Você está na página 1de 14

Estrutura e Organização da Educação Brasileira

Prof. DJALMA SILVEIRA

Estrutura e Organização do Ensino no Brasil


Estrutura, Organização, Ensino no Brasil

Objetivos:
Apresentar a disciplina; Abordar a estrutura do sistema de ensino nos âmbitos federal,
estadual e municipal;

Examinar o papel dos profissionais do magistério e dos movimentos associativos na


organização do sistema de ensino e na organização escolar

1
O Brasil tem ou não tem um sistema de ensino? Quando se faz referência a sistema de
ensino, a tendência é considerá-la o conjunto das redes( federal, estadual e municipal)
de ensino.

Sistema, então, seria o conjunto de escolas sob a responsabilidade do município ou do


estado, por exemplo

O significado de sistema extrapola, porém, o conjunto de escolas e o órgão


administrador que a comanda

2
Um sistema supõe um conjunto de elementos e unidades relacionadas que embora
relacionadas e coordenadas entre si, formando um todo, não está isenta de tensões e
conflitos.

A integração sistêmica não significa a perda da individualidade dos seus elementos.


Eles se mantêm independentes e autônomos

Nas relações entre sistemas de ensino e outros sistemas sociais podemos encontrar
vários tipos de contatos.

3
Estes contatos são fruto das condições históricas, ideológicas, políticas e econômicas
existentes na sociedade

10

Buscando resposta para a questão de que se há ou não um sistema de ensino no Brasil,


podemos recorrer a Saviani(1987) nesta procura.

11

Para Saviani, existem três condições básicas para a construção de um sistema


educacional:

12

4
a. O conhecimento dos problemas educacionais de determinada situação
históricogeográfica;

13

b. Conhecimento das estruturas da realidade; c. Teoria da Educação.

14

Nesta linha argumentativa, Saviani conclui que o Brasil ainda não possui um sistema
nacional de educação em razão da falta de articulação entre os vários sistemas de ensino
existentes nas esferas administrativas.

15

5
Princípios da organização conforme a LDB/96. Embora o termo sistema seja
amplamente empregado na legislação educacional brasileira, este termo não expressa
necessariamente o significado de sistema de ensino

16

Na Lei 4024/61 o termo sistema é orientado pelo critério administrativo aplicado ao


ensino. Na Lei 5692/71, o mesmo ainda ocorre

17

Na nova LDB/96 o sistema se refere à administração, em diversas esferas: sistema de


ensino federal, estadual e municipal.

18

6
O sistema federal de ensino compreende as instituições de ensino mantidas pela união,
as instituições de ensino superior criadas e mantidas pela iniciativa privada e orgãos
federais de educação

19

Os sistemas de ensino dos estados e Distrito Federal compreendem as instituições de


ensino mantidas, respectivamente, pelo poder público estadual e pelo Distrito Federal

20

Também há as instituições de educação superior mantidas pelos estados, as instituições


de ensino fundamental e médio criadas pela iniciativa privada; os orgãos de educação
estaduais e do Distrito Federal.

21

7
No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela
iniciativa privada, integram o seu sistema de ensino.

22

Os sistemas municipais de ensino compreendem as instituições de ensino fundamental,


médio e educação infantil mantidas pelo poder público municipal;

23

Também as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada e


os orgãos municipais de educação.

24

8
O dispositivos expostos nos slides anteriores estão expressos nos artigos 17, 18 e 18 da
LDB/96. Nestes artigos a educação escolar no Brasil está organizada em três esferas
administrativas:

25

1. União/ 2. Estados e/ 3. Distrito Federal e Municípios Cada um abrigando um sistema


de ensino.

26

Níveis e modalidade de educação e de ensino: A educação Brasileira estabelece através


da Constituição Federal que a educação visa o pleno desenvolvimento da pessoa...

27

9
..., o seu preparo para o exercício da cidadania e a sua qualificação para o trabalho.
Estes princípios estão postos nos artigos 205 e 206 da CF/88

28

Também na Constituição Federal de 1988 encontramos, no seu título V, a composição


dos níveis da educação no Brasil: 1. Educação Básica; 2. Educação Superior.

29

A Educação Básica tem inicio na educação infantil e prolonga-se até o ensino médio,
incorporando também o ensino fundamental.

30

10
A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os 6
anos em seus aspectos físico, intelectual, psicológico e social, complementando a ação
da família e da comunidade.

31

O Ensino Médio é uma etapa que comporta diferentes concepções: 1. Propedêutica; 2.


Técnica; 3. Compreensão humanística e cidadã.

32

A Educação Superior encontra-se expressa nos artigos 43 a 57 da LDB/96 e tem por


finalidade formar profissionais nas diferentes áreas do saber, promovendo a divulgação
de conhecimentos técnicos, culturais e científicos.

33

11
Os Cursos superiores abrangem os seguintes programas: 1. Cursos sequenciais;r 2.
Cursos de Graduação; 3. Cursos de Pós-Graduação; 4. Cursos de Extensão.

34

Modalidades de educação 1. 2. 3. 4. Educação de jovens e adultos; Educação


Profissional; Educação Especial; Educação a Distância.

35

Os profissionais do ensino, as competências profissionais e as características da carreira.


Formação; Magistério e Especialistas; Organização da Profissão; Profissionalização

36

12
Educação a Distância e a formação docente.

37

Centro de Educação a Distância


Universidade Anhanguera Uniderp

38

13