ENÁRI

OS DE
ESPOS UNIDADE 5 – Luís de Camões, Os Lusíadas TOTAL: 100 pontos

TA Microavaliação 1 – Aferição das aprendizagens,

p. 214
1.
a. Complemento oblíquo; b. Modificador do
nome apositivo; c. Complemento do nome; d.
COTAÇÕES Sujeito; e. Complemento direto + predicativo
ITENS do complemento direto; f. Modificador do
1. (14 x 2 pts) nome apositivo + complemento indireto; g.
2. (5 x 5 pts) + 5 pts correção (2,5 + 2,5) Predicativo do sujeito + sujeito; h.
3. (6 x 7 pts) Complemento do nome;
TOTAL: 100 pontos i. Modificador (do grupo verbal) + complemen-
to oblíquo; j. Complemento agente da passiva.
1. a. epopeia; b. latinos; c. externa; d. dez cantos;
2.
e. decassílabos; f. interna; g. Invocação; h. Dedica-
tória; i. planos; j. viagem; k. História de Portugal; a. … embora Camões tivesse feito algumas
l. mitológico; m. reflexões/considerações; n. alterações.
b. Quando as tempestades ocorriam, …
poeta.
c. Se as Ninfas não o ajudassem, …
2. A. V d. … caso o Rei se mostrasse indiferente ao
B. F. Surge a inclusão do plano mitológico. seu
C. F. Acompanha o plano da viagem até ao fim. trabalho.
D. V e. … que são maravilhosos.
E. V f. … que lemos em aula…
g. …, que está presente em Os Lusíadas, …
3. a. 6; b. 1; c. 2, d. 5, e. 4, f. 3.
3.
Microavaliação 2 – Educação Literária, p. 215 a. Camões foi obrigado a partir para a Índia dado
COTAÇÕES que se envolveu em vários conflitos.
ITENS b. Logo que Camões chegou à Índia, descobriu as
1. (12 + 4 + 4) mesmas fraquezas humanas.
2. (12 + 4 + 4) c. Na sua epopeia, Camões elogia os portugueses,
3. (12 + 4 + 4) ainda que os lusitanos desprezassem as artes.
4. (12 + 4 + 4) Microavaliação 4 – Escrita (curta), p. 217
5. (12 + 4 + 4)
COTAÇÕES
TOTAL: 100 pontos
ITENS
1. A apóstrofe “vós que as famas estimais” corres- 1.
ponde a uma exortação ou interpelação direta aos TOTAL: 100 pontos
portugueses seus contemporâneos que estimam a 1. A literatura do Renascimento, movimento cultural
fama. que surgiu em Itália no século XV e se prolongou até
2. Para o poeta, só entrará na Ilha de Vénus quem ao XVII, redescobre a epopeia como um género
for um modelo da ação justa e da prática elevada grandioso, que permite louvar os feitos heroicos de
dos valores ético-morais; quem conseguir um herói.
dominar a indolência, refrear a ambição, praticar Sendo a epopeia considerada a expressão mais alta
leis justas, amar a pátria e for leal ao rei entrará da poesia, Portugal, como tantos outros países
na ilha. europeus, ansiava pelo poema épico que
3. Os três grandes obstáculos à entrada na Ilha de prestigiasse a literatura nacional, pelo que, nomes
Vénus são a ambição ou a cobiça, a tirania e o da nossa literatura, como Garcia de Resende ou
ócio. António Ferreira, alertavam para a necessidade de
4. As formas verbais que se encontram no se cultivar o género épico, estimulando outros
imperativo (“despertai” e “dai”), em vez de poetas à criação da epopeia de Portugal, até porque
encerrarem uma ordem, exprimem um conselho, a nação tinha, no século XVI, as condições ideais
apontam um caminho para se alcançar a justa para a criação de um grande poema épico: as
imortalidade. viagens de descoberta de caminhos marítimos, os
perigos desconhecidos, o heroísmo dos navegantes
5. Como humanista, o poeta considera a tirania uma
igualavam ou superavam as viagens marítimas da
infâmia, uma forma inaceitável de exercer o
Eneida e da Odisseia. Além disso, a importância dos
poder e a sua oposição o que se evidencia na
Descobrimentos, para além do interesse nacional,
dupla adjetivação em “infame e urgente”.
