INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 22 DE MAIO –

PALMITINHO-RS 20ª CRE

PROFESSORA: Vera Brandão da Costa
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52
DATA: .......................................................................
ALUNO:......................................................................

PLANO DE AULA nº 30 ( Planos dos dias 26, 27, 29 Abril de 2021)

DATA: Palmitinho 26 de Abril de 2021. Segunda-feira

PORTUGUES:

Assistir o vídeo: “Como se fosse dinheiro”

https://www.youtube.com/watch?v=sbRm_wIFASI

ATIVIDADES:

1- O texto será dividido entre os alunos para fazerem a leitura,

2- Compreensão e interpretação do texto, respondendo o questionário

sobre o texto.

3- Os alunos deverão circular no texto os acentos, e escrever no caderno

o acento e dar o nome do acento.
.
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PALMITINHO-RS 20ª CRE
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52
DATA: .......................................................................
ALUNO:......................................................................

PLANO DE AULA nº 31

DATA: Palmitinho 27, Abril de 2021. Terça-feira

ENSINO RELIGIOSO:

1-Sobre o texto Como se fosse dinheiro da escritora Ruth Rocha,

Qual seria a moral do texto?
2- O que o texto nos trás de interessante para as nossas vidas?
Pinte a flor
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PALMITINHO-RS 20ª CRE
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52
DATA: .......................................................................
ALUNO:......................................................................

PLANO DE AULA nº32

DATA: Palmitinho 28 Abril de 2021. Quarta-feira

CIÊNCIAS:

Misturas transformações reversíveis e não reversíveis

Hoje vamos trabalhar com este fenômeno da ciência, para ilustrar melhor
este assunto vamos assistir a este pequeno vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=2awHqCR-X8o
Neste quadro é para colocar o que foi entendido entre as transformações. ( )Chocolate ( ) Água ( ) Papel ( )Tecido ( ) Milho

Atividades:
1- Tendo isso em mente, escolha entre as duas opções abaixo o tipo de
transformação que é congelar um copo de água.
Irreversível Reversível
2- Tendo isso em mente, escolha entre as duas opções abaixo o tipo de
transformação que é cozinhar um milho.
Irreversível Reversível

Atividades para fazer em casa juntamente com um responsável, somente

com pais ou responsáveis, depois da atividade deveram montar a tabela que
vem seguir explicando quais os experimentos que foram feitos, e que
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 22 DE MAIO – conclusões tiraram da experiência. A escolha do objeto de experimento fica
PALMITINHO-RS 20ª CRE a critério de cada um. Boa Sorte!!!!! E se Divirtam!!!!
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves MUDANÇAS REVERSIVEIS MUDANÇAS INREVERSSIVEIS
5º ANO - Turma: 52 ESPERIMENTO: ESPERIMENTO:
DATA: .......................................................................
ALUNO:......................................................................

PLANO DE AULA nº 36

DATA: Palmitinho 05 Maio de 2021. Quarta-feira CONCLUSÕES: CONCLUSÕES:

CIÊNCIAS:

Considere os itens citados abaixo e analisem quais deles poderiam se manter

preservados ou não em caso de aquecimento. Marque com um (x) o que
julgar correto. Itens em caso de aquecimento o que ocorre?
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 22 DE MAIO –
PALMITINHO-RS 20ª CRE Agora que você leu o texto, você consegue descrever algumas
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa características dos nômades?
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52
DATA: .......................................................................
ALUNO:......................................................................

