SSE BQ Geografia 2 Ano 002 SR

Banco de Questões
Escola: _____________________________________________________
Professor(a): ________________________________ Turma: ___________
Aluno(a): ____________________________________________________
O sujeito e seu lugar no mundo
Convivência e interações entre pessoas na comunidade
Descrever a história das migrações no bairro ou comu-

BNCC nidade em que vive.
(EF02GE01)
Comparar costumes e tradições de diferentes popula-

ções inseridas no bairro ou comunidade em que vive,
BNCC reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
(EF02GE02)
1 Marque um x no que você observa em seu bairro.

Resposta pessoal
a. O seu bairro possui:

lago muitas árvores

rio pássaros
poucas árvores morro
b. Em seu bairro, existem:
supermercados bancos
praças hospitais
correios padarias
indústrias farmácias

parques lanchonetes
c. As ruas de seu bairro são:
asfaltadas íngremes (apresentam subidas e descidas)
estreitas planas largas de terra
sinalizadas iluminadas calçadas
2 Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental

2 Ao sair da escola, os alunos do 2º ano vão para casa. Pedro mora perto de um bairro com muitas fábricas
e indústrias, Manoela mora em um bairro com muitas lojas, cinemas... E Tiago mora em um bairro com
muitas casas. Pinte, com cores diferentes, o caminho que cada criança irá fazer para chegar em casa.
Pedro
Tiago
Manoela
3 Mariana mora em um bairro movimentado, com muitas lojas, carros, sinalização de trânsito...
Organize as palavras e descubra o que Mariana mais gosta de fazer no seu bairro.
2 domingos, 4 vai 1 Aos 6 o 5 para 7 cinema. 3 ela
Aos domingos, ela vai para o cinema.
Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental 3

4 Com a ajuda de um adulto, realize uma pesquisa e registre a trajetória de seu bairro. Explique como
foram as relações de migração e determinações das pessoas em sociedade para que o lugar se trans-
formasse no que é hoje. No espaço abaixo, cole uma fotografia de seu bairro.
Resposta pessoal

5 Leia o que cada aluno fala sobre o seu bairro e escreva o nome da criança na imagem correta.
Dmytro Vietrov / shutterstock.com

karelnoppe / shutterstock.com
Gelpi / shutterstock.com
Eu me chamo Lucas. O meu Eu me chamo Júlia. O meu
Meu nome é Lara. No meu
bairro tem poucas casas, mas bairro tem muitas casas.
bairro, encontro várias lojas.
tem muitas fábricas.
Albert Pego / shutterstock.com
Lucas
Anna ART / shutterstock.com
Júlia
Alf Ribeiro / shutterstock.com
Lara

6 Observe e pinte a imagem que mais se parece com a sua rua. Resposta pessoal

7 Leia a cantiga abaixo e responda.
Se essa rua fosse minha
Se essa rua,
se essa rua fosse minha,
eu mandava,
eu mandava ladrilhar.
Com pedrinhas,
com pedrinhas de brilhante,
para o meu,
para o meu amor passar.
Cantiga popular
a. Como é a rua em que você mora?

Resposta pessoal
b. Você mudaria algo na sua rua? Por quê?

Resposta pessoal
c. Na sua rua, ou na rua da sua escola, existem construções sendo feitas? Se sim, desenhe-as no espaço
abaixo.
Resposta pessoal

8 Vamos preencher a cruzadinha com o que podemos encontrar no bairro?
1. 3. 5.
2. 4.
6.
6.
Sorbis, Sergey Rybin, Tarcisio Schnaider, milanzeremski, Alexander Safonov, Angelina Dimitrova | shutterstock.com
1. O
M J
4. E S C O L A
2. P A D A R I A
3. I
5. F A R M Á C I A

9 Use as palavras do quadro e complete as frases corretamente.
bairro largas terra público rua movimentadas lixo
a. A rua é um espaço público .

b. Um conjunto de ruas forma um bairro .
c. As ruas podem ser largas , movimentadas terra
, de .
d. Não devemos jogar lixo nas vias públicas.
10 Explique para que serve o endereço.

Para que as correspondências cheguem ao seu local de destino.
11 Cole um envelope de carta e preencha-o corretamente para que chegue até a sua casa. Não se esque-
ça de nenhum dado importante.
Colar envelope de carta.

O sujeito e seu lugar no mundo
Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação
Comparar diferentes meios de transporte e de comu-

nicação, indicando o seu papel na conexão entre luga-
BNCC res, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e
(EF02GE03) seu uso responsável.
1 Descubra o meio de transporte de acordo com a tabela.
A 1 E 2 I 3 O 4 U 5 T 6 R 7 M 8
N 9 B 10 S 11 C 12 L 13 V 14 H 15 Ô 16 Ã 17
a. 12 + 1 + 7 + 7 + 4 = e. 10 + 3 + 12 + 3 + 12 + 13 + 2 + 6 + 1 =
carro bicicleta
b. 16 + 9 + 3 + 10 + 5 + 11 = f. 10 + 1 + 7 + 12 + 4 =
ônibus barco
c. 6 + 7 + 2 + 8 = g. 1 + 14 + 3 + 17 + 4 =
trem avião
d. 9 + 1 + 14 + 3 + 4 = h. 12 + 1 + 8 + 3 + 9 + 15 + 17 + 4 =
navio caminhão
2 Ligue, com um traço, o nome de cada meio de transporte à sua definição correta.
Carro é um transporte aéreo muito rápido.
Navio é um transporte terrestre e de carga.
Avião é um transporte terrestre, principalmente de uso pessoal e familiar.
Caminhão é um transporte aquático para longas viagens.

