AGENDA

Plano de aula
Introdução
Objetivo

1. As funções do “se” 
Counteúdo 2. As funções do “que”
programático 3. As funções de “porque”
4. Questões de Concursos

Resumo
Conclusão Próximos passos

AGENDA

Plano de aula
Introdução
Objetivo

AS FUNÇÕES DO “SE”
1. As funções do “se” 
Counteúdo 2. As funções do “que”
programático 3. As funções de “porque”
4. Questões de Concursos

Resumo
Conclusão Próximos passos

1
1.Partícula Apassivadora (P.A.) 2.Pronome Reflexivo

Vende-se casa./ Deu-se um presente ao amigo./ Sabe- Viu-se no espelho./Afastou-se do amigo.

se que eram felizes.
Com valor de a si mesmo. Nesse caso, o sujeito e o
Com V.T.D. ou V.T.D.I.; basta transformar a frase em objeto são a mesma pessoa, possuem o mesmo
Passiva Analítica; com ele, o verbo concorda com o referente
sujeito, que, muitas vezes, vem posposto e não deve
ser confundido com o objeto direto).

3.Pronome Recíproco 4.Palavra de Realce (Partícula Expletiva)

Abraçaram-se demoradamente. Foi-se embora./Sentou-se rapidamente./Vão-se os

anéis.
Com valor de “um ao outro”. Com o pronome recíproco,
o verbo ficará sempre no plural Pode ser retirada da frase sem afetar-lhe a
compreensão; indica espontaneidade de ação.

2
 6. Parte Integrante do Verbo (P.I.V.)
5.Pronome Indeterminador do Sujeito (P.I.S.)
Arrependeu-se do ocorrido./Lembrou-se do compromisso.
Precisa-se de vendedores./ Aqui se come muito./Aqui se é feliz.
Vem à frase para impessoalizar o sujeito; com ele, o verbo fica
Aparece com verbos pronominais: verbos que são conjugados
sempre na 3ª pessoa do singular.
com os pronomes. Ex.: arrepender-se, queixar-se, suicidar-se,
Aparece com V.T.I., V.I. ou V.L.).
avantajar-se, etc.

7.Conjunção
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
a) Integrante (= isto)
Ex.: “Não sei se ele já chegou.” I. Dê a classificação da palavra SE nas frases
b) Subordinativa Adverbial Condicional (= caso). abaixo:
Ex.: “Se ele chegar mais cedo, será ótimo.”
c) Subordinativa Adverbial Causal (= já que) 1.Não se ouvia o sino.
Ex.: “Se os alunos já chegaram, vamos começar a aula.” 2.Vai-se embora sempre que chegamos.
d) Subordinativa Adverbial Concessiva (= embora) 3.Assim se vai ao fim do mundo.
Ex.: “Se ela gostou do presente, não agradeceu ao amigo.”
4.Ela se arrependeu do que fez.

3
 5. Queixou-se do colchão duro.
►
6. Não se é ministro, se está ministro.
7. Em sonho, João viu-se entrar no Céu.
8. Deixou-se estar à janela por várias horas.
9.Passaram-se anos, e ela não voltou.
16.Cartas de amor não devem rasgar-se.
17. Mãe e filha querem-se muito.
18. Discutir-se-ia a noite toda.
19. Discutir-se-ia o assunto.
20.Seus filhos os respeitarão pela decisão de se
manterem juntos e aprenderão a importante lição de
como crescer e evoluir unidos apesar das desavenças.
10. Não sei se o ministro se demitiu.
11. Se já estamos aqui, vamos começar a reunião.
12.Deixou-se estar à janela por várias horas.
13.Se eles eram felizes, não demonstravam contentamento.
14.Não se sabe se há liberdade absoluta.
15. Se ela não aparecer, deverá mandar um representante.
21. Mas, se você se separar, sua nova esposa vai querer novos filhos,
novos móveis, novas roupas, e você ainda terá a pensão dos filhos da
união anterior.
22.Mas talvez eu quisesse saber se ele estava empregado, se estava
contente, se fazia a filha dela feliz.
23Não é preciso um divórcio litigioso para ter tudo isso. Basta mudar de
lugares e interesses e não se deixar acomodar.
24.De tempos em tempos, é preciso voltar a namorar, voltar a cortejar,
voltar a se vender, seduzir e ser seduzido.
4
 AGENDA

