CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

KARINA KRISTINA NAU / 2788246

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:

EDUCAÇÃO INFANTIL

BARRA VELHA
2021
KARINA KRISTINA NAU / 2788246

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Relatório de Estágio Supervisionado

correspondente à Educação Infantil,
apresentado ao curso de Licenciatura
em Pedagogia do Centro Universitário
Internacional UNINTER.

Orientadora: Maria Helena Flecher

Ribeiro

BARRA VELHA
2021
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO....................................................................................................1

2. A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA E O TRABALHO DESENVOLVIDO: EDUCAÇÃO

INFANTIL................................................................................................................3
2.1. Unidade Escolar: Instituto Nova Formação.................................................3
2.1.1. Identificação...................................................................................................3
2.1.2 Concepção Pedagógica e Organização da Instituição...................................3
2.1.3 Descrição e Análise Reflexiva das Atividades do Estágio .............................5

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................7

4. REFERÊNCIAS....................................................................................................8

5. APÊNDICE...........................................................................................................9
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INTRODUÇÃO

A educação possui um papel fundamental na construção de indivíduos

autônomos, críticos e dotados de valores sociais, morais e éticos. Nessa
perspectiva, buscamos uma educação para a totalidade do indivíduo.
Este é o relatório do Estágio Supervisionado que diz respeito à Educação
Infantil, área considerada a base de uma educação sólida. O relatório a seguir será
apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado de Ensino Fundamental do
curso de Pedagogia, contendo a carga horária de 40 horas, realizado no Instituto
Cristão Nova Formação de Educação por Princípios, em uma turma do com
crianças de 4 e 5 anos de idade, com 5 alunos matriculados.
Sobre a importância da Educação Infantil podemos refletir que ela foi objeto
de estudo de muitos autores da área, como Jean Piaget, teórico que “colocou a
aprendizagem no telescópio” e deu início à corrente construtivista que entende que a
aprendizagem é uma construção por parte da criança, onde o professor é apenas o
facilitador desse processo o que não diminui e muito menos facilita o trabalho do
educador, porque para que isso se efetive os educadores precisam conhecer como
se processa o desenvolvimento infantil, precisam saber intervir e mediar com
cuidado para que não atrapalhe esse desenvolvimento autônomo das crianças.
Sob este aspecto, o estágio é essencial para a preparação e capacitação dos
futuros educadores, para o pleno exercício da profissão. Através dele o acadêmico
pode vivenciar na prática tudo o que ele já havia visto e estudado em teoria e assim
compreender melhor sua futura profissão.
Dentro de um contexto diferenciado por ocasionado pela Pandemia do Covid
19, as aulas que no ano anterior eram remotas, haviam retornado no início deste
estágio. Mantendo todas as medidas de prevenção ao CoronaVírus de acordo com
o Ministério da Saúde e as determinações municipais, as aulas regressaram ao
modelo presencial de ensino.
O estágio foi realizado em parceria com a professora regente da turma, onde
juntas, desenvolvemos inicialmente, o Projeto Identidade e Cidadania,
desenvolvendo o autoconhecimento e fortalecendo a importância de cada indivíduo
dentro de um grupo. Esse projeto foi interessante porque as crianças vinham de um
período de isolamento, onde muitas nem lembravam mais como era conviver em
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grupos que não fossem seus familiares. Foram trabalhados poemas, histórias,
atividades com espelhos e atividades sobre o tema citado anteriormente.
O estágio foi relacionado às ações que envolvem a docência com o objetivo
de observar e analisar o processo de ensino. É importante conhecer as
especificidades do trabalho pedagógico, observar, planejar ações a serem
desenvolvidas e refletir sobre a prática observada, podendo assim gerar
problematizações que se constituirão em instrumento de iniciação à pesquisa e ao
ensino.
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2. A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA E O TRABALHO DESENVOLVIDO: EDUCAÇÃO