revestia-se de um caráter universal, estimulando a
Microavaliação 3 – Gramática, p. 216 celebração dos feitos portugueses. No entanto, fazer
renascer a epopeia nos moldes clássicos e glorificar os
COTAÇÕES
feitos recentes da História de Portugal requeria um
ITENS
génio invulgar. E esse génio apareceu. Chamava-se
1. (10 x 5 pts)
Luís de Camões e escreveu a desejada epopeia dos
2. (7 x 5 pts)
tempos modernos – Os Lusíadas.
3. (3 x 5 pts)

240 Grelhas de avaliação em Excel® disponíveis em

 CENÁRIOS DE RESPOSTA
Assim, o poeta épico português elege como ação
central da sua obra a viagem de descoberta da Índia
e Vasco da Gama para representar todo os
portugueses que se destacaram pela coragem e
determinação que os levaram à realização de feitos
inolvidáveis. (243 palavras)
2. Em Os Lusíadas, Camões, a propósito de algumas si-
tuações que decorrem durante a narração da
viagem e ações com ela relacionadas, tece algumas
considerações de natureza subjetiva, onde aprecia
criticamente determinados comportamentos, que
recebem a designação de reflexões do poeta.
Efetivamente, estas reflexões, desencadeadas por
atitudes ou comportamentos narrados, incidem
sobre diversos temas, sendo que uma delas se
reporta ao modo como o dinheiro influencia as
atitudes. Por isso, no canto VIII, o poeta, a
propósito do resgate pedido para libertar Vasco da
Gama, vai dissertar acerca do poder que o vil
metal exerce sobre os seres humanos,
comprovando, através de exemplos concretos, que
ninguém escapa ao poder corruptor do dinheiro, e
mostrando que tanto os ricos como os pobres se
deixam corromper.
Ora, na atualidade, é possível ver inúmeros
exemplos de pessoas que se deixam subornar,
prejudicando terceiros ou enriquecendo
indevidamente, e, diariamente, nos noticiários, são
denunciados casos de corrupção que muito
envergonham a humanidade.
Em suma, toda e qualquer situação é aproveitada
para tirar dividendos, por isso, em todos os setores
da economia e até a nível pessoal se verificam
atropelos, desrespeito pelos valores que deviam
nortear todo e qualquer ser humano, tal como
Camões, no século XVI, já denunciava e se
comprova na reflexão evocada, que confirma a
intemporalidade da temática explorada. (215
palavras)
Escrita – Critérios de correção
Cotações: 50 pontos (Estruturação temática e
discursiva: 30 + Correção linguística: 20)
ETD – A Tema e tipologia: 15 – 12 – 9 – 6 – 3
– B Estrutura e coesão: 10 – 8 – 6 – 4 – 2
– C Léxico e adequação do discurso: 5 – 4 – 3 – 2 –
1 relata na sua epopeia, Os Lusíadas. (235 palavras)
CL – Desvalorizações no âmbito da correção linguís-
tica – ver tabela
Desvalorização
Tipo de ocorrências
(pontos)
• erro inequívoco de pontuação
• erro de ortografia (incluindo erro de
acentuação, uso indevido de letra
minúscula ou de letra maiúscula e
erro de translineação) 1 Microavaliação 7 – Oralidade (Compreensão), p. 220
• erro de morfologia
• incumprimento das regras de cita-
ção de texto ou de referência a
título de uma obra
• erro de sintaxe
2 1.
• impropriedade lexical
A repetição de um erro de ortografia na mesma res-
posta (incluindo erro de acentuação, uso indevido de
241
letra minúscula ou de letra maiúscula e erro de trans-
lineação) é contabilizada como uma única ocorrência.
