UC5:Prestar cuidados de enfermagem de higiene e conforto ao usuário

Carga horária: 132 h

Situação de Aprendizagem: Assistência ao usuário de forma humanizada,

considerando a escuta ativa e Acolhimento: O instrutor irá dividir a turma
em 4 grupos e entregar uma cópia de cada artigo para cada grupo: Disponível
em: artigo 1:
file:///C:/Users/SISREG/Desktop/CLEIDIANE/SENAC/UC%205/4-A-utiliza
%C3%A7%C3%A3o-da-m%C3%BAsica-na-humaniza%C3%A7%C3%A3o-do-
ambiente-hospitalar-interfaces-da-Musicoterapia-e-Enfermagem.pdf.
Artigo 2:
file:///C:/Users/SISREG/Desktop/CLEIDIANE/SENAC/UC%205/PAPEL
%20DOS%20PROFISSIONAIS.pdf
Artigo 3:
file:///C:/Users/SISREG/Desktop/CLEIDIANE/SENAC/UC%205/HUMANIZA
%C3%87AO%20PERCEP%C3%87AO%20DOS%20PACIENTES.pdf
Artigo 4:
file:///C:/Users/SISREG/Desktop/CLEIDIANE/SENAC/UC%205/Humaniza
%C3%A7%C3%A3o%20e%20integralidade1.pdf

Após a leitura do artigo será feita a aplicação de um questionário individual os

alunos poderão fazer pesquisa no Material impresso e livro didático. Após
atividade, a turma será dividida em 4 grupos de até 5 componentes, deverão
fazer pesquisas sobre a Humanização no serviço de saúde, após as pesquisas
os deverão organizar a apresentação, os grupos deverão usar a criatividade
para apresentação do seminário, como: elaborar slides,confeccionar cartazes,
exibição de imagens ou vídeos, dramatizar ou síntese. Deverão elaborar e
entregar um trabalho escrito seguindo as normas da ABNT. Cada grupo terá 15
minutos para apresentação oral. O instrutor revelará os resultados de sua
avaliação indicando o desempenho dos grupos e o desempenho individual,
após as apresentações.
Reanálise da Situação de Aprendizagem: Os alunos voltarão a
analisar e solucionar os problemas, respondendo as questões do caso
relatado, e posteriormente devem realizar a prática com a apresentação do
seminário Avaliação: Observação do conteúdo apresentado, criatividade dos
trabalhos apresentado. Elaboração e entrega da síntese solicitada.
Participação e interação dos grupos.
Recursos: Livro didático de enfermagem Módulo I; projetor multimídia,
computador com internet, Quadro branco e pincel; Folha A4.
Carga Horária: 9 horas
Situação de Aprendizagem: Cuidados pós-morte: preparo do corpo, aspectos
legais e éticos. Prepara o corpo pós-morte, respeitando os aspectos religiosos
e culturais - Bate papo: O instrutor fará uma breve contextualização sobre os
cuidados pós morte, com ênfase nos respeitos aos aspectos religiosos e
culturais da família do paciente. Faz uma sondagem para saber quais
conhecimentos a turma possui sobre o assunto, se já presenciaram alguma
preparação pós-morte. Baseado na Prática profissional da Situação da
Aprendizagem os alunos em trio deverão selecionar os materiais necessários
para o procedimento e executar a técnica de cuidados pós-morte no laboratório
de enfermagem. Em Reflexão em Roda de Conversa: o instrutor solicitará aos
alunos que sentem em círculo e compartilhem a experiência da prática no
laboratório. Logo depois o instrutor dá o feedback pontuando os aspectos
observados através do check-list. Pontua os pontos de acertos e os aspectos
que precisam ser melhorados. Em exposição dialogada: Cuidados paliativos:
conceito e finalidades; Eutanásia e distanásia: conceitos e diferenças; Finitude
e morte: conceitos; Cuidados pós-morte: preparo do corpo, aspectos legais e
éticos. Os alunos em dupla irão realizar a prática profissional do preparo do
corpo pós morte e selecionam os materiais necessários para execução dos
procedimentos. Os alunos terão uma aula prática para treinar e executar a
simulação. Tempo: 15 minutos para cada dupla. Após as práticas o instrutor
revelará os resultados de sua avaliação indicando o desempenho das equipes
e o desempenho individual, através das menções, dupla por dupla. Após fazer
uma exposição sobre a avaliação geral da Situação de Aprendizagem efetuada
pela turma.
Avaliação: Check-list para assistência de enfermagem em cuidados pós-
morte, execução do procedimento prático da técnica do cuidado do corpo pós
morte e anotações de enfermagem.
Recursos: computador com internet, Quadro branco e pincel. Material de
Laboratório de práticas.
Carga Horária: 12 Horas

