PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal de Educação

EMEF "Maria Chaparro Costa"

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO___
19/04/2021 a 07/05/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: LETRA MAIÚSCULA E MINÚSCULA, MARCAS DE NASALIZAÇÃO, GÊNERO

TEXTUAL: REGRASDE JOGO.
OBJETIVOS: DIFERENCIAR A LETRA MAIÚSCULA E MINÚSCULA, RECONHECER AS MARCAS DE
NASALIZAÇÃO DAS PALAVRAS E RECONHECER AS DIFERENÇAS DO GÊNERO TEXTUAL: REGRAS DE
JOGO.

OLÁ QUERIDO ALUNO! TUDO BEM COM VOCÊ? NESTAS ATIVIDADES

INICIAREMOS APRENDENDO SOBRE A DIFERENÇA DA LETRA MAIÚSCULA E
MINÚSCULA, PALAVRAS COM MARCAS DE NASALIZAÇÃO, E CARACTERÍSTICAS DO
GÊNERO TEXTUAL: REGRAS DE JOGO E BULA DE REMÉDIO. FAÇA TUDO COM MUITA
ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE SUAS
DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA AULA. ABRAÇOS!

LETRA MAIÚSCULA E LETRA MINÚSCULA

SE PUDEREM COMEÇAR ASSISTINDO O VÍDEO ABAIXO, VAI SER BEM LEGAL!!! NELE,
PODERÃO RECONHECER AS LETRAS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS.
O TÍTULO DO VÍDEO É: “AULINHA VIRTUAL PORTUGUÊS - LETRAS MAIÚSCULAS E
MINÚSCULAS” OU PODEM ACESSAR O VÍDEO PELO LINK ABAIXO:

https://youtu.be/12DOiiQUEbw

As letras maiúsculas são usadas para iniciar as frases e os nomes próprios de

pessoas, animais, países, estados, cidades, ruas, rios, estabelecimentos, títulos de livros,
jornais, revistas, etc.

A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M
N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z

As letras minúsculas são usadas para escrever nomes comuns, como lápis,
caderno,borracha, mesa, etc.

a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-k-l-m
n-o-p-q-r-s-t-u-v-w-x-y-z

VAMOS PRATICAR?

1
1- NUMERE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA:

2-COPIE AS FRASES USANDO A LETRA MAIÚSCULA QUANDO FOR NECESSÁRIO:

a) meu irmão pedro aprendeu a ler com cinco anos.

b) a professora rosa tem um cachorro chamado bob.

c) são paulo é a maior cidade do brasil.

d) o sonho do meu primo é ser astronauta para conhecer o planeta marte.

Disponível em <https://atividadespedagogicas.net/2018/10/atividades-sobre-letras-maiusculas-e-minusculas.html>
Acesso em 10/03/2021

3- MARQUE COM UM (X) A ALTERNATIVA EM QUE TODAS AS PALAVRAS ESCRITAS

INICIAM COM LETRA MAIÚSCULA:

( ) cadeira, mesa, roda, tesoura

( ) Manaus, Brasil, Amazonas
( ) suco, pedra, Paulo, casa.

4- MARQUE COM UM (X) AS ALTERNATIVAS EM QUE TODAS AS PALAVRAS ESCRITAS

INICIAM COM LETRA MINÚSCULA:

( ) Ana, Pedro, Amazonas

( ) casa, pato, mesa
( ) pipoca, Salame, dedo

Disponível em
<https://pt.slideshare.net/SamuelAlencar2/avaliao-de-portugus--ano-do-ensino-fundamental-1>Acesso em:
10/03/2021

2
 NASALIZAÇÃO DAS PALAVRAS

A NASALIZAÇÃO ACONTECE QUANDO AS LETRAS M, N E O SINAL TIL (~) MARCAM O

SOM NASAL DAS PALAVRAS.

LEIA A FRASE:
FERNANDA, VOCÊ COMPROU A MAÇÃ?
CADA UMA DAS PALAVRAS TEM A MARCA DA NASALIZAÇÃO (SOM NASAL):

LEIA O POEMA:

5-CIRCULE, NO POEMA, TODAS AS PALAVRAS COM SOM NASAL.

6- ESCOLHA UMA PALAVRA COM SOM NASAL E ESCREVA UMA FRASE.

