INSTITUTO SUPERIOR MUTASSA

DELEGAÇÃO DE CHIMOIO

Primeiro Trabalho de Climatologia

Licenciatura em ensino de Geografia com Habilidades em Turismo

Chimoio, Fevereiro, 2022

 INSTITUTO SUPERIOR MUTASSA

DELEGAÇÃO DE CHIMOIO

CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE GEOGRAFIA

Primeiro Trabalho de Climatologia

Docente: MSC: Carlos José Vontade

Estudante: Zipola Eduardo Lucas Chapeta

Chimoio, Fevereiro, 2022

Índice
Introdução........................................................................................................................................1
Objectivo geral.................................................................................................................................2
Objectivos específicos.....................................................................................................................2
Metodologia de trabalho..................................................................................................................2
1. Esboce as zonas térmicas de planeta terra................................................................................3
a) Define-as..................................................................................................................................3
b) Distingue-as..............................................................................................................................3
2. Fenómeno El Niño....................................................................................................................5
O que e El Niño?..............................................................................................................................5
a) Quais são as suas principais características?............................................................................5
b) Como ocorre?...........................................................................................................................6
c) Suas consequências..................................................................................................................7
Conclusão........................................................................................................................................9
Referências bibliográficas.............................................................................................................10
Introdução
O presente trabalho aborda sobre as zonas térmicas de planeta terra e sobre Fenómeno El Niño .
As zonas térmicas da terra são as diferentes regiões geográficas classificadas de acordo com sua
temperatura e aspectos climáticos.
Durante A Terra é um planeta que possui formato esférico, e isso permite que tenha um maior
diâmetro em sua região central, a qual convencionou-se chamar de equatorial, ou, onde passa a
linha do Equador. Já na região dos pólos, o diâmetro da circunferência terrestre é menor,
constituindo-se a região polar devido a esta condição do formato do planeta, há uma desigual
distribuição de luz solar na Terra, sendo que a região que mais está propensa aos raios solares é
aquela que fica na Linha do Equador, enquanto os pólos recebem de forma bastante desigual a
radiação, inclusive pelo próprio eixo de inclinação do planeta.

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Objectivo geral
 Conhecer as zonas térmicas de planeta terra.

Objectivos específicos
 Esboçar as zonas térmicas de planeta terra
 Explicar a importância do estudo do planeta terra?
 Definir o Fenómeno El Niño.

Metodologia de trabalho
A metodologia usada neste trabalho, foi o método de revisão de literatura, consulta de livros, a
internet, onde baixou-se artigos relevantes ao tema, em seguida o uso do computador para a sua
execução.

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1. Esboce as zonas térmicas de planeta terra.

Fonte: Autor

a) Define-as.
São áreas do planeta divididas conforme a incidência dos raios solares e a distribuição de calor
sobre a superfície terrestre.

b) Distingue-as.
Zona Tropical:  é a região compreendida entre os dois trópicos (Câncer e Capricórnio), a qual
apresenta como características as elevadas temperaturas e a grande quantidade de chuva, ou altos
índices fluviométricos. Essa região apresenta uma grande variedade de climas, como o tropical, o
equatorial, o semi-árido, o clima de monções, dentre outros. A vegetação é bastante expressiva,

