Cartilh Plan Eci Ecit 2022

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA

SECRETARIA EXECUTIVA DE GESTÃO PEDAGÓGICA
GERÊNCIA EXECUTIVA DO ENSINO MÉDIO
GERÊNCIA OPERACIONAL DE ACOMPANHAMENTO DO ENSINO MÉDIO
EQUIPE INSTITUCIONAL
Governador do Estado da Paraíba

JOÃO AZEVEDO LINS FILHO
Vice Governadora do Estado da Paraíba

ANA LÍGIA COSTA FELICIANO
Secretário de Estado da Educação e da Ciência e Tecnologia

CLAUDIO BENEDITO SILVA FURTADO
Secretário Executivo de Gestão Pedagógica

GABRIEL DOS SANTOS SOUZA GOMES
Secretária Executiva de Adm. de Suprimentos e Logística

ELIS REGINA NEVES BARREIRO
Secretário Executivo da Ciência e Tecnologia

RUBENS FREIRE RIBEIRO
Gerente Executiva do Ensino Médio -GEEM

AUDILÉIA GONÇALO DA SILVA
Especialista Pedagógica
VIVIANNE DE SOUSA
Especialista em Gestão
JONATTA SOUSA PAULINO
Especialista em Infraestrutura
MICHELLE DANTAS MUNIZ
Especialista em Educação Profissional e Inovação

THAÍNA ROCHA BALBINO
Especialista em Protagonismo
ROMÁRIO FARIAS PEDROSA DOS SANTOS
Coordenação Pedagógica de Propulsão

CLARA SUELEN CARVALHO PEREIRA
JARLEYDE ANDRESSA SANTOS SALES DE OLIVEIRA
RENATO DA SILVA OLIVEIRA
2
Coordenadora Pedagógica de Colabore & Inove
JARLEYDE ANDRESSA SANTOS SALES DE OLIVEIRA
Assessor Técnico
FRANCISCO DIASSIS DE ARAÚJO SOARES
Assessor Técnico
JEAN CARLOS BRONZEADO LIMA
Analista de Dados e Egresso da Escola Cidadã Integral

GABRIEL GOMES DA SILVA
Coordenadora de Logística e Egressa da Escola Cidadã Integral

ILAURA EDUARDA DE SOUZA GOMES
Coordenador de Logística e Egresso da Escola Cidadã Integral

JÚLIO CÉSAR ALVES
Assessora técnica
CELLY ALANA CARVALHO MODESTO
Assessora Técnica de Recursos Humanos e Egressa da Escola Cidadã Integral

VIVIANE PINHEIRO RIBEIRO
Secretário da Comissão Executiva de Educação Integral

THALLES TEIXEIRA QUIRINO
Assessor de TGE
ANTÔNIO PÁDUA RIQUE DE PLÁCIDO
Assessor de Educação Profissional

RIVANILDO SILVA DOS SANTOS
Assessor de Inovação
ROMÁRIO AMORIM CAVALCANTE LIMA
Diagramador/Designer
FRANCISCO JEFFERSON RODRIGUES ROLIM
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ROTEIRO
DIA 01
Alinhamento e PDCA por parte da Gestão Escolar ································································································ 06
Acolhimento, Apresentação da Equipe e Vídeo de Boas Vindas da SEECT ·················································· 07
Apresentação do Plano de Ação 2022 da SEECT/CEEI·························································································· 09
Oficina de Elaboração do Plano de Ação 2022 da Escola ···················································································· 10
Finalização············································································································································································· 14
DIA 02
Acolhimento da Equipe ··················································································································································· 15
Continuação da Elaboração do Plano de Ação 2022 da Escola ······································································· 16
Elaboração dos Programas de Ação do 1º Bimestre ······························································································ 17
Finalização············································································································································································· 19
DIA 03
Acolhimento da Equipe ···················································································································································· 20
Elaboração dos Guias de Aprendizagem ·················································································································· 21
Organização e/ou Elaboração do Ementário referente aos Componentes Curriculares dos Cursos
Técnicos ················································································································································································· 22
Validação e Ajustes dos Guias de Aprendizagem··································································································· 24
Propulsão ··············································································································································································· 25
Protagonismo e Tutoria (NOVO ENSINO MÉDIO) ································································································· 26
Finalização············································································································································································· 27
DIA 04
Acolhimento da equipe escolar ····································································································································· 29
Planejamento da agenda bimestral···························································································································· 32
Planejamento Inicial das Eletivas ································································································································· 33
Validação/Ajustes do Quadro de Professores por parte da Gestão escolar ··················································· 35
Planejamento das Aulas ·················································································································································· 35
Finalização············································································································································································· 36
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Boas Vindas
Boas-vindas da Comissão Executiva de Educação Integral
Prezados (as) Gestores (as) e Professo- lho que desenvolvemos incansavel-

res (as), mente todos os dias. Neste ano de
2022, 25 Escolas Cidadãs Integrais tor-
Mais um ano letivo se inicia e
naram-se Escolas Técnicas possibili-
com ele surgem novas expectativas,
tando assim o impulso no desenvolvi-
novos projetos, anseios e desejos de
mento profissional de mais jovens pro-
que tudo dê certo. Ao longo desses
tagonistas da nossa rede.
dois anos de pandemia, estivemos ca-
da vez mais nos reinventando, buscan- Diante disso, em 2022 não será
do nos atualizar das novas ferramen- diferente, conscientes de que teremos
tas tecnológicas, adaptando nossas muitos desafios pela frente, contamos
metodologias e práticas educativas a com o apoio e dedicação de todos vo-
esse “novo modelo” de ensino, e consi- cês para continuarmos desenvolvendo
derando todos os desafios que enfren- uma Educação de Excelência no nosso
tamos em 2021, com o início das aulas Estado, oferecendo condições para
de forma híbrida, a maior certeza que que os estudantes não desistam dos
temos é: de que somos cada vez mais seus sonhos.
resilientes no intuito de superar desafi-
E para que isso se materialize nes-
os.
te ano, tudo começa pela semana pe-
Fomos pelo 2º ano consecutivo o 1º dagógica, na qual a equipe gestora ao
lugar em Oferta de Educação Remota lado da equipe docente dedica-se à
e isso se deu graças às boas práticas tarefa de planejar acerca de tudo
desenvolvidas por vocês que garantiu aquilo que será desenvolvido durante
com que a Educação da Paraíba obti- o ano, sempre na perspectiva de fazer
vesse um crescimento vertiginoso nos com que as metas sejam alcançadas.
últimos anos. Foram práticas pedagó-
Portanto, que esse planejamento
gicas e de gestão que buscaram um
nos traga novos significados, que seja
desenvolvimento de uma educação
mais um momento de formação e for-
pública de excelência comprometida
talecimento das ações a serem cons-
com o desenvolvimento do protagonis-
truídas. Desejamos ainda, muita saú-
mo juvenil e dos projetos de vida dos
de a todos e um excelente planeja-
estudantes.
mento, ressaltamos o quanto acredita-
Deixamos aqui os nossos sinceros mos no trabalho e protagonismo de
agradecimentos a cada um de vocês cada um de vocês.
que não mediram esforços para de-
senvolver as suas atribuições, buscan-
do novas possibilidades para que a
educação estivesse presente de forma
efetiva na vida dos nossos estudantes.
Tenham a certeza de que vocês fize-
ram a diferença na vida de muitos jo-
vens ao longo dessa pandemia.
Atualmente a nossa rede possui
302 escolas implantadas ao longo des-
ses 7 anos, onde pelo menos cada mu-
nicípio tem uma Escola Cidadã Inte-
gral, impactando positivamente a vida
de estudantes, famílias e comunidade.
E todo esse impacto é reflexo do traba-
5
PLANEJAMENTO 2022 | ECI / ECIT ____________ DIA 01 (TERÇA FEIRA)
DIA 1 TERÇA-FEIRA
ALINHAMENTO E PDCA POR PARTE DA GESTÃO ESCOLAR
Líder Responsável: Gestor(a)

