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Aluno
Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
7º ano | 1° Bimestre
Habilidades Associadas
1. Levantar dados e informações para identificar e comparar diferentes explicações relacionadas à
origem das espécies, levando em consideração os princípios, padrões e valores das diferentes
épocas.
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Caro aluno,
Neste caderno você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competências do 1° Bimestre do Currículo Mínimo de Ciências do 7º ano
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período
de um mês.
A nossa proposta é que você, aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autônoma, com o suporte pedagógico eventual de um professor, que mediará as trocas
de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você desenvolver a disciplina e
independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do século XXI.
Neste Caderno de Atividades, vocês aprenderão as principais informações sobre
origem da vida, evolução dos seres vivos e descobertas científicas.
Este documento apresenta 06 (seis) Aulas. As aulas são compostas por um texto
com explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para reforçar a aprendizagem,
propõe-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliação sobre o assunto.
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Sumário
Introdução............................................................................................................3
Aula 1: Existência da vida na Terra ..................................................................... 2
Aula 2: A importância da água para a existência de vida na Terra..................... 8
Aula 3: A origem da vida ................................................................................... 12
Aula 4: Geração espontânea e Biogênese..........................................................15
Aula 5: Teorias dos primeiros seres vivos...........................................................19
Aula 6: Teorias evolutivas...................................................................................22
Avaliação ........................................................................................................... 27
Pesquisa ............................................................................................................ 30
Referências ....................................................................................................... 31
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Aula 1: Existência da vida na Terra
De acordo com as teorias geralmente aceitas, a Terra teria tido o início da sua
formação há aproximadamente 4,6 bilhões de anos (esse número hoje é calculado com
maior exatidão: 4,567 bilhões de anos) através de várias nuvens de gás e poeira em
rotação, que deram origem ao nosso Sistema Solar. A vida começou na Terra há pouco
mais de 3,5 bilhões de anos, no período Arqueano (3,85 bilhões de anos e 2,5 bilhões
de anos atrás), pois se são encontrados vestígios de vida nesse período, sua formação
deve ser, necessariamente, anterior.
No começo, tudo no planeta Terra era uma rocha derretida que, depois de
algum tempo, se solidificou e formou a superfície terrestre. Naquela época havia
muitas erupções vulcânicas, e, por essa razão, a atmosfera da Terra era composta de
vários gases, principalmente o oxigênio, hidrogênio e carbono. Houve um grande
período de chuvas, que durou milhões de anos e as partes de Terra que ficaram
emergiram formaram os continentes.
www.sites.google.co
m
O que você acha que os seres vivos precisam para viver? Água, luz, calor e
oxigênio. Qual a importância da formação de uma atmosfera rica em oxigênio? Ela
permite a existência dos seres vivos, além de ter permitido a formação de uma camada
de ozônio (O3) que protege a Terra e os seres vivos dos raios ultravioletas (UV). Qual a
importância de uma crosta terrestre sólida?
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Ela permitiu a existência de
seres vivos em meio terrestre.
Como ela se formou? A partir
de material liberado pelos
vulcões.
www.sogeografia.com.br
Que condições você acredita que permitiram a vida na Terra? A Terra é o único
corpo celeste onde se sabe da existência de seres vivos. Segundo os cientistas são
certas condições particulares do planeta que permitem a existência de vida: a massa e
a distância do sol.
http://www.educacao.te.pt/jovem/index.jsp?p=117&idArtigo=5274
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Atividade 1
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Aula 2: A importância da água para a existência de vida na
Terra
Vamos estudar agora por que é tão importante a água para o nosso planeta.
A água é um elemento composto por dois átomos de hidrogênio (H) e um de
oxigênio (O), formando a molécula de H2O. É uma das substâncias mais
abundantes no planeta e pode ser encontrada em três estados físicos: sólido
(geleiras), líquido (oceanos e rios), e gasoso (vapor d’água na atmosfera).