3 Escreva o nome dos meios de comunicação abaixo e pinte aqueles que você mais gosta de utilizar.
Resposta pessoal
Computador Livro
Rádio Jornal
Celular Televisão

4 Observe as cenas e complete as frases de acordo com os meios de comunicação que estão sendo
usados.
Luiza está ouvindo música no rádio .
Miguel ganhou um celular de presente.
Ohana lê a carta que recebeu de sua prima.
Papai Cau lê o jornal todos os dias.

5 Leia as instruções e encontre a palavra correspondente no caça-palavras.
Z A S R Á D I O Y U I S
T E L E V I S Ã O S U T
G S O V X H D X S N A E
J Ã C I N E M A K Y X L
M W L S A K F G R Á Y E
M Y N T J H N T B A Z F
V O R A Á N Q C I B A O
M W L S A K F G R Ã Y N
C A R T A C L N T S U E
• Permito que as pessoas conversem, mesmo estando distantes.
• Informo as pessoas por meio de imagens e textos.
• Informo as pessoas através de som.
• Para chegar à pessoa, utilizo um selo.
• Divirto e informo através da imagem e do som.
• Divirto as pessoas utilizando som e imagem em um grande telão.

6 Descubra o nome de alguns meios de comunicação juntando as sílabas do quadro abaixo.
1 te 5 fo 9 ci 13 te 3 vro 7 tro 8 li
2 fa 11 ma 6 ne 10 le 14 a 4 la 12 ne
a. 2 + 4 = fala
b. 13 + 14 + 7 = teatro
c. 8 + 3 = livro
d. 1 + 10 + 5 + 12 = telefone
e. 9 + 6 + 11 = cinema
7 Observe as letras do alfabeto em Libras e descubra a mensagem.
Todos somos especiais porque temos diferenças.

8 Agora, responda.
a. O que você acha da Língua Brasileira de Sinais?

Sugestão de resposta: Muito importante, pois ajuda as pessoas com deficiência auditiva a se comunicarem.
b. Como é conhecida a Língua Brasileira de Sinais?

É conhecida como Libras.
c. Você conhece alguém que usa a Língua Brasileira de Sinais? Quem?

Resposta pessoal
9 Encontre, no caça-palavras, tipos de meios de transporte.
E Z R T G V B Á R K N U
S J A Q A Q U Á T I C O
P U É R É J N X S N K P
I X T E R R E S T R E F
Ç O L H E V V G R D O Ç
N I P U O T V W Q R C O
Agora, complete com as palavras encontradas no caça-palavras.
a. O transporte terrestre pode ser realizado por: carros, motos, caminhões, etc.
b. O transporte aquático é caracterizado pelo deslocamento em rios, mares, lagos e oceanos.
c. O transporte aéreo é considerado o transporte mais rápido e sofisticado do mundo.

10 Agora, responda.
a. Para que servem os meios de transporte?

Servem para transportar pessoas e mercadorias de um lugar para outro.
b. Qual é o transporte que você usaria se...

• fosse fazer um cruzeiro?
Navio.
• tivesse de sair de um estado para outro e chegar o mais rápido possível?
Avião.
11 Adivinhe quais são os meios de transporte. Depois, ilustre-os.
Tem duas rodas e é veloz. As pessoas que utilizam

esse meio de transporte devem usar capacete.
É um meio de transporte coletivo. Leva muitas pes-

soas ao trabalho, à escola e também a passeios. Para
somente nos pontos.
Navega nos mares e nos grandes rios. Transporta

cargas e pessoas.

12 Complete os espaços abaixo de acordo com o meio de transporte ilustrado.
Nome:
avião
Meio de transporte:
aéreo
(terrestre – marítimo – aéreo)
Local de embarque e desembarque:
aeroporto
Nome:
navio
Meio de transporte:
marítimo
porto
Nome:
ônibus
Meio de transporte:
terrestre
estação rodoviária
13 Leia as informações, desembaralhe as letras e descubra qual é o meio de transporte.
a. Meio de transporte puxado por animais. c. Meio de transporte aéreo.

craoçar cthlpóeeior
carroça helicóptero
b. Meio de transporte aquático. d. Locomove-se sobre trilhos e pode transportar
vaoni pessoas ou mercadorias.
rtem
navio
trem
14 Complete as regras com as palavras do quadro.
ciclistas calçada ruas sinalização passarelas seguros
faixa de segurança avenidas estradas lados trânsito
a. Obedecer aos guardas de trânsito .
b. Caminhar sempre pela calçada .
c. Atravessar sempre na faixa de segurança , mesmo que o trânsito esteja parado.
d. Só atravessar as ruas e avenidas com segurança, depois de olhar para os lados .
e. Prestar atenção e obedecer à sinalização .
f. Usar as passarelas para cruzar estradas e grandes avenidas.
g. Os ciclistas devem sempre andar em lugares seguros .
15 Enumere corretamente de acordo com as palavras que estão dentro do quadro.
1. passarela 2. semáforo 3. pedestres 4. calçada 5. faixa de segurança 6. guarda
6 Profissional que nos orienta no trânsito. 2 Sinalização luminosa no trânsito.
5 Lugar onde as pessoas devem atravessar a rua. 4 Lugar por onde andam os pedestres.
3 Pessoas que andam a pé. 1 Construção feita sobre avenidas.

