Relação entre Família e Escola:

um diálogo possível

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Giani Peres Pirozzi
A escola
Paulo Freire

Escola é...
O lugar onde se faz amigos,
Não se trata só de prédios, salas, quadros,
Programas, horários, conceitos...
Escola é, sobretudo, gente,
Gente que trabalha, que estuda,
Que se alegra, se conhece, se estima.
O diretor é gente,
O coordenador é gente, o professor é gente,
O aluno é gente,
Cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor
Na medida em que cada um
Se comporte como colega, amigo, irmão.
Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”.
Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir
Que não tem amizade a ninguém,
Nada de ser como o tijolo que forma a parede,
Indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
É também criar laços de amizade,
É criar ambiente de camaradagem,
É conviver, é se “amarrar nela”!
Ora, é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil
Estudar, trabalhar, crescer,
Fazer amigos, educar-se,
Ser feliz.

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Giani Peres – Pedagoga formada na Unicamp, pós-graduada em Métodos e Teorias de Pesquisa
(Unicamp) e pós-graduada em Educação Infantil (Castello Branco). MBA – Gestão Estratégica de
Pessoas (Cruzeiro do Sul). Coordenadora Pedagógica do SESI – Itu. Professora do curso de
Pedagogia – CEUNSP.
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A criança aprende o que vive e
vive o que aprende.
Se a criança vive criticada,
Ela aprende a criticar;

Se a criança vive sob hostilidade,

Ela aprende a brigar;

Se a criança vive ridicularizada,

Ela aprende a ser tímida;

Se a criança vive sob a humilhação,

Ela aprende a se sentir culpada;

Se a criança vive com tolerância,

Ela aprende a paciência;

Se a criança vive com encorajamento,

Ela aprende a ter confiança;

Se a criança vive com louvor,

Ela aprende a apreciar;

Se a criança vive com compreensão,

Ela aprender a justiça;

Se a criança vive com segurança,

Ela aprende a ter fé;

Se a criança vive com aprovação,

Ela aprende a gostar de si mesma;

Se a criança vive com aceitação e amizade,

Ela aprende a achar amor no mundo.
O que você está educando???

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 Mães más
Um dia, quando meus filhos forem crescidos o suficiente para entenderem a lógica que
motiva os pais e as mãe, eu hei de dizer-lhes:
- Eu os amei o suficiente para ter perguntado aonde vão, com quem vão e a que horas
regressarão.
Eu os amei o suficiente para não ter ficado em silêncio e fazer com que vocês soubessem
que aquele novo amigo não era boa companhia.
Eu os amei o suficiente para os fazer pagar as balas que tiraram do supermercado ou
revistas do jornaleiro, e os fazer dizer ao domo: “nós pegamos isto ontem e queríamos
pagar”.
Eu os amei o suficiente para ter ficado em pé junto de vocês, duas horas, enquanto
limpavam o seu quarto, tarefa que eu teria feito em 15 minutos.
Eu os amei o suficiente para os deixar ver além do amor que eu sentia por vocês, o
desapontamento e também as lágrimas nos meus olhos.
Eu os amei o suficiente para os deixar assumir a responsabilidade das suas ações, mesmo
quando as penalidades eram tão duras que me partiam o coração.
Mais do que tudo, eu os amei o suficiente para dizer-lhes, não, quando eu sabia que
vocês, poderiam me odiar por isso (e em momentos até odiaram). Essas eram as mais
difíceis batalhas de todas.
Estou contente, venci...Porque no final venceram também!
E em qualquer dia, quando meus netos forem crescidos o suficiente para entender a lógica
que motiva os pais e mães, quando eles lhe perguntarem se sua mãe era má, meus filhos
vão lhes dizer:
- “Sim, mossa mãe era má. Era a mãe mais má do mundo...”
As outras crianças comiam doces do café e nós tínhamos que comer cereais, ovos e
torradas.
As outras crianças bebiam refrigerante e comiam batatas fritas e sorvete no almoço e nós
tínhamos que comer arroz, feijão, carne, legumes e frutas. E ela nos obrigava a jantar à
mesa, bem diferente das outras mães que deixavam seus filhos comerem vendo televisão.
Ela insistia em saber onde estávamos a toda hora (tocava nosso celular de madrugada e
“fuçava” nosso e mails). Era quase uma prisão.
Mamãe tinha que saber quem eram nossos amigos e o que nós fazíamos com eles.
Insistia que lhe disséssemos com quem íamos sair, mesmo que demorássemos apenas
uma hora ou menos.
Nós tínhamos vergonha de admitir, mas ela “violava as leis do trabalho infantil”. Nós
tínhamos que tirar a louça da mesa, arrumar nossas bagunças, esvaziar o lixo e fazer todo
esse tipo de trabalho que achávamos cruéis. Eu acho que ela nem dormia à noite,
pensando em coisas para nos mandar fazer.
Ela insistia sempre conosco para que lhe disséssemos sempre a verdade e apenas a
verdade. E quando éramos adolescentes, ela conseguia até ler nosso pensamentos.
A nossa vida era mesmo chata. Ela não deixava os nosso amigos tocarem a buzina para
que saíssemos, tinham que subir, bater na porta, para ela os conhecer.
Enquanto todos podiam voltar tarde, à noite, com 12 anos, tivemos que esperar pelo
menos 16 para chegar um pouco mais tarde, e aquela chata levantava para saber se a
festa foi boa (só para ver como estávamos ao voltar).
Por causa de nossa mãe, nós perdemos imensas experiências na adolescência:
Nenhum de nós esteve envolvido com drogas, em roubo, em atos de vandalismo, em
violação de propriedade, nem fomos presos por nenhum criem. FOI TUDO POR CAUSA
DELA.
Agora que já somo adultos, honestos e educados, estamos a fazer o nosso melhor para
sermos “PAIS MAUS”, como minha mãe foi.