PLANO DE AULA nº 31

DATA: Palmitinho 27, Abril de 2021. Terça-feira

HISTORIA: NOMANDISMO E SEDENTARISMO

Assistir o vídeo sobre o assunto: https://www.youtube.com/watch?

v=SAyhH4FVQkI

NOMANDISMO
Nomadismo é um estilo de vida em que as pessoas não possuem
habitação fixa denominando essas pessoas como nômades. Essas pessoas Coloque (v) para verdadeiro e (f) para falso:
não se dedicavam a nenhum tipo de melhoria para a sobrevivência então
se alimentavam daquilo que a natureza podia lhes oferecer. Conforme a ( ) na sociedade nomade não havia cultura;
alimentação ia acabando, os nômades se deslocavam para outra região
onde teriam melhores condições de vida e isso acontecia rotineiramente ( ) sua maior fonte de sobrevivência era a caça;
conforme a alimentação acabava. No período neolítico, os homens ( ) alguns anos se passaram e o sedentarismo apareceu.
viviam como nômades, pois não conheciam a agricultura nem a ( ) viviam no mesmo local por anos
domesticação de animais. Os beduínos, por exemplo, são nômades que
( ) eles abandonavam o local quando não podiam mais.
vivem no oriente médio e na áfrica se locomovendo conforme
necessitam. Por não terem deixado bens materiais há uma interpretação ( ) alguns ficavam em lugares que pudessem fornecer o sustentoda
errônea de que se tratavam de povos sem cultura. Entretanto, família,
arqueólogos afirmam que suas vidas não giravam somente em torno da ( ) retiravam da terra frutos e da caça o sustento daquele pequeno grupo
caça e da coleta ou das atividades com fim único da sobrevivência.
Existiam formas de convívio social, lazer e rituais que marcavam a vida
destes homens e mulheres.
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 22 DE MAIO –
PALMITINHO-RS 20ª CRE
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52
DATA: .......................................................................
ALUNO:......................................................................

PLANO DE AULA nº 35

DATA: Palmitinho 04, Maio de 2021. Terça-feira

HISTÓRIA: NOMANDISMO E SEDENTARISMO

Atividade:
Sobre o que foi aprendido sobre o Nomadismo e o Sedentarismo,
Faça um pequeno texto relacionado com o Livro COMO SE FOSSE
DINHEIRO de Ruth Rocha, o que os nômades poderiam usar, ou como
se da à vida do sedentarismo. Escrevam no caderno.
1 — Leia o texto e o mapa. Arqueólogos estudam a transição da vida b) Quais benefícios o desenvolvimento da agricultura trouxe para a
nômade para o sedentarismo Pesquisa realizada na Amazônia conta com população?
participação de doutoranda do Museu de Arqueologia e Etnologia da
USP. “Arqueologicamente sabemos que durante um período antigo as
pessoas se mudavam com maior freqüência, não moravam em um único 3 — Observe as imagens apresentadas.
lugar por muito tempo. A partir desse período, vemos que em algumas
regiões isso começa a mudar e as pessoas começam a morar por mais
tempo em uma área. Elas tornam-se então mais sedentárias e, em alguns
casos, começam a formar os solos de terra preta”, comenta Márjorie
(Márjorie Lima, do Museu de Arqueologia e Etnologia (MAE) da USP.).
Agora, responda às questões:
a) As pessoas que aparecem estão em movimento? Quantos continentes
elas percorreram?
b) A partir da observação da imagem, responda em que continente há os
primeiros vestígios da presença humana. Também a partir da imagem,
responda em que continente se deu o ponto final dessa caminhada.
Origem:
Ponto de chegada: Agora, responda:
a) O que essas imagens têm em comum?
2 — Leia os textos. b) Qual imagem é mais antiga?
Nômade Na Pré-História antes do desenvolvimento da agricultura e das c) Qual imagem é mais recente?
cidades, muitos povos eram nômades. Eles se deslocavam de uma região d) As imagens retratam povos em lugares diferentes. Identifique-os.
a outra em busca de alimentos para si ou para seus animais. Com o passar Lugar 1:
do tempo, o número de nômades foi decrescendo. Algumas pessoas, no Lugar 2:
entanto, ainda têm estilo de vida nômade, isto é, não ficam morando num
mesmo lugar por muito tempo. Para refletir…
A agricultura possibilitou a vida sedentária, o aumento populacional e o Depois de resolver todas as atividades dessa semana, o que você
cultivo de alimentos que sustentavam um grupo durante todo o ano. A aprendeu sobre as migrações humanas e o nomadismo?
necessidade de cultivo fez com que se tornasse necessário o domínio dos
rios e a construção de obras públicas, o que ocasionou em uma O domínio da agricultura foi um marco para a história da humanidade.
Revolução Urbana. Essa técnica permitiu aos seres humanos planejar a produção de
Responda: alimentos e deu origem às primeiras cidades. Esse processo ocorreu há
a) Qual a principal característica de um nômade? mais de 10 milênios. Ainda hoje a agricultura é muito importante para os
seres humanos.
1 — Leia o texto acima e responda.
a) O texto fala que o domínio da agricultura foi um marco para a história INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 22 DE MAIO –
da humanidade. Qual é a relação da agricultura com a sedentarização dos PALMITINHO-RS 20ª CRE
povos?
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa
b) Qual importância tem a agricultura nos dias de hoje?
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52
2 — Organizando as informações… Preencha os espaços com os
aprendizados dessa semana. DATA: .......................................................................
ALUNO:......................................................................
Povos nômades Povos sedentários
PLANO DE AULA nº 30 (Planos dos dias 26 e 29 Abril de 2021)