25. Nas cidades brasileiras, o comum é aumentar os espaços

Plano de aula
de circulação dos carros. Diminuem-se as calçadas. Introdução
Objetivo
Constroem-se viadutos, túneis e passagens de nível para seu
uso exclusivo. Na Paris de Delanoë, trabalha-se no sentido 1. As funções do “se” 
Counteúdo 2. As funções do “que”
contrário. programático 3. As funções de “porque”
4. Questões de Concursos

Resumo
Conclusão Próximos passos

AS FUNÇÕES DO “QUE” 2. Substantivo

Eis meu quê de satisfação.

1. Interjeição
Antecedido de determinante – artigo, pronome, etc.;
acentuado pela tonicidade
Quê! Você ainda não estudou?!
Nas frases exclamativas

5
3. Advérbio 4. Pronome Indefinido

Que maravilhosa essa sua blusa! Sei que caminho seguirás.

Referindo-se a adjetivo ou a outro advérbio. É o mesmo Referindo-se ao substantivo, com ideia vaga,
que muito indeterminada

5. Pronome Indefinido Interrogativo 6. Palavra de Realce ( = Expletiva)

Não sei que caminho seguirás. Eu é que não saio daqui!

Referindo-se a substantivo, nas frases interrogativas Pode ser retirada da frase, sem prejudicar a
diretas ou indiretas. compreensão do que está escrito

6
7. Preposição Acidental
Tenho que estudar.
Unindo verbos em uma locução verbal. Equivale a de.
9. Conjunção
a) Coordenativa Adversativa (=mas).
Ex.: “Ele não era ignorante, que bem esperto”.
b)Coordenativa Aditiva (=e).
Ex.: “Fala, que fala, que fala”.
c)Coordenativa Explicativa (= pois).
Ex.: “Ande, que estamos atrasados.”
8. Pronome Relativo
Achei o livro que você procura./ Achei o que você procura.
Retomando um substantivo ou um pronome substantivo
antecedente. Pode ser substituído por outro relativo.
d)Subordinativa Integrante (=isto)
Ex.: “Sei que serei bem sucedido”.
e)Subordinativa Adverbial Causal (=porque)
Ex.: “Ela foi elogiada, que chegou cedo ao trabalho”.
f)Subordinativa Adverbial Consecutiva (antecedido de tão,
tanto.)
Ex.: “Sua risada era tão sincera, que a todos contagiava”.
7
g) Subordinativa Adverbial Final (=para que) EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Ex.: “Estude com dedicação, que consiga fazer uma boa
prova”. I. Dê a classificação da palavra QUE nas frases abaixo:

1)Quê! Ela fez isso?

h) Subordinativa Adverbial Comparativa
Ex.: “Ele é mais inteligente (do) que o irmão.” 2)Encontrei sete quês naquele período.

3)Que beleza!

4)Sinto um quê de satisfação.

5)Que bela é Fernanda. 10)Quase que caí da escada.

►
6)Que longe de casa estamos! 11)A prova a que fiz referência foi fácil.
7)Não me disseram que desejavam ali. 12)Reclama que reclama.
8)Há dias que não o vejo.
13)Levante-se, que já é tarde!
9)Temos que fazer algo que resolva o problema.
14)Dirija o insulto ao diretor, que não a mim.

