Amostra - Sergio Morselli

v
 Amostra - Sergio Morselli

Autor: Sergio Morselli

Ilustrações: Bruna Ciupka Caputo Morselli

Copyright © 2020 de Sergio Morselli.

Todos os direitos reservados.

Este material ou qualquer parte dele, incluindo suas ilustrações, não pode ser reproduzido ou usado
de forma alguma sem autorização expressa do autor, estando resguardado sob a legislação dos
direitos autorais.
 Amostra - Sergio Morselli

Índice

1. Introdução ________________________________________________________ 4
2. Orientações ao uso ___________________________________________________ 5
3. Números Ligados __________________________________________________ 11
4. O menino e os balões _________________________________________________ 25
5. Os Balões ________________________________________________________ 38
6. Bolinha-de-gude ___________________________________________________ 51
7. Fatos Aritméticos ___________________________________________________ 64
8. Frutas Silvestres ___________________________________________________ 72
9. Café da manhã _____________________________________________________ 85
10. A pescaria _______________________________________________________ 99
11. Festa junina ______________________________________________________ 115
12. A máquina de bichinhos ______________________________________________ 130
13. Bananas ________________________________________________________ 144
14. Cálculo Mental ___________________________________________________ 159
15. Certificado ______________________________________________________ 165
 Amostra - Sergio Morselli

Introdução

O presente livro, chamado “Meu livro de Números Ligados”, se apresenta como

um material estruturado para o ensino de dois dos temas mais importantes do ciclo
fundamental: maestria das operações básicas e cálculo mental.

O ensino é feito através do esquema de Números Ligados (tradução de Number

Bonds), um recurso onde as operações aritméticas são trabalhadas mediante
decomposição em parte e todo. As orientações sobre o uso encontram-se na próxima
seção.

A idade sugerida para este livro é de 6-7-8 anos. Contudo, defendemos que seu
uso será benéfico a todas as crianças de até 10 ou 11 anos, principalmente para dois tipos
de crianças: 1) aquelas com dificuldades em matemáticas ou 2) aquelas que gostam muito
de matemática - essas vão adorar praticar com esse material.

Consideramos o conteúdo desse material de grande importância às crianças

porque ele trabalha as bases mais fundamentais da matemática – aquela base necessária
tanto para o avanço confiante na disciplina quanto para atingir as altas abstrações.

A matemática tem por objetivo muito mais que a simples resolução de

problemas numéricos; a matemática educa a atenção, aprimora o raciocínio lógico e torna
seu filho mais inteligente para aprender qualquer assunto. Esse material tem o objetivo de
ensinar a matemática corretamente.

Ainda, a matemática é uma disciplina cujos conhecimentos posteriores são

construídos sobre conhecimentos mais básicos – isso quer dizer que retomar a base
sempre é bom, seja para revisar ou para reiniciar o ensino quando a criança apresenta
resistência ou dificuldades.

Há no avançar do livro uma preocupação constante em garantir que o material

progrida em dificuldade de forma harmoniosa e leve; as lições iniciam-se com histórias e
ilustrações feitas à mão, a fim de apresentar-se um material belo e adequado às crianças.

Os manipulativos necessários para o desenvolvimento das atividades são

aqueles que você já tem em casa – não há necessidade de adquirir concretos específicos.

Maiores instruções quanto ao uso do presente material encontram-se na

próxima seção. Sua leitura é obrigatória.

Bons estudos!

4
 Amostra - Sergio Morselli

Orientações ao uso

A primeira atividade do material é uma em que há uma cena de um cabo de guerra e

um esquema com números dentro de círculos logo abaixo. Há um roteiro que sugere um diálogo
entre a mãe/professor e o aluno: “Observe”; “o que você vê?”. Essas perguntas remetem à
oralidade. É o momento de contar as crianças e reparar em detalhes da cena. Todas as atividades
devem ser complementadas com a oralidade.

