CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER

FATIMA LUDWIG –1950501 – 2017/07

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: PROJETO DE ARTES

UTA A 2018– DIVERSIDADE – FASE I

Curitiba
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER

FATIMA LUDWIG – 1950501 – 2017/07

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: PROJETO DE ARTES

UTA A 2018 – DIVERSIDADE – FASE I

Relatório de Estágio supervisionado:

Projeto de Artes, UTA A- 2018
Diversidade- Fase I. Apresentado ao
curso de Licenciatura em Artes
Visuais do Centro Universitário
Internacional UNINTER.
Tutor Local: Maria da Graça Rebelo
Centro Associado: UNINTER-Herval
d’Oeste

Curitiba
2021
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO....................................................................................................... 04
2 A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA .............................................................................. 04
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA............................................ 05
2.2 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO.................................................................................................. 05
2.2.1 Caracterização estrutural.............................................................................. 05
2.2.2 Caracterização dos profissionais que atuam na instituição estagiada.... 05
2.2.3 Caracterização do público atendido na instituição
estagiada...................................................................................................................06
3 DESCRIÇÃO DAS OBSERVAÇÕES REALIZADAS NA INSTITUIÇÃO..............06
3.1 Descrição das aulas de arte observadas no período de estágio...................06
4 PLANO DO PROJETO DE ARTES........................................................................07
4.1 Plano do projeto de artes na Educação Infantil..............................................07
5CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................08
6 REFERÊNCIAS.......................................................................................................10
7 ANEXOS.................................................................................................................11
1 INTRODUÇÃO

Este relatório tem como objetivo explicar as atividades realizadas no Estágio

Supervisionado: Projeto de Artes.
O presente estágio demonstra-se de extrema importância para futura
formação do educador, pois é nesse momento de imensurável relevância que
podemos aliar a teoria e prática, colocando em prática tudo até então aprendido
durante a graduação.
A metodologia utilizada para realização deste relatório embasou-se nas
observações e aplicações da Creche Municipal Maria Anna Hausberger- TANTE
RILLI.
O objetivo do estágio é proporcionar o conhecimento e experiência das ações
educativas para as crianças e também possibilitar a vivência na prática e articulação
das informações adquiridas durantes o curso de licenciatura em artes visuais.
Procurou-se desenvolver o relatório, enfocando-se uma metodologia voltada
para a pesquisa, entrevistas, leituras, coletas de dados e informações do programa,
identificando aspectos e características sobre a instituição estagiada.
Primeiramente se fez imprescindível à solicitação e autorização para
realização de estágio, entrevista e coletas de dados sobre Instituição, para assim
então dar inicio a observação e produção do relatório e aplicação do plano de aula.

2 A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA

2.1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA

O Estágio Supervisionado: Projeto de Artes, foi realizado na Creche Municipal

Maria Anna Hausberger-TANTE RILLI – Localizado na rua Tirol, número , bairro
Centro, CEP 89650-000, Treze Tílias - Santa Catarina.
A Creche Municipal Maria Anna Hausberger-TANTE RILLI funciona nos
períodos Matutinos: das 07h15min às 11h15min horas, e Vespertino: das 13h15min
às 17h15min horas, vale ressaltar que as crianças de período integral permanecem
das 11h15 min até 13h15min e das 17h15min as 18h15min sob os cuidados das

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agentes de apoio. A creche atende a Educação infantil de 6 meses à 2 anos e 6
meses. A creche no ano letivo de 2021, registra até o momento com 49 alunos da
Educação infantil.

2.2 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO

SUPERVISIONADO

2.2.1 Caracterização estrutural

As observações de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental foram

realizadas do dia 25 de Outubro de 2021 à 20 de Novembro de 2021, no período da
manhã das 07h15min às 10h15min e no período da tarde da 13:15 às 16:15 horas,
perfazendo 6 horas por dia. E no período de aplicação do projeto perfazendo as
aplicações no período da tarde.
Sendo a responsável pela instituição a diretora: Janice B. Margreiter, a
coordenadora pedagógica: Fernanda de Andrea Dalabrida e as Luana Bazzi do
maternal 1 A, Juliana Prezotto do maternal 1, Ivete Cordeiro do berçário 2 e Ivanilde
Volpato do berçário 1. Ainda conta com 2 professoras de Ludicidade Rosane de
Lima e eu Fatima Ludwig que lecionam nas 4 turmas. Todas me deram o suporte
necessário durante o meu estágio.

