Planificação Anual – Atividades de Enriquecimento Curricular

Atividades de
Enriquecimento Curricular
(AEC)

Ano Letivo
2021/2022
Planificação Anual – Atividades de Enriquecimento Curricular

1- Introdução

As Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB)

constituem-se como atividades por definição, pedagogicamente ricas e
complementares às aprendizagens curriculares ligadas à aquisição de competências
básicas e incidem nos domínios desportivo, artístico, científico, tecnológico e
tecnologias de informação e comunicação, de ligação à escola e ao meio, de
solidariedade e voluntariedade e da dimensão europeia da educação.

As AEC são de frequência gratuita, sendo a sua inscrição facultativa e decorrem

sempre nos espaços escolares em horário extracurricular. Enquadram-se no conceito de
escola a tempo inteiro e constituem um apoio a escolas, alunos e famílias, tendo em
conta as realidades locais, permitindo a permanência dos alunos na escola devido às
necessidades das famílias.

Reconhecendo a importância das AEC, para o desenvolvimento e para o sucesso

educativo das crianças, que frequentam o 1.º CEB, o Agrupamento de Escolas Poeta
Joaquim Serra pretende:

• Garantir a diversificação de aprendizagens aos alunos do 1.º CEB;

• Promover a aquisição e desenvolvimento de competências e novos centros de
interesse pelas crianças, motivando-as para novos saberes enquanto produtores
e usufrutuários, para os estilos de vida saudáveis e para o conhecimento;

• Rentabilizar os recursos da comunidade no sentido do melhor desenvolvimento

individual e coletivo das crianças;

• Contribuir para a implementação da escola, num espaço seguro e variado, a

tempo inteiro.
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2- Caraterização do contexto educativo

O Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra é constituído por nove

estabelecimentos de educação e ensino, que integram todas as valências e níveis de
ensino, desde o pré-escolar até ao ensino secundário, profissional e vocacional, num
total de 270 docentes, 98 funcionários (entre os assistentes técnicos administrativos e
os assistentes operacionais) e uma previsão de 2850 alunos, para o ano letivo
2021/2022, distribuídos da seguinte forma:

. Escola Secundária com 3º ciclo Poeta Joaquim Serra (escola sede) - 940 alunos;
. EBI do Esteval- 770 alunos (70 do pré-escolar e 107 do 1ºCEB, 430 de 2º ciclo
150 3º ciclo);
. EB/JI Rosa dos Ventos- 226 alunos (70 do pré-escolar e 156 do 1º CEB);
. EB/JI Bairro do Areias- 275 alunos (86 do pré-escolar e 189 do 1º CEB);
. EB/JI Alto Estanqueiro- 156 alunos (70 do pré-escolar e 86 do 1ºCEB);
. EB Afonsoeiro- 145 alunos;
. EB Sarilhos Grandes- 87 alunos;
. Jardim de Infância de Sarilhos Grandes – 50 alunos;
. EB/JI Novos Trilhos- 165 alunos (45 do pré escolar e 120 do 1º ciclo);
. EB Jardia - 10 alunos
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3- Previsão do número de alunos a frequentar as AEC

Estabelecimento de Ensino Anos a frequentar as AEC

1.º ano 2.º ano 3.º ano 4º ano Totais Grupos

(Previsão) *

EB1 de Afonsoeiro 25 17 14 19 75 4

EB1/JI Alto Estanqueiro 9 17 12 14 49 2

EB1/JI Bairro do Areias 20 22 34 29 109 6

EBI do Esteval 18 4 18 4 44 2

EB1 de Jardia 5 2 0 2 9 1

EB1 Novos Trilhos 15 11 16 8 50 3

EB1/JI Rosa dos Ventos 16+16 20 16 21 57 5

EB1 de Sarilhos 15 17 15 15 62 4

Totais 141 104 124 114 483 27

*A previsão de grupos a constituir teve em conta o cenário de pandemia e pretendeu-se evitar o ajuntamento de muitas crianças num mesmo grupo de AEC
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4- Atividades e Condições de Implementação

As atividades de enriquecimento do currículo propostas para implementar nesta

unidade educativa, em todos os estabelecimentos de ensino onde funciona o 1.º CEB,
para o ano letivo 2020/2021, são:

➢ Expressões

➢ Atividade Física e Desportiva

• As referidas atividades irão ser dinamizadas por professores contratualizados

pela entidade promotora;

• A proposta da duração semanal das atividades, proposta pelo Conselho

Pedagógico e a fixar pelo Conselho Geral será a seguinte:

o Expressões -180 minutos, para as turmas de 1.º e 2.º ano

o Expressões- 120m para as turmas do 3º e 4º ano

o Atividade física e desportiva – 120 minutos para as turmas de 1.º e 2.º ano

o Atividade física e desportiva- 180 minutos para as turmas do 3º e 4ºano

• Dando cumprimento ao previsto no artigo 18.º, ponto 6 do Portaria 644-A/2015

de 24 de agosto, as AEC deverão ocorrer preferencialmente após o período
curricular da tarde.

