Nome: Gilberto Soares de Oliveira Filho;

Lerryr Marcelo do Nascimento Cabral;

Luciana Pont Lopes Soares e
20221.DEPT.1-RJ.NI2 Marcia Teixeira Maia.

Etapa 3 - Planejando a atividade inclusiva integrada

Data para postagem: 17/10/2022

a) Tipo da atividade integrada: Admissão de pacientes.

A atividade será dividida em duas etapas e

b) Descreva resumidamente como a
atividade será desenvolvida e qual o
papel dos professores das diferentes
unidades curriculares nela:
contará com 3 professores de diferentes
unidades curriculares: Biólogo, Enfermeiro e
o Psicopedagogo ou Psicólogo.
 Em um primeiro momento o professor de
Biologia fará a introdução falando sobre
padrões de normalidade entre cada um dos
sinais vitais em uma abordagem da fisiologia
humana.
 Depois o profissional de Enfermagem irá
abordar a parte teórica de cada um dos
procedimentos cada um dos saberes/fazeres
para a realização deles e a importância deles
na admissão do paciente na Unidade de
Saúde.
 E por último o psicopedagogo ou psicólogo
irá falar sobre a importância do profissional
Técnico em Enfermagem em explicar cada
procedimento antes da realização dos
mesmos afim de trazer um atendimento
humanizado ao paciente.

c) Ambiente/espaço (da escola ou do Parte teórica em sala de aula e a parte prática

mundo do trabalho) em que essa no laboratório de enfermagem da própria escola
atividade acontecerá: ou curso de nível técnico.

 Toda parte falada ser também traduzida em

d) Em uma perspectiva inclusiva e do Libras
design universal de aprendizagem,  Recursos visuais com legenda.
quais adequações você propõe nessa  Para os autistas cada recurso visual sendo
atividade para torná-la mais colocado de forma sequencial e com bastante
acessível? objetividade afim de fazer com que esse PCD
não fique ansioso com o excesso de tempo do
 aprendizado teórico.
 Em casos específicos, devem ser
implementados um Plano de Ensino
Individual (PEI) para cada PCD

e) Ela necessita de tecnologia Sim.

assistiva? Qual(is)?
Tablet com recursos áudio visuais com a
sequência dos procedimentos para autistas
visando a inclusão desse PCD.

No caso dos mudos o uso de app que permite

ao digitar que o aparelho emita som de fala para
eventuais dúvidas poderem ser sanadas com
professor e na aula prática, durante a
simulação, para falar ao paciente sobre tudo
que será feito nos procedimentos.

Na aula prática termômetros, aparelhos de

pressão digitais (esse último que dispensa o
uso de estetoscópio) e com emissão dos
resultados com som, para PCDs de baixa visão.

f) Critérios para avaliar o a) Presença com participação nas aulas

desenvolvimento da competência práticas e teóricas.
nesta atividade de aprendizagem:
b) Consegue desenvolver a atividade prática
com sua equipe (dois discentes).

c) Seguiu os saberes/fazeres de forma

sequencial ao aprendido em aula teórica.

d) Realizou com alguma autonomia sua tarefa

na aula prática.

e) Para os alunos PCD, é importante avaliar a

possibilidade da introdução de Plano de Ensino
Individualizado, e consequentemente sua
Avaliação.