Aproximadamente 70% da superfície terrestre encontra-se coberta por
água. No entanto, menos de 3% deste volume é de água doce, cuja maior
parte está concentrada em geleiras (geleiras polares e neves das montanhas),
restando uma pequena porcentagem de águas superficiais para as atividades
humanas. A água está distribuída da seguinte forma no planeta Terra:
97,5% da disponibilidade da água do mundo estão nos oceanos, ou seja, água
salgada;
2,5% de água doce e está distribuída da seguinte forma:
- 29,7% aquíferos;
- 68,9% calotas polares;
- 0,5% rios e lagos;
- 0,9% outros reservatórios (nuvens, vapor d’água etc.).
O Dia Mundial da Água foi instituído pela Organização das Nações Unidas (ONU),
em 1992, sendo comemorado no dia 22 de março.
Qual a importância da existência da água?
www.ambiencia.org
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Importância da água doce para os seres humanos (principais usos da água):
- Funcionamento e manutenção do corpo humano;
- Irrigação na agricultura (produção de alimentos para os seres humanos). Uso também
na pecuária (criação de gado);
- Funcionamento dos ecossistemas (fauna e flora), tanto aquáticos quanto terrestres;
- Uso da água na produção industrial (bens materiais, medicamentos, alimentos
industrializados, etc.);
- Geração de energia nas usinas hidrelétricas;
- A evaporação da água doce das principais fontes hídricas (rios, lagos, açudes e
represas) é importante na formação de chuvas e da umidade do ar.
www.ntedeiatai.blogspot.com
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- Evitar o desperdício, cuidando dos vazamentos de água, e não lavar as calçadas
utilizando água potável.
Atividade 2
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3. Segundo uma organização mundial de estudos ambientais, em 2025, duas de cada
três pessoas viverão situações de carência de água, caso não haja mudanças no padrão
atual de consumo do produto.
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Aula 3: A Origem da vida
Na foto ao lado, você pode ver uma larva saindo de dentro de uma maçã. E
pode ver, também, uma larva que é encontrada dentro da
goiaba, conhecida por bicho da goiaba (cerca de 8 mm de
comprimento).
Como você acha que as larvas foram parar dentro das
frutas?
Elas se originaram de ovos de certas espécies de www.desenvolvimentodesites.net
moscas que foram depositados nos frutos. As larvas, assim como todos os seres vivos,
originam-se sempre de outros seres vivos.
Mas já houve uma época, há bilhões de anos, em que não havia nenhum ser
vivo em nosso planeta. Então, como surgiram os primeiros seres vivos?
Como tudo começou? Tudo estava contido em uma partícula muito pequena e
extremamente densa. Ocorreu, então, uma imensa explosão espacial – Big Bang. Tal
explosão teria sido responsável por expandir e modificar o universo até os dias atuais.
www.hypescience.com
Você já deve ter olhado para o céu e perguntado: de onde vêm os planetas, o
Sol, as estrelas? Ou olhado para a Terra e perguntando de onde vieram as rochas, os
animais, as plantas e os seres humanos. Para os cientistas, tudo o que existe no
Universo veio de uma bolha que, há cerca de 10 ou 20 bilhões de anos, surgiu em um
tipo de “sopa” quentíssima e começou a crescer, dando origem a toda a matéria que
conhecemos.
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Essa bolha era formada de partículas de luz e outras partículas minúsculas, que
se criavam e se destruíam o tempo todo. Os cientistas chamam essa teoria que tenta
explicar a origem de todas as coisas de Big-Bang, expressão em inglês que quer dizer
“grande explosão”. À medida que crescia, a bolha mudava: ela ficou, por exemplo,
bem mais fria. Quando o universo completou 500 mil anos de idade, a temperatura da
bolha era de 10 mil graus Celsius! Com o tempo as partículas também começaram a
ficar diferentes umas das outras. Essas partículas minúsculas foram se juntando e
formando átomos cada vez mais pesados.
www.ciencia.hsw.uol.
Inicialmente, os planetas com.br muito quentes.
eram A Terra, por exemplo, não tinha
água líquida quando se formou. Foram necessários milhões de anos para que se
resfriasse. Isso permitiu a formação de rios e oceanos, nos quais os cientistas
acreditam que surgiram as primeiras formas de vida, e a partir das quais vieram os
animais, as plantas e o homem.