Participantes: Trio Gestor
Horário: 08h às 09h | Local: Escola.
Gestores (as), é hora de iniciar um grande PDCA Letivo. Es-

se é o momento em que toda a equipe escolar deverá analisar
os resultados obtidos em 2021 e a partir deles traçar novas es-
tratégias para o alcance das novas metas a serem pactuadas
para esse ano letivo.
Portanto, é importante que vocês tomem posse da pre-
sente pauta do Planejamento e organizem todo o material e
estrutura, junto a cada integrante da gestão, papéis e delega-
ções das atividades, assegurando uma boa execução deste tra-
balho.
Ao seu modo, Gestor (a), CAF e CP, tome nota de como se-
rá a condução de cada ponto dessa pauta, traduzam para a
realidade operacional de vocês, separem os vídeos, definam os
líderes dos grupos de trabalho, tudo isso, antecipadamente,
para que cada membro da equipe, sinta em vocês, uma prepa-
ração para atuar na função que desempenham ou para a qual
foram designados.
Vocês são, mais do que ninguém, a referência em Lideran-
ça Servidora, não há aqui uma só ação que dependa exclusiva-
mente de um único integrante. Como se trata de um trabalho
colaborativo e que estabelece metas, rotinas e estratégias, se
faz necessário o engajamento de toda a equipe para a efetiva-
ção do projeto escolar estabelecido por toda comunidade.
Neste momento, é importante que o trio gestor levante as
principais mudanças que aconteceram no Plano de Ação de
2022 da SEECT/CEEI, para que possa apresentar para os profes-
sores no momento destinado ainda nesta manhã. Ao apresen-
tar o Plano da SEECT, é importante esclarecer as alterações e
como isso impactará na organização e concepção do Modelo
na Escola.
Defina anteriormente a carga horária de cada professor,
suas turmas, séries e disciplinas, sendo esta uma ação impres-
cindível para o planejamento das aulas e das ações para o ano
letivo. Na sexta-feira à tarde será o momento do preenchimen-
to do quadro de aulas, da realização de algum ajuste se neces-
sário, impressão e assinatura dos Quadros e, assim, elaborar o
Horário de Aulas para o Ensino Híbrido.
6
ACOLHIMENTO, APRESENTAÇÃO DA EQUIPE

E VÍDEO DE BOAS VINDAS DA SEECT

Participantes: Trio Gestor e Professores
Horário: das 09h às 10h | Local: Escola.
Gestor (a), para iniciar a recepção da equi-

pe escolar, separamos um acolhimento chama-
do: Árvore dos Desejos. Entregue uma folha de
papel para cada membro da equipe e peça pa-
ra que os mesmos desenhem uma árvore. A
partir desse desenho as pessoas devem escrever
seus desejos (nos galhos, folhas ou frutos dessa
árvore) para o ano de 2022. É importante que
enquanto o pessoal está desenvolvendo essa
atividade esteja tocando músicas ao fundo. Ao
final da atividade as árvores podem ficar expos-
tas na sala do Planejamento e a equipe poderá
fazer uma reflexão sobre a dinâmica.
7
Sugestão de adaptação do Acolhimento para caso o planejamento este-

Sugestão
ja ocorrendo de forma virtual:
Para o desenvolvimento do Acolhimento Virtual, o(a) gestor(a) poderá adaptar a sua

realidade, utilizando ferramentas como o Padlet, Jamboard e outras que achar pertinente a
sua realidade. É importante que o Gestor já deixe previamente preparado o link para com-
partilhar com sua equipe na hora do acolhimento.
Como forma de evidenciar essas ferramentas,
colocamos a seguir um exemplo envolvendo o Goo-
gle Jamboard. Relembrando, que o Google Jambo-
ard é uma tela inteligente, que permite rapidamen-
te as imagens de uma pesquisa no Google. Literal-
mente é como se estivéssemos em um quadro bran-
co. Muito simples, prático e ótima ferramenta peda-
gógica. Observe um tutorial no seguinte link, caso a
Equipe Escolar tenha dúvidas:
https://www.youtube.com/watch?v=D0OIrHUMmhQ
Caso a escola queira utilizar no Acolhimento Virtual o Pa-

dlet, que é uma ferramenta online, na qual permite a criação de
um mural ou quadro virtual dinâmico e interativo, no intuito de
registrar, guardar ou partilhar os registros. Essa ferramenta con-
figura-se como uma folha de papel onde se pode inserir qual-
quer tipo de conteúdo, seja imagem, texto, vídeos e outros.
Observe no exemplo criado abaixo, que construímos um Padlet,
onde a Equipe Escolar poderá inserir os seus desejos para esse
novo ano letivo.
Caso a Equipe Escolar

tenha dúvidas, segue
um link que auxilia na
construção de um Pa-
dlet:
https://www.youtube.com/watch?v=x38YhRFXryQ
Cientes da Premissa Replicabilidade, que diz sobre a par-

ceria entre SEECT e Escola, apresente, sem demora, o vídeo
de Boas Vindas do Secretário de Educação, Cláudio Furta-
do, do Secretário de Gestão Pedagógica, Gabriel Gomes e
dos integrantes da CEEI. Seguindo nesse espírito gregário,
de parceria entre Secretaria e Escola, apresente o Plano de
Ação 2022 da SEECT.
8
APRESENTAÇÃO DO
PLANO DE AÇÃO 2022
DA SEECT/CEEI.

Participantes: Trio Gestor e Professores (as)
Horário: das 10h às 12h| Local: Escola.
Neste momento, o (a) gestor (a) deve apresentar o Plano de Ação da SEECT, for-
talecendo a ideia de que ele é um instrumento estratégico que norteia a equipe esco-
lar na busca dos resultados comuns. Importante destacar que o planejamento preci-
sa ser iniciado a partir desse instrumento porque se trata do Projeto de Vida da co-
munidade. É nele que nos baseamos para entender onde a escola está (diagnóstico)
e onde ela quer chegar (visão, metas, etc.).
Durante a exposição desse instrumento, o gestor deve apresentar as principais
mudanças que aconteceram na Edição do Plano de Ação de 2021 para 2022. Gestor
(a), evidencie para sua equipe:
1 Mudanças/Novidades no Plano de Ação da SEECT;
O Plano de Ação da SEECT/PB contará com a manutenção das metas,

entendendo que o momento requer firmeza e efetividade nas ações
empreendidas e nos resultados pactuados pela Rede. Portanto, as me-
tas dos indicadores que já haviam sido pactuadas em 2021 seguem as
mesmas para o ano de 2022.
Na Premissa de Protagonismo, dentro da Prioridade Desenvolvimento
do Projeto de Vida do Estudante, teremos um novo indicador: Desen-
volvimento do Plano de Ação de Projeto de Vida, por parte dos estu-
dantes.
Além disso, as estratégias para a Rede sofreram modificações e com-
plementações, bem como novas surgiram para melhor responderem
aos desafios vividos atualmente diante do que pretende-se construir,
sobretudo, no que diz respeito às adaptações necessárias à Educação
Remota e Híbrida. Logo, a construção dos respectivos Planos de Ação
de cada Escola necessita de ter como norte o Plano de Ação 2022 da
SEECT, com todas as suas atualizações.
2 Pontue todos os itens que compõem o instrumento (Introdução,

Indicadores Históricos, Valores, Visão e Missão);
3
Leitura e discussão sobre os Indicadores, Metas e Estratégias refe-
rentes a cada uma de suas Premissas, a fim de garantir que toda
9
a equipe escolar compreenda a importância e a intencionalidade do Plano de Ação,

como sendo o instrumento de materialização de um sonho coletivo, ou seja, do Projeto
de Vida da comunidade.
Gestor (a), por meio do Drive de Materiais da ECI/ECIT, vocês terão acesso ao Plano de Ação
2022 da SEECT e o Template do instrumento em branco para ser utilizado na elaboração do
Plano de Ação 2022 da escola.
ALMOÇO
12h às 13:30h
OFICINA DE ELABORAÇÃO DO PLANO

