NZONGO – UNIDADE DE MEDIDA DO POVO CHOKWE DA COMUNA

DO CAMAXILO: Uso e Compatibilidade com o Sistema Internacional

de Unidades (SI)
Carlos Mucuta Santos

RESUMO

Esta pesquisa apresenta o Nzongo – unidade de medidas (informal) do povo

Chokwe, compatível com o Sistema Internacional de Unidades (SI). Tem como
objetivo minimizar o distanciamento entre o “mundo da vida” e o “mundo da escola”
dos alunos de física na comuna de Camaxilo, em Angola. Ao longo da investigação,
recorreu-se às teorizações do programa etnomatemática idealizado por D’Ambrosio,
como os elos de ligação pedagógica entre saberes culturais e acadêmicos. A
pesquisa, de cunho qualitativo (histórico), buscou uma reflexão na aproximação de
um conhecimento popular específico (Nzongo) a um conhecimento científico
específico, o ensino das grandezas. Valorizou-se os saberes culturais de
transmissão de conhecimentos populares do povo Chokwe, inspirando a
metodologia da pesquisa que denominou-se como “estar no chota cha makulwana1”
para aprender. Tais valores se configuraram ao longo da pesquisa como
características importantes, ao se compreender a relevância da inserção do Nzongo
no processo de ensino-aprendizagem das medidas. O estudo mostrou que os
valores de “estar no chota” podem colaborar para se pensar em uma educação
matemática intercultural envolvendo saberes Chokwe e escolares no processo de
ensino-aprendizagem das medidas. Os valores de “estar no chota”, do
reconhecimento da igualdade dos caminhos para se chegar ao conhecimento, do
aprender com os mais velhos, de transmitir e receber valores, de aprender a receber
visitas na aldeia e de promover a paz entre as pessoas, aliados à perpectiva do
Programa Etnomatemática, podem promover a descolonização do currículo escolar
de física/matemática, no que se refere às grandezas e medidas, marcado pelo
pensamento eurocêntrico.

Palavras-chave: Nzongo. Programa Etnomatemática. Povo Chokwe. Saberes

culturais. Contexto escolar.

1
Chota cha maulwana é considerado como jango (casa) dos anciãos do povo, o epicentro de toda
aldeia chokwe, um símbolo da autoridade, da integridade e da unidade dos membros de uma
comunidade chokwe.
 ABSTRACT

This research presents the Nzongo - unit of measures (informal) of the Chokwe
people, compatible with the International System of Units (SI). It aims to minimize the
distance between the “world of life” and the “world of school” of physics students in
the commune of Camaxilo in Angola. Throughout the investigation, the theorizations
of the ethnomathematics program devised by D’Ambrosio were used, as the
pedagogical links between cultural and academic knowledge. The qualitative
(historical) research sought a reflection on the approach of a specific popular
knowledge (Nzongo) to a specific scientific knowledge, the teaching of greatness.
The cultural know-how of transmitting popular knowledge of the Chokwe people was
valued, inspiring the research methodology that was called “being at chota cha
makulwana to learn. These values were configured throughout the research as
important characteristics when understanding the relevance of the insertion of
Nzongo in the process of teaching and learning the measures. The study showed
that the values of "being in the chota" can collaborate to think about an intercultural
mathematical education involving school knowledge and Chokwe knowledge in the
process of teaching and learning the measures. The values of “being in the chota” of
recognizing the equality of ways to reach knowledge, of learning from the elderly, of
transmitting and receiving values, of learning to receive visits in the village and of
promoting peace among people, allies the perspective of the Ethnomathematics
Program, can promote the decolonization of the school curriculum in physics /
mathematics, with regard to the quantities and measures, marked by Eurocentric
thinking.

Keywords: Nzongo. Ethnomathematics Program. Chokwe people. Cultural

knowledge. School context.