DATA: Palmitinho 26 Abril de 2021. Segunda-feira

MATEMATICA:

Hoje vamos trabalhar com o sistema monetário, assim como Catapimba,

personagem do livro como se fosse dinheiro, vamos aprender a
representação decimal para escrever valores.
Cada um recebeu uma cópia do livro para lembrar-se da história.
Então mãos a obra....

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=beykDxt-XHQ
AULA SOBRE SISTEMA MONETÁRIO PARA CRIANÇAS
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 22 DE MAIO –
PALMITINHO-RS 20ª CRE Agora, encontre no caça palavras abaixo as palavras destacadas no texto
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa que você leu:
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52 BEUJIMOQQUC
DATA: ....................................................................... EOMOQUECAZE
ALUNO:......................................................................
ILUMNACRJEA
PLANO DE AULA nº 33 JFJOAMSCRIZ
UFESPAGUETE
DATA: Palmitinho30, Abril de 2021. Sexta-feira XNATCZTYUGI
TECVATAPALT
GEOGRAFIA:
ACARAJEGHSE
Hoje vamos trabalhar com a dinâmica populacional JFEIJOADAVF
OPOLENTAMAS
Leia o texto abaixo:
2 — Observe o desenho abaixo:
Vatapá, feijoada, cocada, acarajé, são algumas comidas que têm
influência africana e que estão no cardápio dos brasileiros. E como não
falar da famosa feijoada, que era feita pelos africanos escravizados, com
feijão preto e as sobras de carnes que os senhores dos engenhos
dispensavam. Moqueca, caruru, paçoca, tapioca, beiju, mingau são
apenas algumas das receitas mais conhecidas da nossa culinária que têm
influência indígena. Os europeus também deixaram sua marca na nossa
culinária. Com os italianos, aprendemos a gostar de espaguete, lasanha e
polenta. Já os portugueses, não resistem a um bom prato de bacalhau
regado com muito azeite. Por isso, a bacalhoada tornou-se um dos pratos
muito apreciados na nossa culinária.

Agora vamos lembrar-nos da historia do nosso amigo Catapimba.