Se da aplicação deste fator de desvalorização resultar
uma classificação inferior a zero pontos, atribui-se
zero pontos à correção linguística.
Microavaliação 5 – Escrita (longa), p. 218
COTAÇÕES
ITENS
1.
TOTAL: 100 pontos
1. A análise da imagem permite perceber que alguns
navegadores chegam a uma terra desconhecida e
habitada por indígenas e, como as caravelas se
encontram ancoradas no mar e estão mais dis-
tantes da costa, depreende-se que podemos estar
face à chegada dos marinheiros portugueses a um
dos muitos territórios descobertos.
Os homens que estão prestes a desembarcar vêm
numa pequena embarcação a remos e causam
estranheza aos muitos nativos que se encontram na
praia, onde, pelos movimentos, se percebe que
alguns iniciam a sua fuga. Outros observam o barco
que se aproxima, revelando admiração face ao
espetáculo a que assistem. Enquanto os indivíduos
que vêm no barco se encontram vestidos a rigor, os
índios encontram-se praticamente despidos, enver-
gando apenas tangas, e alguns seguram uma espé-
cie de lança, provavelmente a única arma que têm
para se defender. A flora verdejante, onde predo-
minam as palmeiras, remete para um clima tropical,
típico de alguns territórios a que os marinheiros
chegaram, como é o caso do Brasil, colonizado pelos
portugueses.
As cores dominantes são o azul do mar e do céu,
que contrasta com as cores mais escuras visíveis
em terra, sugerindo a superioridade dos que
chegam relativamente aos habitantes do território
a que aportam.
Em conclusão, podemos afirmar que esta
representação pictórica espelha a ação dos
portugueses aquando das descobertas marítimas,
que trouxeram conhecimentos e proeminência à
nação portuguesa, e que Camões eximiamente
Microavaliação 6 – Oralidade (Expressão), p. 219
COTAÇÕES
ITENS
1.
TOTAL: 100 pontos
1. Os alunos devem abordar os tópicos apresentados,
embora seja de aceitar outra ordenação.
COTAÇÕES
ITENS
1. (10 x 10 pts)
TOTAL: 100 pontos
1.1 C; 1.2 B; 1.3 C; 1.4 A; 1.5 C; 1.6 B; 1.7 A;
1.8 C; 1.9 B; 1.10 A.
 CENÁRIOS DE RESPOSTA
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Microavaliação 8 – Leitura e Gramática, pp. 221-222 demora e esta desculpa-se, dizendo que os
COTAÇÕES veados estavam a beber água na fonte e ela teve
ITENS de esperar, por isso demorou. A mãe não esconde
1. (5 x 10 pts) que percebeu a mentira da filha.
2. (5 x 5 pts) 6. a. 2; b. 1; c. 3.
3. (5 x 5 pts) PARTE C
TOTAL: 100 pontos
Em Os Lusíadas, tal como em outras obras estudadas,
1.
está presente uma dimensão crítica, em particular no
1.1 B; 1.2 C; 1.3 A; 1.4 C; 1.5 D.
plano das reflexões do poeta.
2. Assim, logo no canto I, Camões critica a falsidade quan-
a. Complemento agente da passiva; b. Modifica- do se refere à cilada montada por Baco aos navegado-
dor do verbo; c. Complemento indireto; d. res portugueses; no canto V, assiste-se de novo a uma
Sujeito; e. Complemento do nome.
crítica, agora endereçada aos portugueses por estes
3. desvalorizarem as artes, revelando a sua falta de
a. Coordenada copulativa; b. Subordinada adje- cultura.
tiva relativa restritiva; c. Subordinada adverbial Em suma, pode concluir-se que são muitos os
final; d. Subordinada adjetiva relativa restritiva; momentos de reflexão onde a vertente crítica se
e. Subordinada adjetiva relativa restritiva. evidencia, tal como se registou anteriormente. (175
Teste de avaliação I, pp. 223-227 palavas)
COTAÇÕES GRUPO II
GRUPO I GRUPO II
1.