Disponível em <http://centrodeatividades.blogspot.com/2010/04/nasalizacao-das-palavras-poema-som.html>
Acesso em: 10/03/2021.

3
7- LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO:

A) COMPLETE O QUADRO ESCREVENDO AS PALAVRAS ACIMA NAS COLUNAS

CORRESPONDENTES:

Disponível em <https://br.pinterest.com/pin/859765385090496165/> Acesso em 10/03/2021

8- ENCONTRE AS PALAVRAS COM CH - LH - NH NO CAÇA PALAVRAS:

4
 Disponível em <https://br.pinterest.com/pin/557320522620204377/> Acesso em 10/03/2021

GÊNERO TEXTUAL: TEXTO INSTRUCIONAL (REGRAS DE JOGO)

Lembrando que texto instrucional é um texto que traz o passo a passo das regras de um
jogo ou brincadeira. Deve ser ilustrado para facilitar, indicar a quantidade de materiais utilizados
e o objetivo.

INSTRUÇÕES
DOMINÓ DE PALAVRAS

Número de jogadores: 2
Número de peças: 14
Objetivo do jogo: Encaixar a imagem de uma peça com o texto referente que se encontra
em outra peça.

Como jogar:
As peças devem ser embaralhadas e ficar viradas para baixo na mesa. Cada jogador
escolhe 7 peças.
O jogador mais novo deve começar colocando uma de suas peças na mesa. Em
seguida, o próximo jogador deve ver se tem a peça que se encaixa, se não tiver passa a vez.
Vence aquele que ficar sem nenhuma peça primeiro.

5
 Agora, vamos brincar? Recorte as peças do dominó de palavras e divirta-se.

Disponível em <https://br.pinterest.com/pin/215821007130994625/> Acesso em 11/03/2021

6
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO
19/04/2021 a 07/05/2021 MATEMÁTICA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: -ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: SITUAÇÕES PROBLEMAS E DECOMPOSIÇÃO

NUMÉRICA ENVOLVENDO SINAIS CONVENCIONAIS;
-CÁLCULO APROXIMADO EXATO E MENTAL;
- TABELA E GRÁFICO.
OBJETIVOS: -UTILIZAR DIFERENTES PROCEDIMENTOS DE CÁLCULO MENTAL E ESCRITO PARA
RESOLVER PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS
NATURAIS;
-RESOLVER PROBLEMAS CUJOS DADOS ESTÃO APRESENTADOS EM TABELAS DE DUPLA ENTRADA,
GRÁFICOS DE BARRA OUDE COLUNA.

Disponível em https://br.pinterest.com/pin/671177150713916632/ Acesso em: 09/03/2021

* VAMOS PREENCHER E PINTAR O CALENDÁRIO BEM BONITO!

7
1- RESOLVA AS ADIÇÕES E PROCURE OS RESULTADOS NO CAÇA-PALAVRAS:

Disponível emhttps://www.pinterest.co.uk/amp/pin/416512665524395952/ acesso 09/03/2021.

8
 2- OBSERVE O EXEMPLO E CONTINUE DECOMPONDO OS NÚMEROS.

Disponível em: https://www.pinterest.co.uk/pin/794533559244050629/?d=t&mt=signupOrPersonalizedLogin

Acesso em: 09/032021.

9
3- ARME E RESOLVA AS SUBTRAÇÕES.

Disponível em: https://www.pinterest.co.uk/pin/323625923218793357/ acesso 09/03/2021.

4- ZOE FICOU ENCANTADA COM O COLAR QUE MAMÃE GANHOU! A MENINA CONTOU E
RECONTOU AS PÉROLAS DO COLAR. PREENCHA O QUADRADO COM A QUANTIDADE DE
PÉROLAS.

a) SE MAMÃE TIVESSE DOIS COLARES IGUAIS A ESTE, QUANTAS

PÉROLAS SERIAM AO TODO?

10
 5- NO MEIO DE TANTOS SAPATOS, ZOE PEGOU 4 PARES. QUANTAS UNIDADES
SOBRARAM?

R: _________

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/355362226846580933/ acesso 09/03/2021.

6- MANOEL TINHA 15 BOLINHAS DE GUDE E GANHOU MAIS 13. COM QUANTAS BOLINHAS
ELE FICOU?

