ESCOLA______________________________________________________ D ATA ___/ ___/ 20__

NOME_______________________________________________________ N. O____ TURMA_____

FICHA DE TRABALHO

GRUPO I

Apresente as suas

Leia o seguinte texto.

Heróis à prova de fogo

Todos crescemos com heroínas e heróis. Através da ficção, foi-nos criada a imagem de
uma/um alguém, protagonista de grandes feitos, com altos valores morais e éticos, que
passa por várias aventuras e perigosas peripécias mais ou menos credíveis. Alguém à prova
de bala e à prova de tudo, que concretiza atos de coragem e bravura, em defesa dos outros
5 e em nome da justiça e de outros altos valores. Os romances e a banda desenhada, as séries
na televisão e os videojogos, Os Cinco da Enid Blyton, o Harry Potter e tantos outros
exemplos mais ou menos atuais deram-nos a faculdade de conseguir atribuir múltiplos
rostos àquilo que o heroísmo significou para nós numa fase inicial das nossas vidas. A ficção,
como a educação e a religião, também ensina valores que determinam a forma como nos
10 comportamos e interagimos com os outros e com o meio ambiente.
A seguir à infância, surgem os ídolos, já mais próximos da nossa realidade e por vezes
figuras reais e até históricas, que espelham aqueles valores com que nos identificamos e
pelos quais, naquela altura, sentimos que até éramos capazes de lutar.
Com a idade adulta e a crescente maturidade começamos a ter a noção do herói
15 anónimo: o herói torna-se parte de um herói coletivo. Atualmente, e sobretudo nesta época
de fogos, agravada pelas alterações climáticas, o primeiro rosto que me ocorre é, de facto, o
dos bombeiros. Com os soldados da paz, ao contrário do que acontece na ficção, o resultado
é sempre fruto de um esforço coletivo e, nesse sentido, o protagonismo é sempre de todos.
O altruísmo é característico de todo o universo da Proteção Civil. A esse altruísmo junta-
20 se o caráter estruturante da sua ação. “Estruturante” porquê? Porque a sua atuação não se
fica apenas pela resposta à emergência, mas também pela sua prevenção. A extinção do
incêndio é a última fase do combate aos fogos e há, por vezes, a tendência para esquecer
isso.
A sensibilização para a responsabilidade e para a consciência do perigo é fundamental para a
25 reorganização comportamental que as alterações climáticas nos exigem.
Tratar bem os bombeiros é prestar-lhes respeito, mas também ajudá-los como
ajudaríamos os heróis da nossa estima. Essa ajuda passa claramente pela mobilização em
torno da limpeza florestal e da autoproteção e pela reflexão sobre hábitos de lazer. Cada um
de nós deve fazer um pouco mais, e se torne o “muito” de todos – aquele “muito” que, ao
fazer a diferença, salva memórias, casas e vidas.

Maria Antónia Almeida Santos, in DN,

edição online de 10 de agosto de 2019 (consultado em agosto de 2019).

Susana Lopes
Susana Lopes
Para os itens 1 a 7, selecione a opção que completa cada afirmação.

1. Segundo a autora do texto, os heróis são figuras

(A) que nos habituamos a idolatrar desde tenra idade.
(B) ficcionadas, que não possuem um rosto.
(C) que não exercem qualquer impacto sobre a nossa personalidade.
(D) fictícias em que apenas os mais inocentes acreditam.

2. A autora do artigo defende que os bombeiros são um exemplo de

(A) heróis fictícios e anónimos.
(B) heróis da infância com altos valores morais.
(C) heróis reais, anónimos e coletivos.
(D) heróis que são desrespeitos por anónimos.

3. Na opinião da autora do artigo, os bombeiros

(A) constituem-se como o único exemplo de altruísmo social.
(B) precisam do apoio de toda a sociedade para o sucesso da sua missão.
(C) são os responsáveis pela consciencialização dos cidadãos em relação aos perigos.
(D) assemelham-se aos heróis da ficção por serem denominados de soldados da paz.

4. Indica a função sintática de “morais e éticos” (l.2).

(A) Complemento direto.
(B) Complemento do nome.
(C) Modificador restritivo do nome.
(D) Modificador do grupo verbal.

5. O processo fonológico ocorrido na passagem de ITATE para “idade” (l. 14) é a

(A) palatalização.
(B) assimilação.
(C) dissimilação.
(D) sonorização.

6. A oração sublinhada em “mas também ajudá-los” classifica-se como

(A) Coordenada adversativa
(B) Coordenada copulativa
(C) Subordinada comparativa
(D) Subordinada substantiva relativa

Susana Lopes
7. O mecanismo de coesão assegurado pelo segmento sublinhado em “Tratar bem os
bombeiros é prestar-lhes respeito” (l. 25) é
(A) gramatical (referencial).
(B) gramatical (frásico).
(C) gramatical (interfrásico).
(D) gramatical (temporal).

8. Identifique a função sintática desempenhada pelo pronome pessoal em “foi-nos criada a

imagem de uma/um alguém, protagonista de grandes feitos” (ll. 1-2).

9. Mencione uma palavra portuguesa que mantenha o mesmo étimo que “civil” (l. 19).

10. Identifique o tempo e o modo das seguintes formas verbais “éramos” e “ajudaríamos”.

11. Indica o processo de formação da palavra “videojogos” (l. 6) e “autoproteção” (l. 27)

Susana Lopes