O espaço físico e compartilhado da instituição é composto por 4 Salas de aula

sendo duas com banheiro dentro, 1 sala de ludicidade, 1 sala de brinquedos e
motocas, 1 sala de professores, 1 sala de direção/secretária, , 1 sanitário coletivo, 1
sanitário infantil masculino, 1 sanitário infantil feminino, 1 sanitário cadeirante, , 2
depósitos, 1 cozinha, 1 pátio coberto, 1 parque e 1 espaço com areia.

Conforme estudo observou-se que a proposta de trabalho desenvolvido por

todos que atuam na instituição, está dentro do propósito do PPP da instituição.

2.2.2 Caracterização dos profissionais que atuam na instituição estagiada

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 Os profissionais que atuam na Creche Municipal Maria Anna Hausberger-
TANTE RILLI são 4 Professores (Regentes),8 Agentes educacionais , 2 professoras
de Ludicidade. Sendo um total de 6 Professoras e 8 agentes de apoio que atuam na
Educação Infantil.

A escola também possui uma equipe de suporte pedagógico composta por uma
uma coordenadora pedagógica. E uma Equipe Administrativa composta por: 1
nutricionista, 1 diretora, 2 zeladoras e 2 merendeiras.

2.2.3 Caracterização do público atendido pela instituição

Os alunos que freqüentam a escola caracterizam-se basicamente em famílias

moradoras da zonal urbana da cidade de Treze Tílias-SC, onde atende crianças de
diversas classes sociais. Sendo disponibilizado vaga de meio período para crianças
com pais que não trabalham e período integral para crianças com pais que
trabalham, conforme a oferta de vagas na creche.

3 DESCRIÇÃO DAS OBSERVAÇÕES REALIZADAS NA INSTITUIÇÃO

As observações, intervenções e prática, foram desenvolvidas com crianças

acima de acima de 1 ano de idade que freqüentam o período integral, sendo
possível a intervenção no período inverso. Como já trabalho na creche achei de
fundamental importância trabalhar um projeto de Artes com as crianças, pois neste
ano foi trocado a disciplina de artes por nome ludicidade, onde na ludicidade é
trabalhado diversa praticas que envolvem a artes visuais. Com a autorização da
equipe diretiva e das professoras regentes de sala elaborei, planejei e apliquei meu
projeto de artes.

3.1 Descrição das aulas observadas e aplicadas no período de estágio

A turmas observadas são compostas por em média 20 alunos no total. E senti

muito a necessidade da arte como forma de músicas, experiências e manifestação
cultural. As crianças são maravilhosas e muito espertas. Dedicadas e muito curiosas
em aprender cada vez mais.

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Como achei de suma importância que as crianças conhecessem um pouco sobre
arte, propus diversas experiências com o tema: MANIFESTAÇÃO CULTURAL e
apresentei para as crianças e a comunidade escolar o BOI DE MAMÃO. Durantes
as observações já fui inserindo as músicas do boi de mamão, como sugestão da
professoras onde as observações tornaram-se participativas.

.
4 PLANO DO PROJETO DE ARTES

4.1 Plano do projeto de artes na Educação Infantil

TEMA: Manifestação cultural: BOI DE MAMÃO

DURAÇÃO: 2 horas/ aula

JUSTIFICATIVA: O Boi de Mamão, ou a dança do Boi de Mamão, é a brincadeira

pouco conhecida na nossa região. Mas na capital de Santa Catarina tornou-se uma
dança cultural folclórica mais cultivada da grande Florianópolis. Considerada uma
das tradições folclóricas mais antigas de Santa Catarina, principalmente nas regiões
litorâneas, recebe maior destaque entre o Natal e o Carnaval. Por ser um
manifestação cultural, e muito atrativa, trouxe ela para apresentar o tal de um boi de
mamão e os outros personagens, as músicas, a história e a cultura através desta
manifestação para as crianças. O boi-de-mamão inerentemente usa voluntários para
protagonizarem o festejo, sendo que estes são postos sob as fantasias, que são
feitas por uma armação de metal ou madeira e por pano. Antigamente também
utilizavam carcaças de animais nas fantasias, como crânios. Existem vários
personagens, existindo variações porém em cada grupo de boi-de-mamão, mas os
principais são:

Boi-de-mamão: figura central do folguedo, morre e renasce.