1. 13 pontos
1.1 8 pontos
1.1 D; 1.2 A; 1.3 C; 1.4 A; 1.5 B.
2. 13 pontos
1.2 8 pontos
2.
3. 13 pontos
1.3 8 pontos
2.1 Subordinada adjetiva relativa restritiva.
4. 13 pontos
1.4 8 pontos
5. 13 pontos
1.5 8 pontos
2.2 Subordinada substantiva completiva.
6. 13 pontos
2. 3. a. 3; b. 1; c. 2.
12 pontos
7. 13 pontos
3. 12 pontos GRUPO III
91 pontos 64 pontos A jornalista dá-nos conta de uma iniciativa levada a
GRUPO III cabo por um grupo de amigos que pretendeu
45 pontos reabilitar um conjunto de moinhos desativados e
TOTAL: 200 pontos quase invisíveis, situados numa zona de mata junto ao
GRUPO I rio Sousa, na freguesia de Jancido, em Gondomar.
PARTE A E porque guardavam na memória da infância esse
património, resolveram, por iniciativa e expensas
1. Vasco da Gama permanece na nau dado que,
próprias, deitar mãos à obra, tendo já recuperado,
pouco tempo antes, fora feito prisioneiro pelo
desde 2017, 7 dos 8 moinhos aí existentes,
Catual. A sua libertação foi conseguida a troco de
arranjando também toda a área envolvente, cortando
mercadorias. Por isso, antes de desembarcar,
mato, plantando árvores, criando trilhos e zonas de
pretende certificar-se das verdadeiras intenções
lazer.
do regedor, temendo ser alvo de uma nova
Como o trabalho ainda não está concluído, estes ami-
traição.
gos continuam a trabalhar todos os sábados, para
2. A partir da estância 97 são dados vários exemplos comcluírem o projeto inicial e um novo – o da
que comprovam a tese avançada na estrofe ante- recriação dos carris por onde era transportado o
rior, registando-se que o rei Treício matou carvão.
Polidoro para se apoderar do dinheiro que este (121 palavras)
levava; regista-se também o caso da rapariga
Teste de avaliação II, pp. 228-231
romana que, na esperança de obter anéis de
ouro, dos Sabinos, que sitiavam Roma, lhes abriu COTAÇÕES
as portas da cidade, entregando-a, assim, aos GRUPO I GRUPO II
inimigos; na estância 98 surgem também outros 1. 20 pontos
1. (7 ´ 5 pts) 35 pontos
exemplos, como transformar amigos em traidores 2. 20 pontos
2. (3 ´ 5 pts) 15 pontos
ou entregar capitães aos inimigos. 3. 20 pontos
3. a. 1; b. 1; c. 3. 4. 20 pontos
PARTE B 5. 20 pontos
4. As duas vozes presentes no poema são a da filha, 100 pontos 50 pontos
a jovem que está a mentir, e a mãe, mulher GRUPO III
perspicaz que rapidamente se apercebe da 50 pontos
mentira da donzela, sua filha. TOTAL: 200 pontos

5. A filha foi à fonte e demorou mais que o GRUPO I

esperado, pois certamente encontrou lá o amigo. PARTE A
De regresso a casa, a mãe interpela a filha pela

242
 CENÁRIOS DE RESPOSTA
1. Esta reflexão do poeta pode segmentar-se do
modo seguinte: a primeira parte corresponde aos
quatro primeiros versos, uma vez que aí se
configura uma espécie de introdução à forma de
alcançar “As honras imortais...” (v. 4); contudo, a
partir do verso cinco da primeira estância até ao
fim da estância 96, são enumerados todos os as-
petos que não conduzem ao mérito ou à glória,
pelo que poderão constituir a segunda parte; a
terceira parte inicia no verso um da estância 97,
que abre com a conjunção adversativa “Mas”, de
modo a introduzir uma oposição, elencando-se as
formas conducentes ao alcance da glória e da hon-
ra. Por fim, e correspondendo a uma quarta parte,
surge a última estância, ilustrativa da conclusão,
aliás confirmada pela vocábulo “Destarte”,
sinónimo de “Deste modo” ou “Assim”.