Em seguida, vem a pergunta: “Qual a relação entre a imagem e os números ligados?”. A

pergunta refere-se ao esquema de números ligados:

11

Vou assumir, aqui, que você desconhece o que seja o esquema de números ligados.
Caso você já conheça, apenas leia rapidamente essa parte. Pois vamos lá. O esquema de números
ligados é tão simplesmente uma decomposição numérica: temos um “todo” que é separado em
duas “partes”. As partes obrigatoriamente somam o todo. Vamos ao nosso caso concreto. Temos na
atividade 1) um total de 11 crianças, seis do time laranja e cinco do time azul. Pronto. Isso é tudo.
Observe o esquema abaixo, resumindo o caso:

6 PARTE

TODO 11

5 PARTE

5
 Amostra - Sergio Morselli

Orientações ao uso

O esquema de números ligados será trabalhado assim em toda apostila: as partes

somam o todo e o todo é separado em dois conjuntos. Vamos à generalização, a qual deve ser
memorizada:

P1 PARTE 1

TODO T

P2 PARTE 2

TODO = PARTE 1 + PARTE 2

T = P1 + P2
T = P2 + P1
P2 = T − P1
P1 = T − P2
Vamos ao segundo exercício (segunda folha): há abelhas e formigas que precisam ser
separados: formigas ao formigueiro e abelhas à colmeia. Qual o todo? 11 insetos. Qual as partes? A
parte de formiga e a parte de abelhas. A criança efetuará a correspondência (levar formigas ao
formigueiro e abelhas à colmeia) e em seguida preencherá os números ligados: 11 insetos, 6
formigas e 5 abelhas.

Exercício semelhante será feito na terceira folha. Já na quarta folha, temos novamente
a cena do cabo-de-guerra. O caso, agora, é que a criança deverá estabelecer o critério de
separação. Na primeira atividade o critério estava dado: time azul e time laranja. A criança agora
deverá separar as crianças em dois grupos distintos, estabelecendo um outro critério de separação.
Uma sugestão bastante simples é: meninos e meninas.

6
 Amostra - Sergio Morselli

Orientações ao uso

A quinta atividade é bastante evidente; os objetos devem ser separados a partir

do esquema de números ligados escrito.

A sexta atividade é igualmente evidente; já a sétima e a oitava são iguais e

carecem de algum comentário: aqui também a criança deverá estabelecer critérios de
separação dos objetos em dois grupos. A criança deve contar o total e as partes, e depois
escrever os números nas chaves.

A nona atividade julgamos evidente.

Já a décima exige nossa atenção: há, em cima do esquema de números ligados,

um quadro com círculos vazados e preenchidos. A criança deverá contar quantos são os
círculos: esse é o total. Uma parte será os círculos vazados; a outra parte será os círculos
preenchidos.

Toda o livro se baseia nesses exercícios, de forma que acreditamos que a

explicação atividade a atividade da primeira lição (o número 11) é o suficiente para explicar
todo o material.

As atividades são adequadas para que a criança avance sozinha, fazendo as

atividades conforme entende sua lógica.

As atividades devem ser corrigidas e avaliadas pela mãe/professor ao final. A

criança deve ser incentivada a autocorrigir seus erros. Caso haja erro em alguma operação,
fazer um sinal ao lado e orientar criança para que revise e corrija.

Para que o ensino seja efetivo e o trabalho agradável, inserir oralidade sempre
que possível nas lições, principalmente naquelas com ilustrações.

E, contudo, no caso de crianças que resistem ao ensino, tem dificuldade ou

mesmo não entendem a lógica das operações com Números Ligados?

7
 Amostra - Sergio Morselli

Orientações ao uso

Nesse caso, a sugestão é pelo uso de concretos em todas as atividades, representando

as quantidades com manipulativos visíveis.

Vamos à teoria e à sugestão de manipulativos caseiros.

A base mais fundamental para o presente material é a teoria dos três estágios de

aprendizagem de matemática CPA. São eles:

Concreto: a criança emprega suas mãos em objetos concretos e são eles que

permitirão à criança compreender mais facilmente conceitos lógicos e matemáticos.

Pictórico: o trabalho com concretos cede ao pictórico, que é um estágio de

representação. Nesse estágio, o objeto concreto passa a ser representado por um desenho em um

papel ou algo semelhante.

Abstrato: estágio final e objetivo da aprendizagem.

A título de exemplo, considere o ato de contar até 3.

