Instrumentos de

Avaliação de Leitura e
Escrita e Habilidades
Matemáticas

Professora : Jackeline
Miranda
CREFONO2327
 Proposta para a disciplina

EMENTA

Esta disciplina propõe-se ao diálogo e

estudo sobre os instrumentos atuais
de avaliação de leitura, escrita e
habilidades em matemática, numa
perspectiva holística de
desenvolvimento e aprendizagem.
 Proposta para a disciplina

OBJETIVOS:
Contribuir na formação do profissional neuropsicopedagogo, com
conhecimentos teórico-práticos, favorecendo sua observação clínica e
identificação de distúrbios da comunicação oral e gráfica;
Desenvolver nos cursistas, competências necessárias para o diagnóstico
neuropsicopedagógico de distúrbios da comunicação gráfica;
Desenvolver nos cursistas, competências para a atuação/intervenção
neuropsicopedagógica junto às pessoas com distúrbios da comunicação
gráfica;
Favorecer a construção da percepção neuropsicopedagógica do indivíduo
holístico, potencialmente aberto para a aprendizagem.
Avaliação da disciplina

N1 (supervisão)(20)
N2 (roteiros) ( 20)
+
N3 (relatório) (60)
= MF
Observe bem....
 Comecemos então nosso
diálogo, conversando sobre
Avaliação
 O ato de avaliar...

• Avaliar é um processo...
• Observar o outro em sua totalidade...
 Mas... Antes,
retomemos alguns
conceitos...
 A linguagem diferencia a nossa espécie de todas as outras
criaturas já existentes. Mesmo que a linguagem dos macacos,
nossos parentes evolutivos mais próximos, também esteja sendo
estudada, se comprova ainda mais a separação da nossa espécie da
deles devido à capacidade de comunicação rápida e de pensamento
que temos, não nos permitindo, portanto, termos rivais na
natureza”
 VIAS NEURAIS DE
PROCESSAMENTO DA LINGUAGEM
 VIAS NEURAIS DE
PROCESSAMENTO DA
LINGUAGEM ESCRITA
 Capovilla (2007), descreve as duas rotas de
desenvolvimento da leitura sendo: processo
fonológico e processo lexical.
 Na rota fonológica a palavra é pronunciada parte a
parte, fazendo ligações entre grafemas e sons. Ainda
não ocorreu a produção de sentidos. O que ocorre é
que se converte sinais gráficos em sons. Segundo
Capovilla (2007), esta rota “faz decodificação (isto é,
segmentação da sequência ortográfica em grafemas,
conversão dos grafemas em fonemas e síntese dos
fonemas) de palavras novas e pouco comuns e
pseudopalavras.” Pseudopalavras podem ser
entendidas como aquelas visualmente
irreconhecíveis e sem sentido.
 VIAS NEURAIS DE
PROCESSAMENTO DA
LINGUAGEM ESCRITA
 Já na rota lexical a
pronuncia é iniciada a
partir do que já está
armazenado na
memória. Quando a
criança entra em contato
com a ortografia da
palavra, ela ativa uma
representação de
significado antes de
ativar a área fonológica.
Conversemos então, sobre os
Intrumentos de avaliação...
 PROADE

• A escolha do instrumento.
• O PROADE é um instrumento de avaliação
qualitativo e individual.
• Dirige-se aos estudantes brasileiros de 1° ao
5° ano.
• Finalidade: oferecer aos profissionais
subsídios sistematizados para sua aplicação
e interpretação dos resultados diante da
queixa de dificuldade de aprendizagem.
 PROADE

• O PROADE busca orientar o diagnóstico e

a intervenção em aprendizagem.
• É preciso conhecer como o indivíduo
aprende e para isso são importantes a
escolha, a organização e a sistematização
dos recursos, materiais e procedimentos.
 COMPONENTES DO
PROADE

 Na PROADE os aspectos avaliados e os

instrumentos propostos são os descritos a
seguir:
1 – Instrumentos para Informações Iniciais
e Anamnese:
 As três primeiras páginas devem ser
respondidas inicialmente pelo informante;
 As demais serão preenchidas pelo
profissional.
 COMPONENTES DO
PROADE

