Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
UNIVERSITÁRIA NO BRASIL
1
Sumário
Introdução .................................................................................................... 3
Tipologia das instituições de educação superior .......................................... 6
Instituições universitárias e não-universitárias ............................................. 7
Programas.................................................................................................. 10
Certificações no Ensino Superior ............................................................... 11
Categorias Administrativas das Instituições de Ensino Superior
(Natureza Jurídica) ............................................................................... 14
Regime Jurídico das Mantenedoras de Instituições de Ensino Superior: .. 17
Mantenedoras de Direito Privado, que são pessoas físicas ou pessoas
jurídicas de direito privado, podendo ter as seguintes finalidades: ....................... 17
Instituições de Ensino Superior - Situação Legal ....................................... 19
– Universidades Públicas Federais ............................................................ 19
– Universidades Privadas .......................................................................... 19
Centros Universitários ................................................................................ 20
Instituições de Educação Superior Não-Universitárias .............................. 21
Centros de Educação Tecnológica ............................................................ 21
Cursos e Habilitações ................................................................................ 21
Universidades ............................................................................................ 22
Centros Universitários ................................................................................ 22
Instituições de Educação Superior Não-Universitárias .............................. 22
Centros de Educação Tecnológica ............................................................ 23
Regime de Trabalho dos Professores ........................................................ 24
Bibliografia ................................................................................................. 25
1
NOSSA HISTÓRIA
2
INTRODUÇÃO
3
Além dos princípios gerais estabelecidos pela Constituição, o sistema
educativo brasileiro foi redefinido pela nova Lei de Diretrizes e Bases Nacional -
LDBN, Lei nº 9.394/96, na qual ficaram estabelecidos os níveis escolares e as
modalidades de educação e ensino, bem como suas respectivas finalidades.
4
unidade de funções de ensino e pesquisa, vedada a duplicação de meios para fins
idênticos ou equivalentes e estabelecida a racionalidade de organização, com plena
utilização dos recursos materiais e humanos; universalidade de campo, pelo cultivo
das áreas fundamentais dos conhecimentos humanos; flexibilidade de métodos e
critérios, com vistas às diferenças individuais dos alunos, às peculiaridades regionais
e às possibilidades de combinação dos conhecimentos para novos cursos e
programas de pesquisa.
5
Tipologia das instituições de educação superior
A tipologia das IES, no Brasil, foi redefinida pela LDBN, Lei nº 9.394/96, que
trouxe inovações no sistema de ensino superior, principalmente quanto à natureza e
dependência administrativa. No que concerne à natureza acadêmica, constata-se que
ela foi definida por decretos complementares, tais como os Decretos nº 3.860/01 e
2.406/97.
No nível das instituições, isto é, no plano vertical, além das já existentes, foram
criados mais dois novos tipos: a universidade especializada e os centros universitário.
No plano horizontal, criaram-se novos tipos de cursos e programas, tais como os
cursos sequenciais (no nível da graduação), os mestrados profissionais (no nível da
pós-graduação) e a regulamentação da educação a distância.
6
o caso da Universidade Federal de Itajubá. Além disso, de acordo com a legislação,
a oferta de formação tecnológica concentra-se nos Centros Federais de Educação
Tecnológica (CEFET’S) e nos Centros de Educação Tecnológica (CET’S).
7
- Elaborar e formar seus estatutos e regimentos, de acordo com as normas gerais
em vigor;
A universidade especializada:
8
As Faculdades Integradas: são instituições com propostas curriculares que
abrangem mais de uma área de conhecimento, organizadas para atuar com
regimento comum e comando unificado (Decreto nº 3.860/01). Compreendem vários
cursos pautados por um único estatuto e regimento jurídico, possuindo conselhos
superiores e diretorias acadêmicas e administrativas. Essas faculdades não são,
necessariamente, pluricurriculares, nem são obrigados a desenvolver a pesquisa e a
extensão como ocorre com as universidades.
9
Os estabelecimentos isolados ou faculdades isoladas são instituições que, em
geral, desenvolvem um ou mais cursos com estatutos próprios e distintos para cada
um deles.
Programas
10
Além do Programa de Pós-graduação, a LDB, no artigo 43, inciso VI, também
menciona os Programas de Extensão, definindo a sua atividade:
Diplomas
Quando expedidos por universidades, esses diplomas serão por elas próprias
registrados e, quando conferidos por instituições não-universitárias, serão registrados
em universidades indicadas pelo CNE.
11
associação com instituições brasileiras, sem a devida autorização do Poder Público,
nos termos estabelecidos pelo artigo 209, I e II, da Constituição Federal.
