UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS

Campus I – Arapiraca - Curso de História

Estágio Supervisionado I
Nome: Eclebson Santiago de Almeida
Bibliografia: Educação escolar: políticas, estrutura e organização / José Carlos Libâneo, João Ferreira de Oliveira, Mirza Seabra
Toschi - São Paulo: Cortez, 2003 (Coleção docência em formação: coordenação Antônio Joaquim, Selma Garrido Pimenta).

DETALHAMENTO DO TEXTO
Citações Comentários
No caso da escola, a organização e a gestão referem-se ao Dentro da escola a Gestão por se tratar dos recursos financeiros e
conjunto de normas, diretrizes, estrutura organizacional, ações e materiais tem como fim garantir uma melhor qualidade de ensino, sendo
procedimentos que asseguram a racionalização do uso de recursos que a Gestão passa a observar as necessidades e os problemas de cada
humanos, materiais, financeiros e intelectuais assim como a setor, dessa forma a gestão escolar fica responsável pela autonomia
coordenação e o acompanhamento do trabalho das pessoas. (pág. financeira da escola.
293).

Acredita-se que não são apenas os professores que educam.
Todas as pessoas que trabalham na escola realizam ações
educativas, embora não tenham as mesmas responsabilidades nem
atuem de forma igual. Por exemplo, o atendimento aos pais,
efetuado pela secretaria escolar, pode ser respeitoso ou
desrespeitoso, inclusivo ou excludente, grosseiro ou atencioso; a
distribuição da merenda envolve atitudes e modos de agir das
funcionárias da escola que influenciam a educação das crianças de
maneira positiva ou negativa; as reuniões pedagógicas podem
tornar-se espaço de participação das pessoas ou de manifestação
do poder pessoal do diretor.(pág. 295-296).
Os membros da escola promovem um alto grau de interação com os
alunos, tendo em vista que, com a participação de todos os envolvidos na
escola o aluno aprende, cumpre as regras e fica em segurança. Ao
envolver todas pessoas que trabalham na escola, a instituição é vista de a
maneira diferente. A relação de respeito com os pais dos alunos é
fundamental, porém, nem sempre encontramos esse respeito de ambas as
partes em nossa sociedade.

Com efeito, a escola é instância integrante do todo social, sendo

A escola sofre consequências dos segmentos sociais que a cercam e
afetada pela estrutura econômica e social, pelas decisões políticas
compõem. No âmbito econômico, por vezes as verbas não são
e pelas relações de poder em vigor na sociedade. (pág. 297).

Por exemplo, as Secretarias de Educação têm o dever e a
responsabilidade de fazer as escolas funcionarem e, para isso,
precisam que os professores tomem conhecimento de certas
normas e diretrizes, se convençam de sua legitimidade e passem a
agir de acordo com as expectativas dos dirigentes. A direção da
escola, por sua vez, deve reunir o corpo docente para comunicar
novas normas legais, diretrizes pedagógicas e mudanças de rotinas
de trabalho. Ou seja, o vínculo das escolas com o sistema de
ensino (Ministério da Educação, Secretarias de Educação,
Conselhos de Educação etc.). decorre de necessária unidade
política e administrativa de gestão de um sistema. (pág. 298).
Reuniões que se destinam apenas à comunicação de decisões
impedem os professores de participar no processo decisório ou
fazer leitura crítica das medidas ou textos legais. (pág. 298).
Também é salutar precaver-se contra o atitudes demasiado
sonhadoras de professores que acham possível uma autonomia
total das escolas, como se elas pudessem prescindir inteiramente Sobre os professores que acham que pode ter autonomia, podemos falar
de instrumentos normativos e operativos das instâncias superiores. que esses professores esquecem que tudo está interligado, Secretaria de
(pág. 299).
devidamente repassadas a instituição da forma correta, o que acarreta
numa série de problemas como a falta de merenda e materiais tanto para
alunos quanto para professores. Em alguns municípios esses problemas
são supridos com o envio dos produtos e materiais diretamente para a
instituição. No meio social uma escola periférica é vista com maus olhos e
cabe a gestão escolar juntamente com a direção e a comunidade mudar
essas situações diante da comunidade, além de todas as complicações
geradas pelo próprio meio social do aluno e que são trazidas para dentro
da escola de diversas forma, a mais comum é a falta de disciplina do
aluno, sem falar de tantos outros fatores como a agressão no meio familiar
ou mesmo a não inclusão por parte do próprio aluno junto aos demais.
Entre a Secretaria de Educação e direção da escola se cria uma ponte
onde quando se trabalha em conjunto tudo ocorre bem. A Secretária de
Educação tem a função de fazer as escolas funcionarem e a direção
comunicar as novidades ao corpo docente, porém na prática nem sempre
encontramos essa parceria em sinergia, pois em muitas das vezes a
Secretária da Educação ignora alguns pedidos da direção e não pensa na
vida nem na aprendizagem dos alunos. Um dos maiores problemas está
na necessidade de números, focando unicamente no âmbito institucional e
negligenciando o meio social e necessidades do alunado.
Nas reuniões nem sempre os professores podem participar, e na maioria
das vezes encontramos apenas a direção da escola dando opiniões e
relatando os problemas na Secretaria de Educação, problemas esses que
são ignorados e que caso fossem resolvidos a escola teria outro
posicionamento.
Educação, direção, professores, alunos, família e comunidade e que para
que todos os problemas sejam resolvidos todos t que estarem cientes do
que acorrem caso contrário os problemas permanecem.
Por outro lado, os instrumentos normativos e as diretrizes
curriculares e organizativas não podem ser uma camisa de força
para as escolas. Podem, sim, ser objeto de interpretação, ser
rediscutidos, ser apenas parcialmente acatados e até propiciar as
decisões mais apropriadas ao contexto das escolas. (pág. 299-
300).
Sobre as normas e as diretrizes curriculares, devem ser rediscutidas, pois
cada escola é única, cada uma tem um contexto diferente, não podemos
comparar uma escola de bairro pobre e que muitas vezes é alvo de
discriminação com uma de bairro nobre, mesmo sendo escolas públicas,
são escolas diferentes, com isso cabe a direção juntamente com todo
corpo docente e a comunidade rever as regras, as normas para que o
aluno se sinta melhor e tenha uma boa aprendizagem.