DE AÇÃO 2022 DA ESCOLA

Horário: 13h30 às 17h | Local: Escola
Neste momento, o (a) Gestor (a) lidera o início da elaboração

do Plano de Ação, anunciando para a sua equipe que a dinâmica
da atividade se dará por divisão de grupos de trabalho, os quais se
responsabilizarão pela elaboração dos campos assim definidos:
• O trio gestor ficará responsável pela revisão, ajustes e elaboração dos itens
da Introdução, Indicadores Históricos, Valores, Missão e Visão.
• Os demais membros da equipe escolar serão divididos em grupos, os quais
se responsabilizarão pela elaboração dos campos referentes a cada Pre-
Sugestão
missa do Plano de Ação.
Para esta atividade, sugerimos a criação de uma Pasta do Dri-

ve separada para cada grupo, com o material de apoio neces-
sário, disponível no drive, uma vez que a produção é coletiva,
ele possibilitará a edição online do instrumento. Como o docu-
mento fica arquivado, ao final da atividade, o (a) Gestor (a) se
responsabiliza pela organização das informações em um úni-
co instrumento, para ser validado pela equipe escolar e, poste-
riormente, pelo Núcleo de Gestão da CEEI.
10
Cada Grupo deverá estar em posse de:

• Template em branco do Plano de Ação 2022;;
• Plano de Ação 2022 da SEECT;
• Quadro de Resultados de 2021 (Escolas de 2016 a 2021);
• Relatórios do Ciclo de Acompanhamento Formativo em Rede 2021;
Divisão dos grupos de Trabalho:
Introdução, indicadores Educação

históricos, valores, Profissional e
visão, missão. Formação Continuada Inovação Corresponsabilidade
(Trio Gestor)
Protagonismo Excelência Replicabilidade

em
Gestão
Gestor (a), oriente sua equipe no sentido de usar essa pauta co-
mo mais um documento norteador do trabalho coletivo de revisão,
análise e elaboração do Plano de Ação escolar, pois apontamos
aqui recomendações que irão ajudar cada grupo a guiar seu tra-
balho.
Para o grupo que se responsabilizará pelos campos Introdução,
Indicadores Históricos, Valores, Visão e Missão, faz-se necessário
considerar as seguintes orientações:
Na INTRODUÇÃO descrever de forma sucinta um diagnóstico da realidade

da escola, levando em consideração a sua história, o contexto da comunida-
de a qual está inserida, que servirão de base e elementos para a construção
e registro dos aprendizados. Deve apresentar as modalidades de ensino a
qual a escola oferta, assim como o total de estudantes matriculados e as ex-
pectativas e anseios para o novo ano letivo, caso haja adesão de novas ma-
trículas é importante citar no respectivo campo. Descrever o desempenho
dos resultados obtidos nos anos anteriores, assim como suas conquistas e
desafios, o perfil da equipe escolar; e as parcerias existentes e como elas con-
tribuem para a concretização do projeto de vida dos estudantes e nas ativi-
dades escolares.
11
Os VALORES são convicções e/ou bases fundamentais para a edificação da

proposta de uma educação pública de qualidade. São elementos motivado-
res que direcionam ações rumo à efetivação de unidade e coerência do tra-
balho e que devem estar presentes na atitude de todos, dessa maneira é im-
portante enfatizar que os valores são princípios de construções virtuosas ca-
pazes de orientar e fundamentar mudanças e comportamentos humanos,
assim determinam decisões importantes e garantem que a convivência entre
as pessoas seja pacífica, honesta e justa.
A VISÃO representa um estado futuro desejado para a escola, o enunciado

de uma intenção estabelecida pela Secretaria da Educação, daí é importante
que assim como pactuamos metas, também devemos pactuar visão, pois a
visão nos remete ao campo futuro desejado e que será atingido quando to-
carmos as metas propostas, daí ressaltar que cada Escola deve adotar a Vi-
são da Secretaria respeitando suas especificidades.
A MISSÃO é uma reflexão sobre a razão de ser da escola, sua essência de

existir. Deve ser clara, objetiva e desafiadora, abrangendo atividades que ela
desempenha e que a diferenciam.
Esses três tópicos - Valores, Visão e Missão - devem ser copi-

ados do Plano de Ação 2022 da SEECT/CEEI. Contudo, ressalta-
mos a necessidade de adaptação em sua linguagem para a reali-
dade singular da escola, isto é, reescrever o texto de forma a indi-
vidualizar a linguagem, considerando, ainda, a modalidade de
ensino ofertada (Propedêutica e ECIT).
Para os demais grupos que orientarão seu trabalho conside-

rando a Premissa que ficou sob sua responsabilidade, deve-se
observar as Prioridades de sua Premissa e discutir sobre as Me-
tas apresentadas nos Indicadores de Resultado e de Processo
que vieram do Plano de Ação da SEECT.
É importante que os grupos ajustem a linguagem dos indicado-

res, trazendo-os para a realidade da escola. Exemplo: (Média Ge-
ral das escolas - SEECT) - (Média Geral da escola - Escola).
Neste trabalho, cada grupo também deve observar o campo das
estratégias de cada prioridade, adaptando a linguagem de al-
gumas estratégias da Secretaria, bem como criar novas a partir
da realidade da escola. Assim, para cada indicador, será neces-
sário ao menos uma estratégia e elas precisam contemplar o
contexto do ensino remoto/híbrido. Além disso, as estratégias
precisam ser amplas e bem planejadas (para que possam ser
desdobradas em ações nos Programas da equipe).
12
Sobre o campo das estratégias, um

É IMPORTANTE
exercício necessário a ser feito pela
que todas as es-
equipe escolar, é retomar os Relató- colas estabele-
rios dos Ciclos de Acompanhamento çam suas metas, a partir de
Formativo em Rede 2021, observar as alguns critérios, o primeiro
recomendações deixadas para cada seria olhar para a meta
pactuada pela rede em
Premissa nos Relatórios, e a partir
2022, pois caso a escola não
delas garantir que o PDCA leve a es- tenha atingido esse resulta-
cola a uma trajetória de melhoria do, é necessário que a mes-
contínua dos processos e, por conse- ma adote a meta de toda a
quência, dos resultados obtidos. rede, na perspectiva de co-
laborar para que a secreta-
Gestor (a), você é o guardião do Pla- ria alcance a meta estabe-
no de Ação, portanto, deve ser refe- lecida no Plano de Ação.
rência para mediar a elaboração e Segundo critério, é observar
qual resultado a escola ob-
cumprimento dessa atividade.
teve no ano de 2021 para
cada indicador e assim es-
tabelecer sua nova meta,
considerando o exemplo a
seguir: No ano de 2021 a
Meta para Taxa de Repro-
vação era de <8%, se sua
escola alcançou 5% na taxa
de reprovação, naturalmen-
te sua meta para 2022 é re-
provar menos que o ano
passado, sendo então, <5%,
garantindo assim o Ciclo de
Melhoria Contínua.
ATENÇÃO aplicam à sua realidade.

- No Plano de Ação 2022 da SEECT a Lembrando que a mesma reflexão
Premissa Educação Profissional e vale para o campo das metas e es-
Inovação será composta pelos Indi- tratégias.
cadores referentes às Escolas Cida-
dãs Integrais Técnicas (Currículo - Para a construção das estratégias
Técnico, Estágio, Disciplinas Empre- dessa premissa, caso a escola já te-
endedoras) e também às Escolas nha em seu quadro professores da
Cidadãs Integrais Propedêuticas Base Técnica e professores de Cola-
(CI9). bore e Inove, eles devem fazer parte
desse grupo junto com outros pro-
- Na construção do Plano de Ação fessores. Se ainda houver vacância
pelo grupo que ficou responsável desses professores (BT ou Ci9), ou-
por esta Premissa, é necessário ob- tros membros da equipe devem ga-
servar a modalidade de ensino ofer- rantir a realização deste trabalho.
tada na sua escola e inserir no ins-
trumento o (s) indicador (es) que se
13
FINALIZAÇÃO
17h
ATENÇÃO
- Todos os dias deve ser elaborada uma ata e assinada por
todos e em seguida escaneada e enviada para um link no
forms disponibilizado pela CEEI.
- A pauta deverá ser cumprida sem adaptações e adequa-
ções que mudem o sentido e o propósito das Temáticas.
Link para envio da Ata do 1º dia de planejamento
https://forms.gle/NHz9Tkw29tatBLey5
14
PLANEJAMENTO 2022 | ECI / ECIT ____________ DIA 02 (QUARTA-FEIRA)
DIA 2 QUARTA-FEIRA
ACOLHIMENTO DA EQUIPE
Líder Responsável: Trio Gestor