Concreto: Damos três objetos concretos à criança, para ela manipular. Podem ser 3

maçãs.

Pictórico: Em seguida, representamos as 3 maçãs em um papel fazendo três riscos ou

três pontos, e mostramos à criança a equivalência de quantidade.

Abstrato: Por fim, escrevemos o numeral “3”, que é um símbolo abstrato, e mostramos

à criança como símbolo daquela quantidade.

8
 Amostra - Sergio Morselli

Orientações ao uso

- Números ligados impresso (penúltima página desse material – seção Extras)

- Objetos diversos que podem representar as quantidades: botões, palitos, tampinhas,

pedras, etc.

Todos os dias, 10-20 minutos por dia. Esse tempo é apenas uma sugestão. A educação

pressupõe observar o ritmo da criança e avançar mais ou menos a depender de sua reação; ainda

mais em se tratando de educação personalizada.

Algumas crianças terão mais facilidade e outras menos. Da mesma forma, algumas

precisarão de mais manipulativos e outras menos.

O objetivo dos exercícios de números ligados é fornecer uma forte base lógica e

numérica, cheia de sentido para a criança, que fortaleça seu raciocínio lógico e que a leve,

naturalmente, às somas e subtrações.

O trabalho com números ligados começa com a impressão do modelo de números

ligados da parte “Extras”. Em seguida, separar manipulativos que representem as quantidades,

contar história e fazer movimento de levar o “todo” às “partes”.

Maiores explicações do método estão disponíveis em meu canal do youtube, vídeos:

#2 - Matemática de Singapura - Aprender em qualquer idade (+ Dica exercício CPA):

https://youtu.be/iA0XMftAlK0

9
 Amostra - Sergio Morselli

Orientações ao uso

#7 - Método de Singapura para Cálculo Mental (Number Bonds):

https://youtu.be/TyZoP5yc8d4

O objetivo de separar o todo em partes é mostrar à criança que um número pode ser
formado por partes, introduzindo, desde já, um conceito de soma e, também, subtração.

Peguemos a primeira página, das seis crianças do time laranja e cinco do time azul.

Caso a criança tenha dificuldades de traduzir a situação para a linguagem numérica,

concretos podem ser usados para representa-las: devemos separar, então, seis botões laranjas, por
exemplo, e cinco azuis. Posicione os botões sobre as crianças e, em seguida, mova-as para
conjuntos representando o esquema de números ligados (vide modelo Extras) e conte os botões
um a um.

Além dos exercícios propostos na apostila, você pode treinar os números ligados com
manipuláveis, por exemplo: feijão preto/branco, flores amarelas/vermelhas, borracha/apontador,
etc. É só usar a imaginação e encontrar objetos que possam ser separados em dois grupos.

Lembrando que o movimento pode acontecer em dois sentidos: do todo para as partes,
ou das partes para o todo.

Ainda, memorizar a regra dos números ligados: somando as partes, temos o todo;
subtraindo uma parte do todo, temos a outra parte.

Por ora, é isso. Para dúvidas, me escrever: edumorselli@hotmail.com.

No mais, fica o meu enorme agradecimento a você por ter adquirido este material, e os
meus mais sinceros votos de que a educação de seu filho(a) seja bem sucedida.

Bons estudos, Sergio.

10
 Amostra - Sergio Morselli

Números ligados

Observe a imagem. O que você vê?

Você já brincou de cabo de guerra?
Qual a relação entre a imagem e os números ligados?

6
11
5
 Amostra - Sergio Morselli

1. Formigas e abelhas.

Observe os insetos abaixo. Leve as formigas ao formigueiro e as

abelhas à colmeia. Depois, preencha os números ligados.

Quantas formigas foram

Quantos para o formigueiro?
insetos
tínhamos? Quantas abelhas foram
para a colmeia?
 Amostra - Sergio Morselli

3. Sua vez.

Observe novamente as crianças brincando de cabo de guerra.

Proponha uma nova divisão das crianças em dois grupos diferente da mostrada
anteriormente. Escreva os números ligados e justifique sua escolha.

11
 Amostra - Sergio Morselli

4. Observe e divida.

Observe os números ligados e divida os grupos em duas partes. Pinte o

segundo grupo, diferenciando-o do primeiro.