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especialmente com a formação de áreas com florestas, como é caso da própria floresta
amazónica.
Zonas Temperadas: é a região que fica entre os trópicos e os círculos polares, tanto no
hemisfério Norte, como no hemisfério Sul. Essa região costuma apresentar temperaturas bastante
amenas, com uma grande amplitude térmica anual. Assim, as estações do ano são bem definidas,
apresentando verões quentes e invernos frios. Os climas temperados podem ser divididos em três
grupos, sendo eles: continental, mediterrâneo e marítimo, e isso trará uma variedade de tipos de
vegetação ampla, como florestas, estepes e pradarias, com predominância para campos de
gramíneas e arbustivos.
Zonas Polares: são as áreas do globo mais distantes da Linha do Equador, tanto no hemisfério
Norte, quanto no hemisfério Sul. Estão localizadas nos círculos polares, onde a incidência de luz
solar é a mais baixa do planeta, constituindo, portanto, regiões de clima frio. São comuns as
coberturas de gelo no solo, formando o chamado permafrost, onde a vegetação se desenvolve
apenas durante os períodos mais quentes, em forma de musgos e líquens, principalmente.
c) Qual a importância do estudo do planeta terra?
A importância do estudo da planeta terra está relacionada à necessidade de se conhecer o espaço
geográfico e este pode ser entendido como o espaço produzido pelo homem e que está em
constante transformação ao longo do tempo.
A Terra é mais um dentre milhões de planetas existentes no Universo. Mas o que faz ela ser tão
especial? É que, até onde se tem notícia, este é o único planeta que reúne todas as características
essenciais para a vida. Você sabia?
Portanto, compreender seu funcionamento é fundamental para aproveitarmos seus recursos de
forma inteligente e sustentável. É por isso que existem diversos estudos sobre o planeta Terra.
Alguns cientistas usam seu conhecimento para localizar e desenvolver recursos energéticos e
minerais. Outros estudam o impacto da actividade humana no meio ambiente e projectam
métodos para proteger o planeta. Há ainda quem estude fenómenos como vulcões, terramotos e
furacões para diminuir os impactos desses eventos.
O planeta Terra é a nossa casa e, para garantir que continue sendo um lugar habitável,
precisamos entender como ela funciona. A seguir, veja alguns dos motivos pelos quais esses
estudos são importantes:

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Dependemos da Terra para obter recursos como água, metais e minerais. Por isso, precisamos
saber como encontrar esses recursos e explorá-los de forma sustentável;
Podemos estudar as rochas e os fósseis para entender a evolução do meio ambiente e da vida;
Ao compreender o funcionamento do planeta, aprendemos a prever fenómenos naturais (como
terramotos, vulcões, furacões e tempestades) e minimizar seus impactos;
A ciência permite compreender mudanças climáticas e usar esse conhecimento para prever
acontecimentos futuros;
Reconhecemos como nossas natividades alteram o meio ambiente e o clima. Assim, somos
capazes de prever e evitar possíveis impactos;
Usamos nosso conhecimento sobre a Terra para entender outros planetas e, quem sabe,
identificar outras regiões habitáveis no universo.

2. Fenómeno El Niño.
O que e El Niño?
O El Niño é a mudança de temperatura da superfície da água do Oceano Pacífico que começa
quando a água morna no Oceano Pacífico tropical ocidental se desloca para leste ao longo do
equador em direcção à costa da América do Sul.
Normalmente, esta água quente fica perto da Indonésia e das Filipinas. Durante um El Niño, as
águas superficiais mais quentes do Pacífico situam-se ao largo do noroeste da América do Sul

a) Quais são as suas principais características?

O El Niño, como vimos, é caracterizado pelo aumento anormal da temperatura das águas do
oceano Pacífico próximo à Linha do Equador, na região intertropical do planeta Terra.
Comummente,  a variação se dá no intervalo de 2 ºC a 3,5 ºC, levando em consideração que,
em condições normais, a temperatura das águas superficiais do Pacífico é de 23 ºC. Em anos de
El Niño muito intenso, como aquele que ocorreu entre 1997 e 1998, observou-se valores
superiores, que chegaram a um acréscimo de 4 ºC.
A ocorrência do El Niño é cíclica, mas é difícil prever a sua periodicidade.  Sabe-se que esse
fenómeno acontece em intervalos de cinco a sete anos em média, geralmente intercalando com o
La Niña em períodos que variam de um a 10 anos. O El Niño começa no final do ano, entre os
meses de Setembro a Dezembro, e tem duração de até um ano e meio.

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Os meteorologistas consideram um evento climático como El Niño quando vêem tanto a
temperatura dos oceanos quanto a precipitação de tempestades irem em direcção leste.
Especialistas também observam que ventos alísios enfraquecem e até mesmo revertem sua
direcção durante o fenómeno climático.
Essas mudanças estabelecem um ciclo de retro alimentação entre a atmosfera e o oceano, o que
aumenta as condições do El Niño.
A localização das tempestades tropicais muda para o leste durante um El Niño porque a
humidade atmosférica é combustível para tempestades, e a maior quantidade de evaporação
ocorre acima da água mais quente do oceano.

