Projetos como "Sacola Literária"

estimulam leitura em família

Educadores de todo o país, como Reginaldo Rodrigues da Silva, de Joinville, (SC) e
Rossânia Estela, de Brasília (DF), usam a "Sacola da Leitura" ou "Sacola Literária" para
estimular o hábito da leitura entre os alunos e as famílias.

Alunos da Escola Municipal Professor Sylvio Sniecikovski, em Joinville (SC), com suas
sacolas da leitura, prontos para viajar nas asas da imaginação!

Cristiane Parente
Um trabalha em Joinville. A outra em Brasília. Os dois, pórém, assim como muitos
educadores brasileiros apostam na sacola para estimular a leitura entre seus alunos.

Mas não é uma sacola comum, a começar do esmero com a qual é carinhosamente
decorada com bonecos, bichinhos, plantas e figuras. Pode ser pintada, feita com EVA
ou retalhos de pano, não importa, porque para além da beleza que ela ostenta por fora a
surpresa que ela tem por dentro é que mexe com a curiosidade dos alunos.

Rossânia Estela, professora do Centro Educacional Dinâmico (DF), coloca vários livros

na "Sacola Literária". E eles passam alguns dias com um de seus alunos que é sorteado
entre a turma. Junto com os livros vai uma espécie de diário ou registro para os pais
colocarem como foram aqueles dias de convivência com os livros, a contação de
histórias... 

O supervisor da Escola Municipal Professor Sylvio Sniecikovski (SC), Reginaldo

Rodrigues da Silva, manda um livro em cada "Sacola da Leitura" e o aluno tem que
devolver no dia seguinte para outro colega levar pra casa e compartilhar a leitura com
os pais e os irmãos. Assim como a colega Estela, Reginaldo também envia um
caderninho de registro, onde os pais registram a experiência da chegada da sacola em
casa. Em algumas das sacolas vão até personagens do livro para o aluno brincar, se
divertir e viajar com sua imaginação.

No mês de Agosto Reginaldo aproveitou para lançar a "Sacola do Folclore", totalmente

personalizada, duas sacolas de gibis e uma sacola de poemas e poesias, tudo para
incentivar os alunos a lerem.

Estela, por sua vez, além das sacolas, sai por entre os alunos de avental no corpo com
personagens escondidos em bolsos, contando histórias para as crianças, para despertar a
curiosidade para os livros, afinal, é de lá que saem aventuras, risadas, sustos, lobos,
ovelhas, fadas, plantas que falam e mais um monte de criaturas que só as crianças e os
adultos que acreditam na leitura conseguem enxergar.

E tem mais! Na sacola da Estela vai jornal também, afinal, as crianças precisam saber o
que acontece por aí. Então, elas lêem poesia, crônica e notícia boa! Rossânia Estela,
inclusive, é uma das finalistas do Prêmio Viva Leitura de 2008.
PROJETO LEITURA EM FAMILIA
Lindalva Rodrigues; Dinamizadora

RAELIZAÇÃO: PROFª DINAMIZADORA

LINDALVA MARIA DA SILVA RODRIGUES

SÉRIE: DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROJETO LEITURA EM FAMILIA

APRESENTAÇÃO
O objetivo principal desse projeto,é o de fomentar o gosto pela leitura desde o

início das etapas de escolaridade

. O incentivo da família deve ser fundamental nesse processo, sendo o

mediador entre a criança e o livro.
Além de traduzir-se em

um elemento facilitador do processo de inter-relação, de sociabilização (a roda,

ouvir a história, comentar a história, recontar a história etc.),

por intermédio do qual se aprende (e apreende-se) o senso de coletividade, a

ouvir o outro, a falar, a expressar-se.

Trabalhar com Literatura é promover a aprendizagem que sirva para a

constituição de sujeitos que simplesmente

não pertençam a uma sociedade, porém a questiona e a transforma.

JUSTIFICATIVA

Levar o livro até a família e desenvolver o interesse das crianças pela leitura.
Pensando nisso, reso
lvi trabalhar com eles um projetinho chamado LEITURA EM FAMILIA , o
diferencial deste projeto, esta em levar para a casa do aluno, um material
adequado á

sua leitura, com isto fazer com que os pais também se envolvam com a
atividade, este projeto visa proporcionar momentos agradáveis a toda a família

, e espero motivar a leitura em família

OBJETIVO

Oferecer ao aluno uma bela sacola enfeitada para levar para casa, onde a
criança deverá juntamente

com a sua família escolher uma historia. A atividade dessa área tem com
objetivo levar a criança a interpretar o que ouve, responder de mane

ira lógica ao que lhe é perguntado e desenvolver o pensamento lógico e sua

expressão. Além disso,

a linguagem oral permite ás crianças ampliar seu vocabulário e seus

conhecimentos sobre os diversos assuntos abordados,bem como estim

ular sua participação verbal no grupo e desenvolver a capacidade critica ,

contribuindo para o bom ê

xito da aprendizagem. <!--[if !supportLineBreakNewLine]--> <!--[endif]-->

METODOLOGIA
Uma sacola contendo os seguintes itens:

<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]--> 1 livro de historia infantil ( contos de

fada )

<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->1 caderno ( registro da atividade )

<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Esta sacola será entregue ao aluno

sempre obedecendo à ordem alfabética, sendo distribuído da seguinte
forma: a cada dia, eles terão que ler e registrar no caderno como foi feita a
leitura na sua casa.