11

9 2

11

3 8

11

7 4

11

5 6
 Amostra - Sergio Morselli

7. Sua vez

Estabeleça critérios e complete os números ligados.

 Amostra - Sergio Morselli

9. Agora é com você

Complete os números ligados.

1 2 3 4
11 11 11 11
10

11 11
 Amostra - Sergio Morselli

11. Agora é com você

Complete os números ligados.

11 11 11 11

2 9 1 10

11 10 11 11

8 2 3 7

11 10 10 11

5 6 4 0

10 11 11 11

2 5 8 3
 Amostra - Sergio Morselli

12. O que será que o Pedro mais gosta de estudar? Ligue os números
que somam 11 e descubra.

Qual minha
matéria
preferida?

E I A C T
8 6 3 9 4

M T A A M
1 7 5 2 10

10 8 7 3 1 6 4 5 2 9

M
 Amostra - Sergio Morselli

4. Somando e subtraindo.

Os números ligados são feitos de um todo e duas partes.

PARTE

TODO

PARTE

Quando somamos as partes temos o todo. Some as partes e descubra o

total:

4 8 3 9 6 5 7 6

+ = + = + = + =

Quando subtraímos do todo uma parte, descobrimos a outra parte.

Efetue a subtração e descubra o todo:

11 12 13 13

3 5 7 8

− = − = − = − =
 Amostra - Sergio Morselli

Café da manhã
Observe a cena. O que você vê? O que está acontecendo?
Qual a relação entre a imagem e os números ligados?
Complete a soma e explique a quê ela se refere.

16

10

+ =
 Amostra - Sergio Morselli

1. Ovos.

Leve os ovos fritos ao bebê e os ovos inteiros à galinha.

+ =
 Amostra - Sergio Morselli

12. Vamos praticar somas.

9+2= 6+5=

5+6= 8+3=

2 + 10 = 3+9=

6+6= 8+4=

5+8= 4+9=

6+7= 3 + 10 =

9+5= 10 + 4 =

7+7= 8+6=

7+8= 7+8=

10 + 5 = 9+6=

8+8= 10 + 6 =

9+7= 7+9=

22
 Amostra - Sergio Morselli

13. Vamos praticar subtrações.

16 − 6 = 11 − 3 =

16 − 5 = 11 − 4 =

15 − 6 = 12 − 5 =

15 − 5 = 12 − 6 =

14 − 6 = 13 − 7 =

14 − 5 = 13 − 8 =

13 − 6 = 14 − 9 =

13 − 5 = 14 − 10 =

12 − 6 = 15 − 11 =

12 − 5 = 15 − 12 =

11 − 6 = 16 − 13 =

11 − 5 = 16 − 14 =
 Amostra - Sergio Morselli

A pescaria
Observe a cena. O que você vê? O que está acontecendo?
Qual a relação entre a imagem e os números ligados?
Complete a soma e explique a quê ela se refere.

17

+ =
 Amostra - Sergio Morselli

1. Leve os peixes vivos ao aquário e os peixes cozidos ao forno. Em seguida,

escreva os números ligados e a soma.

+ =
 Amostra - Sergio Morselli

3. Estabeleça critérios, complete os números ligados e as somas.

+ =

+ =

+ =

+ =

26
 Amostra - Sergio Morselli

6. Agora é com você

Complete os números ligados.

 Amostra - Sergio Morselli

13. Vamos praticar subtrações.

20 − 6 = 20 − 16 =

20 − 5 = 20 − 15 =

19 − 6 = 20 − 14 =

19 − 5 = 20 − 13 =

18 − 6 = 20 − 12 =

18 − 5 = 20 − 11 =

17 − 6 = 20 − 10 =

17 − 5 = 20 − 9 =

16 − 6 = 20 − 8 =

16 − 5 = 20 − 7 =

15 − 6 = 20 − 6 =

15 − 5 = 20 − 5 =
 Amostra - Sergio Morselli

Cálculo Mental
4. Vamos praticar. Resolva as somas abaixo com cálculo mental e
números ligados.

269 41

399 91

498 62

799 121