EXERCÍCIO DE DIDÁTICA

Isabela Grando Benitez

Julia Jung Soares

CAPÍTULO XV: Parte I - pensamento Pedagógico Brasileiro Liberal

Fernando de Azevedo: Projeto Liberal

Fernando Azevedo, por meio de seu Programa Nacional de Educação, tinha como objetivo
garantir que a educação fosse livre e de qualidade, igualitária não importando idade, sexo,
condição econômica e/ou social, sendo completamente gratuita, sendo papel do estado
fiscalizar e custear a educação, garantindo que a escola cumprisse seu papel, de não
apenas ensinar os conhecimentos necessários para cada indivíduo de nossa sociedade,
mas que a mesma aplicasse sua influência em todos os ambientes envolvendo o aluno,
alcançando suas famílias e comunidade, desde o jardim de infância até a universidade,
ensinando ao mesmo valores morais e proporcionando um ambiente justo e unificado.

Lourenço Filho: A Reforma da Escola

Propôs que a escola fosse mais que uma instituição de ensino, mas sim uma organização
edificadora do caráter, atuando em todos os meios educativos que o estudante entra em
contato, tendo papel crucial na sua socialização, e sendo responsável por coordenar
atividades e ensinamentos que atuem diretamente nesta área; propôs novos métodos de
avaliação introduzindo novas ideias e técnicas, como métodos ativos, substituição de
provas tradicionais por testes e a adaptação do ensino de acordo com as características
especificas de cada aluno.

Paschoal Lemme:

Defendia que a educação devia ser igualitária e acessível para todos, para ele, era
importante o ser humano aprender a sobre a estrutura da sociedade e ter consciência de
seus problemas, para assim se tornar um bom membro atuante. Assim, ele criou o termo
"educar politicamente"- onde significa revelar o indivíduo a verdade sobre o contexto social
e oque sua posição significa nele. Por isso justamente os setores mais beneficiados
mantem o poder sobre a educação, pois assim eles podem continuar dominando o que
lhes é favorável. Por isso é importante o direito do voto!

Álvaro Vieira Pinto:

Para ele, a educação configura toda a realidade do homem, sendo considerada um fato
social integrando todos os seus membros. Além de refletir a própria cultura da sociedade,
porque transmite conhecimento/experiências/valores aos indivíduos, tornando-se como
uma transmissão dos moldes de conhecimento. A educação é a consequência de um
projeto econômico da sociedade, pois ela determina as condições e possibilidades,
definindo os fins gerais da educação, uma vez que ela dita os níveis educacionais e
culturais que os seres humanos terão, definindo assim suas oportunidades futuras no
mercado de trabalho. Álvaro considera a educação contraditória, dado que ela implica a
conservação dos dados adquiridos e criação (criticar, negar e substituir os saberes que se
tornaram obsoletos) - progresso da cultura>
Referência:
GADOTTI, M. Título do capítulo. In: __. História das ideias pedagógicas. 6ª ed. São Paulo: Ática,
1998.