Vale lembrar que ao trazer a sacola esta tem que estar bem cuidada;

<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Para controle dessa atividade, haverá um

painel com o nome dos alunos na sala de aula que a professora irá fazer o
controle.

<!--[if !vml]--><!--[endif]--> CRONOGRAMA

<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Será distribuído duas sacolas para cada

sala de aula ;

<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Será trabalhado com os alunos do 1º e 2º

ano do ensino fundamental ;
 <!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->O professor deverá fazer a distribuição e
o controle das sacolas na sala de aula ;

MATERIAL

5m de tecido algodão cru ( lonil)

Valor R$ 44,00

Livros da biblioteca

EVA para decorar as sacolas

Cola quente

AVALIAÇÃO

A avaliação é feita através de um processo contínuo e oportunamente retomado

para diagnosticar avanços e sanar as possíveis dificuldades, levando em
consideração tudo aquilo que o participante efetivamente realizar. Além da
interiorização de conceitos básicos, deverá ser introduzida auto– avaliação

São observados a evolução das leituras pretendidas no geral com o objetivo de

reformular algumas etapas das competências leitoras almejadas no desenvolver do
projeto.

AUTORRA: PROFª LINDALVA RODRIGUES

PROJETO DE LEITURA
OS PROBLEMAS DA FAMÍLIA GORGONZOLA
DESAFIOS MATEMÁTICOS
EVA FURNARI
PARTE 1
PRÉ-LEITURA
Atividades anteriores à leitura
OBJETIVO: Ativação do conhecimento prévio
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
1. Todo mundo tem problemas. A família Gorgonzola, seus parentes e seus amigos também.
Antes de conhecermos esses problemas, criados pela autora Eva Furnari, vamos levantar
hipóteses a respeito dos personagens e tentar descobrir o nome próprio de cada um deles,
sem olhar no livro.
Personagens:
Família Gorgonzola: pai, mãe e três filhos
Família Cascagrossa: pai e mãe (os três filhos não têm nomes próprios)
amigos do tio (2)- amigo do amigo do tio (1) -primo do amigo do amigo do tio (1)
sobrinho do primo do amigo do amigo (1)
tio (1) -avô (1)- cachorros (2)- um casal de jacaré (2)
JONHO – JUVENAL – TOBIAS –BÁRBARA – ESPINAFRE – OTTO PÍFIO –
GARRANCHO – PORFÍRIO – RAMELA – PICLES - GRUDI - LEO – ZÉ PEREBA –
FRANZINO – CASCUDO – GILDO – GILDA
A partir dos nomes próprios o aluno tenta identificar quem é quem. Depois de levantadas
várias hipóteses, na leitura, conferem-se as hipóteses levantadas.
2. Colocar os nomes em ordem alfabética
3. Acrescentar aos nomes adjetivos
4. Elaborar outra lista com outros nomes próprios engraçados
PARTE 2
LEITURA-DESCOBERTA
Atividades durante a leitura
OBJETIVOS: Construir o conceito de cada uma das quatro operações matemáticas
Trabalhar a resolução de problemas
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
1. Leitura do problema
Resolução individual
Apresentação oral ou por escrito do raciocínio feito
Discussão das estratégias usadas para chegar aos resultados
Investigação do tipo de operação trabalhada
Construção de conceitos matemáticos: as quatro operações,
geometria, medidas de massa, tempo e comprimento, sistema
monetário, frações .
Observação e registro dos conceitos matemáticos presentes no dia-a-
dia da criança.
PARTE 3
PÓS-LEITURA
Atividades após a leitura
OBJETIVOS: Trabalhar a elaboração de problemas
Trabalhar a interdisciplinaridade
SUGESTÕES DE ATIVIDADES

1. Transformar dados e resultados dos problemas em gráficos dos mais diversos tipos
(pizza, colunas etc.) e tabelas.

2. Construir, a partir dos exemplos do livro, outros desafios matemáticos para a família
Gorgonzola, seus parentes e amigos.

3. Escrever cartas para esses personagens com a intenção de convidá-los para o tradicional
Concurso de Desafios - criar um nome para o concurso, escolher o lugar, estabelecer as
regras, o número de participantes etc.

4. Imaginar que a família do livro realizará uma viagem de férias para rever seus parentes,
em Gorgonzola, situada nos arredores de Milão. Conhecer a região, o país, os pontos
turísticos. Calcular a distância, o tempo de permanência, custo etc.

5. Criar outras famílias com problemas que envolvem outras áreas do conhecimento : língua
portuguesa, história, geografia, ciências e artes.

6. Investigar sobre os animais citados no livro- pulga, gato, gambá, urubu, baguá, burro, e
jacaré e criar um livro de curiosidades.

7. Imaginar que a escritora Eva Furnari, nascida em Roma, também voltou para rever alguns
parentes. Pesquisar sobre a cidade natal da escritora e elaborar cartões postais.

8. Investigar sobre alguns matemáticos italianos famosos entre eles: Leonardo de Pisa
( 1170 - 1250), Galileu Galilei ( 1564- 1642).