INSTITUTO DO EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL, IP

DELEGAÇÃO REGIONAL DO NORTE

Centro de Emprego e Formação Profissional de Bragança
Serviço de Formação Profissional de Bragança
Curso: Q+_VIDA ATIVA 09 Form: Paula Calçada LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
Nome_______________________________________. Data: _____/_____/_______

FICHA DE TRABALHO Nº 3

A PONTUAÇÃO
Os sinais de pontuação são utilizados na escrita para representar pausas, entoação e ritmo da
língua falada. O uso da pontuação é fundamental dado que uma pontuação incorreta pode levar a
interpretações erradas.

Pontos de Vista (João Anzanello Carrascoza)

Os sinais de pontuação estavam quietos dentro do livro de Português quando estourou a discussão.
– Essa história já começou com um erro – disse a Vírgula.
– Ora, porquê? - perguntou o Ponto de Interrogação.
– Deviam ter-me colocado antes da palavra “quando” - respondeu a Vírgula.
– Concordo! - disse o Ponto de Exclamação.
- O certo seria: “Os sinais estavam quietos dentro do livro de Português, quando estourou a
discussão”.
– E eu também – comentou o Travessão. - Eu logo apareci para o leitor saber que está a falar.
– E nós? - protestaram as Aspas. – Somos tão importantes quanto vocês. Tanto que, para chamar a
atenção, já nos puseram duas vezes neste diálogo.
– O mesmo digo eu – comentou os Dois Pontos. - apareço sempre antes das Aspas e do Travessão.
– Estamos todos a serviço da boa escrita! - disse o Ponto de Exclamação. – A nossa missão é dar
clareza aos textos. Se não nos colocarem corretamente, vira uma confusão como agora!
– Às vezes podemos alterar todo o sentido de uma frase – disseram as Reticências. - Ou dar margem
para outras interpretações...
– É verdade – disse o Ponto. – Uma pontuação errada muda tudo.
– Se eu aparecer depois da frase “a guerra começou” - disse o Ponto de Interrogação – É apenas uma
pergunta, certo?
– Mas se eu aparecer no seu lugar – disse o Ponto de Exclamação – é uma certeza: “A guerra
começou!”
– Olha nós aí de novo – disseram as Aspas.
– Pois eu estou presente desde o começo – disse o travessão.
– Tem hora que, para evitar conflitos, não basta um Ponto, nem uma Vírgula, é preciso os dois –
disse o Ponto e Vírgula. - e aí eu entro.
– O melhor mesmo é me chamarem para trazer a paz – disse a vírgula.
– Então nos usem direito! - disse o Ponto Final. E pôs fim à discussão.

Eis alguns exemplos em que a pontuação pode salvar vidas:

1
 1) Matar ou não matar?
 Conta-se que, num reino distante, vivia um rei bondoso e generoso para o povo. Todos o amavam.
Certo dia, uma pessoa não identificada colocou uma placa na porta do castelo, na sombra da noite,
com o seguinte dizer:

“Matar o rei não é crime.”

 Quando amanheceu, o rei foi alertado pelos guardas para não sair do palácio, pois alguém estava a
tramar contra a vida dele.
 Assustado, ele mandou chamar o sábio do reino e pediu-lhe conselhos. O mesmo ponderou e chegou
a uma conclusão. Rapidamente, pegou num pincel e num balde de tinta e modificou um pequeno
detalhe na placa:

“Matar o rei não, é crime.”

 Assim, todos do reino entenderam que a placa era uma homenagem ao seu bondoso rei e que a sua
vida não corria mais perigo.
2) Comer ou não comer?
 Observe as duas frases a seguir:
Vou ali comer, gente.
Vou ali comer gente.

O efeito de humor nessa comparação dá-se pela utilização errada da vírgula. Na primeira frase, ela
isola o vocativo. Isso quer dizer que alguém está a avisar os colegas de que vai comer.
 Na segunda frase, a falta da vírgula dá a entender que a pessoa vai-se alimentar de outras pessoas.

Como surgiram os sinais de pontuação?

O mais antigo sinal de pontuação de que se tem notícia é o ponto. Este era usado no Egito Antigo
para ensinar as crianças a escrever.
Antes e durante a Idade Média, os monges copistas faziam cópias manuais dos escritos
existentes. Essa tarefa era realizada nos mosteiros.
Os monges foram os responsáveis por guardar o conhecimento e transmiti-lo às gerações
posteriores. Naquela época, alguns livros contavam com a inicial maiúscula diferenciada, como aquela
que aparece nos livros de contos infantis.
O restante dos manuscritos era escrito com as palavras “ligadas”, não havendo espaço entre elas.
Os espaços entre as palavras surgiram apenas no século VII, na Europa.
Nessa época, a escrita era um privilégio de poucos, sendo praticada apenas pelos nobres e pelo
clero. O restante da população desempenhava atividades braçais para sustentar as outras duas classes
com os impostos que pagava.
Não era, portanto, necessário nem conveniente que a escrita fosse ensinada a estes, pois muito
além de meramente ensinar a registrar, ela é capaz de abrir os olhos.

Quando surgiu cada sinal de pontuação:

2
Ponto final (.): 3000 a. C.
Interrogação (?) e exclamação (!): século XIV.
Vírgula (,) e ponto e vírgula (;): século XV.
Dois pontos (:): século XVI.
Aspas (“”): século XVII. 

Eis alguns exemplos em que a pontuação pode salvar vidas:

3) Matar ou não matar?

