ARTE

PLANO DE ENSINO – ENSINO FUNDAMENTAL I

- FEVEREIRO

TURMA: 1º ANO
 Componente curricular:
Arte
 Tema da aula
Linhas
Formas de linhas retas
Formas e linhas arredondadas
 Campo de Experiências
Artes visuais
 Objetivos de aprendizagem
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.).
 Faixa etária
6 anos
 Orientações
Observação de ilustrações.
Conversas formais e informais.
Reflexão sobre histórias contadas.

 Atividade 1
O professor pode usar lã ou barbante para mostrar às classes das linhas, que não tem
existência material, como a linha do horizonte.
Pergunte à classe sobre as diversas linhas que percebem em seu ambiente, por exemplo: Já
repararam nas linhas dos fios de eletricidade nos portes? Conhece a linha do horizonte?
 Atividade 2
Providencie fios de lã de várias cores para a realização da atividade.

 Atividade 3
Converse com os seus alunos sobre suas experiências com pinturas e sobre o brincar com
formas, por exemplo, “Em que lugar costumam ver pinturas?”, “Que tipo de formas
conhecem?”.

 Atividade 4
Converse com os alunos sobre as diferenças entre as duas obras. Pergunte aos alunos o
que ele compreendem pelas obras. Criar uma história a partir da imagem apresentada.
 Atividade 5
Comente com os alunos que, apesar de as obras de Pollock serem bem diferentes das de
Maria Leontina, seus trabalhos também são de natureza abstrata.
Observe com os alunos as imagens das fotos de Jackson Pollock trabalhando, e promova
uma conversa sobre elas. Você pode perguntar como: “Já viram uma pintura tão grande?”
“Já viram algum artista trabalhando?”, “Já desenharam ou pintaram assim, andando em
volta do trabalho, em várias posições?”.

 Atividade 6
Oriente os alunos a observar as dinâmicas dos gestos ao pintar, experimentando fazer
gestos circulares maiores ou menores, com o pincel mais próximo ou mais distante da
folha.

 Recursos
Imagens, quadro-negro, pincel, lápis, caderno, xamex, borracha, cartolina, tintas guaches,
pincel, objetos geométricos, etc.
 Avaliação
A avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de
suas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse, assimilação e aprendizagem.