2. Nos três primeiros versos destacam-se a anáfora e
uma enumeração, dado que aí se elenca aquilo
que não pode nem deve ser usado para se obter
honras e glórias.
3. No canto I refere-se a fragilidade do ser humano, o
tal “bicho da terra tão pequeno”, que está sujeito a
vários perigos, tanto na terra como no mar. Ora, na
estância selecionada, também há referência aos
sacrifícios por que os Homens terão de passar, quer
na terra quer no mar, para alcançarem as honras e a
glória merecidas. Portanto, o espírito de sacrifício é
referido quer na passagem textual selecionada quer
nas reflexões do poeta do primeiro canto.
PARTE B
4. O vilancete selecionado apresenta o assunto no
mote. Por este se percebe que se irá traçar o
retrato de ‘Lianor’ e a ação que esta vai levar a
cabo. Por isso, nos dois primeiros versos da
primeira estrofe, refere-se o objeto que leva na
cabeça. Mas, a partir do terceiro verso,
predomina a descrição da indumentária que a
donzela está a usar, enquanto na segunda estrofe
se destacam os seus traços físicos, como a cor dos
cabelos, e aquilo que os decora, a sua beleza e
formosura, que contribuem para lhe dar ainda
mais graça.
Ambas as estrofes terminam com a repetição do
mesmo monóstico - refrão (“Vai fermosa, e não
segura”) que permite acentuar a formosura e a
insegurança da donzela.
5. No texto destaca-se a adjetivação, ao serviço da
caracterização da donzela (“fermosa”, no mote,
“mais branca que a neve pura;”, v. 6, – expressão
exemplificativa da comparação) e a metáfora em
“mãos de prata” (v. 2) e “cabelos d’ouro” (v. 9).
Estes recursos expressivos tornam o retrato mais
impressivo e sugestivo.
GRUPO II
1. 1.1 B; 1.2 C; 1.3 A; 1.4 B; 1.5 D, 1.6 B; 1.7 D.
2. 2.1 Oração subordinada adjetiva relativa restritiva.
2.2 Empréstimo.
2.3 Sujeito.
GRUPO III
Introdução: A situação geográfica de Portugal era
propícia à navegação, mas o mais importante era sair
243
da crise e da dependência em que a nação se encon-
trava. Além disso, dominar as rotas comerciais e, pre-
ferencialmente, controlar os locais de produção trans-
formara-se numa prioridade.
Desenvolvimento: Assim, a necessidade e o espírito
aventureiro dos portugueses impelia-os para novas
paragens. Contudo, para tal, eram necessários
progressos ao nível da construção naval e dos
instrumentos de navegação.
Graças ao desenvolvimento de novas técnicas, as
naus substituiram as caravelas, permitindo avançar
com ventos contrários.
Mas, nessas navegações, os portugueses
confrontaram-
-se com fenómenos naturais e com situações adversas,
como se narra em Os Lusíadas, corrigindo-se, deste
modo, realidades erradamente descritas em livros e
enfatizando-se o conhecimento experiencial.
Além disso, as navegações determinaram o contacto
com outras regiões, habitadas por espécies animais e
botânicas diferentes, e por povos cujas culturas ou
hábitos se opunham às dos povos ocidentais.
Conclusão: Pelo exposto, facilmente se conclui que os
Descobrimentos não só unificaram o mundo como o do-
taram de mais conhecimentos, fazendo com que a
humanidade desenvolvesse outras capacidades. 176
palavras.
