PLIM

Aprendizagens Essenciais de Matemática

3.O ANO

Tema Objetivos Essenciais de Práticas essenciais de Descritores do

aprendizagem
Conhecimentos,
capacidades e atitudes
Organização e - Analisar e interpretar
tratamento informação de natureza
de dados estatística representada de
diversas formas.
- Planear e conduzir
investigações usando o ciclo
da investigação estatística
(formular questões, escolher
Números e métodos de recolha de
operações dados, selecionar formas de
– subtração e organização e representação
multiplicação de dados, analisar e
concluir).
- Comunicar raciocínios,
procedimentos e
conclusões, utilizando
linguagem própria da
estatística, baseando-se nos
dados recolhidos e tratados.
- Ler e representar números
no sistema de numeração
decimal acima do milhar.
- Identificar o valor
posicional de um algarismo
e relacionar os valores das
diferentes ordens e classes.
- Reconhecer relações
numéricas e propriedades
das operações e utilizá-las
em situações de cálculo.
aprendizagem Perfil dos Alunos
- Utilizar gráficos de barras na Conhecedor /
organização e representação Sabedor /
de dados. Culto / Informado
- Explorar, analisar e (A, B, G, I, J)
interpretar situações de
contextos variados que Criativo (A, C, D, J)
favoreçam e apoiem uma
aprendizagem matemática Comunicador
com sentido (dos conceitos, (A, B, D, E, H)
operações, propriedades,
operações, regras e
procedimentos matemáticos).
- Realizar cálculos recorrendo a
diferentes estratégias de
cálculo mental e usando
algoritmos, em contextos
diversos.
- Resolver problemas que
requeiram a aplicação de
conhecimentos já aprendidos e
apoiem a aprendizagem de
novos conhecimentos.
- Resolver problemas, analisar
estratégias variadas de
resolução, e apreciar os
resultados obtidos.
- Comunicar utilizando
linguagem matemática,
oralmente e por escrito, para
descrever, explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões.

A Ficha de Trabalho 1 pode ser explorada individualmente, caso os alunos já estejam familiarizados com
análise de tabelas e construção de gráficos de barras. Se assim não for, poderá servir para aprofundar o
trabalho com gráficos de barras. É constituída por uma sequência de construção de um gráfico e sua leitura
e interpretação.
A Ficha de Trabalho 2 desenvolve a visualização e as estratégias de cálculo. Deverá ser feita individualmente
e no final ser explorada na turma, levando os alunos a apresentarem as suas estratégias de cálculo, que
devem ser registadas num painel coletivo. A imagem deve ser usada para representar as contagens.

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 Ficha de Trabalho 1
Nome: ___________________________________ Data: ______________

1. Observa o mapa do lanche, construído na sala do 3.o A, durante o mês de

outubro deste ano.

2.a feira 3.a feira 4.a feira 5.a feira 6.a feira

1.1 Usa o quadriculado a seguir e constrói um gráfico de barras que represente

os dados do mapa anterior.

N.o de dias

Tipo de lanches

2 Editável e fotocopiável ©Texto Editores

 Ficha de Trabalho 1

1.2 O registo dos lanches foi feito durante quantos dias? Mostra como contaste.

2. Observa o gráfico a seguir.

2.1 O que representa? _____________________________________________________
Dá-lhe um título. __________________________

2.2 Qual o mês em que se venderam mais livros? ___________________________

2.3 Quantos livros se venderam nestes 4 meses?

R: ________________________________________________________________________

2.4 Calcula quantos livros se venderam nos seguintes meses.

Julho Dezembro
(o triplo de livros vendidos em janeiro) (o quádruplo de livros vendidos em março)

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 Ficha de Trabalho 1

3. Observa o gráfico, que representa a temperatura máxima e mínima registadas

numa determinada cidade, durante uma semana.

3.1 Qual foi a temperatura mais baixa registada nesta semana? ______________
Em que dia da semana foi? _____________________________________________

3.2 E qual foi a temperatura mais alta? ______________________________________

Em que dia da semana se registou? _____________________________________

3.3 Em que dia da semana a temperatura máxima foi de 14 oC? ______________

3.4 Qual foi a diferença entre a temperatura máxima e a mínima na segunda

feira? _________________________________________________________________

3.5 Nesta semana há dois dias em que a temperatura máxima foi igual. Quais
são? __________________________________________________________________

3.6 Faz 3 perguntas de interpretação do gráfico e responde.

Pergunta 1

R: ________________________________________________________________________
Pergunta 2

R: ________________________________________________________________________
Pergunta 3

R: ________________________________________________________________________
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 Ficha de Trabalho 2
Nome: ___________________________________ Data: ______________

1. Observa a planta do anfiteatro da sede de agrupamento da escola da Maria.

1.1 Quantas pessoas podem estar sentadas nesta sala? Mostra como pensaste.
Podes usar a imagem para o mostrar.

1.2 Para ver um filme, ficaram ocupadas metade das cadeiras da zona central.
Quantas crianças assistiram ao filme?

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 Ficha de Trabalho 2

2. Observa a tabela, que representa o número de livros requisitados por mês em

todo o agrupamento, no primeiro trimestre do ano passado. Completa com os
nomes dos meses.

Meses

N.o de livros 3752 7384 5975

2.1 Faz a leitura por ordens e classes do número que representa a quantidade
de livros requisitados no 2.o mês.

________________________________________________
Ordens Classes

2.2 Regista e decompõe o número que representa a quantidade de livros

requisitados no 3.o mês

_________________ ___________________________________________________

2.3 Qual é a diferença entre o número de livros requisitados no 1.o e no 3.o mês?

R: ________________________________________________________________________

2.4 No mês de abril foram requisitados mais livros. A diferença para o 3.o mês é
de 3847. Quantos livros se requisitaram em abril?

R: ________________________________________________________________________

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Apoio ao professor

Fotocopiar e distribuir a imagem aos alunos para ser usada para registo coletivo da turma.

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