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/780389441661293384/ Acesso em: 09/03/2021.

7- VAMOS CALCULAR MENTALMENTE.

11
8- A VISITA DA NUTRICIONISTA

A NUTRICIONISTA VALÉRIA FOI CONVIDADA PARA FAZER UMA PALESTRA NA ESCOLA EM

QUE ESTUDAM RITA E JORGE. ELA EXPLICOU QUE O NUTRICIONISTA ANALISA A RELAÇÃO
ENTRE OS ALIMENTOS QUE INGERIMOS E A NOSSA SAÚDE E LEMBROU A IMPORTÂNCIA
DE COMER FRUTAS, VERDURAS, LEGUMES, CEREAIS E CARNES.

APÓS A PALESTRA, QUATRO PROFESSORAS PEDIRAM A SEUS ALUNOS QUE INDICASSEM

AS FRUTAS QUE COSTUMAM COMER COM FREQUÊNCIA. ELAS APRESENTARAM UM
GRÁFICO DE COLUNAS PARA A TURMA COMO RESULTADO. VEJA:

RESPONDA:

a) A QUE TIPO DE ALIMENTO SE REFERE O GRÁFICO?

b) O QUE INDICA A FONTE?

c) QUAL FOI A FRUTA MAIS CONSUMIDA?

d) OS ALUNOS QUE PREFERIRAM MAMÃO FORAM 30, MAIS DE 30 OU MENOS DE

30?

e) QUANTOS ALUNOS PARTICIPARAM DA PESQUISA: MAIS DE 100 OU MENOS DE

100?

Fonte: Nosso livro de Matemática Ensino Fundamental - anos iniciais 3º ano, Célia Maria.

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO
19/04/2021 a 07/05/2021 HISTÓRIA

Conteúdos essenciais: A vida em comunidade e sua importância. A cidade cresce com a chegada das
ferrovias, desenvolvimento do comércio.
Objetivos: Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades, entender o papéis de
diferentes grupos sociais que as formam, ressaltando a coletividade. Identificar modos de vida na cidade
e no campo, no presente, comparando-os com os do passado, tendo como foco a chegada das ferrovias
e o desenvolvimento do comércio.

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 "Uma comunidade é um conjunto de pessoas que se organizam sob o mesmo
conjunto de normas, geralmente vivem no mesmo local, sob o mesmo
governo ou compartilham do mesmo legado cultural e histórico. Os
estudantes que vivem no mesmo dormitório formam uma comunidade, assim
como as pessoas que vivem no mesmo bairro, aldeia ou cidade.
No entanto, hoje o conceito de comunidade foi com o avanço da tecnologia, a
comunidade se tornou sinônimo de algo em comum. Assim, para viver em
comunidade precisamos vivenciar alguns valores. Quais são os seus?
Atividade: vamos colocar o número de 1 até o 9 , de acordo com o que você acha
mais importante na atividade.

Você sabe o que é via pública? Via pública é um caminho que serve para as pessoas e os
13
veículos transitarem de um lugar para outro. Observe algumas vias abaixo:

Sabe dizer qual o nome da via pública (rua) onde fica nossa escola?

Curiosidade: A numeração da cidade de Bauru é organizada da seguinte forma,

Exemplo: se a casa for número 6-12 , o seis é o número do quarteirão e doze
porque a casa fica a doze metros da esquina do quarteirão.

Sobre nossa cidade, com a chegada das ferrovias, a cidade de Bauru recebeu
um grande número de pessoas que viram na cidade uma oportunidade de trabalhar, de ganhar
dinheiro e assim aumentou o comércio e serviços. O início do comércio… Com a chegada da
estrada de ferro, o comércio passou a ter como centro principal a região da estação ferroviária,
a partir da Praça Machado de Mello, ocupando as ruas iniciais da Batista de Carvalho e Primeiro
de Agosto.

Rua Batista de Carvalho na década de 1930 Rua Batista de Carvalho nos dias atuais
(Foto arquivo família Carvalho) Fonte: https://www2.bauru.sp.gov.br

Você acha que as fotos são diferentes? Escreva uma diferença entre elas.