Teste de avaliação III, pp. 232-235
COTAÇÕES
GRUPO I GRUPO II
1. 20 pontos
1. (7 x 5 pts) 35 pontos
2. 20 pontos
2. (3 x 5 pts) 15 pontos
3. 20 pontos
4. 20 pontos
5. 20 pontos
100 pontos 50 pontos
GRUPO III
50 pontos
TOTAL: 200 pontos
GRUPO I
PARTE A
1. Os navegadores encontram-se na Ilha dos Amores e
a sua estadia nesse local foi determinada por Tétis
que a colocou no caminho dos portugueses, para
que estes aí aportassem e aí fossem presenteados e
recompensados, pelos feitos realizados, ainda antes
de chegar à Pátria.
2. Este momento assume-se como simbólico ou alegó-
rico, pois neste local os portugueses ascenderão ao
patamar dos deuses, isto é, simbolicamente serão
divinizados, anunciando-se a sua superioridade por
aí poderem desfrutar do prémio ou recompensa
pelos trabalhos passados.
3. A referência aos deuses pagãos constitui uma
espécie de justificação para se poder atribuir aos
portugueses um estatuto divino, uma vez que as
divindades evocadas também já tinham sido
humanas. Foi graças aos seus feitos excecionais que
alcançaram o patamar dos deuses, sugerindo-se que
os lusitanos também poderiam ascender a esse
nível.
PARTE B
 CENÁRIOS DE RESPOSTA
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4. A composição poética “Leda serenidade deleito-
sa”, pertencente ao género lírico, é um soneto,
visto que apresenta catorze versos decassilábicos,
distribuídos por duas quadras e dois tercetos. O
esquema rimático ABBA / ABBA / CAD / CAD, per-
mite classificar as rimas “A”, “C” e “D” como inter-
poladas e a rima “B” como emparelhada. Conclui-
se, assim, que este texto poético se inscreve na
vertente clássica de Camões ao adotar o estilo
novo.
5. A figura feminina descrita no soneto é a típica
mulher petrarquista e, por isso, apresenta a cor
de pele e os cabelos claros, as faces coradas
(“debaixo d’ouro e neve cor de rosa” – v. 4). Tem
os olhos claros e luminosos e um sorriso meigo
(“entre rubis e perlas, doce riso” – v. 3). Mostra-
se serena, provocando uma ligeira sensação de
prazer/desejo no sujeito poético, como se pode
verificar logo no primeiro verso – “Leda
serenidade deleitosa”. Além destas
características, ela é descrita também como
sendo ajuizada, formosa e um ser superior
(“Presença moderada e graciosa, / onde
ensinando estão despejo e siso / (…) ser fermosa;”
– vv. 5, 6 e 8). Enfim, tal como o “eu” afirma, a
mulher descrita fá-lo render-se aos seus encantos
(“Estas as armas são com que me rende / E me
cativa Amor…”).
6. Na expressão destacada está presente uma
metáfora, com a qual o sujeito poético pretende
realçar, através do recurso a elementos naturais
preciosos, o carácter excecional da mulher
descrita (fisicamente). Os “rubis” permitem-nos
imaginar os seus lábios vermelhos e as “perlas” a
brancura e a perfeição dos seus dentes. Entre
estes dois elementos físicos sobressai uma
característica psicológica da dama – a sua doçura,
a sua meiguice – “entre rubis e perlas doce riso” –
v. 3). Assim, pode concluir-se que este recurso
expressivo permite destacar algumas das
qualidades excecionais da mulher descrita – a
beleza e cor dos lábios e a sua serenidade.
GRUPO II
1. 1.1 B; 1.2 C; 1.3 B; 1.4 A; 1.5 C, 1.6 B; 1.7 A.
2. 2.1 Predicativo do complemento direto.
2.2 Subordinada adverbial causal.
2.3 O referente é “os portugueses”.
GRUPO III
Introdução:
Efetivamente, Camões coloca num patamar superior a
sua epopeia, considerando-a mais verdadeira do que
as da Antiguidade. Porém, a verdade é que o mara-
vilhoso se encontra presente em inúmeros cantos,
distanciando-se, assim, da veracidade reclamada.