O proprietário do boi: geralmente chamado de Mateus, busca a ajuda de outros

personagens para ressuscitar o boi.

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Urubus ou corvos: tentam comer o boi morto, mas são espantados por outros
personagens.

Doutor e/ou curandeiro e/ou benzedeira: trabalham para ressuscitar o boi

Cavaleiro e seu cavalinho: enlaça o boi ressuscitado e o leva embora, retirando-o

de cena.

Bernunça (ou benúncia) e seu filhote: uma espécie de dragão ou bicho-papão que

engole tudo o que encontra pela frente. Segundo o pesquisador Nereu do Vale
Pereira, tem origem em tradições ibéricas e espanholas da região da  Galícia, onde
existem desfiles de um monstro folclórico muito semelhante, denominado "coca"[6][10].

Maricota: mulher muita alta e geralmente loira, que rodopia e balança seus longos
braços, atingindo intencionalmente o público.

Outros animais e figuras adicionais: variam de acordo com cada grupo de boi-de-

mamão, mas geralmente também aparecem na brincadeira outros animais como
bois, cabras, macacos, ursos (branco e preto), sapo, papagaios, entre outros.
Também pode existir outros personagens sem ser animais, como o "Jaraguá" (com
cabeça de bernunça, mas corpo de humano), entre outros.

OBJETIVOS

- Desenvolver a capacidade de interpretação;

- Estimular a criatividade;
- Apresentar uma cultura diferente;
- Desenvolver e estimular o respeito por todas as culturas, tradições e religiões;
- Participar da construção do Boi de mamão personagem principal;
- Aprender a músicas da manifestação;
- Dançar;
- Cantar

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DESENVOLVIMENTO

Sondagem dos alunos acerca do conhecimento prévio de cada personagem da

festa do boi de mamão, reconhecimentos dos animais que aparecem na história do
boi. Ouvir a história: A FESTA DO BOI DE MAMÃO, ouvir, aprender e cantar as
músicas referentes a esta manifestação.

Após toda a explanação e conhecimento dos alunos será produzido um boi e

um cavalinho com a ajuda das crianças, fazendo-se o uso de pinturas, tecidos entre
outros. Fantoches dos personagens, Palitoches.
Ao ser concluída a construção, as crianças irão se divertir, encenar e cantar,
tudo o que aprenderam durante o período de exploração da manifestação.
A felicidade será garantida e as fotos destes momentos seguem nos anexos.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Para a formação, o Estágio Supervisionado: Projeto de artes, contribuiu muito

e as observações proporcionaram experiências bastante significativas para o futuro,
uma vez que a prática filosófica neste espaço trouxe outra visão, pois é através do
praticar que pude observar diferenças e limitações de cada aluno. Durante a
aplicação do projeto de artes, os alunos se saíram muito bem e adoraram e se
encantaram com as experiências propostas. Foi um projeto fantástico e que trouxe
muito aprendizado, tanto para mim como estagiária e professora como para as
crianças. Foi satisfatório também pois ao término do estágio o mais difícil foi levar o
boi para casa sem que as crianças não ficassem tristes, pois queriam que o boi de
mamão ficasse. E a frase que eu ouvia em coro era: FICA BOI, FICA BOI!
Constatou-se a importância do aprendizado, e a inserção da arte como
manifestação dentro da educação infantil, e a dedicação dos professores para
atender todos os alunos nos diferentes processos de aprendizagem.

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6 REFERÊNCIAS

___ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS – ABNT. Normas ABNT – Regras

para TCC e Monografias (atualizadas). Rio de Janeiro, 2021. Disponível em: HTTP:/
/www.normaseregras.com/normasabnt/

___https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/xilogravura-
producao-do-folheto-de-cordel-brasileiro/(acesso em 10/10/2021);

___https://escolaeducacao.com.br/ (acesso em 10/10/2021);

___https://colegioeduardogomes.com.br/eg-em-foco/2341/5-ano-ef-produz-caveiras-
mexicanas-na-aula-de-arte(acesso em 11/10/2021);

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7 ANEXOS

11
12
FICHA DE FREQUÊNCIA

13
14
15
16