16 Observe um pouco o trânsito do seu bairro e marque um x em tudo o que você notou.
Resposta pessoal
Tem ruas conservadas.
Tem faixas para pedestres.
Tem quebra-molas.
Tem curvas perigosas.
As ruas são largas, e há passeios para pedestres.
As ruas têm muitos buracos.
Algumas ruas não têm asfalto nem calçamento.
Tem guarda de trânsito nos cruzamentos e em frente às escolas.
É bem sinalizado.
Com relação aos motoristas:
São educados.
São prudentes.
Correm muito.
Respeitam os pedestres.
Não respeitam os sinais.
17 No espaço abaixo, escreva um pequeno texto expressando o que você gostaria que mudasse no trân-
sito de seu bairro.
Resposta pessoal

18 Observe a cena. Circule as atitudes erradas que estão sendo praticadas no trânsito e escreva cada
uma delas.
O pedestre atravessando fora da faixa;
a ciclista andando pela calçada;
o carro parado na faixa quando o sinal está aberto para pedestres.
19 Para garantir a segurança, é fundamental o uso de um instrumento de proteção. Descubra que instru-
mento é esse juntando as sílabas do quadro. Depois, escreva abaixo.
1 se 2 de 3 cin 4 ça
5 to 6 ran 7 gu
a. 3+5 = cinto
b. 2 = de
c. 1+7+6+4 = segurança
CINTO DE SEGURANÇA

20 Alguns motoristas irresponsáveis não respeitam a sinalização de trânsito e causam acidentes graves.
Marque um x na frase que mostra a atitude errada do motorista da imagem.
Está usando o cinto de segurança.
Está levando crianças menores de 10 anos no banco detrás do veículo.
x Está avançando o sinal vermelho e pode atropelar o pedestre.
21 A turma será dividida em grupos. Reúna-se com a sua equipe para conversar com pessoas idosas,
grávidas, com deficiência visual ou auditiva, cadeirantes, etc. para saber quais são as dificuldades
que elas têm na locomoção. Registre todas as respostas e observe se essas pessoas passariam pelos
problemas apontados se tivessem que visitá-lo na sala de aula.
Resposta pessoal

22 Com ajuda de um adulto, pesquise, na Internet, sobre a Turma do Fom-Fom, campanha do Departa-
mento Estadual de Trânsito de Pernambuco (Detran - PE), e conheça seus personagens. Com esses
personagens, crie uma nova história para a Turma do Fom-Fom.
Resposta pessoal
23 Marque V, se a alternativa for verdadeira, e F, se for falsa, em relação ao que deve ser feito no trânsito.
V Só atravessar na faixa de segurança.
F Andar de bicicleta em rua movimentada.
F Brincar no meio da rua.
V Olhar para um lado e para o outro antes de atravessar a rua.
V Andar rápido quando o guarda de trânsito apitar permitindo a travessia.
V Prestar atenção ao atravessar a rua.

Conexões e escalas
Mudanças e permanências
Analisar mudanças e permanências, comparando ima-

BNCC gens de um mesmo lugar em diferentes tempos.
(EF02GE05)
1 Observe as imagens e classifique-as como paisagem natural ou paisagem modificada.
GagliardiPhotography / shutterstock.com
GStephen Spender / shutterstock.com

paisagem modificada paisagem natural
GStephen Spender / shutterstock.com
Sabaidee / shutterstock.com
paisagem natural paisagem modificada

2 Pinte os quadrinhos com os elementos que compõem a paisagem do lugar onde você mora.
Resposta pessoal
edifícios lojas
ruas rios
mar praças
árvores pasto
casas montanhas
lago animais
O que tem mais? Marque com um x. Resposta pessoal
Elementos naturais Elementos humanizados, ou culturais
3 Desembaralhe as letras e descubra o nome de alguns elementos humanizados.
i r a g e j f i r á c a b ofceidíi
Igreja fábrica edifício
4 Com ajuda de um adulto, pesquise como era o seu bairro antigamente e como ele está agora. Depois,
faça um desenho para representar a sua pesquisa.
Resposta pessoal

5 Encontre, no caça-palavras, elementos da paisagem natural e elementos da paisagem modificada.
Depois, relacione-os abaixo.
M A R W A Á A E S T R A D A S O
O N Q A U R M P U K U A K L O V
N E L A N V T R H J A R I O S R
T X A Z R O F A R R S P U I A T
A V G A I R E Ç P R É D I O S E
N Z O Y A E C A S A S P A W O R
H W S A E S O S R T L W T M A V
A Q B N Q A C A C H O E I R A S
S T A W C B M L J R W L R Y U T
Paisagem natural:
mar, montanhas, lagos, rios, cachoeiras e árvores
Paisagem modificada:
ruas, estradas, casas, praças e prédios

6 Complete as frases com as palavras do quadro.
naturais Paisagem culturais humanizados
a. Os elementos naturais são elementos da própria natureza.
b. Paisagem é tudo o que podemos ver e perceber no espaço.
c. As paisagens culturais podem ser divididas em paisagens rural e urbana.
d. Os elementos feitos pelo homem, como casas e prédios, são conhecidos como elementos
humanizados .
7 Pinte cada paisagem e faça um X nos elementos naturais que aparecem em cada uma delas.
X
X
X X X X
X
X

8 Marque um x nas alternativas corretas.
a. x A paisagem é o retrato de um lugar.
b. As paisagens não são diferentes umas das outras.
c. x As árvores, as montanhas e a água fazem parte de uma paisagem natural.
9 Selecione apenas uma ação humana que pode originar transformações positivas na natureza.
Construir casas, ruas e escolas.
Criar animais bovinos, suínos e aves.
x Reflorestar.
10 Desenhe a situação que você selecionou no quesito anterior e escreva os elementos que aparecem.
Resposta pessoal
Resposta de acordo com a ilustração.