Desenvolvimento:
Recorde-se, por exemplo, o Consílio dos deuses,
referido no canto I, e que reúne para decidir o futuro
dos navegadores portugueses, ou ainda a figura do
gigante Adamastor, em diálogo com Vasco da Gama,
e também o episódio da Ilha dos Amores, onde os
humanos e as ninfas confraternizaram. Estas e outras
situações fazem-nos pensar que Camões terá esque-
cido o seu propósito de verdade, permitindo-nos
questionar o porquê desta incursão pelo maravilhoso.
E a menos que a obediência aos cânones do género o
tivessem impelido a esta inclusão, não se percebe ou
não se justifica esta atitude.
Conclusão:
Talvez o objetivo do poeta fosse ultrapassar os seus
natecessores e quisesse enaltecer a sua gente,
colocando-a a desafiar e a igualar os próprios deuses.
Só assim se compreende a contemplação do
maravilhoso neste poema épico. (168 palavras)
Teste de avaliação IV, pp. 236-239
COTAÇÕES
GRUPO I GRUPO II
1. 20 pontos
1. (7 x 5 pts) 35 pontos
2. 20 pontos
2. (3 x 5 pts) 15 pontos
3. 20 pontos
4. 20 pontos
5. 20 pontos
100 pontos 50 pontos
GRUPO III
50 pontos
TOTAL: 200 pontos
GRUPO I
PARTE A
1. As estâncias transcritas reportam-se à Proposição,
momento em que Camões diz o que se propõe can-
tar. Assim, destaca, na primeira estância, os navega-
dores lusitanos que, pela sua coragem, ousadia e
espírito de sacrifício, “Passaram ainda além da
Taprobana,” (v. 4); na segunda estância, diz cantar
aqueles “Reis” que espalharam a Fé cristã e
aumentaram o Império português e ainda
imortalizará, pela palavra poética, todos aqueles
que, pelas obras grandiosas que realizaram,
merecem ser eternamente lembra-
dos/reconhecidos.
2. O que distingue a epopeia camoniana das outras que
lhe serviram de modelo é, fundamentalmente, a
natureza do herói cantado. Camões cantará um
herói coletivo e real, o povo português, o que se
afasta do herói ficcional e individual das outras
obras.
3. A anástrofe está presente, por exemplo, nos dois
primeiros versos.
PARTE B
4. O cerco que o rei de Castela impusera sobre a
cidade, que podia resultar na perda da indepen-
dência, obrigou a cidade a proteger-se de diversas
maneiras. Assim, as muralhas foram reforçadas,
com o objetivo de dificultar o acesso ao seu
interior. Nas setenta e sete torres que a
rodeavam foram colocados “caramanchões” onde
se armazenavam as lanças e os escudos assim
como outros equipamentos que pudessem ser
necessários em caso de batalha; além disso, para
a defesa, foram convocados “fidalgos e cidadãos
244
 CENÁRIOS DE RESPOSTA

honrados” que comandavam “beesteiros e

hom~ees d´armas” que se reuniam ao toque de
um sino. Estava, portanto, toda a cidade
mobilizada para se defender.
5. O Mestre foi imprescindível para a proteção da
cidade de Lisboa. Em primeiro lugar, foi ele quem
engendrou e delineou o plano de defesa e a distri-
buição dos defensores pelas torres. Além disso,
colocou o país e a sua independência em primeiro
lugar, relegando para segundo plano o seu
próprio bem-estar, uma vez que, de acordo com o
texto, descansava pouco para estar atento, já que
lhe cabia “a guarda e a governança da cidade”,
visitando, de noite, com frequência, as torres de
defesa para que nada pusesse em perigo a
estratégia definida. Enfim, comportava-se como
um verdadeiro líder.
GRUPO II
1. 1.1 D; 1.2 B; 1.3 B; 1.4 C; 1.5 D, 1.6 A; 1.7 C.
2. 2.1 Complemento oblíquo.
2.2 Oração subordinada adverbial temporal.
2.3 Determinante possessivo
GRUPO III
Resposta de caráter pessoal.

245