2 – Instrumento para Observação dos

aspectos Psicossociais e Comunicativos
Gerais:
 Deverá ser realizado durante toda a
avaliação. Ao final há espaços para
conclusões/orientações;
 COMPONENTES DO
PROADE

3 – Instrumentos para Avaliação da

Linguagem Oral:
 3.1 – Perguntas dirigidas para o contato
inicial;
 3.2 - Figuras para nomeação;
 3.3 – Lista de palavras para repetição oral;
 3.4 - Cenas para elaboração oral;
 3.5 - Sequência lógica de figuras para
elaboração oral;
 3.6 – Perguntas da sequência lógica.
 COMPONENTES DO
PROADE

4 – Instrumentos para Avaliação da

Leitura:
 4.1 – Leitura de letras maiúsculas e
minúsculas;
 4.2 – Leitura de letras/vogais/silabas
simples e palavras conhecidas;
 4.3 - Leitura de palavras;
 4.4 – Leitura de textos (sendo 1 para 1°
ano e 2 para demais anos iniciais).
 COMPONENTES DO
PROADE

5 – Instrumentos para Avaliação da Escrita

 5.1 – Escrita do nome;
 5.2 – Escrita a partir da figura;
 5.3 – Escrita a partir de ditado de palavras;
 5.4 – Elaboração escrita a partir de cenas;
 5.5– Elaboração escrita a partir da
sequência lógica de figuras.
 COMPONENTES DO
PROADE

6 -Instrumentos para Avaliação da

Aprendizagem em Matemática

7 - Instrumentos para Observação do

Material Escolar e outros documentos
 COMPONENTES DO
PROADE

8 – Intrumentos para a Verificação da

Rotina Escolar

9 – Instrumentos para Conclusão da

Avaliação
 Roteiro para o registro dos resultados.
 INSTRUÇÕES GERAIS

A realização deve ser individual, em condições

adequadas - de local, materiais (uso do gravador) e do
(E);
 Sugere-se 4 sessões – de 1 hora- para realização do
PROADE (sendo 1 para anamnese, 2 para aplicação
(pode ser estendido em mais 1) e 1 para devolutiva.
 Os materiais necessários deverão estar à disposição
do (E), tais como lápis, borracha, papel e etc...;
 O (A) dever estar familiarizado com os instrumentos
 É fundamental o bom relacionamento entre (A) e (E).
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

1 – Instrumentos para Informações Iniciais

e Anamnese:
 Durante as informações iniciais; Deve ser
dada ao responsável pelo educando (E) .
 Durante a anamnese. O avaliador (A) irá
realizá-la. Solicitar laudos médicos,
exames e outros.
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

2 – Instrumento para Observação dos

aspectos Psicossociais e Comunicativos
Gerais:
 Deverá ser realizado durante toda a
avaliação. Ao final há espaços para
conclusões/orientações;
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

3 – Instrumentos para Avaliação da

Linguagem Oral:
 Apresentação do (A) ao (E);
 Durante a prova de perguntas dirigidas –
Dizer o objetivo do encontro;
 Apresentar cada instrumento antes da
instrução;
 Durante a prova de figuras para nomeação –
Explicar ao (E) que este deverá nomeá-las.
Registrar as notações (escrito ou gravado);
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO
 Durante a prova de repetição de lista de
palavras – O (A) deverá explicar que falará
algumas palavras que deverão ser
repetidas; se necessário poderá repetir
alguma palavra;
 Durante a prova de elaboração oral à partir
das cenas – O (A) deverá explicar que lhe
serão apresentadas 2 figuras, uma será
escolhida e o (E) deverá “criar” uma
história a partir do que ele está vendo.
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

 Durante a prova de Sequência lógica – O

(A) deverá explicar ao (E) que lhe será
mostrada uma história e a partir dela
elaborar uma história; Deve-se registrar a
produção do (E);
 Durante as perguntas da SLT – O (A)
deverá explicar ao (E) que fará 4
perguntas. Registrar a resposta do (E); As
respostas estão no instrumento.
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

4 – Instrumentos para Avaliação da

Leitura:
 Na prova de leitura de letras maiúsculas e
minúsculas - O (A) deverá apresentar a
ficha, explicando ao (E) que ele deverá ler
as letras apresentadas; Iniciar pelo grupo
de maiúsculas.Caso o educando não
reconheça, deve-se interromper a prova e
apresentar a ficha de letras /vogais.
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