11 Observe a paisagem.
Marcio Jose Bastos Silva / shutterstock.com

a. Marque um x na resposta correta.
É paisagem natural. x É paisagem humanizada.
b. Descreva o que você observou na paisagem.

Resposta pessoal

12 Observe a imagem e responda.
a. O que a imagem representa? Marcio Jose Bastos Silva / shutterstock.com
Representa um desmatamento.
b. Como vai ficar a paisagem após o acontecimento?

Vai ficar destruída e com pouco ou nenhum animal.
c. O que você faria para mudar essa situação?

Sugestão de resposta: Faria um reflorestamento.

13 Desenhe, dentro de cada boxe, o símbolo correspondente a cada frase.
Paisagem rural Paisagem urbana
a. João tirou o leite da vaca. d. Sr. Mário usou o trator para preparar a terra.
b. O gado passeia no pasto. e. Moro em um edifício de 23 andares.
c. As avenidas são asfaltadas. f. No meu bairro, há muitas lojas comerciais.

14 Circule, no quadro, os elementos que não pertencem à paisagem urbana.

Mundo do trabalho
Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes
Descrever as atividades extrativas (minerais, agrope-

cuárias e industriais) de diferentes lugares, identifican-
BNCC
(EF02GE07)
do os impactos ambientais.
1 Observe as imagens e escreva o nome do recurso da natureza que o homem usou para satisfazer sua
necessidade de conforto.
Yulyazolotko/ shutterstock.com
rochus / shutterstock.com
O homem utilizou a madeira.
2 Agora, complete o texto seguinte com as palavras do retângulo.
trabalho – úteis – natureza – necessidades – animais - utilizam
Para satisfazer suas necessidades , as pessoas utilizam os recursos da natureza ,

isto é, aquilo que ela produz: água, plantas, animais , etc.
E, com o trabalho , transformam o que a natureza fez em produtos úteis

às pessoas.

3 Cole, no espaço abaixo, a imagem de uma fábrica poluindo o ambiente. Em seguida, elabore, com
ajuda, um pequeno texto explicando de que forma o ambiente está sendo poluído.
Resposta pessoal

Mundo do trabalho
Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes
Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de ativida-

BNCC
des sociais (horário escolar, comercial, sono etc.).
(EF02 GE06)
1 Desenhe, abaixo do texto, as palavras em destaque.
O Sol é uma estrela. É a estrela que fica mais perto da Terra. Nós vemos o Sol, no céu, de dia. Quando o Sol
se põe, anoitece. À noite, aparecem, no céu, a Lua e as estrelas. A Lua é menor que o Sol. As estrelas são
grandes e estão muito longe.
Desenhar a Terra, o Sol, a Lua e as estrelas.
2 Complete os espaços abaixo.
a. O lado onde o Sol aparece de manhã bem cedinho chama-se nascente.

b. O lado onde o Sol desaparece à tardinha chama-se poente.
3 Durante o dia como é o céu?
O céu é azul e aparecem nuvens.
4 O que vemos no céu durante a noite?
Estrelas e Lua.
5 Em que período do dia você estuda?
Resposta pessoal

6 Represente, nos quadros abaixo, ações que você faz durante o dia e ações que você faz durante a
noite. Depois, descreva cada ação.
Dia
Resposta pessoal
Noite
Resposta pessoal

7 Leia a música a seguir e responda.
A Lua
Renato Rocha
A Lua,
quando ela roda,
é nova,
crescente ou meia-lua.
É cheia. Mente quem diz
E, quando ela roda, que a Lua é velha.
minguante e meia, Mente quem diz
depois é Lua nova. que a Lua é velha.
Mente quem diz.
a. Sobre o que o poema fala?

Sobre as fases da Lua.
b. Qual a fase da Lua hoje?
Resposta pessoal
c. Qual o astro responsável pela iluminação da Lua?
O Sol.
d. O que você gosta de fazer durante a noite?
Resposta pessoal
e. Observe a Lua hoje à noite e desenhe a forma que ela apresenta.
Resposta pessoal

8 Converse com um adulto e faça uma pesquisa sobre alguns instrumentos que servem para observar-
mos o céu. Escreva o nome deles e cole gravuras ou desenhe esses instrumentos.
Sugestão de resposta: colar ou desenhar gravuras de binóculos e telescópio.
Sugestão de resposta: binóculo, telescópio.