O que as pessoas da imagem acima têm em comum? aponta também que em todos os estados brasileiros há presença de
E de diferente? populações indígenas. Também foram registradas 274 línguas indígenas
no país. Vale dizer ainda que 17,5% da população indígena não fala o
Esta figura representa os diferentes tipos étnicos que compõem a nossa português.
população. Cite algumas características que você observou nas pessoas
desenhadas:
1 — De acordo com o texto, 17,5% da população indígena não falam o
português. Considerando o total de indígenas identificados pelo censo
(817 mil), quantos indígenas representam aproximadamente a
Leia o texto abaixo. porcentagem dos que não falam o português?
A população indígena é muito diversa. Alguns grupos vivem nos centros a) 480 mil b) 145 mil c) 80 mil d) 320 mil
urbanos, inclusive, há aqueles que exercem cargos públicos, freqüentam
universidades, trabalham em empresas. Há ainda os que não mantêm
nenhum contato com pessoas fora das aldeias. Segundo dados publicados 2 — Responda as questões abaixo:
pela FUNAI (Fundação Nacional do Índio), a população indígena em a) De acordo com o texto, quantos indígenas habitavam o Brasil no
1500 era de aproximadamente 3.000.000 habitantes, divididos entre início da colonização portuguesa em 1500?
1.000 povos diferentes, sendo que aproximadamente 2.000.000 estavam
estabelecidos no litoral do país e 1.000.000 no interior. Em 1650, esse
número caiu para cerca de 700.000 indígenas, chegando a 70.000 em b) Entre as causas da diminuição da população indígena estão as doenças
1957. De acordo com Darcy Ribeiro, um antropólogo brasileiro trazidas pelos colonizadores portugueses. De acordo com o texto, 80
conhecido por estudar os povos indígenas cerca de 80 povos indígenas populações indígenas desapareceram do Brasil no século XX. Que tal
desapareceu no Brasil no século XX. Povos indígenas atualmente O conversar com as pessoas da sua casa e pesquisar na internet ou em livros
censo demográfico de 2010, realizado pelo IBGE constatou que sobre a causa da diminuição dessa população tão importante para nossa
atualmente há no Brasil cerca de 820 indígenas. Desse total, 502.783 história?
encontram-se na zona rural e 315.180 habitam os centros urbanos. O Registre aqui as suas considerações e descobertas:
censo também identificou, em parceria com a FUNAI, 505 terras
indígenas, representando 12,5% do território brasileiro. Desse total de
3 — O mapa abaixo apresenta todos os estados que compõem o território
terras, em apenas dez apresentam uma população indígena maior que
brasileiro. De acordo com o texto que você leu, a maior população
10.000 habitantes. Quantos índios vivem no Brasil atualmente? Segundo
indígena concentra-se na região norte e a segunda maior na região
o censo demográfico de 2010, realizado pelo IBGE (Instituto Brasileiro
centro-oeste. Colora de verde os estados da região norte e de amarelo os
de Geografia e Estatística), vivem no Brasil cerca de 817 mil
estados da região centro-oeste. Vamos lá,
indígenas, representando 805 etnias. A  maior  concentração  de
indígenas, segundo a Funai, encontra-se na Região Norte, onde 54% das
terras são indígenas, especialmente na Amazônia, e na  Região  Centro-
Oeste,  com 19% das terras. Ao todo, as terras indígenas representam
12,5% do território brasileiro. Mais de 500 mil indígenas encontram-se
na zona rural, e um pouco mais de 300 mil, na zona urbana. O censo
 Leia o trecho da letra desta canção:
Peguei um Ita no Norte
Peguei um Ita no Norte
Pra vim pro Rio morá,
Adeus, meu pai, minha mãe,
Adeus, Belém do Pará.

Vendi meus troço que eu tinha,

O resto eu dei pra guardá
Talvez eu volte pro ano…
Talvez eu fique por lá!

Mamãe me deu um conselho

Na hora de eu embarcá
Meu filho ande direito
Que é pra Deus lhe ajudá.
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 22 DE MAIO –
PALMITINHO-RS 20ª CRE CAYMMI, Dorival. Caymmi amor e mar. 2001. EMI Music. 7 CDs .
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa Faixa 22.
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52 ATIVIDADES:
DATA: .......................................................................
ALUNO:...................................................................... 1-O “Ita” que saía de Belém do Pará e ia para o Rio de Janeiro passava
pelo litoral de quais estados brasileiros? Consulte um mapa para
responder à questão.
PLANO DE AULA nº 37
DATA: Palmitinho 07, Maio de 2021. Sexta-feira

GEOGRAFIA:
2-O “eu” que fala na canção queria voltar logo para casa ou permanecer 1- Qual é a região brasileira com mais habitantes? E quais são as duas
no Rio de Janeiro? Explique. regiões com menos habitantes?

