ANAMNESE E AVALIAÇÃO

FONOAUDIOLÓGICA

PROFA DRA PATRÍCIA ABREU PINHEIRO CRENITTE

 Avaliação Fonoaudiológica
ANAMNESE GERAL
A) Identificação
B) Queixa
C) Antecedentes pessoais e familiares
1) Constitucionais
• Gestação
• Parto
• Enfermidades da mãe
2) Psíquico
 ANAMNESE GERAL
D) Desenvolvimento
1) Alimentação
2) Sono
3) Desenvolvimento Neuropsicomotor
4) Desenvolvimento Linguagem Oral
5) Desenvolvimento Sócio-Afetivo
 ANAMNESE GERAL

6) Hábitos Deletérios
7) Desenvolvimento Escolar
8) Ambiente Familiar e Social
• Ambiente material
• Inter-relações
 ANAMNESE ESPECÍFICA

A) Entrevista com os Pais

1) a criança vai bem na escola
2) aprende com facilidade
3) senta-se na frente
4) gosta de estudar
5) gosta de ir a escola
6) é bem aceito na escola
ANAMNESE ESPECÍFICA

7) faz tarefas sozinho

8) frequentou parques ou maternais,
com qual idade
9) mudou muito de escolas ou
professores
10) qual a idade que a criança entrou
na escola
ANAMNESE ESPECÍFICA

11) a mãe acha que houve falhas com

a professora
12) qual a reação dos pais às más notas
13) se há dificuldade na leitura
14) se há dificuldade na escrita
ANAMNESE ESPECÍFICA

15) se há dificuldade em outras

matérias
16) se há controle do caderno escolar

17) numa conversa informal quais as

perspectivas dos pais em relação
à escola
 ANAMNESE ESPECÍFICA

A) Entrevista com o Professor

1) como é a criança na escola
2) é sociável (crianças e professores)
3) aceitação da criança na classe
4) jogos preferidos
5) a criança apresenta falta de atenção
ANAMNESE ESPECÍFICA

6) apresenta instabilidade emocional

7) apresenta apatia
8) senta-se na frente
9) há desnível de aprendizagem
da criança
ANAMNESE ESPECÍFICA
10) a criança tem problema de fala
coordenação motora
11) se a criança é estabanada
12) se a criança apresenta dificuldades
visuais
13) se a criança apresenta dificuldades
para compreender
14) se a criança apresenta Matemática
dificuldades Redação
Outras matérias
 ANAMNESE ESPECÍFICA

15) qual a assiduidade da criança

16) se há ensino de línguas estrangeiras
17) postura
18) como são os seus cadernos
19) se a criança se cansa facilmente na
realização das tarefas
 Etapas do
Processo de Diagnóstico
Uma avaliação da criança, abrangendo:
 Anamnese detalhada
 Espaço aberto para os pais
 Visita à escola
 Contato com os outros profissionais que
acompanham ou acompanharam o caso
 Etapas do
Processo de Diagnóstico

 Leitura cuidadosa do material obtido

 Testes e indicadores diagnósticos e

protocolo para avaliação
 Observação informal

 Contribuição de outra opinião

Avaliação Fonoaudiológica
Específica

1) 1o Contato com a criança (Rapport)

2) Avaliação Linguagem Oral:
• Fonético fonológico Recepção

• Sintático / semântico
Emissão
 3) Avaliação da Linguagem Escrita

Provas
3.1. Cópia
3.2. Ditado
3.3. Escrita Espontânea
3.4. Leitura
 3.1. Cópia
Avalia a recepção e emissão gráfica
OBSERVAR:
a) se a criança copia letra por letra
b) se acompanha com o dedo
c) se ocorre disgrafia
3.1. Cópia
d) se compreende o que copia
e) aspectos fonéticos fonológicos
são transpostos para a escrita
f) omissões de grafemas / sílabas /
palavras e frases
g) inserção de grafemas
3.1. Cópia
h) inversão dinâmica
- intra-silábica: inversão do grafema
dentro da sílaba
- inter silábica: inversão da sílaba
na palavra
i) contaminação
j) escrita em espelho
 3.2. Ditado
Avalia a recepção auditiva e emissão
gráfica
OBSERVAR:
a) se há apoio tátil cinestésico
b) se pede repetição
c) se perde elementos
d) se ocorre disgrafia
3.2. Ditado
e) fixação na pista auditiva
f) se já reteve regras de
acentuação, pontuação, etc.
g) se aglutina por fixação na pista
auditiva
h) alterações iguais ao da Cópia
- Ditado Mudo
3.3. Escrita Espontânea

a) quanto ao tema
b) quanto ao tema (coerência)
relação dos fatos
c) quanto ao vocabulário
d) se há disgrafia
3.3. Leitura
- Leitura Oral
avalia através da nossa própria audição

- Leitura Silenciosa
compreensão
OBSERVAR:
• Parcial
• Total
• Não houve compreensão
Avaliação da escrita e da leitura
Teste de Desempenho
Escolar - TDE
 TDE
TDE
Instrumento complementar de avaliação que busca
oferecer de forma objetiva uma avaliação das
capacidades fundamentais para o desempenho
escolar, mais especificamente da escrita, aritmética e
leitura.