 Durante a realização da prova de leitura de

letras/vogais – O (A) deverá apresentar a ficha
e dirá que o (E) deve realizar. Sugere-se
repetir a instrução para cada grupo. Caso ele
não realize a leitura de letras interrompa a
prova;
 Durante a leitura dos grupos de palavras – O
(A) deve apresentar a ficha correspondente ao
seu ano escolar. Caso leia adequadamente,
aumentar a complexidade do grupo;
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

 Durante a leitura e compreensão de textos – O (A)

deverá apresentar a ficha somente se o (E) tiver
realizado adequadamente a prova anterior. O (E)
poderá escolher o texto à partir do 2º ano.
Orientar o (E) que após a leitura ele responderá
algumas perguntas. Caso o (E) não consiga
realizar a leitura da ficha do seu ano escolar é
permitido retroceder para um de menor
complexidade. As respostas do (E) deverão ser
registradas por ele em forma de escrita. Se
houver dificuldade poderá interpretar oralmente.
Registrar as observações do (A).
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

 5 – Instrumentos para Avaliação da Escrita:

 Durante a escrita do nome – O (A) deverá orientar
o (E) a registrar seu nome nas folhas onde este
fará seus registros escritos (sugere-se uma folha
para cada prova). Não há ficha específica; O (A)
deverá escolher a amostra de pior desempenho
para a análise;
 Na escrita à partir de figuras, o (A) deverá
apresentar a ficha, junto com o papel, explicando
que ele deverá registrar as palavras seguindo a
ordem de numeração. Falar o nome da figura
somente se o (E) desconhecê-la
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

 Se o desempenho do (E) for compatível

com a fase pré-silábica ou silábica,
aconselhamos interromper a prova a partir
desta etapa. Apresentar as demais provas
se o desempenho for compatível com a
fase silábico-alfabética ou
alfabética. As demais provas deverão ser
apresentadas conforme o grupo escolar.
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

 Durante a escrita a partir de ditado de

palavras- O (A) deverá ditá-las
considerando o ano escolar do (E);
 Durante a prova de elaboração escrita à
partir da cena – O (A) deverá apresentar
as duas cenas e deixar que o (E) escolha.
Esta prova só será realizada para
educandos que estiverem no 2º ou 3º
ano.
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

Durante a prova de elaboração escrita a

partir da sequência lógica- O (A) oferecerá
a história e solicitar que o (E) construa um
texto à partir desta. Esta prova só será
realizada para educandos que estiverem à
partir do 3º ano.
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

6 -Instrumentos para Avaliação da

Aprendizagem em Matemática:
 Durante a aplicação o (A) deverá indicar a
ficha correspondente ao ano escolar do
(E);
 Essas fichas permitem uma avaliação
qualitativa e quantitativa. Cada ficha terá a
pontuação total de 10 pontos. Deverá ser
considerado como desempenho
satisfatório o total igual ou superior à 6
pontos. O (A) deverá realizar a leitura dos
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

 A ficha poderá ser substituída por uma

que a antecede se a pontuação for igual ou
inferior à 3 pontos. Desse modo o (A)
poderá observar como está a competência
do (E) para aprendizagem em matemática
no momento atual. Registrar todo o
processo e os ajustes realizados se
necessários.
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

7 - Instrumentos para Observação do

Material Escolar e outros documentos:
 Durante a aplicação do PROADE
orientamos que o(A) solicite os iescolares
do (E) no dia da anamnese para que
possam ser analisados na segunda
sessão.
 INSTRUÇÕES PARA A
APLICAÇÃO

8- Instrumentos para Verificação da rotina

escolar:
 Visam complementar as informações. No
nosso estudo não será solicitado.
9 – Instrumentos para Conclusão da
Avaliação:
 Os roteiros serão preenchidos e o
relatório finalizado em supervisão. (em
sala).
Jackeline Miranda de
Barros
Psicopedagoga
Especialista em Ed. Infantil
Fonoaudióloga
Pedagoga

Contato
jackelinebarros@institutowallon.com.br
SME - SEDUCE