Mas nem todos os cientistas concordam sobre detalhes do Big-Bang. Uns
acreditam que a matéria existente no universo formou primeiramente as galáxias, que
ficaram tão grandes que se quebraram e os pedaços viraram as primeiras estrelas.
Outros acham que ocorreu o contrário: primeiro surgiram as estrelas e, aos poucos,
elas foram se juntando e formaram as galáxias.
www.ccvalg.pt
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Atividade 3
Caro aluno, agora vamos pensar e exercitar sobre o que acabamos de estudar.
3. Todos os cientistas acreditam na teoria do Big-Bang? O que eles dizem sobre isso?
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Aula 4: A Geração espontânea e Biogênese
Hoje não é novidade o fato de que um ser vivo se forma de outro ser vivo. Mas
na Antiguidade até, pelo menos, o início do século XVII acreditava-se que os seres
vivos podiam surgir também da matéria bruta. Afinal, às vezes se observava que larvas
de moscas apareciam em carne podre, sapos e
outros animais saíam da lama dos pântanos e
lombrigas cresciam no intestino humano.
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vivas. A teoria de Redi é chamada de
biogênese, e envolve a ideia de que a
vida se origina de uma vida já
preexistente. A experiência de Redi foi
feita com moscas, e ele provou que
estas não se originavam da carne, mas
sim de outras moscas já preexistentes.
com
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www.sobiologia.com.br
Com esta experiência de Pauster, a teoria da biogênese foi aceita por todos,
enquanto as ideias da abiogênese foram definitivamente descartadas.
Mas isso resultou em uma nova dúvida, quando e como surgiu a primeira vida? Novas
ideias foram criadas para esclarecer estas dúvidas: extraterrena, autotrófica e
heterotrófica.
Redi Pasteur
www.brasilescola.com www.dodd.cmcvellore.ac.in
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Atividade 4
Caro aluno, agora vamos pensar e exercitar sobre o que acabamos de estudar.
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Aula 5: Teorias dos primeiros seres vivos
Autotrófico Heterotrófico
s
www.vivendociencias.blogspot.com
www.tuescuelacom.blogspot.com
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A hipótese autotrófica sugere que os primeiros seres vivos produziam suas
próprias substâncias alimentares a partir da energia liberada por reações químicas
entre componentes inorgânicos da crosta terrestre.
A capacidade de utilizar substâncias simples obtidas do meio e energia da luz
solar garantiu a propagação das bactérias primitivas. A proliferação desses seres foi
tanta que o gás oxigênio liberado alterou a composição da atmosfera terrestre. O gás
oxigênio liberado na atmosfera teve grande impacto ambiental e favoreceu os seres
capazes de fazer a respiração aeróbica. Essa consiste na oxidação de substâncias
orgânicas do alimento para a obtenção de energia.
Os cientistas tentam explicar como teriam surgido os primeiros seres vivos na
Terra. Para entender como eles se transformaram no que conhecemos hoje, inclusive
em nós mesmos, temos que recorrer à outra hipótese, a hipótese heterotrófica.
Baseada na ideia de que a atmosfera primitiva não tinha oxigênio livre, ela defende
que os primeiros seres vivos eram heterótrofos.
A ausência de O2 exclui a possibilidade de respiração aeróbia e também a
fotossíntese, uma vez que esta libera oxigênio. Analisando bem, os cientistas chegaram
à conclusão de que a única forma possível de obtenção de energia da época era a
fermentação.
FERMENTAÇÃO
FERMENTAÇÃO
Processo sem
Processo utilização
sem dede
utilização
oxigênio para
oxigênio sese
para obter
obterenergia.
energia.
www.menina-voadora.blogspot.com
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Atividade 5
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WWW.curiosidadesgerais.net
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Aula 6: Teorias evolutivas
Como vimos, Lamarck, apesar de errado em vários pontos de sua teoria, tem um
Como vimos,
grande valor, Lamarck,
pois foi oapesar
primeiro
de errado
a falar em
de vários
adaptação,
pontos
mesmo
de suatendo
teoria,errado
tem um
os
grandepelos
meios valor,quais
poisesta
foi ocorria.
o primeiro a falar de adaptação, mesmo tendo errado os
meios pelos quais esta ocorria.