INFANTIL

2.1 UNIDADE ESCOLAR: Instituto Cristão Nova Formação de Educação por

Princípios

2.1.1 Identificação

Instituto Cristão Nova Formação de Educação por Princípios

Rua Miranda Coutinho, 58
Bairro Tabuleiro – Barra Velha – SC
CEP 88390-000

2.1.2 A Organização e a Concepção Pedagógica da Instituição Estagiada

O Instituto Cristão Nova Formação, escola da rede particular de ensino,

situada no município de Barra Velha/SC, zona urbana da cidade, instalada num
terreno medindo 29 metros de frente para o lado Par da Rua Particular, hoje Rua
572, distante 44 metros da Avenida Santa Catarina e 29 metros de largura, nos
fundos, por 30 metros de extensão, em ambos os lados, com área total de
870,00m². Com totalidade de área construída são 636,92 m², tendo como matricula
o Nº 17.760, sendo classificada como Edificação Escolar Geral com classe de risco
leve, tendo como responsável técnica pelo projeto a Senhora Neleine Nadir de
Borba da Cunha – CAU A45537-7.
A escola possui um espaço limitado para a circulação dos alunos, com: 7
salas de aula, 5 banheiros, sendo um deles para portadores de necessidades
especiais, secretaria, sala da diretoria, biblioteca, sala de informática, área externa
aberta e sala dos professores. A edificação principal, de alvenaria compreende três
pavimentos (térreo, mais primeiro, mais segundo pavimento), sendo que destes
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neste momento, apenas o térreo e o primeiro pavimento são utilizados pela escola,
sendo o último pavimento isolado por meio de portão colocado no acesso da
escada, que permanece trancado com grade e cadeado. As áreas da escola ficam
assim distribuídas:

Pavimento térreo: 198,60m² (edificação em alvenaria) + 41,12m² (edificação em

madeira) = 239,72m²;
Primeiro pavimento: 198,60m²;

Segundo pavimento: 198,60m²;

Quanto à população escolar temos 78 alunos matriculados, que vão da Pré-

escola ao 9º ano do Ensino Fundamental. A comunidade escolar também é formada
por 08 professores e 05 demais funcionários, no período matutino e vespertino.
Conforme levantamento realizado junto aos pais, apenas 08 alunos utilizam
transporte coletivo (van exclusiva) destes 04 no período matutino e 04 no período
vespertino, os demais alunos utilizam transporte pedestre, bicicleta ou os próprios
responsáveis que trazem, com veículo próprio. No mapeamento de deslocamentos
(tanto de alunos como de funcionários), identificamos o percurso dos seguintes
bairros: Itajubá, Quinta dos Açorianos, Centro, Tabuleiro, São Cristóvão e
Sertãozinho.
A escola localiza-se aproximadamente a 50 m da avenida santa Catarina, que
ao cruzar tem o acesso direto (em 50 m) ao PA – Posto de Atendimento de
Emergências de Barra Velha/SC, o qual funciona como Centro de Referência para
atendimento ao COVID-19. Podendo chegar em aproximadamente em cinco
minutos, no verão.

Em pesquisa ao Projeto Político Pedagógico da Escola-PPP, a proposta

busca destacar, a Educação por Princípios através de 7 princípios que irão conduzir
o aluno a um amadurecimento de suas atitudes, ideias e valores, são eles:
administração, caráter, semear e colher, autoridade, individualidade, autogoverno e
união. Solidifica desta forma, seu papel social e possibilita às crianças o sucesso
educacional, preservando seu bem-estar físico, e estimulando seus aspectos
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cognitivo, emocional e social. Decidiu-se por uma fundamentação pedagógica que

permita acompanhar o educando em seu desenvolvimento considerando suas
particularidades e ao mesmo tempo oferecendo suporte afetivo e educativo.
O PPP é uma proposta flexível a ser concretizada nos projetos educacionais,
planejados semanal, e anualmente, bem como o sistema de estimulação,
acompanhamento do crescimento e desenvolvimento das metas aqui propostas
efetivar-se-ão em parceria com toda a comunidade escolar e com o real
comprometimento de todos os profissionais que a elaboraram.
Fundamenta-se na construção de um conhecimento que não é pronto e acabado,
mas que está em permanente avaliação e reformulação, de acordo com os avanços
dos principais paradigmas educacionais da atualidade ou outras alterações que se
fizerem necessárias.