Situação de Aprendizagem: Lesões de pele: classificação das feridas,

processo de cicatrização, tecnologias em curativos: Aula será iniciada com
uma contextualização dialogada sobre o uso de Equipamentos de etc. Proteção
Individual e Coletiva. Simulação da Prática Profissional: Uso das medidas de
segurança, os alunos em grupos de 05 integrantes, simulará o desafio das
cenas propostas na Situação da Aprendizagem para cuidados com feridas e
curativos. Deverão identificar quais equipamentos de proteção acreditam ser
necessários para a proteção do Técnico em Enfermagem nas diversas
situações apresentadas. Os equipamentos de proteção individual e coletivos
estarão expostos na mesa. Ao final da seleção, cada grupo deverá justificar
porque escolheu cada material. Após a atividade o instrutor fará uma reflexão
sobre a importância do uso dos equipamentos de proteção individual e coletiva.
Será realizada uma prática orientada referente a procedimentos e
equipamentos de proteção: classificação, tipos e aplicabilidade dos EPIs e
EPCs; manipulação e descarte de materiais contaminados e perfuro cortantes:
durante a Prática orientada: Os alunos utilizarão os EPI e EPC, paramentando-
se corretamente, conforme as orientações recebidas do instrutor. Em seguida,
realizarão a montagem da caixa de perfuro cortante. Será proposta uma
atividade Individual com aplicação de questionário com perguntas direcionadas
Segurança do trabalhador procedimentos equipamentos de proteção EPI e
EPC. O questionário será construído pelos alunos sob orientação do instrutor;
Situação de Aprendizagem: Realizam curativos, considerando as
necessidades do usuário, prescrição e protocolos da instituição: Será exibida a
Imagem que representa os graus de ulceras por pressão. Disponível em:
https://www.directhealthcaregroup.com/es/pressure-ulcer-care/. Logo após o
instrutor fará uma discussão sobre as imagens, sondando os alunos sobre:
Causas dos ferimentos; Leões da pele; Processo de cicatrização; Graus de
úlceras por pressão; Escala de dor. O instrutor irá dispor uma mesa com vários
materiais e insumos hospitalares, em seguida fará a leitura do desafio aos
alunos, para a realização da prática profissional e explica que todos deverão
selecionar os materiais necessários para realizar o curativo do paciente
(manequim). Os alunos individualmente irão selecionar os materiais
necessários para realizar a assistência voltada para a execução do curativo.
Após atividade o instrutor solicitará aos alunos que sentem em círculo e
compartilhem a experiência da prática. Em seguida fará o fedback pontuando
os aspectos observados através da ficha de observação. Pontua os pontos de
acertos e os aspectos que precisam ser melhorados. Após feedback o instrutor
fará uma demonstração da prática: Esclarecendo possíveis dúvidas e fará a
demonstração prática de um curativo no manequim. Pontuando a diferença de
um atendimento hospitalar e domiciliar. Será solicitada a elaboração e entrega
de um relatório de práticas. Será exibido o vídeo: Aprenda a usar o curativo
certo para a cicatrização de cada ferimento. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=TO4okdmW70w (tempo: 07:20). Após
exibição do vídeo será realizada uma breve revisão sobre: Anatomia e fisiologia
do sistema tegumentar, muscular e esquelético. O instrutor fará a organização
de Seminário inicialmente a turma será dividida em 4 grupos de até 5
componentes, deverão fazer pesquisas sobre os seguintes temas: Lesões da
pele: classificação das feridas, processo de cicatrização, tecnologias em
curativos; Lesões por pressão: definição, causas, estágios, tratamento,
prevenção e protocolo, de acordo com o Ministério da Saúde. Cuidados com
curativos: Atendimento Hospitalar x Domiciliar: diferenças. Os alunos deverão
realiza ruma pesquisa bibliográfica, após as pesquisas os deverão organizar a
apresentação de um seminário que será apresentado no período vespertino do
curso. Os grupos deverão usar a criatividade para apresentação do seminário,
como: elaborar slides, confeccionar cartazes, exibição de imagens ou vídeos,
dramatizar, talkshow, entrevista O trabalho teórico deverá ser feito seguindo as
normas da ABNT. Pesquisa dos temas para a apresentação do seminário
poderá ser feita usando os celulares como recurso disponível e ainda na
bibliografia, Cada grupo terá 20 minutos para apresentação do Seminário, ao
final o instrutor dará suas contribuições fazendo o uso da exposição dialogada
reforçando os assuntos que não foram totalmente abordados. Esclarecerá
possíveis dúvidas. Prática orientada no procedimento de Curativos: O instrutor
fará uma aula prática de manipulação de material estéril, individualmente os
alunos farão a prática e procedimentos de manipulação desse tipo de material.
Será apresentado o vídeo aula: Curso de feridas Coberturas. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=GAviQlHapLA. Após a exibição do vídeo
será realizada a aplicação do questionário individual como exercício de
memorização sobre os tipos de coberturas, suas finalidades, indicação e contra
indicação. Poderão fazer pesquisa no material. Após a resolução do
questionário, o instrutor irá sortear 5 alunos para socializar com a turma o
resultado das questões. Assistência a feridas e curativos: Os alunos em duplas
irão executar todas as tecnologias em curativos, utilizando as orientações para
a prática orientada. Os alunos farão a prática profissional da SA para execução
do curativo conforme a tecnologia exigida pelo Ministério da Saúde, atendendo
as necessidades do usuário. Durante as práticas os alunos deverão executar a
simulação seguindo o estudo de caso com o tempo: 15 minutos para cada
dupla. Após a prática, o instrutor fará o feedback individual a cada aluno,
elencando os pontos que precisam ser melhorados. Revelará os resultados de
sua avaliação indicando o desempenho das equipes e o desempenho
individual, através das menções, dupla por dupla. Após a práticas os alunos
deverão realizar as anotações de cuidados e fazer relatórios referentes aos
procedimentos executados. Para encerramento da unidade os alunos terão
com atividade final a elaboração Check-list para assistência de enfermagem
em tecnologia de curativos, obedecendo as necessidades do usuário e
registros adequados.
Avaliação: Elaboração e entrega do checklist para assistência de enfermagem
em tecnologia de curativos, desempenho prático e técnico durante as práticas.
Elaboração e entrega das anotações de procedimentos. Apresentação do
Seminários; resolução do questionário.
Recursos: Projetor multimídia, quadro branco, pincéis, materiais e
equipamentos usados no ambiente hospitalar para o desenvolvimento da
técnica de curativo. Projetor Multimídia, notebook; Materiais e insumos
hospitalares para práticas de curativos: gazes, SF0,9%, kit curativo com pinças,
bandeja etc, touca, luvas de procedimentos, luva estéril etc. Notebook, projetor
multimídia, Impresso com perguntas dirigidas ao tema, Jaleco manga longa,
Óculos de proteção; Máscara, Sapatos impermeáveis, Caixa de perfuro
cortantes, Luvas de Procedimentos, mascara descartáveis, toucas
Carga Horária: 15 Horas
Situação de Aprendizagem: Identificando as estruturas corporais:
Características gerais de Anatomia e Fisiologia dos Sistemas Tegumentar,
Muscular e Esquelético. Para iniciar a abordagem dessa temática os alunos
irão realizar pequenos seminários com a finalidade de revisar os conteúdos de
anatomia e fisiologia dos sistemas: Vascular e sanguíneo, gastrointestinal,
renal e urinário. Serão divididos em 4 grupos e os temas serão sorteados.
Nesta aula os alunos irão realizar pesquisa na internet e no livro didático de
enfermagem, após a pesquisa já irão realizar a confecção da apresentação dos
seminários (slides, cartazes ou outra forma escolhida pelo grupo). Poderá ser
disponibilizado para a organização e planejamento do seminário 2 dias de aula.
Ao final da aula o instrutor irá destacar para os alunos os pontos positivos da
atividade e, negativos se houverem. A apresentação ocorrerá na aula do dia
seguinte, cada grupo terá 40 minutos para a apresentação e 10 minutos para
tirar as dúvidas da turma. Ao final da das apresentações os alunos irão
elaborar e responder questões sobre o tema dos demais grupos. O instrutor
fará a exposição dialogada através de slides abordando Anatomia e fisiologia
do sistema tegumentar e muscular. Em seguida irá propor Exercícios práticos
de memorização com peças anatômicas artificiais e cartazes: os alunos irão
utilizaras peças anatômicas e os cartazes realizando a identificação com
etiquetas das regiões anatômicas dos sistemas tegumentar, muscular,
esquelético e vascular.
Avaliação: Apresentação dos Seminários e Elaboração e Resolução das
questões referentes aos seminários de Anatomia e Fisiologia dos sistemas
Vasculares e sanguíneos, Gastrointestinais, Renais e Urinários.
Recursos: Projetor multimídia, Notebook, Peças anatômicas manequins,
cartolinas, pincel, quadro branco, canetão atômico, cola, Manequim do
esqueleto e livro didático de enfermagem modulo I.
Carga Horária: 12 horas

