Noções de compreensão

e interpretação para
História
Prof. Jadi
 O que é História?
• ato de entender e estudar o presente através do passado;
HISTÓRIA GERAL

• ciência que investiga o passado da humanidade e o seu processo de

evolução, tendo como referência um lugar, uma época, um povo ou
um indivíduo específico;
• ciência que estuda os homens no tempo tendo este seu objeto
 Fontes Históricas
• Escritas (livros, jornais, certidões de nascimento, testamentos);
HISTÓRIA GERAL

• Iconográficas (pinturas, gravuras, charges, desenhos, fotografias);

• Orais (depoimentos, histórias tradicionais);

• Materiais (vestígios de construções, instrumentos, utensílios e fósseis,

restos petrificados de animais e vegetais)
 Períodos “convencionados” da História
• Idade Antiga (Antiguidade): de 4.000 a.C. até 476 d.C., com a queda
HISTÓRIA GERAL

do Império Romano;
• Idade Média (História Medieval): de 476 d.C. a 1453, com a conquista
de Constantinopla pelos turcos otomanos;
• Idade Moderna: de 1453 a 1789, quando ocorre a Revolução
Francesa;
• Idade Contemporânea: de 1789 até os dias atuais.
 Compreensão X Interpretação
Compreender significa (está no texto)
HISTÓRIA GERAL
• Intelecção, entendimento, atenção
ao que realmente está escrito.
- TIPOS DE ENUNCIADOS:
O texto DIZ que;
É SUGERIDO pelo autor que;
De acordo com o texto, é CORRETA
ou ERRADA a afirmação
O narrador AFIRMA...
Interpretar significa (está além do texto)
• Explicar, comentar, julgar, tirar
conclusões, deduzir.
- TIPOS DE ENUNCIADOS
Através do texto, INFERE-SE que;
É possível DEDUZIR que;
O autor permite CONCLUIR que;
Qual é a INTENÇÃO do autor ao
afirmar que...
 Erros de interpretação
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de erros de interpretação. Os
HISTÓRIA GERAL

mais frequentes são:

a) Extrapolação (viagem)
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias que não estão no texto, por
conhecimento prévio do tema ou pela imaginação.
b) Redução
É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um aspecto, esquecendo que
um texto, especialmente histórico, é um conjunto de ideias, o que pode ser
insuficiente para o total do entendimento do tema desenvolvido.
c) Contradição
Às vezes, o texto apresenta ideias contrárias às do candidato, fazendo-o tirar
conclusões equivocadas e, consequentemente, errando a questão.
Quanto aos campos de batalha, os nomes de ilhas melanésias e assentamentos nos desertos norte-
africanos, na Birmânia e nas Filipinas tornaram-se tão conhecidos dos leitores de jornais e
radiouvintes quanto os nomes de batalhas no Ártico e no Cáucaso, na Normandia, em Stalingrado e
em Kursk. A Segunda Guerra Mundial foi uma aula de geografia.
HOBSBAWM, E. Era dos extremos – o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Cia. das Letras, 1997
(adaptado).

Um dos principais acontecimentos do século XX, a Segunda Grande Guerra (1939-1945) foi
interpretada no texto como uma aula de geografia porque

• A) teve-se ciência de lugares outrora ignorados.

• B) foram modificadas fronteiras e relações interestatais.
• C) utilizaram mapas estratégicos os exércitos nela envolvidos.
• D) tratou-se de um acontecimento que afetou a economia global.
• E) tornou o continente europeu o centro das relações internacionais.
O século XVIII é, por diversas razões, um século diferenciado. Razão e
experimentação se aliavam no que se acreditava ser o verdadeiro caminho para o
estabelecimento do conhecimento científico, por tanto tempo almejado. O fato, a
análise e a indução passavam a ser parceiros fundamentais da razão. É ainda no
século XVIII que o homem começa a tomar consciência de sua situação na história.
ODALIA, N. In: PINSKY, J.; PINSKY, C. B. História da cidadania. São Paulo: Contexto,
2003.

No ambiente cultural do Antigo Regime, a discussão filosófica mencionada no texto

tinha como uma de suas características a

A)aproximação entre inovação e saberes antigos.

B) conciliação entre revelação e metafísica platônica.
C) vinculação entre escolástica e práticas de pesquisa.
D) separação entre teologia e fundamentalismo religioso.
E) contraposição entre clericalismo e liberdade de pensamento.
A América se tornara a maior força política e financeira do mundo capitalista.
Havia se transformado de país devedor em país que emprestava dinheiro. Era
agora uma nação credora.
HUBERMAN, L. História da riqueza do homem . Rio de Janeiro: Zahar, 1962.

Em 1948, os EUA lançavam o Plano Marshall, que consistiu no empréstimo de 17

bilhões de dólares para que os países europeus reconstruíssem suas economias.
Um dos resultados desse plano, para os EUA, foi:

A) o aumento dos investimentos europeus em indústrias sediadas nos EUA.

B) a redução da demanda dos países europeus por produtos e insumos agrícolas.
C) o crescimento da compra de máquinas e veículos estadunidenses pelos
europeus.
D) o declínio dos empréstimos estadunidenses aos países da América Latina e da
Ásia.
E) a criação de organismos que visavam regulamentar todas as operações de
crédito.
 W ATTERSON, B. Calvin e Haroldo: O Progresso Científico deu “Tilt”. São Paulo: Best News, 1991.

De acordo com algumas teorias políticas, a formação do Estado é explicada pela

renúncia que os indivíduos fazem de sua liberdade natural quando, em troca da
garantia de direitos individuais, transferem a um terceiro o monopólio do exercício
da força. O conjunto dessas teorias é denominado de

A) liberalismo.
B) despotismo.
C) socialismo.
D) anarquismo.
E) contratualismo.
 Dinâmica das
próximas aulas
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Jadi Seguins Pereira