A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA: CONCEITOS E DESAFIO

PICANÇO. Everson da Silva²

Resumo

O presente artigo aborda a evolução do princípio da democracia na história da

educação pública brasileira, a fim de contextualizar o processo de gestão
democrática, atualmente em evidência na escola pública, como condição para a
melhoria da qualidade da educação. O objetivo é analisar, a partir da Constituição
Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de
1996, quais os princípios de uma gestão democrática, com vistas a compreender os
limites e os desafios da democracia no âmbito escolar. O estudo apresenta uma
crítica ao modelo de gestão que se diz democrática, mas que não abre espaço para
a participação dos atores da escola. Evidencia que a participação efetiva dos
professores e da comunidade nos processos de gestão escolar ainda é um devir, um
grande desafio e um dos entraves à implantação da democracia na
escola. Problematização reflete ao compromisso com o fazer
político, pedagógico, além da formação de todos os segmentos que participam
ativamente da escola. Os objetivos do gestor visam tornar o sujeito histórico, ativos e
conscientes frente às mudanças de paradigmas do contexto
socioeconômico, político e cultural. Os conteúdos estão fundamentados nas teorias
históricas – crítica absorve a gestão como mecanismo e transformação do
aprendizado, numa perspectiva voltada para a construção dos objetivos educativos.

Palavras - chave: Gestão. Democrática. Educação. Diálogo e Parceria.

1 INTRODUÇÃO