Situação de Aprendizagem: Realização de banho no leito ao usuário

hospitalizado: O instrutor fará uma abordagem sobre a necessidade da higiene
e do conforto ao usuário hospitalizado, baseado nos indicadores de
aprendizagem. Fará uma roda de conversa pontuando os seguintes
questionamentos referente a temática abordada. Diante deste contexto, como
você desenvolveria essa prática?Quais os materiais utilizariam para promover
a higiene e o conforto do paciente?Os alunos em grupos com 05 componentes
deverão observar e executar as seguintes ações: selecionar os materiais
dispostos no laboratório; realizar banho no leito ao usuário hospitalizado; A
preparação do ambiente para receber e acomodar; A transferência da cadeira
de rodas, maca e cama; A mobilização e realização de procedimentos de calor
e de frio de acordo com a necessidade e prescrição médica.Os grupos
construirão um relatório descrevendo os materiais selecionados e como
realizaram o procedimento de higiene e conforto do usuário. E entregarão ao
final da aula. Durante a socialização da prática: Os alunos deverão relatar as
dificuldades encontradas para a realização da prática profissional fazendo uma
auto avaliação de seu desempenho. O instrutor por sua vez, dará o feedback
pontuando os pontos fortes e a melhorar. Posteriormente o instrutor deverá
enfatizar a importância da higiene e do conforto ao usuário durante a
hospitalização. Exposição dialogada e prática orientada referente a segurança
do paciente; seleção de materiais para higienização do paciente; troca e
higiene da bolsa de colostomia; uso de papagaio e comadres; higiene oral,
íntima e couro cabeludo; banho no leito; massagem e conforto; mudança de
decúbito; arrumação de cama e transporte do paciente. O instrutor fará uma
revisão teórico e prática sobre higienização das mãos. Em Prática Orientada:
Os alunos utilizarão os EPI e EPC, paramentando-se corretamente e
selecionando os materiais necessários para a prática de higiene e conforto do
paciente, conforme as informações recebidas. Esta prática deverá ser
desenvolvida utilizando o manequim. Os grupos construirão um relatório
descrevendo os materiais selecionados e a atividade prática desenvolvida
sobre higiene e conforto do paciente baseados nos conhecimentos adquiridos
em sala. Situação de Aprendizagem: Aplicação de frio e calor Crioterapia
etermoterapia: O instrutor fará uma exposição dialogada onde abordará a
aplicação de frio e calor: definição, finalidade, tipo, indicação, contra indicação
e diferenças. Logo depois o instrutor irá esclarecerá possíveis dúvidas e fará a
demonstração prática de aplicação de frio e calor no manequim adulto.
Pontuando a diferença de um do procedimento quente para o frio. Os alunos
serão divididos em duplas para a realização da Prática Profissional desse
procedimento, eles deverão selecionar os equipamentos de proteção individual
e coletivo, bem como todos os materiais necessários para a realização da
prática de calor e frio, utilizando agora todos os conhecimentos adquiridos
durante o processo de reflexão. Tempo: 15minutos para cada dupla. Ao final da
prática as duplas construirão um relatório descrevendo os materiais
selecionados e a atividade prática desenvolvida baseada nos conhecimentos
adquiridos em sala. Debate: Todos os grupos irão se reunir e realizam um
debate apontando os conhecimentos adquiridos. O instrutor dará o feedback
aos alunos pontuando os pontos fortes e a melhorar, esclarecerá possíveis
duvidas através da exposição dialogada.
Avaliação: Anotação em Ficha de observação individual de procedimentos
técnicos em assistência ao usuário na higiene e conforto e no transporte ao
paciente. Elaboração e entrega do relatório das aulas práticas.
Recursos Didáticos: Livro didático de enfermagem, Computador, Quadro
branco e pincel, Manequim adulto, bacias, baldes e materiais para banho, bolsa
térmica para aplicação de calor e frio, gazes, toalhas, sabonete líquido, luvas
de procedimento, mascara, touca, avental
Carga Horária: 12 Horas
Situação de Aprendizagem: Segurança do paciente: protocolos de
identificação e prevenção de quedas: Será realizada uma exposição dialogada
e prática orientada em ambiente simulado referente a Segurança do paciente.
Após aula dialogada será proposta uma prática profissional supervisionada
onde os alunos individualmente deverão realizar uma assistência ao cliente
hospitalizado e suas devidas orientações reportando importância da higiene
corporal, massagem de conforto, mudança de decúbito e higiene do leito,
higienização e arrumação do leito. Cada aluno terá 15 minutos para realizar o
simulado que será montado pelo instrutor em formato de circuito e no momento
da prática será selecionado um ambiente para que o aluno realize a prática
proposta. Cada aluno deverá fazer o relatório do atendimento realizado.
Avaliação: Desempenho durante o simulado e Elaboração do relatório de
cuidados durante o procedimento.
Recursos:Projetor multimídia, Notebook, Vídeos, Papagaios, Comadres,
Sabonete líquido, Toalhas, Luva estéril, Papel toalha,Lençóis, Abaixador de
língua, Gazes, Luva de procedimento, touca, avental, manequim etc.