8

15.Dizem que vai gear.
16.Comeu a manga, verde que estivesse.
17.Não trabalhamos ontem, que estávamos muito
cansados.
18.Era tal seu medo que desmaiou.
20. Mais vale descansar que trabalhar sem resultados positivos
21.Que ele insistisse, eu não iria à festa.
22.Contra isso que os promotores do ódio de classes chamam
indiscriminadamente “as elites”. Que incluem bancários, professores,
auxiliares de escritório, motoristas, domésticas, balconistas,
trabalhadores em geral. Isto é, os que não dependem totalmente da
ajuda dos governos.

23.Os jovens é que fazem as perguntas certas, ou seja, querem

19. Faço votos que sejas feliz. conhecer o segredo para manter um casamento por tanto tempo.

AGENDA

24.Meus assombros de menina: qual era a verdade de Plano de aula

cada pessoa, daquelas que me rodeavam numa casa Introdução
Objetivo
geralmente alegre? Eu descobrira que nem sempre
dizia o que pensava: e os outros? 1. As funções do “se” 
Counteúdo 2. As funções do “que”
programático 3. As funções de “porque”
25.Não admira que a gente sinta medo, solidão, raiva 4. Questões de Concursos

mesmo que imprecisa, nem sabemos do quê ou de Resumo

Conclusão
quem. Próximos passos

9
 1. Substantivo
AS FUNÇÕES DE “PORQUE” Ex.:Ele deve ter os seus porquês.

Quando vier antecedido de determinante.

2. Pronome Relativo
3. Pronome Indefinido
Ex.:É o caminho por que costuma passar.
Ex.Sei por que caminhos passastes.
Quando retomar um substantivo ou um pronome
Referindo-se a substantivo que vem na sua sequência. Indica
substantivo. Nesse caso, pode ser substituído por outro
ideia vaga, indeterminada.
relativo.

10
4. Pronome Interrogativo
Ex.: Não sei por que caminho passastes.
Referindo-se ao substantivo que vem na sua sequência.
Também indica ideia vaga, indeterminada. A diferença para o
pronome indefinido é que o pronome interrogativo vem inserido
em frases interrogativas, diretas ou indiretas.
5. Advérbio Interrogativo
Ex.: Por que vocês não foram à festa?
Referindo-se a verbo, com circunstância de causa, nas frases
interrogativas diretas ou indiretas.

6.Conjunção
IMPORTANTE !!!!!!
a)Causal (=pois).
Nas frases interrogativas, se o por quê Ex.: “Ela foi elogiada porque chegou cedo ao trabalho”.
vier ao final do período será acentuado, em
virtude da tonicidade que recebeu. b)Explicativa (=pois).
Ex.: “Chegue cedo, porque temos muito trabalho”.
Ex.: Não foi trabalhar, por quê?
c)Final (= para que).
Ex.: “Siga o regulamento, porque tudo funcione como o esperado”.

11

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
e)________________ motivo reclamaste?
f) Eis a oportunidade ________________ eu sempre
esperei.
g)Todos desejavam saber o _______________ da
discrepância.
h)Estude ________________ tenha um futuro melhor.
I. Complete as lacunas com os vocábulos porque, por que, por
quê e porquê, classificando-os em seguida:
a)Marieta, diga-nos o ________________ da sua recusa.
b)O super-homem voa ________________?
c)Benzinho, ________________ me abandonaste?
d)Gostaria de saber ________________ me abandonaste,
benzinho.
i)Não saía da sala ________________ tinha horror a escuridão.
j)Procure caprichar, ________________ tudo correrá bem.
k)O motivo ________________ não veio era justo.
L)Defendi-me, ________________ ele me atacou.
m)Descobri ________________ razão ele me atacou.
12
 AGENDA

Plano de aula
QUESTÕES DE CONCURSOS
Introdução
Objetivo
01. (Minist. Público / NCE-UFRJ) “...enquanto que no
1. As funções do “se”  continente europeu marcha-se a passos largos na
Counteúdo 2. As funções do “que”
programático 3. As funções de “porque” direção de conflitos raciais...”; o item abaixo em que o
4. Questões de Concursos SE tem o mesmo valor sintático que apresenta no
Resumo segmento em destaque é:
Conclusão Próximos passos