Participantes: Trio Gestor e Professores
Horário: 8h às 8h 20 | Local: Escola.
Gestores (as), nessa manhã, como acolhimento, sepa-

ramos um vídeo para vocês refletirem junto a sua equipe
escolar. Trata-se de uma Reportagem exibida no Fantás-
tico sobre a Gratidão. Uma estudante homenageia seu ex
- professor, agradecendo por todo o incentivo e motivação
para que ela pudesse alcançar seus sonhos. Após a exibi-
ção do vídeo que tem duração de 8 min, é reservado um
momento para reflexão e comentários sobre o mesmo.
Link: https://globoplay.globo.com/v/7314279/?s=0s
Sugestão
Sugestão de Adaptação do Acolhimento para caso o Planejamento esteja
ocorrendo de forma Virtual:
Após a exibição do Vídeo o gestor pode abrir o espaço de fala (via microfo-
ne) para duas pessoas e o restante da equipe pode expressar suas consi-
derações via chat, para que não comprometa a gestão do tempo.
15
CONTINUAÇÃO DA ELABORAÇÃO DO
PLANO DE AÇÃO 2022 DA ESCOLA

Horário: 8h20 às 10h00 | Local: Escola.
Gestor (a), após acolher todos os professores numa mesma sala, orientar sobre o
retorno das atividades do Plano de Ação, conforme a definição dos grupos de traba-
lho no dia anterior e reforçar a necessidade de gestão do tempo. Como o trio gestor
também estará desenvolvendo as atividades do seu grupo, alertamos para a necessi-
dade de estar sempre atento a apoiar os outros grupos nas dúvidas e orientá-los
sempre que necessário, mesmo que ainda não tenham concluído suas atividades.
O Trio Gestor deve continuar focado na produção do Plano pela equipe, evitando
que haja desvios e falhas na comunicação no momento da validação. Assim, é de
fundamental importância manter o acompanhamento da equipe nos Grupos de Tra-
balho.
APRESENTAÇÃO E VALIDAÇÃO COLETIVA

DO PLANO DE AÇÃO 2022 DA ESCOLA

Horário: das 10h às 12h00 | Local: Escola.
Neste momento se dará a validação do trabalho pro-

duzido coletivamente por toda a equipe, pois cada profissi-
onal, encontrará sua fala, contribuição e compromisso no
texto do Plano de Ação. Ao passo que a projeção acontece,
cada líder apresenta o que foi pensado e elaborado pelo
grupo. Os demais membros da equipe poderão sugerir al-
terações e ou complementos ao texto com o objetivo de
aperfeiçoar o instrumento e validá-lo, tornando-o mais cla-
ro e objetivo.
ALMOÇO
12h às 13:30h
16
ELABORAÇÃO DOS PROGRAMAS DE AÇÃO

DO 1º BIMESTRE

Horário: 13:30h às 17h | Local: Escola.
O Programa de Ação é um instrumento que visa articular as estratégias do

Plano de Ação escolar a fim de estruturar enfoques (dentro de cada área de atua-
ção) que colaborem para a efetivação das metas pactuadas com o Plano de Ação.
Cada profissional (gestor, coordenador pedagógico, coordenador administrativo-
financeiro e professores) deve elaborar o programa de ação de acordo com sua atu-
ação, bimestralmente. Vale ressaltar ainda, o caráter formativo do Programa de
Ação, no qual as reflexões ajudarão na elaboração de um “plano de formação conti-
nuada”, específico para cada educador, e que reflita as necessidades de aperfeiçoa-
mento profissional de cada um.
Nesse sentido, após a elaboração do Plano de Ação da escola que obrigatoria-
mente deve ser feito por todos os membros da equipe, o (a) Gestor (a) deve apresentar
os campos do instrumento e discutir com a equipe sobre cada um deles. Esse é um
momento de sanar dúvidas e garantir um alinhamento no próprio preenchimento.
Essa discussão pode ser aprofundada com o auxílio do PPT da Formação Inicial II e
do Caderno do ICE - Tecnologia de Gestão Educacional, disponíveis nos links:
Link PPT Formação Inicial II/2021:

https://drive.google.com/drive/folders/1e9C9vvR3wFTnFgzGKzneynBQPCmkNTX-
Link do Caderno do ICE - Tecnologia da Gestão Educacional
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1zlH27TRpgD9VRec7ZIwTHYgwgUr5-fGz
17
No ano de 2021, a rede criou documentos para ajudar na elaboração e atualiza-

ção do Programa de Ação, um deles foi o Instrumento de Referências para Elabora-
ção e Atualização do Programa de Ação que visa a explicar e elucidar a construção e
a atualização do instrumento, assim como reforçar a intencionalidade de cada cam-
po, junto com comentários e exemplos que irão ajudar a toda equipe.
O referido documento busca promover o alinhamento que todos desejamos e
que é necessário para entendermos e movimentarmos esse instrumento tão útil e tão
importante para as ações dentro do Modelo de Gestão, que privilegia sempre a sus-
tentabilidade dos resultados pactuados e alcançados.
Portanto, fiquem à vontade para utilizá-lo da melhor forma possível, dentro dos
estudos nas áreas de conhecimento, dentro das horas de estudo individuais ou mes-
mo como um instrumento de consulta constante, sempre que acharem necessário.
Ele surge também com essa intencionalidade de consultoria e suas páginas estão re-
pletas de informações úteis: algumas delas certamente será de grande relevância
para cada um dos que fazem parte da rede de Escolas Cidadãs Integrais da Paraíba.
Segue o Link: https://bit.ly/3oAbQ4H de referência para a

Construção do Programa de Ação.
Outro documento norteador importante que foi construído a fim de ajudar na

construção do Programa de Ação é a Relação de Indicadores por função ( Relação
de Indicadores por Função.xlsx(https://bit.ly/3oAbQ4H) que evidencia como os indi-
cadores devem ser tratados nos Programas de Ação individuais nos campos: Indica-
dores e Metas Pactuados; Enfoques; Ações; Atribuições e Atividades, entendendo que
um mesmo indicador poderá estar contemplado de alguma forma nos PAs, porém,
nem sempre no campo de Indicadores e Metas Pactuados (existe nesse campo uma
intencionalidade de que sejam tratados aqui os indicadores, cuja influência do ator
esteja dentro do planejamento, coordenação e/ou execução).
Temos ainda o Programa de Ação no GForms como sendo uma ferramenta uti-
lizada para otimizar o preenchimento do instrumento, atendendo, em especial, ao
público de profissionais das escolas que apresentam certa fragilidade em trabalhar
com documentos no formato de Excel.
Segue o link de acesso ao instrumento Programa de Ação via GFORMS e ao Tutorial:

• Programação de Ação GFORMs Link: https://linktr.ee/pafacil
• Tutorial Programa de Ação GFORMS: https://youtu.be/SrlgP-_rYxM
No momento em que houver dúvidas, o gestor(a) deve estar atento para cola-
borar com as equipes de área e o Coordenador Pedagógico também precisa estar
atento aos professores que irão elaborar os Programas de Ação de Projeto de Vida.
Durante a elaboração das ações dos Programas de Ação, é importante consi-
derar que as ações precisam ser aplicadas ao ensino híbrido e que elas irão para a
Agenda Bimestral. Sendo assim, ao finalizar a elaboração do instrumento, os CAs ou
líderes de grupo devem realizar um levantamento das ações por área para dinami-
zar o preenchimento da Agenda.
18
FINALIZAÇÃO
17h
ATENÇÃO
https://forms.gle/825qBM7ySsN48mPR9
19
PLANEJAMENTO 2022 | ECI / ECIT ____________ DIA 03 (QUINTA-FEIRA)
DIA 3 QUINTA-FEIRA
ACOLHIMENTO DA EQUIPE