Carga Horaria: 9 horas

Situação de Aprendizagem: Avalia a dor como 5º sinal vital, com abordagem

humanizada, conforme escala de dor: O instrutor irá entregar aos alunos uma
cópia do artigo Avaliação da dor como quinto sinal vital: opinião de profissionais
de enfermagem. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-
21002011000100007&script=sci_abstract&tlng=pt. Após a leitura do artigo será
feita a aplicação de um questionário individual os alunos poderão fazer
pesquisa no Material impresso e livro didático. Após atividade, a turma será
dividida em 4 grupos de até 6componentes, deverão fazer pesquisas sobre Dor
como o 5º sinal vital: escala de dor, após as pesquisas os deverão organizar a
apresentação, os grupos deverão usar a criatividade para apresentação do
seminário, como: elaborar slides, confeccionar cartazes, exibição de imagens
ou vídeos, dramatizar, talkshow, entrevista. Deverão elaborar e entregar um
trabalho escrito seguindo as normas da ABNT. Cada grupo terá 15 minutos
para apresentação oral. O instrutor revelará os resultados de sua avaliação
indicando o desempenho dos grupos e o desempenho individual, após as
apresentações.
Avaliação: Desempenho durante a apresentação oral e resolução do
questionário sobre Dor como o 5º sinal vital: escala de dor.
Recursos: Projetor multimídia, Notebook, Vídeos, cartolina, pincel, cola, folhas
A4 etc.

Carga Horaria: 9 horas

Situação de Aprendizagem: Instalação de oxigenoterapia, de acordo com a

prescrição médica. O instrutor fará uma contextualização sobre oxigenoterapia,
sobre a importância do tratamento ao paciente com insuficiência respiratória.
Em roda de conversa instigará os alunos para apontar quais os dispositivos
que eles já viram, usaram ou ouviram falar na utilização do tratamento de
oxigenoterapia e descrever quais as doenças respiratórias conhecidas por ele.
Baseado na Situação da Aprendizagem os alunos, em trio, deverão realizar a
prática de instalação de oxigenoterapia, em manequim, selecionando os
dispositivos adequados para cada caso. O contexto da prática será
apresentado em slide, onde os trios deverão fazer as anotações em caderno
para execução da prática em ambiente simulado. Após a prática, deverão
elaborar um cheklist para assistência de enfermagem em oxigenoterapia. O
instrutor solicitará aos alunos que sentem em círculo e compartilhem a
experiência da prática simulada, depois fará o feedback pontuando os aspectos
observados através da ficha de observação. Pontua os pontos de acertos e os
aspectos que precisam ser melhorados. Em exposição dialogada o instrutor
aborda: Oxigenoterapia: definição, meios de administração de oxigênio, tipos
de dispositivos, rede de gases e aspiração das vias aéreas (boca, nariz e
traqueostomia). Os alunos em trio reanalisam os fatos da AS atendendo as
necessidades de cada usuário. Utilizarão o ambiente simulado para executar a
prática. Tempo: 15 minutos para cada dupla. O instrutor revelará os resultados
de sua avaliação indicando o desempenho das equipes e o desempenho
individual, através das menções, trio por trio. Após fazer uma exposição sobre
a avaliação geral da Situação de Aprendizagem efetuada pela turma.
Avaliação: Avaliação será pelo desempenho do aluno na atividade de seleção
correta dos dispositivos seguindo as necessidades de procedimento técnico
que será realizado. Elaboração e execução do Check-list para assistência de
enfermagem em oxigenoterapia.
Recursos: Projetor multimídia, Notebook, cateter de oxigênio, máscara de
venturi, cilindro de O2, kit aerossol, agua destilada etc, luva estéril, luvas de
procedimento, mascara touca etc.
Carga Horaria: 9 horas
Situação de Aprendizagem: Anotações de Enfermagem: 1° Momento: A
turma será dividida a sala em 4 grupo onde irão elencar os conhecimentos
prévios sobre registros e anotações de Enfermagem, terminologias de
Enfermagem e prontuários. Debate, em seguida irão expor aos demais grupos
as ideias formadas. 2° Momento: Apresentação de todo conteúdo proposto,
reflexão sobre: registro e anotações de Enfermagem, evolução de
Enfermagem, interpretação de Enfermagem e prontuário médico, registros de
intercorrências, checagem de procedimento, terminologias, equipe
multiprofissional e troca de plantões. 3° Momento: Propor atividades com
terminologias, exercícios em forma de prontuários para preenchimento das
anotações e registros de Enfermagem. Propor Seminários para apresentação
referentes à equipe multiprofissional e troca de plantões. Atividades práticas
em laboratório, onde será simulado uma situação clínica para ser feito
anotações e evolução de Enfermagem.
Avaliação: Avaliação será feita de forma individual e coletiva durante a
proposta de seminário, atividades e aulas práticas. Elaboração de anotações e
os registros de enfermagem realizados individualmente.
Recursos: Projetor multimídia, quadro, pincel e folha A4, laboratório saúde
com equipamentos e insumos hospitalares.
Carga Horária: 6 Horas

