Socioemocional

Educação Infantil
 Painel das emoções

TRISTEZA

ALEGRIA

MEDO

AMARELO

VERMELHO

Construir um painel, explicando para os alunos que cada cor representará uma
emoção.
Todos os dias ou pelo menos uma vez por semana, pedir que cada aluno
pegue na caixa a cor da emoção que está sentindo e guarde com ele. No final
da aula, peça que comente sobre sua emoção, o porquê dessa emoção e se
pretende troca –la (as vezes a criança chega triste e no decorrer do dia esta
tristeza vai embora ou vice-versa).
 Onde eu sinto?
Nós reconhecemos nossas emoções sentindo elas em nosso corpo.
Pinte onde você sente as emoções.

TRISTEZA ALEGRIA MEDO RAIVA AMOR

Cada criança receberá um boneco recortado de cartolina. Com bolinhas de Eva

já recortadas com as cores representando as emoções, cada um irá colar no
lugar que está sentindo suas emoções. Importante que esses desenhos sejam
expostos e comentados no final da aula.
 BATATA QUENTE

Dentro do saco, coloque vários EMOJIS, moldes acima.

Com os alunos em círculo, faça a brincadeira da Batata Quente.
Quando a criança for queimada, sem olhar, pegará uma figura de dentro do
saco, em seguida explicará para todos que sentimento esta figura está
representando e qual o momento que ele se sente assim.
Peça que cada criança, encha uma bexiga amarela. Com o painel, exposto,
peça que desenhem na bexiga o seu sentimento e deixe colado em um lugar
visível.
No final da aula, peça que peguem esta bexiga e digam se ainda continuam
com esse sentimento ou não e por quê?
 NINGUÉM VIVE SOZINHO

Com bexigas coloridas (cores do painel das emoções), peça para cada
criança escolher uma e encher. Ao som de uma música bem divertida, peça
que movimentem os balões jogando para cima sem deixar cair no chão. O
importante é não cair no chão, sendo assim não irão defender o seu balão e
sim qualquer um que esteja caindo.
No decorrer da atividade, vá tirando um aluno da brincadeira e colocando em
outro lugar, ou seja, esse aluno não poderá mais ajudar o grupo, se tornando
difícil controlar dos balões. No final, pare a música e converse com eles o
seguinte:
- Vocês perceberam que cada um que saiu do grupo, o controle dos balões
ficou mais difícil?
- Vocês perceberam que neste momento, não posso pensar em proteger
somente o meu balão?
Conclua a atividade com a seguinte reflexão: sempre iremos precisar das
pessoas, temos que estar sempre prontos para ajudar o próximo.
 HOJE CHEGUEI ASSIM . . .

Com o painel exposto, peça que cada criança mostre como ela
chegou e fale sobre seu sentimento. Aquele que apresentar sentimentos
preocupantes, no final da aula, pergunte se ainda está com o mesmo
sentimento do início da aula.
 POTE DA CALMA

Trazer para a sala de aula vários potes cheios de água, corante e

gliter. O objetivo é distraí-los com a tinta e o gliter se movendo dentro do
recipiente. Assim, eles se concentram no vidro, voltam a atenção para o efeito
e têm tempo de respirar e se acalmar. Além disso, cria um momento propício
para que as crianças se expressem e tentem explicar os motivos de raiva ou
tristeza.
 VOZCÍMETRO

CONVERSA LIVRE

CONVERSA EM TOM BAIXO

SUSURRO

SILÊNCIO

Este painel tem como objetivo trabalhar a regulação da intensidade da voz, por
isso explique para as crianças como funcionará, sendo assim eles terão que
seguir o comando da seta.
 COELHINHO SAI DA TOCA

Explicar para as crianças que dentro de cada bambolê, existe um sentimento.

Inicie a brincadeira, pedindo que escolham um bambolê com o sentimento do
momento. Ao comando da professora: Coelhinho sai da toca, cada um tem que
entrar dentro de outro bambolê. Fique atenta as reações das crianças. Cada
rodada escolha um ou mais para explicar o porque escolheu esta toca.