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3º ANO
19/04/2021 a 07/05/2021 GEOGRAFIA

Conteúdos essenciais: impacto das atividades econômicas.

Objetivos: analisar o impacto das atividades econômicas em um município.
Atividade econômica

A atividade econômica gera riqueza mediante a extração, transformação e distribuição

de recursos naturais, bens e serviços, tendo como finalidade a satisfação de necessidades
humanas, como educação, alimentação, segurança, entre outros.

As principais atividades econômicas são:

SETOR Agricultura, mineração, pesca, pecuária, extrativismo vegetal e caça.

PRIMÁRIO

SETOR O setor secundário corresponde à produção fabril, com vários tipos de

SECUNDÁRIO indústrias que se estruturam em diferentes áreas e aspectos do mercado.

SETOR Comércio, educação, saúde, transporte, serviços de limpeza, serviços de

TERCIÁRIO alimentação, turismo, serviços bancários e administrativos, transportes, etc.
Atividade

1- Observe o quadro abaixo:

VERDE Agricultura= atividade que envolve o cultivo da lavoura, como milho,

arroz,café, soja e etc

AZUL Pecuária= atividade de criação de diversos tipos de animais (vacas, bois,

carneiros, patos…)

VERMELHO Extrativismo= atividade que consiste na retirada de alguns tipos de

materiaisda natureza, como madeira, ferro e outros.

Agora pinte as palavras do quadro, de acordo com a atividade exercida:

arroz (verde) carne ovos

couro ouro milho

tomate látex madeira

Um exemplo de atividade econômica é o Extrativismo

Extrativismo significa resumidamente todas as atividades de coleta de produtos naturais, sejam

estes produtos de origem animal, vegetal ou mineral. É a mais antiga atividade humana,
antecedendo a agricultura, a pecuária e a indústria.

Praticada mundialmente através dos tempos por todas as sociedades.

15
2- Observe a imagem e escreva qual atividade de extrativismo está sendo mostrada.

Extrativismo Vegetal - Extrativismo mineral - Extrativismo animal

AÇAÍ

BRITA

PESCA

Disponível em:https://suportegeografico77.blogspot.com/2018/03/atividades-economicas-imagens.html Acesso

em: 10/03/2021.

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3º ANO
19/04/2021 a 07/05/2021 CIÊNCIAS

Conteúdos essenciais: Os materiais e a luz: opacos, transparentes e translúcidos. De onde vêm as

invenções? As invenções que usamos no dia a dia.
Objetivos: -Saber que ocorre a passagem de luz através de objetos transparentes e intersecção em
objetos opacos,- Apreciar invenções utilizadas no dia a dia.

OS MATERIAIS E A LUZ
TEXTO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES 1 e 2

Imagine que você está pronto para dormir e se lembra de pegar algo em seu quarto
escuro. Você deve ter percebido que é bem difícil encontrar objetos quando há muito pouca luz
no ambiente.
...mas por quê? Isso ocorre porque, para que possamos ver os objetos, a luz tem de chegar a
eles, ser rebatida (refletida) e então chegar aos nossos olhos.
Os espelhos são objetos especiais porque o material de que são feitos recebe um
tratamento que possibilita aos espelhos refletir praticamente toda a luz que chega até eles. Por
isso conseguimos ver nossa imagem refletida em um espelho.
De acordo com o modo como interagem com a luz, os materiais são classificados como:
OPACOS: absorvem uma parte da luz e refletem outra parte. Por isso, não enxergamos o que
está atrás deles. Também por isso eles formam sombra.
TRANSPARENTES: deixam a luz passar sem interferir muito na direção dela. Por isso,
podemos enxergar através dos materiais transparentes.
TRANSLÚCIDOS: deixam os raios de luz passar, mas afetam a direção deles de forma que
não se pode ver com clareza o que está do outro lado.

Fonte: Adaptação do livro: Aprender juntos ciências, 3º ano: Ensino Fundamental. Editora SM.

1) DE ACORDO COM O TEXTO, O QUE OS ESPELHOS POSSIBILITAM? MARQUE COM

UM X A RESPOSTA CORRETA.

(A) - refletir praticamente toda luz que chega até eles.

