LICENCIATURA EM HISTÓRIA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE

MÁRCIO TADEU DE LIMA BEZERRA

RA 2027131

UNIP EAD - POLO CURSINO

2021
O presente texto tem como objetivo analisar e refletir a respeito da interação
“escola/comunidade”, representados aqui pela E. E. Paulo Octavio de Azevedo,
localizada no Jardim Santa Edwiges, São Paulo, Capital.

A escola possui bom espaço físico para realização das aulas regulares, mas
como na maioria das escolas públicas, o espaço físico não é bem preenchido com
uma infraestrutura que realmente atenda às necessidades dos alunos e nem cria
novas possibilidades de interesse por parte dos alunos e da comunidade.

É necessário expandir o uso de espaços específicos na escola, como por

exemplo a sala de informática, que conta com 20 computadores, todos com
acesso à internet , mas que são usados de forma esporádica, somente com
autorização da diretoria e para pequenas pesquisas sem muita ligação com
conteúdos propostos, e sem uma orientação mais efetiva de um educador quanto
às possibilidades do uso da internet e da informática na construção do
conhecimento.

Outro espaço subaproveitado na escola, é a sala de leitura, que também serve

como biblioteca; é uma sala um pouco maior que as de aula e que comporta
algumas prateleiras com livros. Os livros por sua vez estão em péssimo estado de
conservação na sua maioria, o que contribui para ser de pouco interesse por parte
dos alunos, assim como o fato da sala de leitura somente ser utilizada com
autorização da diretoria.

A escola, assim como a saúde pública e a segurança pública são a linha de frente
entre o poder do Estado e a Comunidade; diferente dos outros dois,( Saúde e
Segurança ) que têm um papel de “contenção” e “prevenção”, a escola tem um
grande poder de “transformação”. É a escola que transforma tanto o indivíduo
quanto a comunidade, através de sua ampla interação.

Esta ampla interação tem que ter a iniciativa por parte da escola, para poder atrair
a comunidade para dentro do ambiente escolar, a troca de informação e o mútuo
conhecimento facilitarão a elaboração de um plano ou projeto político-pedagógico
que atenda as necessidades da comunidade em que a escola está inserida.
Os desafios são muitos quando existe a necessidade de pensar em formas de
interação entre escola e comunidade; a escola como instituição que promove a
formação de indivíduos aptos ao exercício da cidadania, não pode se isentar
dessa responsabilidade, por outro lado, existem limites estruturais impostos à
escola que limitam seu poder transformador, como a destinação inadequada de
recursos, desvalorização de professores e servidores, assim como problemas
oriundos da própria organização e dinâmicas sociais que acarretam na
desigualdade social, o desemprego e a fome.

A escola analisada nesta breve reflexão está localizada em um bairro pobre da

cidade de São Paulo. Aparelhos públicos como a escola, são vistos com bons
olhos e percebidos como necessários por parte da comunidade. Ações de
integração são de fato necessárias, a mobilização da comunidade em forma de
mutirão para promover a conservação do espaço físico da escola pode ser um
bom começo nesta tentativa de integração, uma maior abertura ao uso coletivo
dos espaços da escola como quadra de esportes e pátios, para promoção de
eventos culturais e de lazer, podem aproximar a comunidade.

Um plano de utilização das salas de informática e de leitura que atendam uma

proposta multidisciplinar podem complementar a grade curricular e criar nichos de
interesse extracurricular nos alunos.

Ações como essas são de grande importância no objetivo de integrar escola e

comunidade, os benefícios serão colhidos por ambos: alunos bem formados serão
cidadãos conscientes de seu papel na comunidade.

Há de ser observado e cobrado o papel do poder público neste processo, pois a

má gestão de recursos e a desvalorização dos profissionais de educação podem
transformar essas ações de integração meros paliativos, comprometendo o
objetivo de integração Escola/Comunidade.