A)A história se repete na Europa;
B)O líder declarou que, se levado ao poder, deportará
imigrantes;
C)As manifestações contra imigrantes se transformaram
em praga internacional;
D)Encontram-se muitas injustiças nas relações com os
imigrantes;
E)Precisa-se de novos imigrantes para a lavoura
brasileira.
02. (Ofic. de Justiça / NCE-UFRJ) O item abaixo em que o
vocábulo SE desempenha o mesmo papel sintático do que exerce
no segmento “onde quer que SE esteja.” É:
A)“Como as liberdades essenciais SE transformam em direito do
cidadão?”;
B)“Nosso apetite pela liberdade SE aburguesou.”;
C)“...e tem o direito de mover-SE livremente?”;
“...o que conta é a sensação de poder sentar-SE ao veículo;
D)“E acoplado a ele vem a Web..., onde SE compra e vende,
consomem-se filosofia e pornografia...”

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(EPE – CESGRANRIO)
...Depois de um tempo você aprende que o sol pode queimar
se ficarmos expostos a ele durante muito tempo.
...perceberá que seu melhor amigo e você podem fazer
qualquer coisa, ou até coisa alguma, tendo, assim mesmo,
bons momentos juntos.
03. A opção em que a classificação do “que” difere,
gramaticalmente, da dos demais?
(A) “...que o sol pode queimar...”
(B) “...que seu melhor amigo e você podem fazer
qualquer coisa,”
(C) “...que verdadeiramente amamos...”
(D) “...que as circunstâncias e os ambientes possuem
influência sobre nós,”
(E) “que realmente é forte...”
Por isso, sempre devemos deixar as pessoas que
verdadeiramente amamos com palavras brandas, amorosas...
... aprende que as circunstâncias e os ambientes possuem
influência sobre nós, mas somente nós somos responsáveis por
nós mesmos;
E você aprende que, realmente, tudo pode suportar; que
realmente é forte e que pode ir muito mais longe – mesmo após
ter pensado não ser capaz.
(Cespe/UnB) Julgue as alternativas a seguir, de acordo com os
respectivos textos:
INCA – SUPERIOR (CESPE)
Vale a apena rever certas crenças que se têm multiplicado a respeito
das chamadas emoções negativas. Diferentemente do que alguns
autores propõem, sublimá-las não gera benefícios para a pessoa —
essa atitude, aliás, tende mais a trazer-lhe prejuízos à saúde.
04. A substituição de “se têm” por tem altera as relações entre os
argumentos do texto, mas preserva sua coerência e correção
gramatical
14
INCA – SUPERIOR (CESPE)
Pesquisas científicas recentes sobre a raiva reforçam essa linha
de pensamento, e uma delas mostra que quem reprime sua
frustração é pelo menos três vezes mais propenso a admitir que
chegou a um ponto em sua carreira no qual não consegue mais
progredir e que tem uma vida pessoal decepcionante.
05. Por causa das duas ocorrências do pronome “que” no
mesmo período sintático, não é recomendada a substituição de
“no qual” por que, apesar de a coerência e a correção do texto
serem mantidas.
07. (Aux. Cart. / NCE-UFRJ) “...autópsia dos que se
mataram de amor.”; a função de pronome SE neste
segmento se repete exatamente em:
A) Os poetas se abraçaram no aeroporto;
B)Os suicidas queixaram-se da vida;
C)Os sentimentais se martirizam diariamente;
D)Nunca se viram tantos suicídios;
E)Elas se aborreceram com a notícia.
IRBR – DIPLOMATA – (CESPE)
Pois como há de um crítico julgar? Quais as qualidades que formam
não o incidental, mas o crítico competente? Um conhecimento da
arte e da literatura do passado, um gosto refinado por esse
conhecimento, e um espírito judicioso e imparcial. Qualquer coisa
menos do que isto é fatal ao verdadeiro jogo das faculdades críticas.
(...)
06. Na frase “Quais as qualidades que formam não o incidental, mas
o crítico competente?”, o emprego da palavra de realce “que” e a
oposição estabelecida por “não..., mas” são recursos de ênfase.
08. (Magistério) “... uma sociedade que pretende construir-se...”;
a frase a seguir em que o se apresenta o mesmo valor sintático
é:
A)A ciência se considera infalível;
B)Ciência e técnica se auxiliam;
C)Não se conhece uma só ciência completa;
D)Viram-se os resultados da pesquisa;
E)Os jovens se abraçaram na passeata.
15
(CAERN/FGV)
É bom lembrar que a ciência cria modelos que descrevem
a realidade; esses modelos não são a realidade, só nossas
representações dela. As "verdades" que tanto admiramos são
aproximações do que de fato ocorre.
9. As ocorrências do QUE no período acima classificam-se
corretamente como:
(A) conjunção – pronome relativo – pronome relativo – pronome
relativo
(B) conjunção – pronome relativo – conjunção – conjunção
(C) conjunção – pronome relativo – pronome relativo – conjunção
(D) pronome relativo – conjunção – pronome relativo – conjunção
(E) pronome relativo – conjunção – pronome relativo – pronome
relativo