(B) - absorvem uma parte da luz e refletem outra parte.
(C) - deixam a luz passar sem interferir muito na direção dele.
(D) - deixam os raios de luz de modo que não se pode ver com clareza
o que está do outro lado.
17
2) POR QUE HÁ COPOS DE VIDRO QUE SÃO TRANSPARENTES?

(A) absorvem uma parte da luz e refletem outra parte.

(B) deixam a luz passar sem interferir muito na direção dela.
(C) deixam os raios de luz passar, mas afetam a direção deles de forma que não podemos ver
com clareza o que está do outro lado.
(D) não permitem que os raios de luz passem.

MÁQUINAS E INVENÇÕES

Inventar significa criar algo que até então ninguém nunca tinha pensado. Existem
pessoas, que com criatividade, força de vontade e determinação inventam novos objetos e
aparelhos que transformam a vida das pessoas, ajudando em muitos aspectos do cotidiano.
Se estudarmos a origem do ser humano, já vamos encontrar invenções que
transformaram a vida na terra: usavam pedra e pedaços de troncos como armas para proteção
e para caça, usavam peles de animais como agasalho para resistir ao frio, etc. daí para frente a
história só evoluiu pois surgem as primeiras máquinas agrícolas, favorecendo a alimentação
diversificada, aparelhos que facilitam a comunicação e outros que ajudam na cura ou
recuperação de doenças. Percebemos assim que toda invenção tem origem em uma
necessidade social e alguém que perceba essa necessidade e se preocupe com ela, passa a
pensar como resolvê-la. Atualmente os inventores são cientistas profissionais, geralmente
contratados por indústrias das mais diversas áreas de atuação que fornecem recursos
financeiros para esse profissional suprir suas necessidades de melhoria na produção.
Veja aqui algumas invenções que entraram para a história: micro-ondas, forno elétrico, torneira
com sensor, lava-louças. Celular, válvula hidráulica, cafeteira elétrica, filtro de café, etc.

RESOLVA A CRUZADINHA

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Educação EMEF "Maria
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3º ANO__
19/04/2021 a 07/05/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE MARCA

OBJETIVOS: DIFERENCIAR OS CONCEITOS DE JOGO, JOGOS ESPORTIVOS E ESPORTE, IDENTIFICANDO
AS CARACTERÍSTICAS QUE OS CONSTITUEM E REFORÇANDO AS IMPLICAÇÕES E MANIFESTAÇÕES
FORMATIVAS, LAZER E PROFISSIONAL. EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR JOGOS ASSOCIADOS.

OLÁ QUERIDO ALUNO! TUDO BEM?

VOCÊ ACHA QUE JOGO E ESPORTE É A MESMA COISA? JÁ OUVIU

FALAR DO ATLETISMO? NESTE MÊS VAMOS CONHECER UM POUCO
MAIS ESTE CONTEÚDO!
BOA AULA!

ATIVIDADE 1: LEIA O TEXTO E A TABELA ABAIXO PARA CONHECER

SOBRE OSESPORTE E/OU JOGOS.
A PRINCIPAL DIFERENÇA ENTRE JOGO E ESPORTE ESTÁ NOS
OBJETIVOS E REGRAS. O JOGO É UMA ATIVIDADE RECREATIVA E SUAS REGRAS
PODEM SER CRIADAS OU MODIFICADAS PELOS PRÓPRIOS PARTICIPANTES. O
ESPORTE POR SUAVEZ É UMA ATIVIDADE FÍSICA INSTITUCIONALIZADA, COM
OBJETIVOS LÚDICOS OU PROFISSIONAIS, E QUE POSSUI REGRAS DEFINIDAS POR
INSTITUIÇÕES REGULAMENTADORAS.

19
 A TABELA ABAIXO MOSTRA CLARAMENTE AS DIFERENÇAS EXISTENTES
NESSAS DUAS MODALIDADES QUE COEXISTEM DENTRO DA ESCOLA

ATIVIDADE 2: CLASSIFIQUE AS IMAGENS A SEGUIR EM ESPORTE OU JOGO.