Embora a legislação seja bastante clara no que diz respeito à competência das
instituições de ensino superior para conferir diplomas, o que vem sendo legalmente
proposto e aprovado para concessão desses títulos, quer pela SESU quer pelo CNE,
nos inúmeros processos e pareceres de autorização de cursos de graduação, leva-
nos à conclusão de que é improvável chegar a uma classificação satisfatória. Assim,
tomando como base terminologias definidas nas legislações anteriores e
combinando-as com a legislação atual, apresentamos abaixo uma proposta de
classificação dos graus acadêmicos a serem conferidos pelas IES:
Na graduação
• Bacharelado
• Licenciatura Plena
• Tecnólogo
• Outros Títulos
• Formação Específica
Na pós-graduação
Já no que diz respeito a esse nível, a legislação existente, por ser mais recente
e dirigir-se a um universo mais reduzido, especifica com clareza e precisão os
diplomas conferidos pelos programas de pós-graduação:
12
• Mestrado
• Mestrado Profissional
• Doutorado
Certificados
• Especialização
• Extensão
a) a relação das disciplinas, sua carga horária, a nota ou conceito obtido pelo aluno e
o nome e a titulação do professor por elas responsável;
b) o período em que o curso foi ministrado e sua duração total em horas (mínimo de
360).
13
Os estudantes de programas de pós-graduação stricto sensu, reconhecidos
pelo MEC poderão requerer, a critério da instituição que os ofereceu, a validação dos
estudos realizados como de especialização, desde que preencham pelo menos os
seguintes requisitos:
14
- O Decreto nº 2.306/97, no artigo 5º, fala de Natureza Jurídica para as Instituições
de Ensino Superior do Sistema Federal de Ensino.
15
– Confessionais, as instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais
pessoas jurídicas que atendam à orientação confessional e ideológica específicas e
ao disposto no item anterior.
16
REGIME JURÍDICO DE INSTITUIÇÕES MANTENEDORAS DE ENSINO
SUPERIOR:
• Fundação.
17
Organizações Sociais, que são um modelo ou uma qualificação de organização
pública não-estatal, pessoas jurídicas de direito privado, sem fins lucrativos, cujas
atividades sejam dirigidas, entre outros, ao ensino (fundamental, médio ou superior),
à pesquisa científica e ao desenvolvimento tecnológico.
Ainda de acordo com o disposto no Código Civil Brasileiro, “para criar uma
fundação, far-lhe-á o seu instituidor, por escritura pública ou testamento, dotação
especial de bens livres, especificando o fim a que se destina, e declarando, se quiser,
a maneira de administrá-la”.
18
Qualificada como organização social, a entidade-fundação, a associação ou
sociedade estará habilitada a receber recursos financeiros e a administrar bens e
equipamentos e, inclusive, pessoal do Estado. Em contrapartida, para a formação
dessa parceria, a organização social se obriga a firmar um contrato de gestão com o
Poder Público, por meio do qual serão acordadas metas de desempenho que
assegurem a qualidade e a efetividade dos serviços prestados ao público.
. Universidades;
. Credenciamento.
19
Recredenciamento, para as IES do sistema federal de ensino, deverá ocorrer
após cinco anos da criação e será estabelecido em ato do Ministro de Estado da
Educação, do qual constará o prazo de validade, a localização da sede e, se for o
caso, dos campus fora da sede.
Centros Universitários
20
reavaliação de eventuais deficiências ou irregularidades identificadas pelas
comissões de avaliação ou de processo administrativo disciplinar concluído e após
esgotado o prazo para saneamento.
CURSOS E HABILITAÇÕES
21
de universidades, centros universitários, centros de educação tecnológica e
instituições não-universitárias de educação superior.
Universidades
Autonomia para criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas
de educação superior, obedecendo às normas gerais da União e, quando for o caso,
do respectivo sistema de ensino.
Centros Universitários
22
Reconhecimento deverá ocorrer após transcorridos dois a três anos da
autorização, concedido por tempo limitado e renovado periodicamente após processo
de reavaliação.
Autonomia dos centros federais de educação tecnológica, para criar cursos nos
níveis básico, técnico e tecnológico da Educação Profissional.
Extinção de cursos e habilitações, por iniciativa da IES, que não serão mais
oferecidos.
23
REGIME DE TRABALHO DOS PROFESSORES
24
BIBLIOGRAFIA
25
FERNANDES, F. Universidade brasileira : reforma ou Revolução? São Paulo :
Ed. Nacional, 1977.
26