• As atividades são desenvolvidas nas escolas e em espaços desportivos das

respetivas áreas de influência;

• As Atividades de Enriquecimento Curricular desenvolvem-se apenas durante os

períodos em que decorrem as atividades letivas, em conformidade com o
calendário escolar aprovado pelos órgãos de gestão;
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• As especificidades dos diversos estabelecimentos de ensino e de cada turma

devem ser tidas em conta aquando da realização das planificações mensais, no
sentido de proporcionar aos alunos atividades que verdadeiramente enriqueçam
o seu processo educativo.

A supervisão e o acompanhamento das AEC, preconizados no ponto 5, do artº. 13º.

do normativo supracitado, é realizado por equipas docentes organizadas por escola.
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5- Planificações Anuais

Expressões Artísticas (Plástica e Musical)

. Sensibilizar para a diversidade linguística e cultural;

. Promover o desenvolvimento integral do individuo, pondo em ação capacidades afetivas, cognitivas cinestéticas e provocando a interação
de múltiplas inteligências;

. Mobilizar todos os saberes do indivíduo, ajudando-o a desenvolver novos saberes;

. Permitir afirmar a singularidade de cada um;
. Promover a socialização;
. Desenvolver a espontaneidade e a criatividade dramática individual;
. Incentivar a responsabilização individual no seio do grupo, e do grupo no grupo alargado;
. Desenvolver a postura, flexibilidade e mobilidade corporal;
. Utilizar a linguagem corporal e vocal para expressar sentimento e ideias;
. Questionar a realidade a partir de improvisações, tendo como suporte as vivencias pessoais, a observação e interpretação do mundo e os
conhecimentos do grupo;

. Estimular o respeito pela diversidade cultural;

. Promover o respeito pelas regras estabelecidas e adequadas a cada atividade.

Ano Letivo - 21/22

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Expressão Plástica

Competências Gerais Conteúdos Estratégias Avaliação

Desenvolver a capacidade de imaginar e criar Efetuar composições ASPETOS AVALIADOS

produções; colando ou utilizando
Construção Transversais
técnicas mistas;
Empenho;
Construir novos objetos
Conhecer e valorizar o património artístico;
Recorte utilizando materiais ou Participação;
objetos recuperados;
Concentração;
Apreciar diferentes estilos artísticos; Explorar as possibilidades
Colagem de diferentes materiais; Atenção;

Desenhar livremente e Cumprimento das regras;

Utilizar diferentes meios expressivos de sobre um suporte
representação; Desenho de expressão livre Respeito pelos outros;
previamente preparado;
Responsabilidade;
Pintar livremente em
Dobragem suportes neutros; Dinâmica de grupo;
Realizar produções de diferentes tipos;
Construir jogos; Específicos

Pintura Criar elementos alusivos a Domínio de diferentes materiais;

Explorar as possibilidades de diferentes
materiais; épocas festivas;
Capacidade de expressão;
Moldar;
Modelagem Orientação espacial;

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Desenvolver a criatividade; Elaborar painéis; Domínio dos movimentos finos.

Efetuar composições com

fim comunicativo;
Desenvolver o sentido de apreciação estética.
Explorar simetrias;

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Expressão Musical

Competências Gerais Conteúdos Estratégias Avaliação

Timbre
Sons do meio
- Desenvolver a capacidade de ambiente e da - Exploração de ASPETOS AVALIADOS
discriminação auditiva; natureza / silêncio; fontes sonoras;
Transversais
Sons do corpo (níveis corporais)
- Utilizar a voz com controlo e Sons de objetos do quotidiano
afinadamente; Empenho;
Instrumentos elementares - Audição de
Instrumentos de percussão pequenas peças/trechos Participação;
musicais;
- Reconhecer as dimensões de Dinâmica Concentração;
uma frase musical; Variação de intensidade:
Sons fortes e fracos Atenção;
Sons pianos (p), médios (mf) e fortes - Grafismo não Cumprimento das regras;
(f)
convencional;
- Cantar com sentido de Crescendo/Diminuendo Respeito pelos outros;
pulsação e controlo rítmico e
melódico; Ritmo Responsabilidade;
Pulsação - Interpretação
Andamentos rápidos ou lentos Sons vocal/instrumental Dinâmica de grupo;
- Cantar sozinho e em grupo curtos e longos
(pequena percussão);
com expressão; Específicos
A pulsação; dois sons iguais na
pulsação Desempenho nas atividades
O silêncio/pausa - Reproduções musicais;
rítmicas e melódicas;