9 Leia a música a seguir e, depois, faça um desenho bem interessante para ilustrá-la.
Lindo balão azul Eu vivo sempre no mundo da Lua,

Guilherme Arantes porque sou inteligente.
Se você quer vir com a gente,
Eu vivo sempre no mundo da Lua, venha que será um barato...
porque sou um cientista,
o meu papo é futurista, é lunático... Pegar carona nessa cauda de cometa,
ver a Via Láctea, estrada tão bonita.
Eu vivo sempre no mundo da Lua. Brincar de esconde-esconde numa nebulosa.
Tenho alma de artista, Voltar pra casa, nosso lindo balão azul... (3x)
sou um gênio sonhador e romântico...
Nosso lindo balão azul...
Eu vivo sempre no mundo da Lua, Oh! Oh! Oh! Oh!... (2x)
porque sou aventureiro, Nosso lindo balão azul...
desde o meu primeiro passo pro infinito... Uh! Uh! Uh! Uh!...
ARANTES, Guilherme. Pirlimpimpim. São Paulo: Som Livre,

1982. Nacional. 1 disco (12 faixas.) Estéreo.
Resposta pessoal

10 Leia o poema abaixo.
Tudo tem hora!

Agora, ilustre o objeto que, segundo o poema,
Mallu Alves é nosso companheiro.
O relógio é nosso companheiro,
e o tempo nosso maior conselheiro.
Tudo tem hora e o tempo não para!

Ilustrar relógio
Toda hora é hora de viver!
Toda hora é hora de aprender!
Toda hora é hora de mudar!
Toda hora é hora de melhorar!
11 Agora é com você. Complete.
a. O dia tem 24 horas.

b. O instrumento mais usado para medir as horas é o relógio . Ele marca as horas ,
os minutos e os segundos .
12 No passado, existiu um instrumento chamado clepsidra, ou relógio de água. Com ajuda de um adul-
to, pesquise e descreva o processo de marcação do tempo determinado por tal instrumento.
Sugestão de resposta: a clepsidra era formada por dois recipientes colocados em alturas diferentes,
o de cima contendo água; e o de baixo, as marcações das horas. Abrindo-se um furo no recipiente de cima,
este começava a encher o de baixo, determinando, assim, as horas. Era utilizado principalmente à noite.

13 Faça um traço vermelho nas cenas que se repetem todos os dias. Faça um traço azul nas cenas que
podem acontecer somente em algum dia da semana ou do mês.
Sugestão de resposta:

14 Escolha um dia da semana e escreva ou desenhe as atividades que você faz e onde as realiza.
Resposta pessoal
Atividades que realiza:

Domingo
Segunda-feira
Terça-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
Sábado
15 Leia o poema.
Tem gente que acorda cedo,
tem gente que dorme mais;
uns veem o Sol nascendo,
outros não o veem jamais.
Tanto faz se a gente acorda,
ou se dorme até cansar;
a luz da manhã vem sempre
e ajuda o mundo a acordar.
RIOS, Rosana. Onde foi parar a luz da manhã? São Paulo: Scipione, 1997.
Sabemos que, depois da noite, vem o dia e, depois do dia, vem a noite. Por que isso acontece? Escreva de
acordo com o que você estudou.
Sugestão de respostas: Porque a Terra gira em torno de si mesma, dando origem ao dia e à noite; porque a
Terra faz o movimento de rotação, etc.

16 Desenhe, nos quadrinhos, a imagem correspondente. Leia cada frase para ilustrar o desenho correto.
Não podemos vê-lo à noite. São pontos brilhantes no céu.
Já recebeu a visita do homem.
Planeta em que vivemos. Não a vemos sempre da mesma forma no céu.

Formas de representação e pensamento espacial
Localização, orientação e representação espacial

Identificar e elaborar diferentes formas de represen-
tação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para re-
BNCC presentar componentes da paisagem dos lugares de
(EF02GE08) vivência.
1 Observe a planta de um bairro.
a. Numere o caminho entre a biblioteca e a escola.
2 Passa entre o supermercado e a lanchonete.
3 Contorna a praça e chega à escola.
1 Sai da biblioteca.
b. Com o lápis vermelho, trace, na planta, o trajeto mais longo para um passeio da parada de ônibus até
a biblioteca, sem passar duas vezes pelo mesmo lugar.

2 Observe a planta baixa de um bairro.
1 2 3 4 5 6

Agora, preencha o quadro de acordo com a localização na planta baixa e marque se está perto ou longe
da escola.
Quadro em que se localiza Perto da escola Longe da escola
Shopping C2, C3 x
Banco A1, A2 x
Correios A6 x
Aeroporto D3, D4, D5, D6, E3, E4, E5, E6, F6 x
Loja de Roupas A1, B1 x
Hospital B3, B4 x
Igreja B2, B3 x
Loja de Calçados A4, A5, B4, B5 x
Supermercado C4, C5, D4, D5 x
3 Desenhe, no espaço abaixo, a sua casa.
Resposta pessoal

4 Leia os boxes.
Planta baixa é um tipo de mapa em que estão representados os cômodos e os objetos que formam
um espaço. A planta baixa mostra a visão vertical.
Visão vertical é aquela em que a gente vê os objetos de cima para baixo.
Elabore, aqui, a planta baixa de sua sala de aula, com as mesas dos alunos, a mesa da professora, o quadro,
o cesto de lixo, etc. Lembre-se de que a planta utiliza a visão vertical.
Resposta pessoal

5 Lara precisa sair de casa para ir até a casa de sua avó Lúcia. Trace o caminho mais curto que ela deve
percorrer até lá.
Casa da Lara
Rua Pintassilgo
a. Quais foram as ruas que Lara percorreu?

Lara percorreu a Rua Sabiá e a Rua Curió.
b. Em quais ruas ela não andou?

Ela não andou na Rua Pintassilgo e na Rua Arara.