20
ATLETISMO

O ATLETISMO É UM ESPORTE CONSIDERADO DE MARCA, PELA SUA CARACTERÍSTICA

DA QUEBRA DE RECORDE, COMO POR EXEMPLO, MELHORAR O TEMPO NUMA
CORRIDA, ARREMESSAR O PESO MAIS LONGE, SALTAR O MAIS ALTO POSSÍVEL OU
MAIS LONGE. HOJE VAMOS CONHECER OS TIPOS DE ARREMESSOS E LANÇAMENTOS:
LANÇAMENTO DE DARDO
O ARREMESSO DE DARDO CONSISTE NO LANÇAMENTO APÓS UMA CORRIDA EM LINHA
RETA DE UM BASTÃO ONDE VENCE O ATLETA QUE ARREMESSAR MAIS LONGE.

LANÇAMENTO DE DISCO
O ATLETA DEVE SEGURAR UM DISCO PLANO CONTRA OS DEDOS DA MÃO E
ANTEBRAÇO. DEPOIS, DEVE GIRAR SOBRE SEU CORPO E LANÇAR O DISCO PARA
FRENTE NA MAIOR DISTÂNCIA POSSÍVEL.

LANÇAMENTO DE MARTELO
O OBJETIVO DO ATLETA É LANÇAR PARA FRENTE UMA BOLA DE FERRO PRESA A UM
ARAME METÁLICO COM UMA ALÇA NA EXTREMIDADE. O ATLETA PODE DAR TRÊS
GIROS COM O MARTELO SOBRE A CABEÇA PARA GANHAR IMPULSO E DEPOIS MAIS
TRÊS GIROS EM ALTA VELOCIDADE EM TORNO DO SEU CORPO PARA LANÇAR.

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ARREMESSO DE PESO
OS ATLETAS DEVEM ARREMESSAR COM UMA MÃO UMA BOLA SÓLIDA DE O MAIS
LONGE POSSÍVEL.

ATIVIDADE 3: COM BASE NO TEXTO ANTERIOR, QUAIS SÃO OS TIPOS DE

ARREMESSOS E LANÇAMENTOS DO ATLETISMO?

REFERÊNCIAS:
- Livro “Atletismo se aprende na escola”, Ed. Fontoura;
- Manual do professor de EF, Ed. Terra Sul;
- Práticas Corporais –EF – Manual do professor, Ed. Moderna;

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3º ANO___
19/04/2021 a 07/05/2021 INGLÊS

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: COMANDOS SIMPLES DO DIA A DIA DE SALA DE AULA: COME IN/STAND
UP/LET’S GO/BE QUIET/SILENCE/OPEN YOUR BOOK; COMANDOS UTILIZADOS EM SALA DE AULA: TAKE
YOUR SEAT/RAISE YOUR HAND/GET IN LINE/PAY ATTENTION.
OBJETIVOS: ASSOCIAR OS COMANDOS (INSTRUÇÕES IMPERATIVAS) UTILIZADOS EM SALA DE AULA A
IMAGENS ALUSIVAS; RETOMAR E AMPLIAR O REPERTÓRIO LEXICAL ACERCA DAS INSTRUÇÕES
IMPERATIVAS.

HELLO, DEAR STUDENT! (= OLÁ, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (= COMO VOCÊ
ESTÁ?) RELEMBRE ALGUNS COMANDOS UTILIZADOS NO DIA A DIA DE SALA DE AULA:

APRENDA MAIS ALGUNS COMANDOS:

23
 ACTIVITY (= ATIVIDADE)

1 – LIGUE CADA IMAGEM AO COMANDO CORRESPONDENTE:

Referência:Atividade de elaboração própria. Imagens pesquisadas no Google Imagens.

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3º ANO__
19/04/2021 a 07/05/2021 ARTE

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: PERCEPÇÃO DO MOVIMENTO.

OBJETIVOS: EXPERIMENTAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DE MANIFESTAÇÕES DA DANÇA
PRESENTES EM DIFERENTES CONTEXTOS, CULTIVANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE
DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO CORPORAL.

A DANÇA É UMA EXPRESSÃO ARTÍSTICA BASEADA NO MOVIMENTO CORPORAL. ELA

APARECE EM DUAS FORMAS: A TEATRAL E A SOCIAL. NO PRIMEIRO CASO, É EXECUTADA NUM
PALCO, TENDO COMO ESTILOS PRINCIPAIS O MEDIEVAL E O BALÉ (CLÁSSICO, MODERNO E
CONTEMPORÂNEO). NO OUTRO, ELA É PRATICADA AO AR LIVRE OU EM CLUBES DE BAILE.
NESSE GRUPO ESTÃO OS GÊNEROS POPULARES - COMO O FREVO, O FORRÓ, O CARIMBÓ ETC.
- E AS DANÇAS DE SALÃO, DO VENTRE E DE RUA.

