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QUESTES DE LDB

1- Segundo disposio expressa no art. 1 da lei n 9.394/1996, a LDB, os processos formativos educacionais nela descritos abrangem os que se desenvolvem exceto: a) na vida familiar; b) na convivncia humana; c) nas manifestaes grevistas; d) nas instituies de ensino e pesquisa; e) nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil. 2- Segundo disposio constitucional vigente, o ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I igualdade de condies para o acesso e a permanncia na escola; II liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; IV gratuidade do ensino pblico. a) Todas esto corretas. b) Apenas uma est correta. c) Duas esto corretas. d) Trs esto corretas. e) Todas esto erradas. 3- (PI 2006 PEDAGOGO) No funo do ensino: a) Organizar os contedos de uma rea do saber; b) Assegurar o desenvolvimento das capacidades dos estudantes; c) Transmitir conhecimento e informao; d) Estabelecer juzos sobre o desempenho dos estudantes; e) Estimular as potencialidades dos estudantes. 4 - (PI 2006 PEDAGOGO) So tipos de avaliao: a) diagnstica, formativa e somativa; b) bsica, formativa e somativa; c) fundamental, diagnstica e formativa; d) dignstica, informativa e associativa; e) bsica, informativa e somativa. 5 - (PI 2006 PEDAGOGO) No corresponde a um princpio bsico do ensino: a) ter carter cientfico e sistemtico; b) ser compreensvel e possvel de ser assimilado; c) Assegurar a relao conhecimento-prtica; d) Desvincular trabalho coletivo de particularidades individuais. e) Assentar-se na unidade ensinoaprendizagem. 6 - Julque os itens a seguir e marque a opo correta. I - Compete ao Municpio oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuao em outros nveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua rea de competncia. II - Os Municpios incumbir-se-o de autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino. III - Os professores, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de elaborar e executar sua proposta pedaggica. IV - Os Municpios devero se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema nico de educao bsica. a) Uma est correta. b) Duas esto corretas. c) Trs esto corretas. d) Todas esto corretas.
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e) Todas esto erradas. 7 - (Prefeitura Municipal de Sorocaba/SP2001) - A gratuidade do ensino fundamental em estabelecimentos oficiais de ensino garantida constitucionalmente a alunos de: a) at 14 anos; b) qualquer idade; c) at 16 anos; d) at 18 anos; e) at 21 anos. 8 - (Prefeitura Municipal de Sorocaba/SP2001) - A Educao Bsica, nos termos do art. 21 da LDB, formada pelo(a): a) educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio; b) educao infantil e ensino fundamental apenas; c) ensino fundamental e ensino mdio apenas; d) educao infantil apenas; e) ensino fundamental apenas. Marque C ou E para as seguintes questes. Questo 9 A organizao formal da educao escolar, no Brasil, composta de dois nveis: educao bsica e superior, e esta, por sua vez, se apresenta em quatro modalidades: cursos de graduao, de ps-graduao, sequenciais e cursos e programas de extenso. Questo 10 O Conselho Nacional de Educao (CNE) um rgo consultivo, normativo e deliberativo do Ministrio da Educao, que atua no mbito das polticas para a educao superior, enquanto os Conselhos Estaduais de Educao atuam em cada Unidade da Federao, no mbito da educao bsica. Questo 11 As instituies privadas de ensino superior integram o Sistema Federal de ensino. Questo 12 O processo de legalizao, na educao superior, ocorre por meio da autorizao e do reconhecimento dos seus cursos, assim como do credenciamento das suas instituies pelo poder pblico, representado pelo Ministrio da Educao ou por outro rgo regional por intermdio de delegao de atribuies. Questo 13 A Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) o rgo do Ministrio da Educao responsvel pelo controle e pela avaliao dos cursos de Mestrado e Doutorado. Questo 14 Um dos dilemas contemporneos das instituies de educao superior o de promover a expanso quantitativa de matrculas, cumprindo a funo social de democratizao do saber e a incluso de grupos tradicionalmente excludos, sem comprometer o padro de qualidade. Nesse sentido, a reserva de vagas (cotas), nas universidades pblicas, para egressos das redes pblicas de educao bsica e grupos tnicos tradicionalmente discriminados, se insere nessa poltica e j est implantada em todas as Instituies de Educao Superior estaduais e federais. Questo 15 As Instituies de Educao Superior (IES), no Brasil, se enquadram nas seguintes categorias: universidades, centros universitrios, faculdades integradas e unidades isoladas (faculdade, instituto ou escola) e todas elas podem ser pblicas ou privadas, sendo que a exigncia de
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oferecimento de ensino, pesquisa e extenso se aplica apenas s universidades. Questo 16 Compete ao Conselho Nacional de Educao estabelecer diretrizes curriculares para os cursos de graduao. Questo 17 O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) uma autarquia federal, subordinada ao Ministrio da Educao, que, dentre outras funes, coordena a poltica de avaliao da educao superior. Questo 18 O Programa Universidade para Todos (PROUNI) e o Financiamento Estudantil (FIES) so dois programas federais que executam uma poltica de expanso das matrculas no ensino superior, atravs do financiamento de bolsas de estudo para estudantes de baixa renda das Instituies de Ensino Superior pblicas e privadas. Questo 19 Internacionalmente, considera-se que a faixa etria adequada para cursar o ensino superior de 18 a 24 anos. O percentual de jovens nessa faixa, matriculados nesse nvel de ensino, varia muito entre os pases, em funo do grau de desenvolvimento econmico e social de cada um deles, encontrando-se os ndices mais elevados nos pases mais ricos. O Brasil, com a expanso do ensino superior privado nos ltimos anos, atingiu 35% desse ndice em 2005. Questo 20 Na classificao dos cursos de psgraduao, os de Mestrado e Doutorado so considerados lato sensu, enquanto os de