Situação de Aprendizagem: Sistematização e planejamento da Assistência de

Enfermagem:1° Momento: A turma será dividida em 3 grupos e propor que
prepare e apresente de forma lúdica duas ou mais assistência de Enfermagem
aos pacientes admitidos. 2° Momento: Apresentar de forma explicativa em
quadro e projetor multimídia a Sistematização da Assistência de Enfermagem,
planejamento de assistência e troca de plantões. O instrutor irá propor a
elaboração e apresentação de seminários em duplas e realizar atividades
individuais.
Avaliação: Avaliação será em coletiva e individual abrangendo a pro atividade,
criatividade e iniciativa. Será Avaliado apresentação de seminário e atividades
individuais, simulado de atendimento ao paciente.
Recursos: Projetor Multimídia, quadro, pincel, folha A4 e Computador.
Carga Horária: 6 Horas
Situação de Aprendizagem: Registro de ocorrências e serviços realizados em
prontuários: O instrutor irá propor a formação de um círculo para debates, onde
poderão expor os conhecimentos adquiridos e as expectativas de novos
conhecimentos. Em um 2° Momento: Serão ministradas aulas expositivas,
produção de planos de cuidados e propor preenchimento de formulários e
prontuários (simulado). Os alunos deverão realizar Apresentações individuais e
coletivas dos planos produzidos, apresentação de registro de ocorrências e
serviços realizados.
Avaliação: Será avaliado as apresentações de forma individual e coletivas. Na
avaliação coletiva será observado as relações interpessoais, atitudes
colaborativas e pro atividade e elaboração e entrega individual das anotações
de enfermagem.
Recursos: Quadro, pincel, projetor multimídia, folha A4 e Notebook.
Carga Horária: 3 Horas
Situação de Aprendizagem: Elaboração de um Plano de Cuidado para
higiene e conforto do paciente - Baseados nas informações disponibilizadas
pelo instrutor, os alunos serão organizados em grupos de no máximo 04
alunos, construirão um plano de cuidados conforme as necessidades do
paciente interno e acamado em ambiente hospitalar. As ações devem seguir as
prescrições médicas e registradas no prontuário do paciente. Este processo
seguirá a Sistematização da Assistência de Enfermagem para a organização
do trabalho a ser desenvolvido pelos profissionais de enfermagem. Os alunos
receberão uma planilha para elaboração do Plano de Cuidado nos diversos
casos apresentados pelo instrutor. Os planos de cuidados elaborados deverão
ser entregues ao instrutor no final da aula. O instrutor fará uma exposição
dialogada e prática orientada: Diagnóstico de enfermagem real, de risco, de
bem-estar e de promoção à saúde. Para a prática orientada: os alunos criarão
Planos de Cuidados para pacientes com diversas patologias, atendendo as
suas reais necessidades e com qualidade, efetuando os registros seguindo as
normas gerais das instituições de saúde. Atividade em duplas: Os alunos
deverão criar um Check-list do Plano de Cuidados para assistência de
enfermagem, obedecendo as necessidades do usuário. Este instrumental
funcionará como auto-avaliação do plano de cuidados anteriormente
desenvolvido. Em Exposição dialogada o instrutor abordará os temas de
Planejamento de enfermagem– resultados esperados; implementação da
assistência de enfermagem – prescrição de enfermagem. Em Exposição
dialogada o instrutor fará uma revisão da avaliação da assistência de
enfermagem – prescrição de enfermagem), anotações em enfermagem; sobre
comunicação em enfermagem – a importância da checagem dos prontuários
após as atividades realizadas. Atividade prática: o instrutor entregará aos
alunos um modelo de prescrição de enfermagem para que os mesmos realizem
anotações, bem como realizem a checagem dos procedimentos que
realizarem. O instrutor fará uma abordagem do conteúdo de terminologias na
saúde: porquê e quando utilizá-las; protocolos; manuais. Em Aula Prática os
alunos serão divididos em grupos de no máximo 04 alunos irão revisar as
técnicas contidas no plano de cuidados elaborado para higiene e conforto.
Avaliação: Avaliação do Plano de Cuidados elaborado a partir do Estudo de
Caso da SA. Instrumento: Check-list do Plano de Cuidados para assistência
de enfermagem. Desempenho e execução dos procedimentos durante as aulas
práticas.
Recursos: Pinceis para Quadro branco: preto, azul e vermelho; Material
impresso: Estudo de Caso, Modelos de Prescrição de Enfermagem, Modelo de
Prescrição Médica, Formulário para Evolução e Anotações de Enfermagem;
Materiais e equipamentos para desenvolvimento de procedimentos de
enfermagem, manequim adulto.
Carga Horária: 6 Horas
Situação de Aprendizagem: Elaboração de um Plano de Cuidado para
higiene e conforto do paciente - Baseados nas informações disponibilizadas
pelo instrutor, os alunos serão organizados em grupos de no máximo 04
alunos, construirão um plano de cuidados conforme as necessidades do
paciente interno e acamado em ambiente hospitalar. As ações devem seguir as
prescrições médicas e registradas no prontuário do paciente. Este processo
seguirá a Sistematização da Assistência de Enfermagem para a organização
do trabalho a ser desenvolvido pelos profissionais de enfermagem. Os alunos
receberão uma planilha para elaboração do Plano de Cuidado nos diversos
casos apresentados pelo instrutor. Os planos de cuidados elaborados deverão
ser entregues ao instrutor no final da aula. O instrutor fará uma exposição
dialogada e prática orientada: Diagnóstico de enfermagem real, de risco, de
bem-estar e de promoção à saúde. Para a prática orientada: os alunos criarão
Planos de Cuidados para pacientes com diversas patologias, atendendo as
suas reais necessidades e com qualidade, efetuando os registros seguindo as
normas gerais das instituições de saúde. Atividade em duplas: Os alunos
deverão criar um Check-list do Plano de Cuidados para assistência de
enfermagem, obedecendo as necessidades do usuário. Este instrumental
funcionará como auto-avaliação do plano de cuidados anteriormente
desenvolvido. Em Exposição dialogada o instrutor abordará os temas de
Planejamento de enfermagem– resultados esperados; implementação da
assistência de enfermagem – prescrição de enfermagem. Em Exposição
dialogada o instrutor fará uma revisão da avaliação da assistência de
enfermagem – prescrição de enfermagem), anotações em enfermagem; sobre
comunicação em enfermagem – a importância da checagem dos prontuários
após as atividades realizadas. Atividade prática: o instrutor entregará aos
alunos um modelo de prescrição de enfermagem para que os mesmos realizem
anotações, bem como realizem a checagem dos procedimentos que
realizarem. O instrutor fará uma abordagem do conteúdo de terminologias na
saúde: porquê e quando utilizá-las; protocolos; manuais. Em Aula Prática os
alunos serão divididos em grupos de no máximo 04 alunos irão revisar as
técnicas contidas no plano de cuidados elaborado para higiene e conforto.