2.1.3 DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO

SUPERVISIONADO

A instituição estagiada demonstrou organização na entrada dos alunos, os

professores aguardam nos espaços de aula/salas de aula até que, depois de aferir a
temperatura e higienizar suas mãos, os alunos seguem para suas salas. Eles têm
liberdade de esperar o início da aula permanecendo em sala ou brincando no pátio.
As turmas são multisseriadas, ou seja, duas ou mais séries em uma mesma turma.
Sendo no período matutino, do 6º ao 9º ano, dividem a sala o 6º e 7º ano, e o 8º e 9º
ano. No vespertino, dividem a sala o pré II e 1º ano, o 2º e 3º ano, e 4º e 5º ano. O
pré I, com crianças de 4 anos, é a única turma com uma única série, e foi essa turma
onde o estágio foi realizado.
Se há uma palavra chave para a educação infantil, é a rotina. Rotina
tranquiliza as crianças, isto porque transmite segurança e dá consciência do tempo
que vivencia na escola, ou seja, elas já antecipam o que acontecerá no dia. Assim,
foi possível notar que os horários são claramente bem definidos para as turmas, que
revezam entre si nos espaços físicos da escola (área aberta e parquinho). Todos os
dias cada professor realiza a atividade inicial que planejou, seja esta uma música ou
uma breve oração rotineira. O roteiro diário desenvolve a autonomia dos alunos,
sendo possível perceber que os maiores já sabem para onde se dirigir quando é
hora do lanche ou do almoço, hora de dormir, ou ainda na hora da brincadeira
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(parque). As atividades desenvolvidas também são orientadas para a autonomia das

crianças, onde as crianças que demonstram interesse e condições são estimuladas,
por exemplo, a comerem sozinhas, a cuidarem de seus pertences, a jogar seu lixo
na lixeira e cuidar de sua higiene.
A educação infantil cria condições para o desenvolvimento global, para a
convivência em sociedade, para formar seres humanos críticos, proativos e felizes.
Além de preparar os alunos para a próxima etapa da Educação Básica, onde inicia-
se a alfabetização.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
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Todo o trabalho realizado com os alunos do pré II do Instituto Nova

Formação, desde o planejamento, é muito bem pensado para trazer os melhores
resultados para o desenvolvimento da criança, além de boas experiências para cada
um dos alunos. A união de todo o corpo docente me surpreendeu, pois já havia
escutado que não era assim em escolas particulares, então me sinto privilegiada por
poder ter tido cada um deles como meus colegas. Toda a atenção que a escola me
ofereceu desde a direção, administrativo e serviços gerais, pois fui bem acolhida e
me deram todo apoio e incentivo na sala de aula, tanto dos professores como dos
alunos também.
Compreendi que a prática é realmente necessária em qualquer curso, e
principalmente em um que lide com pessoas, como é a Pedagogia. Precisamos ter
uma visão ampla da vida docente, para que possamos continuar nossa jornada
como estudantes e posteriormente como educadores.
Este é o momento que temos para trabalhar nossos caminhos e reconhecer
que o professor é responsável em fazer grande diferença na vida de seus alunos,
sendo a ponte entre o aluno, o pensar, o fazer, a teoria e a pratica e o conhecer.
A educação possui um papel fundamental na construção de indivíduos
autônomos, críticos e dotados de valores sociais, moral e ética. Nessa perspectiva,
avaliamos sua importância para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e
solidária, formada por cidadãos responsáveis.

Assim, compreendemos também a importância dos profissionais da

educação, pois através das intervenções e mediações destes os educandos são
estimulados e se desenvolvem na educação formal/escolar. Sob este aspecto,
consideramos a seriedade da formação dos educadores, visto que a preparação e
capacitação dos mesmos para o exercício da profissão.
Desta forma, concluímos a importância das atividades do Estágio
Supervisionado para a formação de educadores melhor preparados e capacitados
para encarar as atividades da profissão de forma responsável e excelente, a altura
de sua importância.
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4. REFERÊNCIAS

ORGANIZAÇÃO DO TEMPO NA ESCOLA - A IMPORTÂNCIA DA ROTINA. Portal

Educação. Disponível em <https://www.portaleducacao.com.br/
conteudo/artigos/pedagogia/organizacao-do-tempo-na-escola-a-importancia-da-
rotina/42290>. Acesso em 05/05/2017.

Manual do Estagiário – Curso de Pedagogia - Centro Universitário Internacional

Uninter, 2020.

Projeto Político Pedagógico da Instituição – Instituto Cristão Nova Formação de

Educação por Princípios, 2020.

BRASIL: Lei 9394/96 – LDB – Lei das Diretrizes e Bases da Educação, de 20 de

dezembro de 1996

 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

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5. APÊNDICES
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