Especializao e Aperfeioamento considerados stricto sensu. Questo 21

so

No ensino superior, o ano e o semestre letivos tm, respectivamente, 200 e 100 dias de trabalho acadmico efetivo. Questo 22 Embora as instituies universitrias em geral se caracterizem pela diversidade de campos do saber, a legislao em vigor admite a existncia de universidades especializadas por campos do saber. Questo 23 Autonomia didtico-cientfica um atributo de todas as Instituies de Ensino Superior, sejam elas pblicas ou privadas, universitrias ou no-universitrias. Questo 24 As instituies pblicas de ensino superior devero, na forma da lei, adotar modelo democrtico de gesto atravs de rgos colegiados, nos quais tero participao os diferentes segmentos da comunidade institucional, sendo que os professores ocuparo 70% dos assentos desses mesmos rgos. Questo 25 A formao de licenciados um dos mais importantes vnculos entre a educao bsica e a superior. Questo 26 A extenso universitria tem um papel fundamental na produo de novos conhecimentos atravs da pesquisa bsica e aplicada.
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Questo 27 As instituies privadas de ensino superior, no Brasil, detm, atualmente, cerca de metade da matrcula nesse nvel de ensino. Questo 28 O alto custo de manuteno dos hospitais universitrios e a folha de pagamento dos servidores inativos constituem pontos problemticos do financiamento das universidades federais. Questo 29 As polticas do MEC nos ltimos anos, em especial com relao s IFES, tm colocado as universidades na pista da direita, e em alguns casos no acostamento, enquanto os interesses individuais, alimentados por um laissez faire neoliberal darwiniano acelera na pista esquerda, confundidos pelo governo como os seus prprios interesses e, pior, como os interesses do Estado. (RISTOFF. In: TRINDADE (Org.), 2001, p. 209). Esse texto se refere poltica governamental de incentivo expanso do ensino superior pblico. Questo 30 O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) um documento elaborado pelo Ministrio da Educao que define diretrizes acadmicas bsicas para todas as instituies de ensino superior do Pas. Questo 31 O Ministrio da Educao lanou recentemente o Programa Universidade Aberta, incentivando o oferecimento de cursos de graduao distncia, dentro de uma poltica de expanso de matrculas no ensino superior e, assim sendo, qualquer instituio j credenciada para o oferecimento de cursos

