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Período - _________________
Duração – 1 aula / 50 minutos
Aula 1
Acolhida aos alunos: momento de apresentar aos alunos as regras da escola e as formas de
avaliação vigentes, bem como de esclarecer dúvidas sobre como será o trabalho com o
conteúdo “Mundo do trabalho”. Mostrar que essa disciplina tratará de assuntos de Ciências
Humanas e sociais aplicadas porém com um viés matemático, onde serão analisados os
números presentes no nosso dia-a-dia e que tratam de assuntos relacionados à economia,
trabalho e renda.
Objeto de conhecimento - O trabalho como dimensão humana
Iniciar a atividade promovendo um bate-papo com os jovens sobre seus sonhos e suas
expectativas de futuro profissional:
• Quando concluírem a escola de Ensino Médio, o que pretendem realizar?
Quem quer continuar estudando, pretende estudar onde? Fazendo qual(is) curso(s)?
Quem quer ingressar no mercado de trabalho (ou já trabalha)? Pretende procurar (ou
já realiza) que tipo de trabalho? Para você, como é a experiência de trabalhar?
• Você conversa com os seus familiares a respeito de possíveis escolhas
profissionais?
• As expectativas dos outros em relação a você te motivam ou te paralisam?
A situação começa a mudar na década de 90, em boa parte desencadeada pelos conceitos
implantados pela nova Constituição de 1988, onde finalmente estarão definidas as fontes
que financiariam o seguro-desemprego e demais políticas similares, mais exatamente na
seção das Disposições Constitucionais Gerais, no artigo 239, estabelecendo o PIS (Programa
de Integração Social) e o Pasep (Programa de Formação do Patrimônio do Servidor Público)
como lastro para as políticas da área, dando bases para o SPETR (Sistema Público de
A partir da montagem deste aparato, começaram a surgir leis de amparo ao trabalhador com
maior frequência, além do melhor tratamento a classes antes totalmente desprovidas de
qualquer amparo financeiro ou empregatício, exemplo das empregadas domésticas.
Enfim, a Constituição de 1988 é um marco na história das políticas sociais brasileiras. Quanto
às políticas de mercado de trabalho, o marco é a criação do FAT, que permitiu a viabilização
financeira da construção de um sistema público de emprego.
https://www.ibge.gov.br/explica/desemprego.php
Explicar que De acordo com a metodologia usada pelo IBGE na Pesquisa Nacional por
Amostra de Domicílios Contínua – PNAD Contínua, o estudante e a dona de casa são pessoas
que estão fora da força de trabalho; já a empreendedora é considerada ocupada.
A PNAD Contínua é a nossa pesquisa que mostra quantos desempregados há no Brasil. Nela,
o que é conhecido popularmente como “desemprego” aparece no conceito de
“desocupação”.
a) Principalmente durante a pandemia muitos estudantes entraram no mercado de trabalho.
Em qual setor do gráfico é possível posicionar esses jovens?
b) podemos afirmar seguramente que os dados acima são fiéis a atual situação do mercado
de trabalho no Brasil?
AGENCIA CBIC
27/05/2021
b) Podemos observar no gráfico que no início de cada período (ano) a taxa de desemprego é
mais elevada, assim como no final do ano (outubro, novembro e dezembro), a taxa de
desemprego cai significativamente. Por que você acha que isso acontece?
(Falar sobre a contratação temporária para as vendas no final do ano).
c) Em qual ano a taxa de desocupação foi maior? O que deu causa a esse fato?
d) Analisando o gráfico podemos observar que de 2020 para 2021 houve, assim como de
2013 para 2014, um comportamento parecido nos índices de desocupação no Brasil.
Podemos dizer dessa forma, que o momento econômico vivido pelo país nesses dois
períodos era parecido?