Indica de uma maneira abrangente, quais as áreas

da aprendizagem escolar que estão preservadas ou
prejudicadas no examinando. A faixa etária abrange
a avaliação de escolares de 1ª a 6ª séries do Ensino
Fundamental, ainda que possa ser utilizado com
algumas reservas, para a 7ª e 8ª séries.
 TDE
TDE
• Composto por três subtestes que avaliam:

- escrita (do próprio nome e de palavras

isoladas, sob forma de ditado)
- aritmética (solução oral de problemas e
cálculos de operações aritméticas por
escrito)
- leitura (reconhecimento de palavras isoladas
de contexto).
 TDE
TDE
O TDE não avalia a interpretação do aluno, ele
elimina a interferência do significado dos itens e sua
compreensão, visando avaliar a capacidade básica
envolvida em cada um dos subtestes, ou seja,
codificação e decodificação.
Na percepção de dificuldades no aluno, na área da
Linguagem, é importante detectar se o problema é
na associação fonema/grafema ou é decorrente da
dificuldade de interpretar.
 TDE

Sobre o subteste de Escrita: Constitui-se de uma

lista de 45 palavras, que obedecem a uma ordem
crescente de dificuldade ortográfica. Para evitar
dificuldades referentes à interpretação da palavra,
cada uma delas apresenta-se em uma frase que
explica seu conceito.
Para cada palavra escrita corretamente, atribui-se 1
ponto.
Escore máximo do subteste: 45 pontos.
 TDE
TDE
Sobre o subteste de Aritmética: É composto de
cálculos aritméticos com grau de dificuldade crescente,
sendo alguns problemas orais, que também deverão
ser respondidos oralmente e operações, numa versão
final de 38 itens.
Para cada operação efetuada corretamente, atribui-
se 1 ponto.
Escore máximo do subteste: 38 pontos.
 TDE

Sobre o subteste de Leitura: É constituído de

75 palavras em ordem crescente de
dificuldade, obedecendo ao seguinte critério:
gradação dos fonemas segundo as relações
fonológico- ortográficas, número de sílabas,
grau de familiaridade com o vocábulo e
padrões silábicos.
Para cada palavra lida corretamente, atribui-se
1
ponto.
Escore máximo do subteste: 75 pontos.
 TDE

O Escore Bruto (EB) de cada teste e o

Escore Bruto Total (EBT) são convertidos em
uma escala, sendo classificados em:
superior, médio e inferior para cada série
escolar, podendo também, ser utilizada a
comparação de desempenho de um aluno
para outro. Há também a possibilidade de
classificar o resultado de acordo com a
idade.
 Aplicação

Aplicação individual;
Caderno contendo os 3 subtestes, que
podem ser aplicados independente de sua
ordem, iniciando sempre pelo 1º item de cada
escala e terminando de acordo com o nível
que o examinado consegue atingir;
Duração aproximada de 20 a 30 minutos.
 Aplicação

Controle das condições do ambiente;

O examinando deve estar sentado em
frente do examinador;
Interrupções (quando necessário)
devem ser feitas ao término de um
subteste e antes do início do próximo;
 Aplicação

Materiais:
- Caderno de testes;
- Lápis;
- Borracha;
- Material do examinador;
 Aplicação

O examinador deve estar familiarizado

com as instruções;
Devem ser seguidas cuidadosamente;
Não há limite de tempo para a
execução de cada subteste;
 Aplicação

Em primeiro lugar, explica-se brevemente o objetivo

do teste:

Estou aqui para que façamos um trabalho parecido com alguns

que você faz na escola. Este é um exercício que foi feito para
alunos de diferentes idades, que estudam da 1ª a 6ª série do
Ensino Fundamental, por isso podem existir alguns exercícios
que ainda não estudou ou nem conhece. Assim, o importante
é que tente fazer com atenção, da melhor maneira possível,
tudo o que puder. O trabalho é dividido em 3 partes. Antes de
começarmos cada uma delas, eu explicarei a você o que deve
fazer.
 Subteste de Escrita

Escrita do nome;
Ditado de palavras:

Agora vamos fazer um ditado de palavras. Vou ditar-lhe a palavra,

depois vou ler uma frase com esta palavra e vou dizer a palavra
novamente. Escreva a primeira palavra aqui (aponte a linha nº 1) e
depois continue escrevendo nas linhas correspondentes ao
número da palavra ditada. Lembre-se de que este ditado foi feito
também para séries mais adiantadas que a sua, portanto pode
sentir dificuldades para escrever algumas palavras, mas você deve
tentar escrevê-las da forma como souber e até onde conseguir.
 Subteste de Escrita

A palavra deve ser lida de maneira clara

e enfática;
A palavra pode ser repetida uma vez;
Caso a redação esteja ilegível, pode-se
solicitar que o examinado soletre a
palavra;
Interromeper o ditado após 10 erros
consecutivos.
 Subteste de Aritmética

1ª e 2º séries - Parte Oral

Agora vamos fazer algumas tarefas de matemática.
Vou fazer-lhes algumas perguntas e no final você
fará alguns cálculos.

A partir da 3ª série
- A parte oral não é aplicada, porém é computada
como certa para o cálculo do EB. Passe diretamente
para a parte dos cálculos, a partir do item 1.
 Subteste de Leitura

Em caso de erro, pede-se para que leia

novamente.
Resposta correta: Sublinhar a primeira
letra: pato, mato

Resposta incorreta: pato, mato

Interpretação dos
resultados