EU ACHO QUE ESTE É UM DOS MALES DO MUNDO DE HOJE:

NÃO HÁ SUFICIENTES MÃES MÁS.
Dr. Carlos Hecktheuer
Médico Psiquiatra.

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 Philippe Perrenoud
10 competências para ensinar.
1 – Organizar e dirigir situações de aprendizagem;
2 – Administrar a progressão das aprendizagens;
3 – Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;
4 – Envolver alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;
5 – Trabalhar em equipe;
6 – Participar da administração da escola;
7 – Informar e envolver os pais;
8 – Utilizar novas tecnologias;
9 – Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão;
10 – Administrar sua própria formação contínua.

Como formar famílias envolvidas em 10 passos

Revista Nova Escola – Outubro 2007

1. Fale sobre o projeto pedagógico

2. Mostre o valor da rotina (organização)
3. Destaque as linguagens (áreas)
4. Mostre como é a avaliação (explicar)
5. Explore os recursos e materiais pedagógicos
6. Estabeleça acordos de trabalho (horários – organização...)
7. Planeje os encontros (reuniões)
8. Mantenha canais de comunicação
9. Esteja disponível (receba as críticas e sugestões)
10.Utilize os saberes dos pais (inserção deles na aprendizagem junto com a
equipe.

O que fazer para existir parceria: Escola X Família

Criar palestras.
RPM – Divulgação (cartazes / bilhetes / convites...).
Modelos de bilhetes.
Convidar pais para dar palestras aos alunos.
Auxiliar em festas, decoração, ensaios...
Trazer as mães para a escola (oficina), conversar com os alunos e
entender como funciona a escola.

Papel da Escola para a Família

Envolver Pais e Família (para o sucesso escolar)
Ambiente cordial e respeitoso
Planejar RPM e orientações que devem ser transmitidas aos pais
cautelosamente
RPM – oportunidade de debate e valorização da atividade pelo aluno
Caixa de sugestões – Escola atenta às sugestões e críticas dos pais,
servindo para as próximas discussões.

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 Esquema da relação
ESCOLA – FAMÍLIA -
Sem
COMUNIDADE
TIPO 1 TIPO 2 TIPO 3 TIPO 4 Integração
Integração
Nenhuma Total

• Burocrático-Formal – Matrícula, transferência, regimento...

• Tutelar – Pais são extensão dos filhos (constante trabalho de
informação, esclarecimento, motivação, orientação...)
• Pragmático – Utilitária – Pais estão envolvidos em mutirões,
campanhas, quermesses, promoções de todo o tipo, visando
melhorar as condições de funcionamento da escola.
• Participativa – Pais são chamados a compartilhar decisões e
responsabilidades com os educadores da equipe escolar, atuando
de maneira (co-operativa) no encaminhamento de soluções para os
problemas levantados).
Revista Páginas Abertas

Competência:
Informar e Envolver os Pais
Palavra de ordem nos dias atuais
Século XX – Preocupação e Participação dos
pais na Educação Escolar.

DISTÂNCIA

Textos que Fechamento de

pregam o diálogo alguns professores
aos desejos e
críticas dos pais

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 Papéis dos pais e das escolas
Pais e Filhos
Conheça os interesses do seu filho.
Mostre seu mundo par seu filho.
Mostre a ele de que você gosta, qual
é sua história de vida.
Critique comportamentos, nunca a
pessoa.
Pais e mães devem ser coerentes em
suas orientações.
Estabeleça limites dentro de casa.
Isso dá segurança para a criança e o
adolescente.
Ajude seu filho a organizar o material
escolar e a agenda dele.
Visite rotineiramente a escola.
Converse com o professor e o
coordenador. Essa é uma maneira de
mostrar que você se preocupa com
seu filho.
Ofereça a ele oportunidades de
desenvolvimento dentro de suas
possibilidades e dos interesses dele.
Valorize os acertos dele.
Procure soluções, não problemas.
Conheça as regras da escola e as
valorize.
Leonardo de Perwin e Fraiman
Não critique um professor ou
coordenador na frente de seu filho.
Escola, Pais e Filhos
Uma escola deve definir e aplicar um
projeto que preveja a participação dos
pais.
A escola deve informar os pais, por
meio de boletins informativos ou
outros meios, sobre suas atividades e
propostas.
É aconselhável que a escola designe
um profissional para fazer a ponte e o
contato com os pais.
Professores e dirigentes nunca devem
acusar os pais de omissão.
É importante oferecer atividades e
oportunidades para que os pais
possam participar.
Os pais devem ser recebidos de
braços abertos pelos dirigentes.
As ações positivas dos alunos devem
ser valorizadas publicamente por
professores e por outros profissionais
da escola.
Os alunos devem ter a oportunidade
de participar de atividades na escola.