Avaliação da linguagem

Check – list para observação da linguagem

Developmental Speech and Language Disorders - Tradução- Isabel Amaral

Nome: __________________________________________________Sexo: _________

Data de nascimento: ____/____/_____ Data da Observação: _____/______/__________
Línguas faladas em casa: __________________________________________________
Idade mãe: _____ Profissão: _____________ Idade Pai: _____ Profissão: ___________
Audição
Sim Não Obs.
- A criança não tem reacção de alerta ao som
- A criança ignora os sons ambientais (carros, aspirador,
televisão, rádio, etc)
- A criança responde a sons graves mas não a sons agudos.
- A criança responde à fala quando vê a face da pessoa que
fala mas não responde quando a não vê.
- A criança responde a sons ambientais, man não à voz
humana.
- A voz da criança é habitualmente muito forte
- A criança pergunta frequentemente “ah?; O quê?”
Fala - Articulação
- É difícil aos pais e familiares entenderem a fala da criança
- É difícil aos não familiares entenderem a fala da criança
- A criança omite alguns sons da fala (ex: pato em vez de
prato; comê em vez de comer)
- A criança substitui alguns sons por outros (ex: bowa em
vez de bola; calo em vez de carro)
- A criança troca a ordem dos sons na palavra (ex: aminal
em vez de animal)
- A criança tem dificuldade nos sons “s, ch, z, j “
- A criança tem dificuldades nos sons “ r, l”
- A criança tem dificuldade em outros sons da fala
Sons da fala
- A criança faz frequentemente vocalizações sem fala
Ex: grita, faz clic com a língua –trauteia?
- A criança tem problemas na boca (fenda palatina, fraqueza
muscular?)
- A criança tem dificuldade em realizar movimentos orais
(mastigar, bocejar, soprar um fósforo, pôr a língua de fora)
- A criança diz palavras isoladas correctamente mas tem
dificuldade em as dizer inseridas em frases
 Fala – Fluência e voz
- A voz da criança é congestionada ou nasal
- A voz da criança é permanentemente rouca
- A voz da criança é permanentemente acompanhada de
escape de ar
- A voz da criança é demasiadamente fraca
- A voz da criança tem flutuações na altura da voz
- A fala é monótona
- A criança fala demasiadamente devagar
- A tom de voz da criança é anormal (demasiadamente
aguda ou grave)
- A criança tem um padrão anormal de acentuação de
palavras na frase
- A criança parece embaraçada com a sua voz
- A criança parece lutar para dizer palavras ( faz caretas,
pisca os olhos, cerra os punhos quando fala)
Linguagem – vocabulário e conceitos
- A criança troca nomes das coisas usando palavras
relacionadas mas incorrectas relativamente à situação.
(ex: “Eu cortei a mão” em vez de “eu cortei o dedo”
- O Vocabulário da criança é limitado quando comparado
com o de outras crianças da mesma idade
- A criança usa em demasia vocabulário inespecifico
(isto, aquilo, coisa, quer dizer…, etc)
- A criança usa palavras que só ela entende
- A criança tem problemas em perceber conceitos
(em particular conceitos espacio-temporais, comparações
ou relações entre coisas)
- A criança pode demonstrar conhecer uma palavra um dia,
e no dia seguinte esta ser esquecida
- A criança não fala muito – parece necessário “puxar-lhe a
informação”
- A criança parece incapaz de perceber que há palavras com
mais do que um significado
- A criança não percebe sentidos figurativos, provérbios ou
frases idiomáticas
- Linguagem – Regras gramaticais, estrutura da
língua e processamento auditivo
- A criança inicia frequentemente frases com “um” ou “uh”
- A criança baralha a ordem das palavras na frase
- A criança inicia uma frase pelo meio
- A criança omite palavras nas frases (estilo telegráfico)
- A criança usa regras gramaticais incorrectas para a idade
(refere-se a si própria na 3ª pessoa, usa incorrectamente os
plurais, quer regulares quer irregulares, não utiliza as formas
correctas dos verbos)
- A criança demora muito tempo antes de responder a uma
pergunta
- A criança tem dificuldade em fornecer informação
adequada (fala vagamente acerca do tópico sem dar
informação adequada)
- A criança fala com frases mais curtas do que as usadas por
crianças da mesma idade

- A criança tem dificuldade em contar uma história de forma

lógica e significativa
- A criança tem dificuldade em relacionar factos (expressa
ideias de forma incompleta, conforme as ordem dos itens,
mas mantém os tempos correctos dos verbos ao longo das
frases)
- A criança fala geralmente em frases gramaticalmente
simples
- A criança tem dificuldade em seguir instruções verbais
- A criança tem dificuldade em entender relações nas frases
complexas
- A criança tem dificuldade em relembrar e repetir
informação
- A criança tem dificuldade em expressar-se
- A criança tem problemas de aprendizagem
- A criança tem dificuldades emprestar atenção à informação
auditiva
- A criança tem dificuldade em discriminar sons
semelhantes
- A criança tem dificuldade em relembrar e/ou repetir coisas
que ouviu
Linguagem – Pragmática e uso da língua
- A criança fala sozinha
- A criança fala demais
- A criança diz coisas bizarras e inapropriadas
- A criança fala em frases longas
- O estilo de fala da criança é desadequado para a idade
(birras frequentes, em particular quando lhe são pedidas
respostas verbais)
- A criança fala constantemente acerca de determinado
tópico e mesmo que o tópico seja mudado por alguém ela
insiste em continuar no mesmo
- A criança repete-se a si própria
- A criança repete frases de outras pessoas
- A criança responde com uma série de movimentos e risos
nervosos quando se lhe pergunta alguma coisa
- A criança parece incapaz de reconhecer o uso de regras
sociais (delicadeza, saudações, adeus, …)
- A criança não usa a linguagem para uma série de funções
(perguntas, pedir coisas, contar histórias)
Análise e hipótese de diagnóstico

Data:

O observador/ avaliador: _______________________________________