NAS FIGURAS ABAIXO TEMOS DIVERSAS IMAGENS DE DANÇAS. VEJA COMO OS DANÇARINOS
FAZEM MOVIMENTOS COM O CORPO. ÀS VEZES ELES SALTAM OU DANÇAM COM A MÃO NO CHÃO.

FIG. 1 FIG. 2

FREVO
BALÉ, DANA FLAMENGA, HIP HOP, DANÇA DE SALÃO.
E TANGO

FIG. 3 FIG. 4

HIP HOP SAMBA

25
FIG. 1-One Little Monster: Image (wordpress.com)
FIG.2 -carnaval-recife-3.jpg (1000×680) (bookers.s3.amazonaws.com)
FIG.3 -Tramy_Lam-cbb3e159773deb32832f1aeac6d9a22b (600×361) (yimg.com)
FIG.4
-2.glbimg.com/NojdJGvTbetnMc-aEKNj-pIdX3I=/1200x/smart/filters:cover():strip_icc()/i.s3.glbimg.com/v1/AUTH_e84042ef78cb4708aee
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AGORA, VAMOS À NOSSA ATIVIDADE:

NO ESPAÇO QUE VOCÊ TEM EM CASA, SEJA NO QUARTO, NA SALA OU MESMO NO QUINTAL,
EXPERIMENTE IMITAR ESTES MOVIMENTOS DE DANÇA E CRIE OUTROS TAMBÉM.

REGISTRE NO QUADRO ABAIXO, COM UM DESENHO, O MOVIMENTO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.

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 CONTEÚDOS ESSENCIAIS: O CORPO DO ATOR: GESTUALIDADE, VOLUME, PROFUNDIDADE,
TRANSPARÊNCIA E JUSTAPOSIÇÃO.
OBJETIVOS: EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO
(DESLOCAMENTOS, PLANOS, DIREÇÕES, CAMINHOS ETC.) E RITMOS DE MOVIMENTO (LENTO,
MODERADO E RÁPIDO) NA CONSTRUÇÃO DO MOVIMENTO CÊNICO.

VOCÊ JÁ REPAROU COMO NOS MOVIMENTAMOS O TEMPO TODO? ANDAMOS, PULAMOS,

SUBIMOS, NOS ABAIXAMOS, ETC. REALIZAMOS MUITOS MOVIMENTOS AO LONGO DO DIA.

COMO VIMOS NA ATIVIDADE ANTERIOR, ONDE OS DANÇARINOS FAZEM DIVERSOS MOVIMENTOS,

OS ARTISTAS DE TEATRO SE MOVIMENTAM O TEMPO TODO TAMBÉM.

VAMOS NOS MOVIMENTAR UM POUCO TAMBÉM:

- USE SUA IMAGINAÇÃO E IMAGINE VOCÊ ANDANDO SOBRE UM FIO; UM PÉ DIANTE DO OUTRO
SIGA A LINHA IMAGINADA
- AGORA, IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ SUBINDO UMA ESCADA; COMO SERIA ESTE MOVIMENTO?
- IMAGINE QUE VOCÊ É UM SAPO NUMA LAGOA; PULE PARA FRENTE E PARA OS LADOS.
- VAMOS SALTAR BEM ALTO? QUANTO QUE VOCÊ CONSEGUE SALTAR?
- MAIS UMA: IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ EMPURRANDO ALGUMA COISA BEM PESADA, COMO UMA
PAREDE, POR EXEMPLO. TEM QUE FAZER BASTANTE FORÇA, NÃO É MESMO?
- E SE VOCÊ ESTIVESSE DENTRO DE UMA CAIXA? COMO SERIA O SEU MOVIMENTO PARA SAIR
DELA?

UFA! VOCÊ FEZ MUITOS MOVIMENTOS. AGORA FAÇA UM DESENHO REGISTRANDO ALGUNS
MOVIMENTOS QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.

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