Horário: das 8h às 8h15 | Local: Escola.
Gestor(a), para iniciar bem o terceiro dia de planejamento,

sugerimos que entregue a sua equipe balões (bexigas) e um pe-
daço pequeno de papel. No papel deve ser colocado um VALOR
(exemplos: honestidade, empatia, colaboração, respeito); esse pa-
pel deve ser colocado dentro da bexiga e a mesma inflada de ar.
Agora forma-se um círculo e quando todos estiverem prontos as
bexigas devem ser jogadas para o alto durante 1 minuto no qual
o principal objetivo será impedir que os balões caiam no chão.
Essa dinâmica com balões possibilita além de muita anima-
ção e aprendizado, a reflexão sobre a importância do Trabalho
colaborativo, onde ressalta a importância de cada um e sua co-
laboração no grupo. Cada pessoa traz consigo um valor, e apesar
das diferenças, quando trabalhamos juntos, unidos e com o mes-
mo propósito, não há obstáculo que não seja superado.
20
Sugestão
Sugestão de Adaptação do Acolhimento para caso o Planejamento esteja ocorrendo de
forma Virtual:
O Gestor ou alguém designado pelo mesmo, cria um link no Mentimeter para formar uma Nuvem de Pala-
vras (https://www.mentimeter.com/pt-BR). Sugestão da pergunta-tema: “Digite VALORES importante para
você.” e pode inclusive permitir que cada membro escreva 3 opções de valores.
ELABORAÇÃO DOS GUIAS DE APRENDIZAGEM
Líder Responsável: Coordenador (a) Pedagógico (a)

Participantes: CP e Professores (as)
Horário: 8:15h às 11h | Local: Escola.
GUIA DE APRENDIAZEM é um instrumento de gestão que se

destina fundamentalmente a apresentar com objetividade os
conteúdos, as habilidades e as atividades que serão desenvolvi-
das ao longo do bimestre em cada disciplina.
21
É indispensável ressaltar que o (a) Coordenador Peda-

gógico(a) e os Coordenadores de Áreas enfatizem e apoi-
em os professores sobre a importância de realizar na práti-
ca, a articulação entre os componentes curriculares da
área e também fora dela, sempre que possível. Além disso,
deve garantir o alinhamento entre a BNCC, PARTE DIVER-
SIFICADA e BASE TÉCNICA na elaboração do instrumen-
to, de modo a potencializar as ações que serão planejadas
pelos docentes para serem desenvolvidas durante o bimes-
tre, não se esquecendo de evidenciar o trabalho desenvol-
vido junto a propulsão. Uma boa estratégia é consultar os
Relatórios dos Ciclos Formativos de 2021 para relembrar as
orientações deixadas sobre guias de aprendizagem pelos
consultores.
Neste momento, os professores serão orientados a se
dividirem em grupo, por área, para dar início a elaboração
dos seus Guias de Aprendizagem, utilizando como suporte,
o PPT Guias de Aprendizagem e o modelo do instrumento,
disponíveis nos links abaixo:
Link do Guia de Aprendizagem

(MODELO E EXEMPLOS):
https://drive.google.com/drive/
folders/1KTgGpYIjFxz_RGHM8WDUgFdBd2S5SC_G
Link PPT Guia de Aprendizagem

(FORMAÇÃO INICIAL - OFICINA 2021):
folders/1PDHnOnNp9SCA8ezur4W1802c-ukdzUYa
ORGANIZAÇÃO E/OU ELABORAÇÃO DO EMENTÁRIO REFERENTE

AOS COMPONENTES CURRICULARES DOS CURSOS TÉCNICOS
EXCLUSIVO PARA AS ECITS
Líder Responsável: Coordenador (a) Pedagógico (a) e Coordenador (a) de Área

Participantes: Coordenador (a) Pedagógico (a) e Professores (as)
Horário: 08h15 às 11h | Local: Escola.
22
Neste momento, os (as) professores (as) serão divididos por área e mediados pelo
seu Coordenador da Base Técnica e o Coordenador Pedagógico, para a elaboração
dos Planos de Ensino de suas disciplinas, alinhados à Proposta do Modelo e à Matriz
do Enem (disponível no link de materiais). Para facilitar a elaboração, colocamos,
abaixo, um roteiro:
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE CURSO

CABEÇALHO EMENTA OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA
Curso Técnico: É o resumo dos temas a serem abordados e das fi- São os resultados mais amplos, es-
Disciplina: nalidades do trabalho na disciplina, evidenciando a perados, dos alunos quanto aos co-
Ano: relação deste com a proposta pedagógica estabele- nhecimentos/competências/
Vigência: cida no Projeto Político-Pedagógico do Curso. .
habilidades/atitudes ao longo da
Carga Horária:
Semanal/Anual disciplina
METODOLOGIA AVALIAÇÃO
São os procedimentos e regras utilizados Verifica se os objetivos foram alcançados, se os alunos consolidaram
para se chegar aos objetivos. Envolve os a aprendizagem e se a situação docente foi adequada quanto aos
métodos de ensino: objetivos, conteúdos, metodologia, relacionamento professor/aluno,
procedimentos de avaliação, duração das aulas. Pode ser informal
a) Método de exposição pelo professor para fins de diagnóstico e acompanhamento da turma ou formal
(apresenta, explica, demonstra, ilustra, para fins de atribuição de notas ou conceitos. Para cada tipo há ins-
exemplifica) trumentos próprios, que devem ser explicitados no plano.
b) Método de trabalho independente (os

alunos desenvolvem tarefas dirigidas e
orientadas pelo professor ex: estudo dirigi-
do ou leitura orientada, investigação e so-
lução de problemas, sínteses preparató-
rias ou de elaboração posterior à aula).
c) Método de elaboração conjunta (aula

dialogada ou conversação didática sobre
o tema, perguntas instigadoras de discus-
são e de buscas de novos olhares para a
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
questão em estudo)
São as unidades temáticas Livros, textos, revistas, coletâneas,
d) Método de trabalho em grupo (os alu- (bimestres) e suas subdivisões. etc, utilizados como suporte de ensi-
nos em cooperação desenvolvem tarefas no
propostas pelo professor, comunicam os
resultados à classe e se estabelece uma
conversação didática dirigida pelo o pro-
fessor. Ex: debates, Philips 66, tempestade
mental, Gv-Go, seminários).
e) Método de projetos (investigação de um

tema previamente selecionado. Exige pla-
nejamento, execução, coleta e organiza-
ção de dados, sistematização e apresenta-
ção dos resultados).
23
Link do Modelo do Ementário:

Gestor (a), por meio do Drive de Materiais da ECI/ECIT, vocês terão acesso ao Modelo do Ementá-
rio 2022 para ser utilizado pelos professores da Base Técnica.
VALIDAÇÃO E AJUSTES DOS

GUIAS DE APRENDIZAGEM
Líder Responsável: Coordenadores de

Áreas e Coordenador (a) Pedagógico (a)
Participantes: CP e Professores (as)
Horário: 11h às 12h | Local: Escola
Coordenador (a) Pedagógico e Coordenadores (as) de Áreas, neste momento, de-

ve ser iniciado o processo de validação e ajustes dos guias de aprendizagem que fo-
ram construídos, portanto, orientamos aos CAs que, se na análise do instrumento se
identificar necessidade de ajustes, que ele seja disponibilizado ao (s) professor (as),
com as orientações devidas, para que realizem os ajustes. Ao concluir essa etapa, os
CAs, devem encaminhar os instrumentos de sua área, validados, para o(a) Coordena-
dor(a) Pedagógico(a), antes de sua publicação.
ALMOÇO
12h às 13:30h
24
PROPULSÃO
Líder Responsável: Coordenador Pedagógico