presenciais poder oferec-los na modalidade a distncia. Questo 32 A Unio Nacional dos Estudantes (UNE), entidade nacional de representao dos estudantes do ensino superior, tem uma longa histria marcada por lutas polticas e teve participao destacada no movimento republicano na dcada de 1880, bem como na oposio ao regime militar (1964-1985). Questo 33 O Exame Nacional de Cursos (ENC), institudo a partir de 1996 para avaliar a qualidade do ensino superior de graduao, conhecido popularmente como Provo, foi alvo de muitas controvrsias de natureza poltica e de boicote de estudantes de instituies pblicas. Questo 34 O Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) s pode ser utilizado por instituies privadas, como forma de ingresso nos cursos de graduao. Questo 35 A Universidade do Estado da Bahia uma instituio multicampi. Questo 36 O reconhecimento dos cursos de graduao ou a renovao do seu reconhecimento concedido a partir de uma avaliao feita pelo Ministrio da Educao da infraestrutura, dos currculos e da qualificao dos docentes. Questo 37

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Os cursos sequenciais so os de graduao, de curta durao, voltados para a educao profissional de nvel tecnolgico. Questo 38 Os professores das instituies pblicas de ensino superior so obrigados pela LDB/96 a cumprir uma carga horria mnima de 12 horas-aula semanais. Questo 39 Alunos da educao superior com extraordinrio desempenho nos estudos podero ser submetidos a uma banca examinadora especial e ter os seus estudos abreviados por dispensa de cursar componentes curriculares. Questo 40 Os Projetos Pedaggicos dos cursos devem seguir um padro estabelecido nacionalmente, seja na forma, seja no contedo, independentemente das instituies, exigncia que se justifica em funo da validade dos diplomas em todo territrio nacional. Tendo em vista a Constituio da Repblica, a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) Lei n. 9.394/1996 e as diretrizes curriculares nacionais, julgue os itens seguintes. 41 - Em relao diviso de responsabilidade quanto oferta da educao pblica entre a Unio, estados e municpios, a LDB explicita que os municpios so obrigados a oferecer o ensino mdio, seguido do ensino fundamental, para no acarretar distoro idade/srie. 42 - O dever de educar responsabilidade do Estado e da famlia. Para a famlia, essa responsabilidade concretiza-se por meio do dever dos pais ou responsveis de manter seus filhos menores, a partir de quatro anos de idade, em escolas de educao infantil.

43 - A LDB manteve a conquista da Constituio da Repblica do Brasil, que definiu o acesso ao ensino obrigatrio, como direito pblico subjetivo, a todos os cidados brasileiros. 44 - Considere a seguinte situao hipottica. Luza, pedagoga recm-formada, resolveu organizar uma escola particular no municpio Morro Branco, prximo a Salvador, no estado da Bahia, para atender alunos entre quatro e seis anos. No preenchimento das fichas para a obteno da autorizao de funcionamento, lanou que sua escola pertencia ao sistema de ensino estadual, uma vez que a Secretaria de Estado da Educao era bem prxima ao seu municpio. Nessa situao, correto afirmar que essa escola est de acordo com a organizao do sistema de ensino previsto na Constituio da Repblica e na LDB vigente. Com referncia concepo e prtica da superviso funes e responsabilidades pedaggicas, administrativas, tcnicas e poltico-sociais , julgue os itens a seguir. 45- No Brasil, a superviso relacionada ao ensino surgiu com a Reforma Francisco Campos, que tinha como misso fiscalizar e inspecionar as atividades docentes. 46- A prtica profissional de superviso recebeu destaque especial no perodo desenvolvimentista brasileiro. Sua funo, poca, passou a estabelecer padres de comportamento para os alunos e os critrios de aferio do rendimento escolar, visando eficincia do ensino. 47- Hoje, a prtica profissional do supervisor vista como uma interpretao do significado das polticas e das prticas pedaggicas, ou seja, um duplo movimento que busca comprometerse com os princpios e as finalidades da educao.