Avaliação: Avaliação do Plano de Cuidados elaborado a partir do Estudo de
Caso da SA. Instrumento: Check-list do Plano de Cuidados para assistência
de enfermagem. Desempenho e execução dos procedimentos durante as aulas
práticas.
Recursos: Pinceis para Quadro branco: preto, azul e vermelho; Material
impresso: Estudo de Caso, Modelos de Prescrição de Enfermagem, Modelo de
Prescrição Médica, Formulário para Evolução e Anotações de Enfermagem;
Materiais e equipamentos para desenvolvimento de procedimentos de
enfermagem, manequim adulto.
Carga Horária: 6 Horas
Situação de Aprendizagem: Realização de curativos em paciente que
desenvolveu lesões por pressão nas regiões occipital, sacra, maleolar e
calcânea. O instrutor irá apresentar imagens dos graus de lesões. Disponível
em: http://directhealthcareservices.co.uk/es/tratamiento-de-escaras. Logo após
o instrutor fará uma discussão sobre as imagens, sondando os alunos sobre:
Causas dos ferimentos; Leões da pele; Processo de cicatrização; Graus de
lesões por pressão; Escala de dor. Os alunos individualmente, em ambiente
simulado irão selecionar os materiais necessários para realizar a assistência de
enfermagem à paciente voltada para a execução do curativo. O instrutor fará a
leitura do desafio para a realização da prática profissional e explica que todos
deverão selecionar os materiais necessários para realizar o curativo da
paciente (manequim). Após as práticas supervisionadas em roda de conversão
instrutor fará uma reflexão solicitando aos alunos que compartilhem a
experiência da prática realizada. Logo depois o instrutor dará o feedback
pontuando os aspectos observados através da ficha de observação. Pontua os
pontos de acertos e os aspectos que precisam ser melhorados. O instrutor fará
uma demonstração da prática, esclarecerá possíveis dúvidas e fará a
demonstração prática de um curativo no manequim. Pontuando a diferença de
um atendimento hospitalar e domiciliar. Será apresentado um vídeo referente a
“Aprenda a usar o curativo certo para a cicatrização de cada ferimento.
Disponível em:http://g1.globo.com/bemestar/videos/t/edicoes/v/aprenda-a-usar-
ocurativo-certo-paraa-cicatrizacao-de-cada-ferimento/3500735/(tempo: 04:44).
O instrutor fará uma breve revisão sobre: Anatomia e fisiologia do sistema
tegumentar, muscular e esquelético. A turma será dividida em 4 grupos de até
6 componentes, deverão fazer pesquisas sobre os seguintes temas: Lesões da
pele: classificação das feridas, processo de cicatrização, tecnologias em
curativos. Dor como o 5º sinal vital: escala de dor. Lesões por pressão:
definição, causas, estágios, tratamento, prevenção e protocolo, de acordo com
o Ministério da Saúde. Atendimento Hospitalar x Domiciliar: diferenças. Após as
pesquisas os alunos deverão organizar a apresentação de um seminário. Os
grupos deverão usar a criatividade para apresentação do seminário, como:
elaborar slides, confeccionar cartazes, exibição de imagens ou vídeos,
dramatizar, talkshow, entrevista. Deverão fazer o trabalho escrito seguindo as
normas da ABNT. A Apresentação do Seminário terá duração de 30 minutos
para cada grupo. Ao final o instrutor fará suas contribuições fazendo o uso da
exposição dialogada reforçando os assuntos que não foram totalmente
abordados. Esclarecerá possíveis dúvidas. Será apresentado um vídeo aula:
Curso de feridas – Coberturas. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=GAviQlHapLA. Após a exibição do vídeo o
instrutor aplicará um questionário individual como exercício de memorização
sobre os tipos de coberturas, suas finalidades, indicação e contraindicação.
Poderão fazer pesquisa no material. Após a resolução do questionário, o
instrutor irá sortear 5 alunos para socializar com a turma o resultado das
questões. Será realizada prática orientada os alunos em dupla irão executar
todas as tecnologias em curativos, utilizando o ambiente simulado para a
prática orientada. Os alunos em duplas irão executar todas as tecnologias em
curativos, utilizando o ambiente simulado fará a prática profissional da SA para
execução do curativo conforme a tecnologia exigida pelo Ministério da Saúde,
atendendo as necessidades do usuário, para isso irão elaborar um check list
para atendimento. Os alunos utilizarão o ambiente de simulado para executar a
simulação seguindo o estudo de caso. Tempo: 15 minutos para cada dupla.
Após a prática o instrutor dará o feedback individual a cada aluno, pontuando
os pontos que precisam ser melhorados. Revelará os resultados de sua
avaliação indicando o desempenho das Equipes e o desempenho individual,
através das menções, dupla por dupla.
Avaliação: Elaboração e execução do Check-list para assistência de
enfermagem em tecnologia de curativos, obedecendo as necessidades do
usuário e registros adequados. Desempenho dos procedimentos técnicos em
curativos.
Recursos: Projetor multimídia, celulares dos alunos, quadro, pincel, notebook,
folhas A4 etc, gazes, coberturas para curativo, sf09%, PVPI, Clorexidina,
Pinças, tesoura, esparadrapo, ataduras, manequim adulto, kit feridas e
materiais e insumos hospitalares.
Carga Horaria: 15 Horas
Situação de Aprendizagem: Aplicação de frio e calor Crioterapia e
termoterapia: O instrutor fará uma exposição dialogada onde abordará a
aplicação de frio e calor: definição, finalidade, tipo, indicação, contraindicação e
diferenças. Logo depois o instrutor irá esclarecerá possíveis dúvidas e fará a
demonstração prática de aplicação de frio e calor no manequim adulto.
Pontuando a diferença de um do procedimento quente para o frio. Os alunos
serão divididos em duplas para a realização da Prática Profissional desse
procedimento, eles deverão selecionar os equipamentos de proteção individual
e coletivo, bem como todos os materiais necessários para a realização da
prática de calor e frio, utilizando agora todos os conhecimentos adquiridos
durante o processo de reflexão. Tempo: 15 minutos para cada dupla. Ao final
da prática as duplas construirão um relatório descrevendo os materiais
selecionados e a atividade prática desenvolvida baseados nos conhecimentos
adquiridos em sala. Debate: Todos os grupos irão se reunir e realizam um
debate apontando os conhecimentos adquiridos. O instrutor dará o feedback
aos alunos pontuando os pontos fortes e a melhorar, esclarecerá possíveis
duvidas através da exposição dialogada.
Avaliação: Anotação em Ficha de observação individual de procedimentos
técnicos em assistência ao usuário na higiene e conforto e no transporte ao
paciente. Elaboração e entrega do relatório das aulas práticas.
Recursos Didáticos: Livro didático de enfermagem, Computador, Quadro
branco e pincel, Manequim adulto, bacias, baldes e materiais para banho, bolsa
térmica para aplicação de calor e frio, gazes, toalhas, sabonete líquido, luvas
de procedimento, mascara, touca, avental
Carga Horária: 12 Horas