Participantes: Coordenador Pedagógico e Professores (as)
Horário: 13:30h às 14:30h | Local: Escola.
Este momento é importante para - Como a Equipe Escolar vem se orga-

que o Coordenador Pedagógico junto nizando para desenvolver o Trabalho
com a Equipe Escolar discutam e alinhem de Propulsão a partir da Matriz de
alguns pontos para a Propulsão, enquan- Referência de habilidades? É perceptí-
to metodologia de êxito. Iniciamos esse vel? Qual a avaliação que a equipe
momento com a Propulsão que contribui faz do ano de 2021?
para o desenvolvimento das metas dos
Projetos de Vida dos Estudantes. Ressalta-
mos que a Equipe Escolar veja essa meto- IMPORTANTE:
dologia como uma ação conjunta, po- A matriz de referência de Propulsão so-
dendo desenvolver habilidades e compe- freu alterações para o ano de 2022. Em
tências dos nossos jovens. É imprescindí- todas as séries será utilizado o termo
“habilidades” e elas estão padronizadas
vel que as escolas trabalhem Propulsão
com a mesma quantidade (10 habilida-
durante o ensino híbrido (devendo, inclu- des para cada disciplina/série).
sive ser destacado nos Guias de Aprendi-
zagens e nas Ementas das Eletivas). Link de Materiais de Propulsão:
A Propulsão é fundamental neste fol-
momento da pandemia para os estudan- ders/1afgkwKa1Pd1GKdH7xaTo9UU0AO4
tes, diante disso, se faz necessário realizar 9oPzd
com toda a Equipe Escolar um PDCA das
ações realizadas/ou não por essa meto-
dologia. - Qual a importância e o impacto de
todos os componentes curriculares na
perspectiva da interdisciplinaridade e
Coordenador Pedagógico poderá realizar
da transversalidade, sobretudo na
junto a sua equipe:
perspectiva do trabalho desenvolvido
- Inicialmente o gestor e o CP devem de Propulsão?
apresentar para toda a equipe, o Dashbo-
- Na avaliação da escola, os(as) estu-
ard da Avaliação de Saída de 2021, no in-
dantes percebem a importância de
tuito de analisar os resultados adquiridos
Propulsão/Nivelamento na constru-
e pensar nas atividades iniciais para 2022.
ção do Projeto de Vida de cada um
deles?
A partir dos resultados apresentados, dis-
cutir:
25
Nesse sentido, trabalhar de modo interdisciplinar em Propul-

são, significa trazer temas transversais (sociais, ambientais, cultu-
rais, econômicos, emocionais, entre outros) para dentro dos compo-
nentes curriculares, com o intuito de trabalhar o Nivelamento den-
tro de tais temáticas. Além do mais, reforçamos novamente que a
Propulsão NÃO é uma responsabilidade apenas dos professores de
Língua Portuguesa e de Matemática.
Logo, diante da necessidade de ficar evidente essa transversali-
dade no trabalho de Propulsão, o planejamento semanal é um es-
paço que pode ser utilizado para escolher os temas que serão abor-
dados (e o período), assim como, deles junto ao CP, consolidar esse
trabalho, destacando a necessidade dessa proposta no fortaleci-
mento da metodologia e da formação dos estudantes.
Datas importantes:
• Avaliação Diagnóstica de Entrada: 14 a 22 de Fevereiro.
• Estudo das questões da AD de entrada: 07 a 11 de Março.
• Aplicação das Sequências Didáticas: A partir de 14 de Março
IMPORTANTE:
Escola deverá se conectar com as ações do Desafio de Redação Nota 1000
Tendo em vista que a participação dos estudantes no Desafio de Redação Nota 1000
parte de uma perspectiva protagonista, na medida em que eles enxergam a progressão
no desenvolvimento de habilidades importantes, torna-se necessário utilizar alguns
questionamentos para o fortalecimento da proposta, refletindo e planejando estratégias
para o ano de 2022. Durante o planejamento, a escola poderá refletir sobre:
• Como foi o engajamento dos estudantes na proposta do Desafio Nota 1000 no ano
de 2021?
• Quais foram as contribuições trazidas pelo Desafio Nota 1000 que fortaleceram a
excelência acadêmica?
• Como envolver os componentes curriculares na perspectiva do Desafio para o ano
de 2022?
• Quais estratégias diante da realidade local podemos implantar para o desenvolvi-
mento e fortalecimento do Desafio de Redação Nota 1000?
ATENÇÃO!
Caso a Escola não oferte a 1ª Série do Ensino Médio, a mesma poderá utilizar o momen-
to da Pauta referente ao Novo Ensino Médio, para ajustes dos Guias de Aprendizagens e
Aprofundamento em relação a Propulsão.
26
PROTAGONISMO E TUTORIA (NOVO ENSINO MÉDIO)

Nesse momento do Planejamento, a Equipe Escolar

irá observar, ler, refletir e mapear as novas disciplinas refe-
rentes ao Novo Ensino Médio para as Primeiras Séries, a
Tutoria e o Protagonismo.
TUTORIA (NOVO ENSINO MÉDIO)

A Tutoria envolve uma situação de interação, de presença na vida do outro, em
que uma pessoa dá apoio para tornar possível que ela se desenvolva e ponha em
ação alguma habilidade, direito e dever. Dessa forma, a tutoria é uma ponte neces-
sária para a realização da interação pedagógica, sendo imprescindível para o acom-
panhamento acadêmico, na qual o educador (a) acompanha e se comunica com os
estudantes de forma sistemática, planejando o seu desenvolvimento no âmbito esco-
lar, correlacionando com o seu Projeto de Vida.
Tendo em vista esses conceitos básicos, a Equipe Escolar nesse momento do
planejamento será direcionado para conhecer este novo componente curricular, rela-
cionado ao Novo Ensino Médio, para o público das Primeiras Séries. Antes de tudo,
faça a leitura e reflexão dos textos das diretrizes voltadas para a Tutoria, é importante
perceber as mudanças e a nova organização, na qual teremos uma aplicação piloto
voltada para as primeiras séries, e outras ações direcionadas para as demais séries
do Ensino Médio. Solicitamos que a Equipe Escolar realize a leitura do material norte-
ador, sendo fundamental para os alinhamentos necessários para a nova disciplina.
PROTAGONISMO (Novo Ensino Médio)

Equipe Escolar, o Protagonismo tem grande importância em relação à Escola,
pois envolve os processos, movimentos e dinamismos sociais e educativos, nos quais
os adolescente e jovens, apoiados ou não pelos educadores, acabam assumindo o
papel das ações que executam. Nessa perspectiva, a disciplina em questão vai tratar
o adolescente e o jovem como solução do problema, ou seja, estaremos ampliando a
concepção do ser humano, para desempenhar o seu potencial. A construção da sua
própria identidade e desenvolvimento da sua autoestima, são fundamentais para o
desenvolvimento do Projeto de Vida.
A disciplina de Protagonismo será dinâmica, na qual, quanto mais espaços de
participação os educadores criarem na escola, mais será possível investir em um de-
senvolvimento de protagonismo autêntico. Vale ressaltar o papel do Educador diante
do Protagonismo:
27
- Ajudá-lo a identificar a situação-problema e posicionar-se

diante dela.
- Empenhar-se para que ele não desanime e nem se desvie
dos objetivos do grupo.
- Favorecer o estabelecimento de vínculos entre os membros
do grupo.
- Zelar permanentemente para que a iniciativa dele seja
compreendida e aceita pelos outros e pelos adultos.
- Colaborar como seu apoiador e incentivador.
A Equipe Escolar durante o planejamento deverá fazer a lei-
tura do texto das diretrizes e do material norteador que estará fo-
cado nessa disciplina.
FINALIZAÇÃO
17h
ATENÇÃO
- Todos os dias deve ser elaborada uma ata e assinada por todos e
em seguida escaneada e enviada para um link no forms disponibili-
zado pela CEEI.
- A pauta deverá ser cumprida sem adaptações e adequações que
mudem o sentido e o propósito das Temáticas.
https://forms.gle/JYRGtEwYspoAEZyx6
28
PLANEJAMENTO 2022 | ECI / ECIT ____________ DIA 04 (SEXTA-FEIRA)
DIA 4 SEXTA-FEIRA
ACOLHIMENTO DA EQUIPE ESCOLAR

Horário: 8h às 8h15 | Local: Escola.
Gestor, para dar início ao último dia da semana de Plane-

jamento, trazemos um acolhimento com um texto reflexivo so-
bre as perspectivas que desejamos para o ano de 2022, onde
cada um tem modo de interpretar as coisas que vê, sente e ou-
ve.
Vemos algo de um jeito, daqui a pouco podemos ver a
mesma situação de outro modo, porque mudamos de ângulo,
por exemplo, e passamos a perceber coisas que não tínhamos
visto antes e isso pode levar a uma conclusão diferente. Diante
disso, nesse momento inicial, solicite à sua Equipe Escolar, a
leitura e reflexão.
Quente ou Frio? existe ausência de calor”.