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- Memorizar frases musicais e Altura

canções; Sons agudos e sons graves Linhas
sonoras ascendentes e - Reconhecimento Desenvolvimento das capacidades
descendentes auditivo; musicais;

- Identificar canções de Forma

diferentes estilos; Diferente ou igual - Jogos musicais
Semelhantes ou contrastantes pedagógicos;
- Utilizar técnicas instrumentais
AB (pergunta e resposta) Elementos
simples;
repetitivos

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Atividade Física e Desportiva

. Desenvolver as capacidades motoras dos alunos;

. Melhorar a realização das habilidades motoras básicas nos diferentes tipos de atividades, conjugando as suas iniciativas com a ação dos
colegas e aplicando corretamente as regras;

. Promover o desenvolvimento integral do aluno, numa perspetiva interdisciplinar, de modo a favorecer o reforço da oferta educativa;

. Fomentar a aquisição de hábitos e de estilos de vida saudáveis, que se mantenham na idade adulta;

. Fomentar o espírito desportivo e do fair-play, no respeito pelas regras das atividades e por todos os intervenientes;

. Estimular a tomada de consciência para fruição da natureza numa perspetiva da sua conservação.

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1.º e 2.º Anos de Escolaridade

Competências Gerais Conteúdos Estratégias Avaliação

Deslocamentos e Realizar jogos e estafetas ASPETOS AVALIADOS

Apropriar-se das regras das
atividades e jogos;
Desenvolver a competência
corporal;
Desenvolver habilidades pessoais
para jogar.
equilíbrio. com variação do tipo de
Transversais
deslocamento.
Empenho;
Saltar sobre obstáculos.
Jogos tradicionais.
Participação;
Saltar à corda, sozinho e
movimentada por Concentração;
Atividades de companheiros.
manipulação. Atenção;
Lançar e receber a bola.
Cumprimento das regras;
Deslocar-se em diferentes
Oposição e Luta. direções e sentidos, com Respeito pelos outros;
mudanças de velocidade.
Responsabilidade;
Orientar-se no espaço.
Rítmicas e expressivas. Dinâmica de grupo;
Efetuar rolamento à
frente.

Exploração na natureza. Manter controladamente

uma bola no ar.

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Ginástica. Driblar a bola. Específicos

Realizar atividades Desempenho nas atividades desportivas;

diversas com o arco. Jogar
diferentes tipos de jogos Desenvolvimento das capacidades físicas.
(barra do lenço, jogo da
aranha, toca e foge, rei
manda, stop, gato e rato,
macaquinho do chinês,
rabo da raposa, mata
livre).

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3.º e 4.º Anos de Escolaridade

Competências Gerais Conteúdos Estratégias Avaliação

Receber a bola e avaliar ASPETOS AVALIADOS

corretamente a situação,
Apropriar-se das regras das atividades e Jogos pré desportivos; decidindo o que fazer a Transversais
jogos;
seguir: rematar, passar…; Empenho;

Andebol; Deslocar-se para o ponto Participação;

de queda da bola;
Concentração;
Desenvolver a competência corporal; Correr de forma contínua
Basquetebol; e com ritmo adequado; Atenção;

Efetuar rolamento à frente Cumprimento das regras;

e atrás;
Futebol; Respeito pelos outros;
Desenvolver habilidades pessoais para jogar. Fazer o pino, a ponte, a
Responsabilidade;
vela e a roda com
Voleibol; perfeição; Dinâmica de grupo;

Participar em corridas de
estafetas;
Atletismo;
Jogar diferentes tipos de
jogos (mata, rabia, jogo

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dos seis passes, bola ao Específicos

capitão, bitoque râguebi).
Ginástica. Desempenho nas atividades
desportivas;

Desenvolvimento das capacidades

físicas.

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6– Considerações Finais

Os grupos/turmas das AEC serão constituídos em conformidade com o disposto no

art.º 11.º da Portaria 644-A/2015, de 24 de agosto e elaborados os horários a desenvolver nas
várias escolas e turmas, em articulação com a componente letiva desenvolvida em cada
estabelecimento de ensino.

Tendo em conta a situação epidemiológica, os horários referentes aos intervalos e à

realização das AEC terão de ser ajustados, em cada estabelecimento de ensino, de modo a
existir um desfasamento entre os diferentes grupos, evitando assim o ajuntamento dos alunos,
permitindo uma maior circulação de todos os intervenientes nas Atividades de Enriquecimento
Curricular.

Os registos de assiduidade dos alunos serão elaborados pelo agrupamento, bem como
todos os documentos referentes à monitorização do programa nas respetivas escolas.

O regulamento interno das AEC será revisto no início do ano, em sede de

Departamento Curricular do 1.º CEB, e aprovado posteriormente em Conselho Geral.

A coordenadora do 1º ciclo
Cristina Novaes

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