 Conta-se que, num reino distante, vivia um rei bondoso e generoso para o povo. Todos o amavam.
Certo dia, uma pessoa não identificada colocou uma placa na porta do castelo, na sombra da noite,
com o seguinte dizer:

“Matar o rei não é crime.”

 Quando amanheceu, o rei foi alertado pelos guardas para não sair do palácio, pois alguém estava a
tramar contra a vida dele.
 Assustado, ele mandou chamar o sábio do reino e pediu-lhe conselhos. O mesmo ponderou e chegou
a uma conclusão. Rapidamente, pegou num pincel e num balde de tinta e modificou um pequeno
detalhe na placa:

“Matar o rei não, é crime.”

 Assim, todos do reino entenderam que a placa era uma homenagem ao seu bondoso rei e que a sua
vida não corria mais perigo.
4) Comer ou não comer?
 Observe as duas frases a seguir:
Vou ali comer, gente.
Vou ali comer gente.

 O efeito de humor nessa comparação dá-se pela utilização errada da vírgula. Na primeira frase, ela
isola o vocativo. Isso quer dizer que alguém está a avisar os colegas de que vai comer.
 Na segunda frase, a falta da vírgula dá a entender que a pessoa vai-se alimentar de outras pessoas.

Como surgiram os sinais de pontuação?

O mais antigo sinal de pontuação de que se tem notícia é o ponto. Este era usado no Egito Antigo
para ensinar as crianças a escrever.
Antes e durante a Idade Média, os monges copistas faziam cópias manuais dos escritos
existentes. Essa tarefa era realizada nos mosteiros.
Os monges foram os responsáveis por guardar o conhecimento e transmiti-lo às gerações
posteriores. Naquela época, alguns livros contavam com a inicial maiúscula diferenciada, como aquela
que aparece nos livros de contos infantis.
O restante dos manuscritos era escrito com as palavras “ligadas”, não havendo espaço entre elas.
Os espaços entre as palavras surgiram apenas no século VII, na Europa.

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 Nessa época, a escrita era um privilégio de poucos, sendo praticada apenas pelos nobres e pelo
clero. O restante da população desempenhava atividades braçais para sustentar as outras duas classes
com os impostos que pagava.
Não era, portanto, necessário nem conveniente que a escrita fosse ensinada a estes, pois muito
além de meramente ensinar a registar, ela é capaz de abrir os olhos.

Quando surgiu cada sinal de pontuação:

Ponto final (.): 3000 a. C.
Interrogação (?) e exclamação (!): século XIV.
Vírgula (,) e ponto e vírgula (;): século XV.
Dois pontos (:): século XVI.
Aspas (“”): século XVII. 

Enigma da herança: a importância da pontuação

Um homem rico estava muito mal, em agonia. Dono de uma grande fortuna, não teve tempo de fazer o
seu testamento. Lembrou, nos momentos finais, que precisava fazer isso. Pediu, então, papel e caneta.
Só que, com a ansiedade em que estava para deixar tudo resolvido, acabou por complicar ainda mais a
situação, pois deixou um testamento sem nenhuma pontuação!
O homem escreveu o seguinte:

“Deixo meus bens a minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos
pobres”

Para quem o falecido deixou a sua fortuna? Eram quatro concorrentes (a irmã, o sobrinho, o
padeiro e os pobres):
Nesse mesmo dia todos foram chamados para decidir o impasse.

 O sobrinho pontuou da seguinte forma:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 Já a irmã pontuou assim:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 O padeiro fez a pontuação que julgou correta:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 E um representante dos pobres, com mais estudo, fez sua versão:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4
 Como não se entrou em acordo, o caso foi parar no tribunal. O juiz decidiu que a herança deveria
ficar com os pobres.

Tradição popular

Interpretação de texto

1) Qual é o assunto principal do texto?

a) ( ) a herança
b) ( ) a pontuação
c) ( ) a família

2) Quantos personagens estão disputando a herança?

a) ( )6
b) ( )4
c) ( ) 10

3) Esse texto é ?

d) ( ) informativo
e) ( ) descritivo
f) ( ) narrativo

4) Qual é o título do texto? Quem é o autor?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Qual é a diferença que as diversas pontuações trouxeram ao texto?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

6) Os sinais de pontuação são diferentes? Justifique.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

7) Diga como se chama e qual a função dos sinais abaixo.

a) ?
_________________________________________________________________________________

b) !
_________________________________________________________________________________

5
 c) .
_________________________________________________________________________________

d) ...
_________________________________________________________________________________

e) –
_________________________________________________________________________________

f) ,
_________________________________________________________________________________

8) Qual sua opinião sobre a atitude do juiz? Justifique.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

9) Se você fosse o juiz o que faria? Justifique.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

10) Como pontuaria esse texto:

Esse presente é para meu neto não para minha neta também não penso em dá-lo para Renata minha melhor
amiga não é para meu filho jamais será dado para minha nora Elisa

a) Se você fosse o neto.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

b) Se você fosse a neta.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

c) Se você fosse Renata.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

d) Se você fosse o filho.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

6
 e) Se você fosse Elisa.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

BOM TRABALHO!

Soluções:

1) Em benefício do sobrinho
- Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou
aos pobres.

2) Em benefício da irmã
- Deixo meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou
aos pobres.

7
3) Em benefício do padeiro
- Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro. Nada
dou aos pobres.

4) Em benefício dos pobres

- Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro? Nada!
Dou aos pobres.
E agora? A herança pode ser de qualquer um deles, só mesmo o autor do testamento para esclarecer essa
dúvida.