LISTA DE VERIFICAÇÃO DE ACOMODAÇÕES

Ambientais Organizacionais Motivacionais Apresentação Avaliação

 Utilização de  Códigos de cores  Apresentação de  Revisão e repetição  Uso de pistas visuais
gráficos  Rótulos situações da vida  Ensino em  Uso de dicionários
 Trabalho de pares  Pistas através de real pequenos grupos  Lembretes de regras
 Organização de imagens  Estabelecer links  Verificação regular  Uso de exemplos da
pequenos grupos  Numeração entre a tarefa e a da compreensão de vida real
 Utilização de sequencial de experiência do conteúdos e  Debates/brainstormin
computadores passos a percorrer aluno instruções g
 Utilização de  Caixas para guardar  Uso de materiais  Apresentação oral e  Tempo disponibilizado
espaços exteriores materiais concretos visual  Grupos cooperativos
 Oportunidade para  Rotinas de  Visitas de estudo  Uso de tecnologia  Uso da tecnologia
se movimentar na aprendizagem  Reforço positivo  Códigos de cores  Uso de um quadro
sala de aula  Organizadores  Privilégios/  Dar tempo aos com vocabulário
 Utilização de gráficos para a recompensas alunos para pensar  Ensino de verificação
exemplos com escrita  Uso de materiais de  Providenciar um ortográfica,
imagens da vida real  Lembretes diários aprendizagem ensino cinestésico nomeadamente
 Espaço na sala para  Calendários com diversos  Apresentação através da soletração
trabalhos práticos datas importantes  Trabalho a pares faseada de novos  Uso de vocabulário
 Organização de assinaladas  Sessões de treino conceitos previamente ensinado
grupos flexíveis  Uso de gráficos e para os testes  Alternativas para  Provas orais
 Organização de outras formas de  Uso de tecnologia formato de  Materiais de leitura
locais para tarefas organizar o que os  Uso de gráficos e pergunta/resposta gravados em áudio
específicas alunos aprenderam outros métodos  Dar exemplos  Leituras curtas
 Estar perto/longe  Ensino da gestão de para organizar o que  Sugerir mnemónicas  Uso de exemplos
de distrações tempo os alunos aprendem  Uso de rimas, concretos ou suportes
 Trabalhos de casa  Ensino de métodos  Uso do humor música visuais no ensino de
que envolvam a de estudo  Organizar um  Uso de tamanho de conceitos abstratos
família  Ensino de como tirar programa de letra grande; papel  Uso de notas
 Utilização de notas “colega de estudo” colorido; divisão da fotocopiadas
secretárias  Desenvolvimento de  Comunicar página em secções  Técnicas de avaliação
amovíveis capacidades de frequentemente ao devidamente variadas: Escolha
 Organização dos autodeterminação e aluno o marcadas; múltipla, respostas
espaços de forma a competências de reconhecimento eliminação de curtas,
possuir visibilidade, comunicação pelo seu esforço elementos preenchimento de
acessibilidade e  Estratégias de  Uso de sinais para distrativos da folha; espaços em branco,
permitir resolução de ajudar o aluno a uso de amplos correspondência, etc.
movimentação de conflitos permanecer na espaços em branco  Uso frequente de
todos  Indicação clara de tarefa (pistas questionários curtos
transição de privadas);  Permissão de pausas
assuntos  Reforço diário durante um teste
 Aconselhamento  Realização de testes
 Desenvolvimento sem limite de tempo
cooperativo de  Fazer revisões
comportamentos e utilizando questões
rotinas em sala de semelhantes às dos
aula testes
 Uso consistente de  Possibilitar testes
rotinas da sala de orais
aula  Permitir o uso do
 Resposta processador de texto
consistente e  Permitir o uso da
regular aos calculadora
comportamentos  Fornecer testes em
inapropriados formato ampliado
 Uso de linguagem  Realizar testes com
inclusiva e de consulta do livro
incentivo ao sucesso  Realizar o teste em
do grupo sala à parte
 Fornecer folha de
resposta de acordo
com a disciplina (ex.:
Papel quadriculado
para matemática)
 Fornecer
testes/exames em
formatos alternativos.
Ex.: áudio, Braille, etc.