O objetivo primordial da escola é, portanto, o ensino e a

aprendizagem dos alunos, tarefa a cargo da atividade docente. A escola geralmente é vista por todos como uma segunda casa, no qual,
(pág. 300). os pais ao mandarem seus filhos sabem que dentro da escola às crianças
estão em segurança, e é dentro da escola que o aluno irá se desenvolver
e aprender coisas novas e cabe ao professor orientar e ensinar da melhor
forma.
São de pouca valia inovações como gestão democrática, eleições
para diretor, introdução de modernos equipamentos e outras se os Com as inovações as escolas têm a tendência de melhorar diante de
alunos continuam apresentando baixo rendimento escolar e todos, porém muitas das vezes mesmo a escola tendo todos os recursos
aprendizagens não consolidadas. (pág. 301). fica inviável ocorrer algumas mudanças, de nada adianta introduzir
equipamentos modernos se nas escolas não há espaço para aulas
diferenciadas, um exemplo disso são as escolas que recebem
computadores porém não possuem salas confortáveis para que os alunos
tenham aulas de informática.
a) professores preparados, que tenham clareza de seus objetivos e
conteúdos, que façam planos de aula, que consigam cativar os Para que aconteça uma boa aula onde os alunos fiquem motivados os
alunos, que utilizem metodologia e procedimentos adequados à professores juntamente com todos os membros da escola podem fazer
matéria e às condições de aprendizagem dos alunos, que façam aulas com dinâmica diferenciadas, aulas no pátio, na biblioteca ou uma
avaliação contínua, prestando muita atenção nas dificuldades de gincana, assim várias áreas podem terem atuação.
cada aluno; Professor com uma boa organização e metodologia diferenciada
d) estrutura organizacional e boa-organização do processo de geralmente cativam o alunado, cabe ao professor observar os alunos e
ensino-aprendizagem, que consigam motivar a maioria dos alunos a prestar atenção nos que tem maiores dificuldades para que esses alunos
aprender;(pág. 303). recebam uma atenção especial para que não seja prejudicado na final do
ano letivo.
Os objetivos expressam, portanto, projetos sociais e culturais da
sociedade e da comunidade, de acordo com os interesses em jogo.
Concretizam-se no currículo da escola, o qual, por sua vez, é
efetivado por meio das atividades de ensino para atingir resultados
em termos de qualidade cognitiva, operativa e social das
aprendizagens. (pág. 306). Podemos ver que a escola e a comunidade andam de mãos dadas,
projetos sociais e culturais envolvendo a todos geralmente traz benefícios
não apenas para os alunos mais também para as famílias desses alunos,
quando o aluno se envolve em projetos sua vida como um todo melhora,
O exercício profissional do professor compreende ao menos três suas notas, seu comportamento, sua vivência dentro da sociedade, sendo
atribuições: a docência, a atuação na organização e na gestão da assim um projeto bem elaborado traz benefícios a todos que estão em
escola e a produção de conhecimento pedagógico. volta da escola.
Como docente, necessita de preparo profissional específico para
ensinar conteúdos, dar acompanhamento individual aos alunos e
proceder à avaliação da aprendizagem, gerir a sala de aula, ensinar É dentro da escola que há no compartilhamento de saberes, dentro da
valores, atitudes e normas de convivência social e coletiva. (pág. escola tanto os alunos como os professores aprendem, é na sala de aula,
310). no cotidiano que há a troca de experiências, quando ambas as partes tem
um bom relacionamento o aprendizado fica melhor e o aluno encontra
motivação para permanecer na escola.
Quando o professor tem uma boa formação leva para a sala de aula seus
ensinamentos, com isso estando envolvido na escola e cumprindo duas
funções tanto a vida do professor quanto as dos membros da escola são
modificadas, podendo assim todos trabalhar de uma forma coletiva.