b) Como ocorre?
O El Niño está diretamente associado aos ventos alísios — um sistema de ventos que sopram
em direcção ao Equador no sentido leste–oeste. Em anos de ocorrência do fenómeno, os alísios
apresentam intensidade menor do que a convencional. Quando isso acontece, a ressurgência de
água fria na costa oeste da América do Sul perde a força e a água quente avança sobre essa
região, o que implica o acréscimo das temperaturas gerais do oceano.
Posto de outra forma, temos que a termoclina, camada que marca a separação entre as águas
quentes e frias do oceano, encontra-se mais profunda na costa oeste sul-americana, como
demonstra o esquema da figura seguinte.
O aumento da temperatura das águas do oceano implica mudanças na pressão atmosférica na
camada imediatamente acima da superfície, transformando o padrão de circulação das células
convectivas. Nesse caso, refere-se às células de Walker. Em condições normais, essa célula é
formada por ar quente ascendente no leste da Ásia e descendente na costa oeste da América do
Sul.
Com as temperaturas mais elevadas do oceano, especialmente na região central, forma-se uma
zona de baixa pressão nessa área e há uma divisão na célula de Walker. As parcelas ascendentes
de ar se concentram no centro do oceano Pacífico, enquanto o movimento descendente é
intensificado sobre a porção ocidental da América do Sul e passa a ocorrer também no leste
asiático.

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Esquema1: simplificado do comportamento dos ventos e sua influência sobre a
temperatura das águas do Pacífico em anos normais e em anos de El Niño.

Fonte: Guitarrara, P. "El Niño"; Brasil Escola

Esquema simplificado do comportamento dos ventos e sua influência sobre a temperatura das
águas do Pacífico em anos normais e em anos de El Niño.
São decorrentes dessa transformação no padrão de circulação dos ventos, em diversas regiões do
planeta, as modificações:
No regime de chuvas;
Na disponibilidade de humidade;
Na temperatura.

c) Suas consequências
O El Niño provoca alterações na circulação geral da atmosfera,  o que implica consequências em
vários países, principalmente aqueles localizados na zona intertropical. Nas regiões sul e sudeste
da Ásia, que compreendem países como a Índia, a Indonésia e as ilhas próximas a esses
territórios, ocorre o enfraquecimento das monções e predomínio de tempo quente e seco.
O mesmo acontece na Oceânia, notadamente na Austrália e Nova Zelândia. Já as ilhas da região
central do Pacífico experimentam um acréscimo no volume de chuvas. A costa oeste da América
do Norte experimenta tempo quente e chuvas muito intensas no verão, causadoras de enchentes
e alagamentos, enquanto no inverno as temperaturas mínimas podem ficar muito abaixo da
média esperada. Esse padrão se repete na costa leste do continente.

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Nos países da América Central, o tempo se torna quente e seco, enquanto os efeitos do El Niño
para a América do Sul são muito variáveis. As chuvas diminuem consideravelmente
na Colômbia, nas áreas mais elevadas do Peru e na Bolívia, provocando secas.
No oeste do Peru, do Equador e dos países mais setentrionais do continente sul-americano, a
precipitação é mais intensa e volumosa. Desse modo,  as actividades económicas sofrem grande
prejuízo em anos de El Niño, sobretudo a agricultura e a pesca. Nas áreas de chuvas torrenciais
de verão, a população é afectada por enchentes e alagamentos.

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Conclusão
As zonas térmicas de planeta terra são 5 a destacar: Zona Tropical, Zonas Temperada (2 Sul e
norte) Zonas Polares (2 Sul e norte). A importância do estudo da planeta terra está relacionada à
necessidade de se conhecer o espaço geográfico e este pode ser entendido como o espaço
produzido pelo homem e que está em constante transformação ao longo do tempo. O El Niño é a
mudança de temperatura da superfície da água do Oceano Pacífico que começa quando a água
morna no Oceano Pacífico tropical ocidental se desloca para leste ao longo do equador em
direção à costa da América do Sul. Normalmente, esta água quente fica perto da Indonésia e das
Filipinas. Durante um El Niño, as águas superficiais mais quentes do Pacífico situam-se ao largo
do noroeste da América do Sul

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Referências bibliográficas
1. Guitarrara, Paloma. "El Niño"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/el-nino.htm. Acesso em 26 de Fevereiro de 2022

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