2- Ordene as regiões brasileiras conforme o número de habitantes.

Comece com a região com mais habitantes.

População no Brasil (2010)

3-Em sua opinião, por que as pessoas migram? Você conhece algum Região/Unidades da Federação População
migrante? Norte 15 864 454
Rondônia 1 562 409
Acre 733 559
Amazonas 3 483 985
Roraima 450 479
Pará 7 581 051
Amapá 669 526
Distribuição da população no Brasil Tocantins 1 383 445
Embora o Brasil seja um dos países mais populosos do mundo, seus Nordeste 53 081 950
habitantes estão distribuídos de forma desigual por suas regiões, como Maranhão 6 574 789
podemos ver no mapa abaixo.
Piauí 3 118 360
Ceará 8 452 381
Rio Grande do Norte 3 168 027
Paraíba 3 766 528
Pernambuco 8 796 448
Alagoas 3 120 494
Sergipe 2 068 017
Bahia 14 016 906
Sudeste 80 364 410
Minas Gerais 19 597 330
Espírito Santo 3 514 952
Rio de Janeiro 15 989 929 No livro interdisciplinar paginas 68, 69,70 e71 façam a leitura e os
São Paulo 41 262 199 exercícios no livro.
Sul 27 386 891
Paraná 10 444 526
Santa Catarina 6 248 436 Pesquise na internet ou em revistas e jornais uma atividade econômica
que atrai migrantes para a região onde você mora. Cole a imagem no
Rio Grande do Sul 10 693 929 espaço abaixo e elabore uma legenda.
Centro-Oeste 14 058 094
Mato Grosso do Sul 2 449 024
Mato Grosso 3 035 122
Goiás 6 003 788
Distrito Federal 2 570 160
Total Brasil 190 755 799
IBGE. Brasil em números. Rio de Janeiro, 2016. p. 72-73

Tendo como base a pesquisa do IBGE, Faça uma pesquisa sobre seu
município, e escolha dois municípios próximos para pesquisar a
quantidades de habitantes possuem. Usem a internet, perguntem aos pais,
site das prefeituras.
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 22 DE MAIO –
PALMITINHO-RS 20ª CRE 9792
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52
DATA: .......................................................................
ALUNO:...................................................................... 1 a posição ou 1a ordem: 2 unidades
2 a posição ou 2a ordem: 9 dezenas: 90 unidades
PLANO DE AULA nº 34 (Planos dos dias 03 e 06 de Maio de 2021) 3 a posição ou 3a ordem: 7 centenas: 700 unidades
4 a posição ou 4a ordem: 9 unidades de milhar: 9 000 unidades
DATA: Palmitinho 03 Maio de 2021. Segunda-feira

MATEMATICA: Ordens e classes

Na historia como se fosse dinheiro Catapimba levava o dinheiro para

comprar o lanche e recebia de troco balas ou chicletes, até que ele
resolveu levar uma galinha para pagar o lanche.
Então hoje vamos estudar as ordens de classe do sistema decimal.

Podemos fazer um quadro de valor posicional para representar as ordens

desse número e o nome dessas ordens.
4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Unidade de Centena Dezena Unidade

milhar
5º Ordem 4º Ordem 3º Ordem 2º Ordem 1º Ordem

Dezena de Unidade de Centena Dezena Unidade

Milhar milhar
10000 1000 100 10 1
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 22 DE MAIO –
PALMITINHO-RS 20ª CRE
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52
DATA: .......................................................................
ALUNO:......................................................................

