AIE: EDUCAÇÃO

SOCIOEMOCIONA
L
Profa. Me. Daniella Alvarenga Marques
Profa. Dra. Patrícia Rodrigues
 “
OBJETIVO GERAL

 Entender o conceito de competências socioemocionais que

envolve o estudo das emoções e da aprendizagem social no
contexto escolar com base nas novas diretrizes curriculares
propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

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
“
JUSTIFICATIVA

O projeto busca a conscientização sobre a importância de

desenvolver de forma lúdica através dos livros infantis o
hábito da leitura, da escrita, a produção e a ressignificação
textual, fatores considerados essenciais para a construção
do conhecimento intelectual, social, físico, emocional e
cultural.

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
“
METODOLOGIA

Os estudantes, organizados em equipe de até 6 integrantes, terão

que: escolher e analisar uma obra de literatura, produzir a
releitura da história, confeccionar um recurso didático-
pedagógico e apresentá-la, por meio de uma contação história.

 Etapas que buscam evidenciar ao futuro pedagogo como os

projetos pedagógicos e o processo de ensino podem ser
estruturados de modo lúdico e dinâmico.

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 O QUE SÃO COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS?
É um conjunto de habilidades e atitudes desenvolvidas com o
intuito de:
 gerenciar emoções;
 atingir objetivos pessoais e coletivos;
 sentir e mostrar empatia pelo próximo;
 estabelecer e manter relacionamentos;
 tomar decisões responsáveis ​e cuidadosas.
Capacidade individual manifestada em padrões de
pensamentos, sentimentos e comportamentos.
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6
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

7
É importante as crianças
identificarem suas
emoções e sentimentos

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 Literatura
É a arte da palavra ou a arte da escrita.

Para Aristóteles, a literatura é uma imitação ou representação

da realidade mediante as palavras.

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 “Literatura é uma modalidade
artística que tem como matéria-prima
a palavra, usada na construção de
histórias ou na expressão de
emoções e ideias”

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CONCEITO DE RELEITURA

 Releitura: tem como objetivo a criação por meio da

criatividade de uma nova obra;
 Concede um novo sentido;
 Integra às potencialidades e capacidades do autor, de
acordo com as próprias experiências e
conhecimentos. 
◎
 “Ação de interpretar novamente alguma coisa,
acrescentando algo novo e original. É a ação ou
efeito de reler, de ler novamente”

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As habilidades socioemocionais podem ser retiradas
da literatura e empregadas enquanto mediadoras;

De acordo com a BNCC (2017) é fundamental

trabalhar os comportamentos e a expressão de
emoções;

Ação que favorece o desenvolvimento e a melhor

regulação emocional.

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“Educação Socioemocional e a Literatura”

A Educação Socioemocional, por intermédio da

Literatura favorece, de forma lúdica, as crianças
expressarem de forma mais natural e consciente os
suas emoções e sentimentos.

Acolher os medos, receios e expectativas.

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 “Educação Socioemocional”

Além disso, o âmbito socioemocional envolve,

diretamente, funções cognitivas, sociais, emocionais e
éticas.

Aspectos fundamentais para o desenvolvimento infantil,

no que tange o processo de aprendizagem.

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ATIVIDADE INTEGRADORA DE EXTENSÃO

É preciso definir uma SEQUÊNCIA

ANÁLISE PESQUISA PLANEJAMENTO

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16
17
DATA DE ENTREGA
 REELEITURA DA HISTÓRIA
O2/04
 ENTREGA FANTOCHE
12/06
 GRAVAÇÃO DA HISTÓRIA
26/06

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https://www.youtube.com/watch?v=xrE75JnYu_c

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"Sem a educação das sensibilidades todas as
habilidades são tolas e sem sentido".

Rubem Alves

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REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional

Comum Curricular. Brasília, 2018.

ROCCA, C. C. A. PANTANO, T. Habilidades

socioemocionais a partir de histórias infantis. São
Paulo: Moderna, 2020.

SOLÉ, I. Estratégias de leitura. Tradução de Cláudia

Schilling. 6°. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
 

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