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DARWINISMO – TEORIA DE DARWIN
No seu livro “A Origem das Espécies”, publicado em 1859, Charles Darwin
explicou a evolução por meio da seleção natural.
1. Seleção natural: A teoria proposta por Darwin propõe, em resumo, que, na luta
pela sobrevivência, os indivíduos portadores de variações (características) adaptativas
às condições ambientais levam vantagem competitiva sobre os indivíduos que não as
possuem. Os adaptáveis deixam mais descendentes, e os nãoadaptáveis são
eliminados. A essa eliminação diferencial dos indivíduos de uma espécie, Darwin
denominou seleção natural. A seleção natural, atuando continuamente sobre uma
espécie, pode modificá-la gradualmente, a ponto de originar uma nova espécie.
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www.sobiologia.com.br
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Ao afirmar que todos os seres vivos descendem de um mesmo ancestral
comum e que a vida na Terra surgiu há milhões de anos, Charles Darwin lançou as
bases da Biologia moderna e mudou nossa forma de ver o mundo.
Segundo a teoria de Darwin, tanto os organismos vivos como os que encontrou
fossilizados se originavam de um único ancestral comum e se transformavam ao longo
do tempo. Semelhante a uma bactéria, esse primeiro ser vivo sofreu modificações até
gerar toda a variedade de animais e plantas do planeta, seguindo um padrão evolutivo
(que permanece ativo). Assim, o homem deixou de ser visto como um animal especial
e mais evoluído para ser encarado como mais um ramo da grande árvore da vida.
O argumento de Darwin era tão irrefutável que o debate sobre a validade da
teoria terminou menos de duas décadas após sua divulgação - mesmo batendo de
frente com o dogma religioso. Sobre ele, Sigmund Freud (1856-1939), o pai da
Psicanálise, escreveu: "Ao longo do tempo, a humanidade teve de suportar dois
grandes golpes em sua autoestima. O primeiro foi constatar que a Terra não é o centro
do Universo. O segundo ocorreu quando a Biologia desmentiu a natureza especial do
homem e o relegou à posição de mero descendente animal".
Atividade 6
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a) da Teoria Sintética da Evolução.
b) darwinistas.
c) neodarwinistas.
d) lamarckistas.
e) sobre especiação.
LAMARCKISMO:
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Avaliação
1. Em relação à evolução dos seres vivos, podemos destacar duas ideias defendidas
por cientistas:
1ª) Transmissão dos caracteres adquiridos;
2ª) Seleção natural.
Podemos afirmar que as teorias acima apresentam ideias de:
(A) Darwin, tanto a primeiro quanto a segunda.
(B) Lamarck, tanto a primeiro quanto a segunda.
(C) Darwin, a primeira, e de Lamarck, a segunda.
(D) Lamarck, a primeira, e de Darwin, a segunda.
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WWW.iplay.com.br
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4. “Todo ser vivo se origina por reprodução de outro vivo da mesma espécie”. Esta
afirmação está de acordo com a:
a) Teoria da geração espontânea.
b) Teoria da biogênese.
c) Hipótese heterotrófica da origem da vida.
d) Hipótese autotrófica da origem da vida.
e) Hipótese do criacionismo.
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5.Leia o texto a seguir.
www.espacoeducar-liza.blogspot.com
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Pesquisa
Darwin
1859
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Referências
AURÉLIO BUARQUE DE HOLANDA. Mini Aurélio. Século XXI. Editora Nova Fronteira, 2001
LEE LESTER, Mc.: História geológica da Vida. São Paulo, Ed. Edgard Blucher. 1971.
PORTO et. al. Asas para voar - Ciências. São Paulo: Editora Ática, 2010 (texto
adaptado).
SALGADO- LABORIAU, M.L: Hístória ecológica da Terra. 20 ed. São Paulo, Ed. Edgard
Blucher,1994.
VIEIRA, Candido Oromar Figueiredo et al. Revista: Cadernos MEC: Iniciação a Ciência.,
1970 - volume 1.
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Equipe de Elaboração
COORDENADORES DO PROJETO
PROFESSORES ELABORADORES
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