6 Ordene as palavras, forme frases e, depois, copie-as.
a. mudam As ruas com a localidade. acordo de

As ruas mudam de acordo com a localidade.
b. andar nas ruas. Todas têm direito pessoas as de
Todas as pessoas têm direito de andar nas ruas.
c. não existem Nas aldeias, ruas.
Nas aldeias, não existem ruas.
d. devem nas calçadas. andar Os pedestres
Os pedestres devem andar nas calçadas.
7 Observe a ilustração e circule, de acordo com as instruções, elementos que são encontrados em algu-
mas ruas.
As pessoas ficam mais seguras quando caminham sobre ela.
Ficam cheias de flores na primavera e deixam as ruas mais bonitas e ventiladas.
Serve para iluminar as ruas; é fino e comprido.
Serve para as pessoas colocarem o lixo, mantendo as ruas mais limpas.

8 Com ajuda de um adulto, escreva, no mapa, o nome das ruas ou avenidas que estão próximas à sua
casa. Resposta pessoal
9 Tente se localizar. Se você ficar de costas para a entrada da sua casa, o que existe?
Resposta pessoal
Em frente À sua esquerda
Resposta pessoal Resposta pessoal
Atrás À sua direita

10 Observe a cena abaixo. Nela, você encontra comércio e outras construções. Pinte o desenho de acor-
do com as indicações abaixo.
Pinte, de azul, todos os estabelecimentos comerciais. Em seguida, pinte o primeiro quadradinho abaixo,
de azul, e escreva: Comércio.
Pinte a fábrica de amarelo. Depois, pinte o segundo quadradinho de amarelo e escreva: Fábrica.
Pinte, de verde, todas as moradias. Depois, pinte o terceiro quadradinho de verde e escreva: Moradia.
Pinte a farmácia de vermelho. Depois, pinte o quarto quadradinho de vermelho e escreva: farmácia.
Por último, pinte a escola de marrom. Depois, pinte o quinto quadradinho de marrom e escreva: Escola.
Comércio Fábrica Moradia Farmácia Escola

11 Faça um mapa do caminho percorrido entre a sua casa e a escola onde você estuda.
Resposta pessoal
12 Faça a planta baixa do seu quarto.
Resposta pessoal


Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia)
em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias
BNCC
(visão oblíqua).
(EF02GE09)
1 Observe as imagens e escreva se a visão utilizada em cada uma delas é oblíqua, lateral ou vertical.
visão lateral visão vertical
visão oblíqua visão vertical
2 Os lugares são sempre representados como se fossem vistos de cima. Enumere as representações de
acordo com a legenda
1 visão oblíqua 2 visão vertical 3 visão frontal
2 3 1
1 3 1

3 Escolha um objeto e desenhe-o
Resposta pessoal
Na visão vertical (vista de cima para baixo)
Resposta pessoal
Na visão oblíqua (vista de cima para o lado)

4 Desenhe, em cada cômodo da casa, objetos que lhe pertencem. Resposta pessoal
5 Agora, responda.
a. Como é a sua casa?

Resposta pessoal
b. Quantos cômodos a sua casa tem?

Resposta pessoal

6 Sublinhe, com lápis de cor vermelho, os cômodos que existem em sua casa.
Resposta pessoal
varanda área de serviço sala de jantar
sala de estar garagem banheiro
quarto cozinha quintal
7 Preencha a cruzadinha com nomes de alguns cômodos de uma casa. Depois, numere corretamente
os cômodos.
1.
2. S A L A * D E * E S T A R
3. C O Z I N H A
4. Q U A R T O
4
1

8 Pinte cada espaço de acordo com a legenda. Assim, pela cor, poderemos saber onde está cada cômodo.
Cor azul - quarto Cor verde - sala de estar Cor-de-rosa- área de serviço
Cor lilás - cozinha Cor amarela - quintal Cor vermelha - banheiro

9 Desenhe a vista lateral da sua casa.
Resposta pessoal

Aplicar princípios de localização e posição de objetos

(referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e
BNCC direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de
(EF02GE10) representações espaciais da sala de aula e da escola.
1 Leia o poema abaixo, depois, preencha os espaços respondendo às perguntas:
a. Amanhã vem depois de

A semana
hoje.
Gerusa Rodrigues
b. Sábado vem antes de
A semana vai e vem. domingo.
Cada dia trabalho tem. c. Quinta-feira vem depois de
Domingo, segunda-feira, quarta-feira.

d. Sexta-feira vem antes do
terça-feira, quarta-feira,
sábado.
quinta-feira, sexta-feira
e. Domingo vem antes da
e sábado também. segunda-feira.
2 Complete a imagem de acordo com as instruções abaixo.
Resposta pessoal
a. À direita da escola, duas árvores.

b. À esquerda dela, uma igreja.
c. Na frente da escola, um prédio.
d. No meio da rua, escreva o nome da rua de sua escola.