R. Cansaan Essa incontestável verda-
de cientí’fica encontra parale-
los em todos os momentos de
Sete horas. Todos os alu- nossa vida. Não existe escuro,
nos aguardavam a chegada por exemplo, existe ausência
do mestre. O frio daquela ma- de luz. Também não existe ig-
nhã de inverno era intenso. Ao norância, existe ausência de
entrar, o professor de Física, conhecimento. E, numa em-
percebendo a forma como os presa, não existe fracasso, exis-
pupilos estavam focados ape- te ausência de liderança.
nas naquela dificuldade apa-
Pense nisso. E, a partir de
rente, decidiu quebrar o gelo.
agora, seja o calor, a luz e o co-
“Estão com frio?”, pergun- nhecimento que sua equipe
tou o professor. A classe anuiu precisa para alcançar o suces-
de forma tímida. “Pois saibam so.
que o frio não existe”, disse o
mestre, enfático. Aquela afir-
mação caiu como uma bomba CANSAAN, R. Quente ou Frio? Disponí-
sobre eles, provocando comen- vel em:
tários acalorados. Diante do <https://ww.construirnoticias.com.br/
resultado intencional, o profes- quente-ou-frio-105/> Acesso em:
13.jan.2022.
sor explicou: “Não existe frio,
29
Sugestão
Sugestão de Adaptação do Acolhimento para caso o Planejamento esteja
ocorrendo de forma Virtual:
Após a Leitura do Texto “Quente ou Frio” o gestor pode abrir a reflexão e em

seguida facultar a palavra (via microfone) para duas pessoas e o restante da
equipe pode expressar suas considerações sobre o texto via chat, para que
não comprometa a gestão do tempo.
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES
INFORMAÇÕES SOBRE PROJETO DE VIDA
A metodologia de êxito de Projeto de Vida busca refletir as múltiplas dimen-

sões da identidade dos jovens ainda em formação. Dessa forma, as escolas
de anos de implantação 2016 - 2021 deverão dar início às aulas de Projeto de
Vida, seguindo as aulas estruturadas e todo o material disponibilizado no
Drive da Comissão Executiva de Educação Integral - SEECT/PB. Nas aulas
encontramos o desenvolvimento de duas variáveis, a primeira no que diz
respeito à identidade, na perspectiva de quanto mais o jovem se conhece,
experimenta as potencialidades individuais, maior será a capacidade de
elaborar o seu projeto. Já a segunda, teremos a elaboração do Projeto de
Vida a partir do conhecimento da realidade. Dessa forma, o Projeto de Vida
é um forte aliado na formação integral da pessoa, ajudando-a a entender as
dinâmicas de forças que agem de forma holística sobre as múltiplas realida-
des da vida, da economia e da política.
30
INFORMAÇÕES SOBRE PÓS-MÉDIO
A metodologia de êxito Pós-Médio, apoia os estudantes do 3º ano do Ensino Médio na-

quilo que é o seu foco, seja no advento da entrada em universidades, ou mesmo na inser-
ção no mundo de trabalho ou área do campo produtivo. A equipe escolar deve planejar
a metodologia para o ano de 2022, a partir das propostas das aulas preparatórias
(Caderno - Um Mundo de Possibilidades) e aulões, de forma a garantir que esta metodo-
logia seja exitosa durante o ensino híbrido. Para isso, é importante desenvolver e monito-
rar algumas ações:
• Garantir que 100% dos(as) estudantes da 3ª série sejam inscri-

tos(as) no ENEM.
• Fazer levantamento de quantos(as) estudantes da 2ª e 3ª sé-
ries não têm a documentação necessária para a fazer a inscri-
ção;
• Fazer reunião de conscientização sobre a importância de par-
ticipar do exame, com os pais e/ou responsáveis desses(as) es-
tudantes;
• Planejar ações para providenciar os documentos necessários,
inclusive em articulação com outras instituições, e assim ga-
rantir a inscrição de todos(as) no ENEM.
31
PLANEJAMENTO DA AGENDA BIMESTRAL
Líder Responsável: Gestor

Horário: das 8h15 às 9h30 | Local: Escola.
Gestor, este momento é destinado para a elaboração da

Agenda Bimestral 2022 junto com toda a equipe escolar. De
acordo com as Diretrizes Operacionais a Agenda Bimestral é
um instrumento de planejamento das atividades extraclasse
na escola de modo a garantir que o currículo não sofra prejuízo
no seu cumprimento. O gestor escolar, junto com o coordena-
dor pedagógico e coordenadores de área, deve definir a agen-
da bimestral considerando os dias letivos, feriados, eventos es-
taduais e municipais, formações ofertadas pela SEECT entre ou-
tros, de modo a articular as aulas garantindo que nenhuma
disciplina deixe a desejar no cumprimento do currículo.
A partir da Agenda Bimestral, a gestão expõe para a co-
munidade escolar as atividades planejadas no mês, com o ob-
jetivo de manter a comunicação disponibilizando o acesso à
agenda mensal de atividades a serem desenvolvidas na escola.
É importante que neste instrumento apresente as ações
planejadas pela equipe em seus Programas de Ação, o que vai
garantir para todos, um olhar sobre cada ação e a forma como
ela será desenvolvida na escola. No caso do ensino híbrido é im-
portante que todas as palestras, lives e eventos virtuais estejam
presentes na agenda para garantir a sua efetividade e contri-
buir com a agenda individual de toda a equipe escolar.
Após a realização dos passos apresentados anteriormen-
te, todos os integrantes da equipe devem validar juntos a cons-
trução da agenda bimestral para o 1º bimestre, observando se
ainda necessita de ajustes para tornar mais viável o cumpri-
mento do que está sendo planejado. Por meio da Agenda Bi-
mestral, o (a) Gestor (a) pode garantir o monitoramento das
ações dos Programas de Ação de sua equipe.
32
IMPORTANTE!
Para utilizar a Agenda Bimestral segue algumas orientações:

• Link para acessar a Agenda Bimestral modelo 2022:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FUsNH2H1qSzqt7LvweJ9LPcRXm-u-qOcm2qefU7-
F4k/edit#gid=1943045442.
• Fazer o download do arquivo no formato Excel.

• Preencher a Agenda Bimestral de forma offline.
PLANEJAMENTO INICIAL DAS ELETIVAS

Horário: das 9h30 às 12h | Local: Escola.
As Eletivas são uma oportunidade cas de caráter interdisciplinar, servem pa-

para possibilitar aos estudantes a ampli- ra ampliar, desta forma, sua capacidade
ação, o aprofundamento e enriquecimen- de ler o mundo de maneira crítica e pro-
to do seu repertório de conhecimentos a positiva e, mais ainda, de sua própria
partir de conteúdos e temas relaciona- atuação como estudante, enquanto pro-
dos à Base Nacional Comum Curricular e tagonista e agente de transformador da
Base Técnica (no caso das ECITs), dessa sociedade.
maneira, se organizam em profunda e
Diante disso, a necessidade de for-
obrigatória articulação.
mulação das ementas das Eletivas, que
Elas ocorrem semestralmente e o assim como os Guias de Aprendizagem
Planejamento é muito importante para tem como objetivo apoiar o fazer Peda-
que se desenvolvam dentro do que pre- gógico, em vários aspectos do processo
coniza o seu alcance e a sua realização. de ensinar e aprender, além de ser um
A equipe precisa ficar atenta às orienta- recurso metodológico que se destina a
ções/datas e prazos como: Feirão das Ele- orientar este processo de planejamento e
tivas, Inscrição dos estudantes, disponibi- acompanhamento pedagógico de ma-
lidade do Cardápio, Divulgação e Culmi- neira objetiva.
nâncias; É primordial que elas sejam
Nesse momento de planejamento
pensadas/planejadas a partir da tabula-
inicial das Eletivas do 1º Semestre de
ção dos sonhos dos estudantes. 2022, se faz necessário que o Coordena-
As Eletivas são disciplinas temáti- dor Pedagógico, juntamente com a Equi-
33
pe de Professores, tenham alinhamentos, direcionamentos,