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48- O supervisor escolar um profissional integrado ao corpo docente que trabalha de forma interdisciplinar, articulando os sujeitos e os elementos envolvidos no processo ensinoaprendizagem: professores, alunos, objetivos, contedos, mtodos e avaliao. 49- O supervisor escolar tem como funo estimular o hbito de estudo entre os professores, focalizando a respectiva formao permanente, na qual o conhecimento (re)elaborado e (re)construdo no processo ensino-aprendizagem. 50- Uma das funes essenciais no mbito da prtica supervisora enfatizada pelos PCN diz respeito coordenao, formulao e implementao do projeto poltico pedaggico na escola. Julgue os itens seguintes, concernentes ao currculo e construo do conhecimento. 51 - De acordo com a Lei n. 9.394/1996, a organizao curricular dos ensinos fundamental e mdio deve ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e do pblico atendido. 52 - Os PCN apresentam-se como um currculo mnimo comum e um conjunto de contedos obrigatrios a ser ministrado em todo o territrio nacional, para garantir a todos os estudantes os saberes necessrios para o exerccio da cidadania. 53- As mudanas ocorridas no cenrio socioeconmico e poltico brasileiro exigem que prticas pedaggicas desenvolvidas com alunos da educao infantil priorizem o desenvolvimento cognitivo, posto que a maioria das famlias de classes desfavorecidas

no tem condies de desenvolver por si s essa habilidade. 54- Os PCN sugerem a organizao do currculo para o ensino fundamental em dois ciclos. O primeiro corresponde ao perodo de 1. a 4. srie e o segundo ao perodo de 5. a 8. srie. Essa organizao tem como finalidade evitar a fragmentao dos saberes e facilitar a apropriao do conhecimento pelos estudantes. 55 - Julgue os itens a seguir e assinale a opo correta: O Sistema Federal de ensino compreende: I - as instituies de ensino mantidas pela Unio; II - as instituies de educao superior criadas e mantidas pela iniciativa privada; III - os rgos federais de educao; IV - as instituies de educao superior mantidas pelo Poder Pblico estadual. a) Uma est correta. b) Duas esto corretas. c) Trs esto corretas. d) Todas esto corretas. e) Todas esto erradas. 56 - Das alternativas abaixo, marque a nica correta. A educao bsica tem por finalidades: I - o pleno desenvolvimento do educando; II - assegurar-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores; III - fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores; IV - organizar-se em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios, mas no por forma diversa de

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organizao, que no sejam as previstas nesta lei. a) Todas esto corretas. b) Uma est correta. c) Duas esto corretas. d) Trs esto corretas. e) Todas esto erradas. 57 - Assinale a alternativa correta: a) O controle de frequncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia de 75% do total de horas letivas para aprovao. b) O controle de frequncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu estatuto e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia mnima de 75% do total de horas letivas para aprovao. c) O controle de frequncia fica a cargo da famlia, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia mnima de 75% do total de horas letivas para aprovao. d) Ser obrigao permanente das autoridades responsveis alcanar relao adequada entre o nmero de alunos e o professor, exclusivamente. e) O controle de frequncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia mnima de 75% do total de horas letivas para aprovao. 58 - Julgue os itens a seguir e assinale a alternativa correta: Na oferta de educao bsica para a populao rural, os sistemas de ensino promovero as adaptaes necessrias a sua adequao s peculiaridade da vida rural e de cada regio, especialmente:

I - contedos curriculares e metodologias apropriadas s reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; II - organizao escolar prpria, incluindo adequao do calendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s condies climticas; III - adequao natureza do trabalho na zona rural; IV - menor carga horria devido jornada de trabalho infantil na rea rural. a) Todas esto corretas. b) Uma est correta. c) Duas esto corretas. d) Trs esto corretas. e) Todas esto erradas. GABARITO 1. C 2. D 3. D 4. A 5. D 6. FVFF 7. B 8. A 9. V 10. F 11. V 12. V 13. V 14. V 15. V 16. V 17. V 18. F 19. F 20. F 21. V 22. V 23. F 24. V 25. V 26. F 27. F 28. V 29. F 30. F 31. F 32. F 33. V 34. F 35. V 36. V 37. F 38. F 39. V 40. F 41. F 42. F 43. V 44. F 45. F 46. F 47. V 48. V 49. V 50. V 51. V 52. F 53. F 54. F 55. VVVF 56. FVFV 57. E 58. VVVF

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