3 Faça um desenho mostrando a sua casa e tudo o que existe ao redor dela. Caso você more em um
apartamento, desenhe o seu prédio e indique o seu andar.
Resposta pessoal
4 Pense em sua escola e responda o que existe ao redor dela.
À direita
Resposta pessoal
À esquerda
Resposta pessoal
Em frente
Resposta pessoal
Atrás
Resposta pessoal

5 Observe as fotos.
de frente de lado
de costas de frente
de lado de costas

a. Agora, desenhe um colega de sala.
de frente de lado
de costas
Resposta pessoal

b. Desenhe, nos quadros abaixo, um objeto que faça parte do seu material escolar.
de cima
Resposta pessoal
de lado
Resposta pessoal

6 Faça uma pesquisa em sala de aula e anote o número de amigos que escrevem com a:
Resposta pessoal
mão direita
mão esquerda
Agora, vamos representar esses dados.
Pinte:
Cor laranja para cada aluno que escreve com a mão esquerda.
Cor azul para cada aluno que escreve com a mão direita.
Mão esquerda Mão direita
Qual barra tem mais quadrinhos pintados?
Quadrinho cor laranja Quadrinho cor azul
Resposta pessoal
Na minha classe, há mais crianças que escrevem com a mão:
7 De onde você estiver sentado, observe a posição dos materiais e complete o quadro marcando um x.
Escreva o nome:
a. de um aluno que senta perto de você.
Resposta pessoal
Ao lado Em frente Atrás
Resposta pessoal
Mural b. de um aluno que senta longe de você.
Armário
Resposta pessoal
Prateleiras c. do aluno que senta do seu lado direito.
Lixeira
Resposta pessoal
Mesa do professor d. do aluno que senta do seu lado esquerdo.
Janela
Resposta pessoal
Porta e. do aluno que senta à sua frente.
Lousa
Resposta pessoal
f. do aluno que senta atrás de você.
Resposta pessoal


8 Numere corretamente para identificar cada figura.
1 2
3 4
2 de frente 3 de lado 4 de cima 1 de costas
9 Vamos trabalhar com o corpo! Fique em pé ao lado da sua carteira, mas de costas para a mesa do
professor. Observe o que está à sua volta e escreva o que você vê:
a. à sua frente. c. à sua direita.

b. atrás de você. d. à sua esquerda.

10 Desenhe as vistas laterais direita e esquerda da sua escola.
Vista lateral esquerda
Resposta pessoal
Vista lateral direita
Resposta pessoal

11 Observe as vistas oblíquas de cada espaço e, na vista vertical, marque onde está o ponto de vista da
vista oblíqua.
Marcar x
Marcar x

12 Observe a cena e marque a alternativa correta:
a. O carro está em frente ao prédio.
b. O carro está atrás do prédio.
c. x O carro está ao lado do prédio.
d. O carro está em cima do prédio.

13 Observe a cena a seguir e faça o que se pede.
a. Marque um x no carro que está ao lado do poste.

b. Pinte a árvore que está atrás do banco da praça.
c. Risque a criança que está em frente à sorveteria.
d. Circule o gato que está em cima do banco da praça.

14 Observe a imagem.
Agora, faça o que está sendo solicitado.
a. Desenhe uma bola em frente ao goleiro.

b. Marque um x em duas pessoas que estão atrás do árbitro.
c. Circule a bandeira que está entre a barra e a arquibancada.
d. Pinte o torcedor que está ao lado do vendedor.

Natureza, ambientes e qualidade de vida
Os usos dos recursos naturais: solo e água no campo e na cidade
Reconhecer a importância do solo e da água para a vida,

identificando seus diferentes usos (plantação e extração
BNCC de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos
(EF02GE11) desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
1 Observe em sua volta e relacione o que existe na natureza e o que é feito pelo homem. Organize-os
corretamente nos quadros.
Elementos da natureza Elementos feitos pelo homem

2 A partir da atividade anterior, conclua.
a. O que é natureza?
Sugestão de resposta: É o conjunto de elementos naturais, como: árvores, mares, montanhas, animais, etc.
b. Qual é a influência que o homem exerce na natureza?

Sugestão de resposta: O homem transforma os ambientes naturais, construindo elementos que modifi-
cam as paisagens, muitas vezes, devastando a natureza.

3 Faça a leitura das imagens a seguir e numere-as para conhecer a trajetória da paisagem apresentada.
4 2
3 1
4 Escreva o nome dos produtos de seu cotidiano que são fabricados com materiais extraídos da nature-
za. Explique como eles são feitos e qual a origem dos recursos naturais que estão envolvidos em sua
produção.
Resposta pessoal

5 Complete as lacunas da frase a seguir e, depois, escreva exemplos para ela.
refazer esperar natureza
As pessoas precisam esperar o tempo que a natureza leva para refazer o recurso extraído.
Exemplos:
Resposta pessoal, mas observar se a criança consegue representar as situações nas quais a natureza
precisa de um tempo para se recompor, por exemplo, esperar o tempo necessário para uma árvore
crescer para extrair madeira de reflorestamento.
6 Pesquise, com ajuda de um adulto, e escreva, no espaço abaixo, exemplos de atividades extrativistas
que causam danos ao meio ambiente.
Sugestão de resposta: Atividade extrativista vegetal – extração de produtos ou subprodutos vindos de
plantas, tais como seivas, folhas, ervas, madeira, frutos, cascas de tronco, entre outros.
Atividade extrativista animal – extrai principalmente a pesca e a caça.
Atividade extrativista mineral – extrai ou retira recursos de origem mineral, geralmente esses são
encontrados no subsolo, como a extração do ouro.