PLANO DE AULA n° 34 (Planos dos dias 03, 04, 06 de Maio de 2021)

DATA: Palmitinho 03, de Maio de 2021. Segunda-feira

PORTUGUES:

Com o polígrafo do livro como se fosse dinheiro, a leitura será feita pela
turma, respeitando regras de pontuação e acentuação.
Sendo feita uma anamnese textual.
Com auxilio da caixa mágica faremos uma atividade sobre o texto para
incentivar a leitura
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 22 DE MAIO –
PALMITINHO-RS 20ª CRE Reflita junto com o vídeo e o texto, e escreva em poucas linhas se você é
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa tolerante e utiliza o Respeito com os outros.
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52
DATA: .......................................................................
ALUNO:......................................................................

PLANO DE AULA nº 35

DATA: Palmitinho 04 de Maio de 2021. Terça-feira

ENSINO RELIGIOSO: Respeito e tolerância

Assistir o vídeo sobre o assunto:
https://www.youtube.com/watch?v=sDWQ-QuSXXQ
Turma da Mônica - Respeito e Tolerância
ATIVIDADE:
No Texto Como se fosse dinheiro, existiu respeito e tolerância do nosso Usar a cor vermelha para o que for negativo, azul que for positivo.
amigo Catapimba, porém até certo momento em que ele percebeu que Vão pintar a quantidade de quadros que acharem que se enquadram
estavam faltando com respeito com ele, e quando ele foi fazer o mesmo dentro do contexto do respeito e da tolerância.
não tiveram a mesma tolerância que Catapimba.
Ou seja, se você se considera bom dentro do nosso contexto do respeito
Ainda “Como se fosse dinheiro”,Catapimba foi tolerante, respeitoso e e da tolerância você vai pintar de azul a quantidade de quadros que você
compreensivo com seu Lucas quando recebia balas de troco. Porém, se acha bom.
quando a atitude de seu Lucas se tornou costumeira o menino percebeu
que o dono da cantiga estava abusando da situação, pois a falta de troco No forte e fraco não significa força física mais sim de ser persistente, ou
não era algo eventual. Quando Catapimba usou o sistema de trocas de seja, sou forte porque sou muito persistente, sou fraco porque não tenho
lanches por objetos e animais, seu Lucas não aceitou e chamou a persistência e desanimo logo.
diretora    Se não havia nada de errado em dar balas de troco, por que o Bom Trabalho.
vendedor não gostou da atitude do menino?  É preciso pensar e refletir,
se estamos respeitando o outro. Vale lembrar da frase: “Não faça ao
outro aquilo que não quer que façam a você”. 
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 22 DE MAIO –
PALMITINHO-RS 20ª CRE
PROFESSORA: Vera Brandão da Costa
ESTAGIÁRIA: Keila Cristina Gonçalves
5º ANO - Turma: 52
DATA: .......................................................................
ALUNO:......................................................................

PLANO DE AULA nº 33 E nº 37

DATA: 30 de abril E 07 Maio de 2021. Sexta-feira

PRODUÇÃO INTERATIVA:

Com o auxilio da caixa mágica será feito uma atividade interativa com a
exploração das tecnologias digitais, onde estará o nome de um objeto
dentro da caixa e a criança ira buscar ou levar o celular ate lá ou enviar a
foto posteriormente.

Atividades:
1- pesquisa sobre a importância da tecnologias digitais no seu convívio
familiar, fazer o reconhecimento e a exploração. Também pesquisar com
os familiares como era sem essas tecnologias digitais. Tudo dentro da
mesma pesquisa. A pesquisa deve ser feita no caderno

2- Citar quais equipamentos das tecnologias digitais são de muita

importância, a resposta e individual. Deve ser respondido no caderno.
 Formação do leitor literário

A formação de um leitor literário significa a formação de um leitor que

saiba escolher suas leituras, que aprecie construções e significações
verbais de cunho artístico, que faça disso parte de seus fazeres e prazeres.

Para esta atividade terão que analisar o que gostam de ler, ou até mesmo
que tipo de filmes gostam de assistir. Feita esta analise farão uma lista
dos gêneros, e aqueles que já tem o habito da leitura podem fazer
indicações.

LIVROS FILMES