Situação de Aprendizagem: Anotações de Enfermagem: 1° Momento: A

turma será dividida a sala em 4 grupo onde irão elencar os conhecimentos
prévios sobre registros e anotações de Enfermagem, terminologias de
Enfermagem e prontuários. Debate, em seguida irão expor aos demais grupos
as ideias formadas. 2° Momento: Apresentação de todo conteúdo proposto,
reflexão sobre: registro e anotações de Enfermagem, evolução de
Enfermagem, interpretação de Enfermagem e prontuário médico, registros de
intercorrências, checagem de procedimento, terminologias, equipe
multiprofissional e troca de plantões. 3° Momento: Propor atividades com
terminologias, exercícios em forma de prontuários para preenchimento das
anotações e registros de Enfermagem. Propor Seminários para apresentação
referentes à equipe multiprofissional e troca de plantões. Atividades práticas
em laboratório, onde será simulado uma situação clínica para ser feito
anotações e evolução de Enfermagem.
Avaliação: Avaliação será feita de forma individual e coletiva durante a
proposta de seminário, atividades e aulas práticas. Elaboração de anotações e
os registros de enfermagem realizados individualmente.
Recursos: Projetor multimídia, quadro, pincel e folha A4, laboratório saúde
com equipamentos e insumos hospitalares.
Carga Horária: 6 Horas
Situação de Aprendizagem: Assistência de enfermagem durante a
instalação de dieta enteral, considerando prescrição médica e
selecionando diferentes tecnologias: Em roda de Conversa o instrutor fará
uma breve contextualização sobre dietoterapia. Estimulando os conhecimentos
do aluno a respeito do tema, dando ênfase para os diversos tipos de dietas que
o paciente pode receber durante sua internação e em atendimento domiciliar.
Para a Prática Profissional de instalação de dieta enteral, os alunos, em duplas,
deverão realizar a prática de instalação de dieta enteral em manequim. O
contexto para essa prática profissional, será apresentada em slide, onde os
trios deverão fazer as anotações em caderno para execução da prática
simulada. Deverão selecionar os materiais necessários para o procedimento e
demonstrar através da prática como realizariam a técnica de alimentação por
sonda nasoentérica ou nasoenteral. Em Roda de Conversa, o instrutor solicita
aos alunos que sentem em círculo e compartilhem a experiência da prática
simulada. Logo depois o instrutor fará o feedback pontuando os aspectos
observados através do check-list, destacando os pontos de acertos e os
aspectos que precisam ser melhorados. Individualmente os alunos deverão
realizar estudo sobre o conhecimento Alimentação por sondas: finalidade e
aplicabilidade, consultando o material didático (Livro: Didático de Enfermagem).
Ações: Ler, discutir e gerar uma síntese entregar ao instrutor para avaliação.
Os alunos socializarão suas anotações sobre o conhecimento Alimentação por
sondas: finalidade e aplicabilidade e debaterão sobre o tema.
Concomitantemente o docente dará suas contribuições esclarecendo as
dúvidas e completando o conhecimento por meio de exposição dialogada. Os
alunos em dupla refazem 1ª ação. Selecionam os materiais necessários e
realizam a prática profissional. Os alunos utilizarão o ambiente simulado para
executar a simulação. Tempo: 15 minutos para cada dupla. O instrutor revelará
os resultados de sua avaliação indicando o desempenho das equipes e o
desempenho individual, através das menções, dupla por dupla. Após fazer uma
exposição sobre a avaliação geral da Situação de Aprendizagem efetuada pela
turma.
Avaliação: Procedimento de Avaliação será pela seleção correta dos materiais
necessários para instalação de nutrição por via sonda do paciente descrito. O
instrutor irá avaliar através de um check-list para assistência de Enfermagem
em dietoterapia.
Recursos: Projetor multimídia, Notebook, sonda nasoenteral, sonda
nasogastrica, gazes, equipo para passagem de sonda, frasco para passagem
de dieta, esparadrapo, barbante para fixação de sonda, touca, luva de
procedimento, avental, agua destilada etc, mascara touca etc.
Carga Horaria: 12 horas