(Codesp/Tec-FGV) 10. As duas ocorrências da palavra QUE no período acima

Na comparação com o primeiro trimestre do ano passado, a classificam-se, respectivamente, como:
variação foi melhor do que a do País (30,65%), que
somou US$ 77,56 bilhões. (L.9-11) (A) conjunção e conjunção.
(B) pronome relativo e conjunção.
(C) pronome relativo e pronome relativo.
(D) substantivo e pronome adjetivo.
(E) conjunção e pronome relativo.

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11. Segundo o registro culto e formal da língua, há ERRO em:
(A) A rua por que transitava o caminhão de lixo estava muito
esburacada.
(B) Sentei-me à sombra da mangueira porque precisava
descansar.
(C) Os catadores de lixo estão quase sempre brincando, por que?
(D) Só queria saber o porquê de tanta algazarra.
(E) Saiu correndo porque precisava apanhar logo todos os sacos
de lixo.
(Cespe/UnB) Julgue a alternativa a seguir, de acordo com o
respectivo texto:
O Brasil está hoje em 13.º lugar no ranque dos países que mais
publicam artigos científicos. Na última década, a formação de
mestres e doutores, no país, cresceu mais de 100%, com quase
50 mil profissionais titulados a cada ano. Os orçamentos das
principais agências governamentais de fomento à produção
científica aumentaram de modo significativo e ampliou-se a
concessão de bolsas de estudo em todas as áreas do
conhecimento.

AGENDA

13. A partícula “se”, em “ampliou-se a concessão de

Plano de aula
bolsas de estudo” , evidencia a indeterminação do Introdução
Objetivo
sujeito da oração.
1. As funções do “se” 
Counteúdo 2. As funções do “que”
programático 3. As funções de “porque”
4. Questões de Concursos

Resumo
Conclusão
Próximos passos

17
 RESUMO DO APRENDIZADO
A PALAVRA QUE
O QUE que retoma um substantivo é pronome relativo.
Nesse caso, pode ser substituído por outro relativo.
Atenção ao QUE palavra de realce. Pode vir sozinho ou
pode compor a expressão “é que”.
Há duas formas de se interrogar: direta e indiretamente.
Nem todo QUE que inicia oração substantiva é conjunção
integrante. Se estiver se referindo a um substantivo, será
pronome.
A PALAVRA SE
Diante de um SE, primeiro pergunte se ele é pronome
apassivador.
Caso não seja P.A., pergunte se ele é P.I.S.
Não pergunte de imediato se ele é palavra de realce:
você sempre vai achar que é.
Memorize os verbos pronominais que mais aparecem
nas provas de concursos públicos: nesses casos, o SE
será P.I.V.
18
19