propostas e definições de como serão desenvolvidas as Eletivas.
Esse aspecto é fundamental, justamente porque uma Eletiva
não se faz apenas com um componente curricular, sendo inter-
disciplinar. Os cronogramas constantes nas Ementas das Eleti-
vas são fundamentais para a sua execução, lembrando que es-
se primeiro momento é apenas o início das propostas a serem
planejadas, analisadas e executadas para a metodologia de
êxito.
DICA
Levar em consideração os sonhos dos estudantes para realizar o planeja-
mento das eletivas, tendo em vista que as eletivas devem contribuir para
o projeto de vida do estudante e sua ampliação de repertório.
Link do Modelo da Ementa da Eletiva:

https://docs.google.com/document/d/1kofUAEKADUKKBv54Ig4qP-
Sdks24XJAs/edit?
usp=sharing&ouid=113126202379590682915&rtpof=true&sd=true
IMPORTANTE
Desde o planejamento é essencial que todos os membros da equipe
devem ficar cientes das datas sobre as eletivas para o primeiro semes-
tre:
• Feirão das Eletivas - 14 a 28 de Fevereiro de 2022.
• Culminâncias das Eletivas - 13 a 22 de Junho de 2022
LEMBRETE
De acordo com as Diretrizes Operacionais nas ECITs, sugere-se que ao
menos 30% das eletivas, por semestre, seja evidente a interdisciplinari-
dade entre as disciplinas técnicas e da base nacional comum curricu-
lar, agregando conhecimento comum ao(à) estudante e buscando
fortalecer o entendimento dos conteúdos que convergem entre essas
duas áreas. Esta disciplina pode assim ser ministrada tanto por profes-
sor(a) técnico como por professor(a) da BNCC.
ALMOÇO
12h às 13:30h
34
VALIDAÇÃO/AJUSTES DO QUADRO DE PROFESSORES

POR PARTE DA GESTÃO ESCOLAR

Participantes: Trio Gestor
Gestor (a), esse momento da pauta está reservado para que vo-
cê, com o apoio do (a) Coordenador (a) Pedagógico(a) se dediquem
a elaboração do Quadro de Professores, realização de ajustes, caso
seja necessário, impressão e assinatura dos Quadros. Para auxiliar
nessa elaboração, sugerimos que a gestão utilize as Diretrizes Ope-
racionais 2022, a fim de norteá-los quanto a organização e distribui-
ção de carga horária, conforme preconiza o documento.
PLANEJAMENTO DAS AULAS

Participantes: Professores
Horário: das 13:30h às 17:00h | Local: Escola.
Os Coordenadores de Áreas os professores da área, um mo-

irão conduzir este momento mento de avaliação (PDCA) so-
junto aos professores, divididos bre o desenvolvimento das au-
por área, dando início a elabo- las durante o ensino remoto/
ração dos planos de aulas. Con- híbrido. Assim, os professores
tudo, é de suma importância precisam garantir um alinha-
que o(a) Coordenador (a) Peda- mento e articulação entre as
gógico (a) acompanhe, apoie e disciplinas e as áreas de conhe-
oriente todo o processo. cimento, a partir dos Guias de
Nesse planejamento, os Aprendizagem.
CAs precisam desenvolver com
Agora é com vocês, professores!

35
Bom Trabalho
Avaliação da Semana - Feedback Online
Concluída a última etapa do dia, o trio Gestor deve realizar a
avaliação da semana de planejamento. Para tanto, basta
acessar o Link
https://forms.gle/wH9QnXRNdrH8QmMG6 .
FINALIZAÇÃO
17h
ATENÇÃO
https://forms.gle/pcCKm8EGdvQiBRxa8
36
Agradecimentos
Chegamos ao fim da semana de Planejamento, sendo in-
dispensável para o êxito de execução de quaisquer práticas
dentro da escola. E com isso, agradecemos por cada momento
em que se dedicaram para a discussão, aprofundamento e ali-
nhamento das ações que visam a garantia do Ciclo de Melho-
ria Contínua. Diante disso, desejamos que todos vocês demons-
trem grande determinação e dedicação, e principalmente um
incrível espírito de equipe no intuito de oferecer uma Educação
pública de Qualidade para os Projetos de Vidas dos nossos es-
tudantes.
37
38

Cartilh Plan Eci Ecit 2022

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1

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA

Governador do Estado da Paraíba

Vice Governadora do Estado da Paraíba

Secretário de Estado da Educação e da Ciência e Tecnologia

Secretário Executivo de Gestão Pedagógica

Secretária Executiva de Adm. de Suprimentos e Logística

Secretário Executivo da Ciência e Tecnologia

Gerente Executiva do Ensino Médio -GEEM

Especialista em Educação Profissional e Inovação

Coordenação Pedagógica de Propulsão

Analista de Dados e Egresso da Escola Cidadã Integral

Coordenadora de Logística e Egressa da Escola Cidadã Integral

Coordenador de Logística e Egresso da Escola Cidadã Integral

Assessora Técnica de Recursos Humanos e Egressa da Escola Cidadã Integral

Secretário da Comissão Executiva de Educação Integral

Assessor de Educação Profissional

Prezados (as) Gestores (as) e Professo- lho que desenvolvemos incansavel-

Líder Responsável: Gestor(a)

Gestores (as), é hora de iniciar um grande PDCA Letivo. Es-

ACOLHIMENTO, APRESENTAÇÃO DA EQUIPE

Líder Responsável: Gestor(a)

Gestor (a), para iniciar a recepção da equi-

Sugestão de adaptação do Acolhimento para caso o planejamento este-

Para o desenvolvimento do Acolhimento Virtual, o(a) gestor(a) poderá adaptar a sua

Caso a escola queira utilizar no Acolhimento Virtual o Pa-

Caso a Equipe Escolar

Cientes da Premissa Replicabilidade, que diz sobre a par-

Líder Responsável: Gestor(a)

1 Mudanças/Novidades no Plano de Ação da SEECT;

O Plano de Ação da SEECT/PB contará com a manutenção das metas,

2 Pontue todos os itens que compõem o instrumento (Introdução,

a equipe escolar compreenda a importância e a intencionalidade do Plano de Ação,

OFICINA DE ELABORAÇÃO DO PLANO

Líder Responsável: Gestor(a)

Neste momento, o (a) Gestor (a) lidera o início da elaboração

Para esta atividade, sugerimos a criação de uma Pasta do Dri-

Cada Grupo deverá estar em posse de:

Divisão dos grupos de Trabalho:

Introdução, indicadores Educação

Protagonismo Excelência Replicabilidade

Na INTRODUÇÃO descrever de forma sucinta um diagnóstico da realidade

Os VALORES são convicções e/ou bases fundamentais para a edificação da

A VISÃO representa um estado futuro desejado para a escola, o enunciado

A MISSÃO é uma reflexão sobre a razão de ser da escola, sua essência de

Esses três tópicos - Valores, Visão e Missão - devem ser copi-

Para os demais grupos que orientarão seu trabalho conside-

É importante que os grupos ajustem a linguagem dos indicado-

Sobre o campo das estratégias, um

ATENÇÃO aplicam à sua realidade.

Líder Responsável: Trio Gestor

Gestores (as), nessa manhã, como acolhimento, sepa-

Líder Responsável: Gestor(a)

APRESENTAÇÃO E VALIDAÇÃO COLETIVA

Líder Responsável: Gestor(a)

Neste momento se dará a validação do trabalho pro-

ELABORAÇÃO DOS PROGRAMAS DE AÇÃO

Líder Responsável: Trio Gestor

O Programa de Ação é um instrumento que visa articular as estratégias do

Link PPT Formação Inicial II/2021:

No ano de 2021, a rede criou documentos para ajudar na elaboração e atualiza-

Segue o Link: https://bit.ly/3oAbQ4H de referência para a

Outro documento norteador importante que foi construído a fim de ajudar na