Situação de Aprendizagem: Simulação de prática - Coleta e preparo para

exames diagnósticos - Apresentação da Unidade Curricular, o instrutor
apresentará a UC abordando a importância do aprendizado para o
desenvolvimento na formação do Técnico em Enfermagem. Realizará a
explicação dos indicadores, habilidades e Atitudes/Valores que deverão ser
adquiridos ao longo da UC. Em Roda de Conversa os alunos irão relatar suas
vivências em relação aos exames laboratoriais e complementares que
realizaram enquanto pacientes. A turma será dividida em 5 grupos para a
realização da simulação de prática prevista na situação de aprendizagem. O
instrutor fará a explicação da atividade para aos alunos e certificara-se de que
compreenderam. Será disponibilizado todos os recursos necessários para
realização da
Dramatização de coleta de exames. Serão feitas as dramatizações de cada
grupo e ao final será discutido com os alunos suas impressões sobre a
realização da atividade, ressaltando a importância das técnicas representadas.
Os alunos deverão relatar as dificuldades encontradas na Dramatização da
aula anterior fazendo auto avaliação de seu desempenho. O instrutor por sua
vez, dará o feedback pontuando os pontos fortes e a melhorar. Em seguida os
alunos irão realizar pesquisa sobre os principais exames laboratoriais e de
imagem bem como suas finalidades e parâmetros e confeccionar tabela
contendo os principais exames, preparo e parâmetros para entregar na próxima
aula. Aula expositiva e dialogada com auxílio de slides o instrutor irá abordar o
conteúdo de exames laboratoriais diagnósticos. Entrega da tabela ao final da
aula. Em seguida os alunos irão realizar pequenos seminários com a finalidade
de revisar os conteúdos de anatomia e fisiologia dos sistemas: Vascular e
sanguíneo, gastrointestinal, renal e urinário; Serão divididos em 4 grupos e os
temas serão sorteados. Nesta aula os alunos irão realizar pesquisa na internet.
Os grupos já deverão apresentar ao final da aula um roteiro do seu trabalho. A
apresentação ocorrerá na 8ª aula. Para o preparo e organização do Seminário,
os alunos terão tempo disponibilizado em sala para a confecção da
apresentação dos seminários (slides, cartazes ou outra forma escolhida pelo
grupo) Ao final da aula deverão destacar para os alunos os pontos positivos da
atividade e, negativos se houverem, no desempenho da atividade. Para a
apresentação dos seminários de Anatomia e Fisiologia dos sistemas Vascular e
sanguíneo, Gastrointestinal, Renal e Urinário, cada grupo terá 40 minutos para
a apresentação e
10 minutos para tirar as dúvidas da turma. Ao final da aula o instrutor deverá
destacar para os alunos os pontos positivos da atividade e, negativos se
houverem, no desempenho da atividade; Aula demonstrativa e prática, o
instrutor demonstrará os principais dispositivos, tecnologias e equipamentos
disponíveis para a realização da coleta de materiais biológicos, onde os alunos
irão participar da aula destacando os dispositivos que já conhecem e como se
dá o seu uso. Produção de Manual Técnico de Punção Venosa: Os alunos irão
elaborar um documento de padronização de procedimento da técnica de
punção venosa, conhecido como POP (Procedimento Operacional Padrão). Os
alunos serão serão divididos em duplas e será disponibilizado a eles fontes de
consulta (Internet, livros) para a pesquisa que irá subsidiar seu trabalho. Cada
dupla irá compartilhar com a turma o documento elaborado. Após o término da
produção do Manual Técnico de Punção Venosa, será organizada as
apresentações dos POP’s elaborado pelas duplas. Ao final da apresentação o
instrutor destacará os pontos principais dos trabalhos elaborando, mostrando
os pontos positivos e negativos, dando assim um feedback para a turma. Aula
prática de punção venosa para coleta de sangue: Os alunos serão divididos em
duplas para a realização da prática, cada dupla terá 15 minutos para a
realização da atividade. Ao final da aula será destacado para os alunos os
pontos principais tanto positivo como negativo no desempenho da atividade.
Em aula expositiva com auxílio de slides de materiais biológicos para exames
laboratoriais: Urina e Fezes, instrutor fará uma abordagem dialogada. Prática
orientada de coleta de materiais biológicos para exames laboratoriais: Urina e
Fezes, os alunos serão divididos em duplas para a realização da prática, cada
dupla terá 15 minutos para a realização da atividade. Ao final da aula destacar
para os alunos os pontos principais tanto positivo como negativo no
desempenho da atividade. Aula prática de preparo para exames e questionário
para revisão: os alunos farão a aula prática em duplas, ao final da aula será
destacado para os alunos os pontos principais tanto positivo como negativo no
desempenho da atividade. Após o feedback será entregue questionário para
revisão do conteúdo; Serão formados grupos reanalisar as requisições dos
exames apresentadas e irão refazer a situação de aprendizagem
dramatizando. Deverão observar as requisições apresentadas na primeira
dramatização. Os alunos serão divididos em 5 grupos e cada grupo irá
desenvolver uma dramatização onde terão que realizar a identificação do
exame solicitado, bem como realizar a orientação e o preparo do paciente,
coleta, acondicionamento e transporte do material coletado, realizar descarte
em local apropriado, desenvolvendo as atividades utilizando os Equipamentos
de Proteção Individual adequados. Cada grupo receberá uma solicitação de
exames para desenvolver a dramatização. Ao final da aula realizar Feedback
para os alunos.
AVALIAÇÃO: Entrega das atividades, Auto avaliação e Feedback individual,
Aplicação da avaliação teórica e prática durante as aulas práticas, Resolução
dos Exercícios de Fixação; Apresentação do Seminário; elaboração e entrega
do Manual técnico de Punção venosa.
Recursos: Álcool a 70%; Materiais pedagógicos, manequins, Materiais para
coleta de exames laboratoriais, como frascos estéreis, sistema de coleta a
vácuo, Luvas, seringas, agulhas, gazes, álcool a 70%; Impressos e insumos
hospitalares.