7 Leia a música a seguir.
Água
Paulo Tatit/Arnaldo Antunes
Da nuvem até o chão, da boca até a bexiga,
do chão até o bueiro, da bexiga até a privada,
do bueiro até o cano, da privada até o cano,
do cano até o rio, do cano até o rio,
do rio até cachoeira, do rio até outro rio,
da cachoeira até a represa, de outro rio até o mar,
da represa até a caixa d’água, do mar até outra nuvem.
da caixa d’água até a torneira,
da torneira até o filtro, PALAVRA CANTADA. Álbum: Canções de Brincar. São Paulo: Velas, 1996.
do filtro até o copo,
do copo até a boca,
Agora, escreva sobre a importância da água, recurso natural indispensável para todo ser vivo.
Resposta pessoal

8 Observe as cenas e marque um x onde a água está sendo utilizada de maneira consciente.
x x

9 Pesquise e cole figuras que representem recursos naturais.
Resposta pessoal

10 Leia.
O solo, a água e o ar não se reproduzem, ao contrário das plantas e dos animais. É preciso saber usá-los
para que, no futuro, as pessoas possam ter um local para plantar seus alimentos e também flores e árvores
que ajudam a embelezar os ambientes. Você sabia que o solo precisa das plantas para protegê-lo?
Vamos pensar sobre isso observando as imagens abaixo.
Sergei Dvornikov/ shutterstock.com
Nuk2013/ shutterstock.com
a. Converse com o seu professor e os seus colegas sobre as imagens observadas.
b. Existe alguma maneira de fabricar ou de fazer nascer solo? O que você pensa sobre isso?
Espera-se que os alunos digam que não, pois não se trata de um ser vivo, como as plantas e os animais.
Por ser um recurso natural, ele não é fabricado, como ocorre com um tijolo, por exemplo.
c. Onde você vive, o solo é bem cuidado? Por quê?
Resposta pessoal
d. Você já fez alguma coisa para protegê-lo? O quê?

Resposta pessoal
e. Existem parques e áreas verdes onde você vive? Eles são bem cuidados pelas pessoas que os frequentam?
Resposta pessoal

11 Observe o que Daniel e Belinha estão fazendo.
a. Descreva as atitudes de Daniel e de Belinha.
Daniel: Daniel jogou papel no chão.
Belinha: Belinha pegou o papel e o jogou na lixeira.
b. Qual das crianças está contribuindo para a preservação do meio ambiente? Por quê?
Belinha. Porque ela está jogando o lixo no local adequado.
12 E quanto a você? Como você contribui para a preservação do meio ambiente nos diferentes espaços
que frequenta?
Resposta pessoal

13 A imagem abaixo mostra claramente a interferência do homem na paisagem. Escreva, nas linhas a
seguir, que mudanças são essas.
A construção de casas, edifícios, praça.
14 Uma riqueza natural brasileira muito conhecida é a Floresta Amazônica, que possui grande variedade
de animais e de vegetais. Mas ela está sofrendo com o desmatamento e com as queimadas realizados
pelo ser humano. Qual o motivo dessa destruição?
Dar lugar às pastagens do gado, às plantações e ao comércio ilegal de madeira.

SSE BQ Geografia 2 Ano 002 SR

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Banco de Questões

Professor(a): ________________________________ Turma: ___________

Convivência e interações entre pessoas na comunidade

Descrever a história das migrações no bairro ou comu-

Comparar costumes e tradições de diferentes popula-

1 Marque um x no que você observa em seu bairro.

poucas árvores morro

b. Em seu bairro, existem:

c. As ruas de seu bairro são:

asfaltadas íngremes (apresentam subidas e descidas)

estreitas planas largas de terra

sinalizadas iluminadas calçadas

2 Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental

2 domingos, 4 vai 1 Aos 6 o 5 para 7 cinema. 3 ela

Aos domingos, ela vai para o cinema.

Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental 3

4 Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental

Dmytro Vietrov / shutterstock.com

Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental 5

6 Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental

Se essa rua fosse minha

se essa rua fosse minha,

com pedrinhas de brilhante,

para o meu amor passar.

a. Como é a rua em que você mora?

b. Você mudaria algo na sua rua? Por quê?

Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental 7

8 Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental

bairro largas terra público rua movimentadas lixo

a. A rua é um espaço público .

10 Explique para que serve o endereço.

Colar envelope de carta.

Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental 9

Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação

Comparar diferentes meios de transporte e de comu-

1 Descubra o meio de transporte de acordo com a tabela.

Carro é um transporte aéreo muito rápido.

Navio é um transporte terrestre e de carga.

Avião é um transporte terrestre, principalmente de uso pessoal e familiar.

Caminhão é um transporte aquático para longas viagens.

10 Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental

Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental 11

Luiza está ouvindo música no rádio .

Miguel ganhou um celular de presente.

Ohana lê a carta que recebeu de sua prima.

Papai Cau lê o jornal todos os dias.

12 Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental

• Permito que as pessoas conversem, mesmo estando distantes.

• Informo as pessoas por meio de imagens e textos.

• Informo as pessoas através de som.

• Para chegar à pessoa, utilizo um selo.

• Divirto e informo através da imagem e do som.

• Divirto as pessoas utilizando som e imagem em um grande telão.

Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental 13

7 Observe as letras do alfabeto em Libras e descubra a mensagem.

Todos somos especiais porque temos diferenças.

14 Banco de Questões – Geografia – 2o ano | Ensino Fundamental

a. O que você acha da Língua Brasileira de Sinais?

b. Como é conhecida a Língua Brasileira de Sinais?

c. Você conhece alguém que usa a Língua Brasileira de Sinais? Quem?

9 Encontre, no caça-palavras, tipos de meios de transporte.

Agora, complete com as palavras encontradas no caça-palavras.

b. O transporte aquático é caracterizado pelo deslocamento em rios, mares, lagos e oceanos.

c. O transporte aéreo é considerado o transporte mais rápido e sofisticado do mundo.

Professor(a): ______________________ Turma: _