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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 5º Flex e 6º SEMESTRE
WALDENICE CORREA DA ROCHA CONCEIÇÃO

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

EDUCAÇÃO INFANTIL

Oriximiná-PA
2017
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WALDENICE CORREA DA ROCHA CONCEIÇÃO

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de estágio apresentado ao curso

pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do
Paraná, para a disciplina de estágio curricular
obrigatório – educação Infantil 5º Flex e 6º
Semestre. Orientador: Profª. Vilze Vidotte Costa
Tutor eletrônico: Gabriela Brunetto Pereira
Tutor de sala: Rivanildo Monteiro
Coutinho

Oriximiná-PA
2017
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SUMARIO

1. INTRODUÇÃO...........................................................................................................4

2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL.............5

2.1 A importância do estágio para a formação profissional.............................5

3. CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO...................................................5

3.1 Caracterização do Campo de Estágio.........................................................5
3.2 Rotina Observada.......................................................................................6

4. PROJETO DE INTERVENÇÃO................................................................................7
4.1 Introdução..................................................................................................7
4.2 Dados gerais...............................................................................................8
4.3 Referencial teórico...................................................................................10
4.4 Planos de aula da intervenção..................................................................10
4.5 Relato da aplicação de intervenção..........................................................16

CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................18
MOSTRA DE ESTÁGIO..........................................................................................18
REFERENCIAS........................................................................................................19
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1- INTRODUÇÃO
Este relatório trata do estágio curricular obrigatório I – Educação infantil,
da turma de pedagogia 5º Flex 6º semestre da Universidade Norte do Paraná –
UNOPAR, realizado na escola municipal de educação infantil <Criança Esperança=,
localizada na rua Marechal Castelo Branco nº 3882. Bairro Cidade Nova, Cidade de
Oriximiná, Estado do Pará.

O presente estagio em docência na educação infantil tem por objetivo

unir e aprimorar a pratica e teoria em sala de aula, proporcionado ao estudante
<estagiário= participações em situações reais de trabalho na educação infantil.

O estágio supervisionado e uma exigência da LDB Lei de

Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 no curso de formação docente.

Durante o estágio foram feitas observações nas turmas do

maternal, infantil I e infantil II, desde sua entrada as 7:30 hs, até sua saída as 11:30 hs,
onde foram observados sua rotina, brincadeiras, metodologia usada pelos professores no
processo ensino-aprendizagem entre outros.

Dentro do estágio, após observações feita a aplicação do projeto

de intervenção <Conhecendo Os Animas= cujo projeto tem por finalidade promover nas
crianças a consciência ecológica, respeito e cuidado aos animais e a natureza, além de
melhorar seu conhecimento, vocabulário, coordenação motora e etc.
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2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL

2.1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL.
O estágio supervisionado é de extrema importância para a
formação profissional do estudante, pois nesse momento ele tem a oportunidade de
conhecer a realidade profissional à qual será inserido, além de poder vivenciar na prática
os conteúdos acadêmicos aprendidos na sala de aula.

O estágio é o eixo central na formação de professores, pois é

através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para formação da
construção da identidade e dos sabores do dia (Pimenta e Lima, 2004), sendo assim,
essa etapa é indispensável para que o futuro profissional esteja apto a exercer sua função
como educador.

Durante o curso de graduação começam a ser construídos os

conhecimentos, as habilidades, posturas e atitudes que ajudará na formação profissional
do estudante. Em período de estágio esses conhecimentos são resinificados pelo aluno
estagiário a partir de suas experiências pessoais em contato direto com o campo de
trabalho que, ao longo da vida profissional, vão sendo reconstruídos no exercício da
profissão. (Almeida e Pimenta 2014, p. 73).

Desse modo, o estágio se torna um prescindível na construção do

caráter profissional do estudante, e terno possível a união teoria- pratica, possibilitando
também que o estudante possa construir suas próprias ações pedagógicas.

3. CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO

3.1 Caracterização do Campo de Estagio
A Escola Municipal de Educação Infantil < Criança Esperança= está
situada na Rua Marechal Castelo Branco, nº 3882, no bairro Cidade Nova, funcionando
em dois turnos, sendo manhã e tarde, inaugurada em 18 de Setembro de 2004, tendo
como representante legal, a Diretora Educacional Prof.ª Denise Bentes Vinente, Portaria
nº 335/2015.

A Escola Municipal de Educação Infantil <Criança Esperança= é

dependente técnica e administrativa à Secretaria municipal de Educação e
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mantida pela Prefeitura Municipal de Oriximiná, cadastrada no Ministério da Fazenda

sob o CNPJ: 11.242.865/0001-77 e código INEP 15553370.

Atualmente a escola conta com 01 (uma) Diretora Educacional, 01 (uma)

Coordenadora Pedagógica, 01 (uma) Secretária Educacional, 08 (oito) Professores, 04
(quatro) Agentes de Alimentação, 03 (três) Agentes de Zeladoria 01 (um) Vigia, num
total de 19 Servidores, além de 189 alunos regularmente matriculados, totalizando 10
turmas.

O Regimento Interno da Escola <Criança Esperança= é adaptado de

acordo com a realidade escolar, entre pais, alunos, professores, funcionários e
comunidade local em geral que tem compromisso com Plano Político Pedagógico da
Escola (P.P.P.E.) e com a qualidade da formação de seus alunos, por isso atua junto aos
docentes, buscando o aprimoramento contínuo da qualidade do processo de ensino
aprendizagem, embasado no P.P.P. da escola, onde consideram obrigatório.

A proposta Pedagógica da E.M.E.I. <Criança Esperança=, esta pautada

na Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB 9.394/96, nos Referenciais
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – RCNEI e Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil. Tendo como tendência a Liberal Renovada.

3.2 Rotina Observada:

O período de observação foi realizado entre os dias 03 de Outubro de

2017 à 10 de Outubro de 2017, período este no qual foi realizada a <Semana da
Criança=. Nesse período foram realizadas várias brincadeiras, jogos e atividades com o
intuito de fortalecer os vínculos afetivos entre as crianças e os professores, além de
desenvolver a coordenação motora, a percepção e o raciocínio logico de maneira lúdica.

Durante a semana foi observado que as crianças em seu horário de

entrada, às 7:30 hs, eram recepcionadas pelos seus professores, em seguidas, levadas
para a área da escola, para o momento da acolhida, onde faziam exercícios e escutavam
músicas infantis, em seguida faziam uma oração e eram levadas até a sala de aula onde
ficavam até a hora do lanche, que é por
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volta das 9 hs da manhã, após o lanche as crianças retornavam a área escolar para
desenvolver as atividades alusivas à <Semana Da Criança=, tais como Boliche,
Passando a bola, corrida com bastão, sessão de filmes, passeio de ônibus pela cidade,
piquenique e brincadeira no pula-pula, e por fim todas se reuniam para finalizar as
atividades diárias com músicas e danças, em um momento de interação entre as
crianças.

Logo após as atividades, chegava a hora das crianças serem entregues a

seus pais, às 11:30 hs da manhã.

4. PROJETO DE INTERVENÇÃO

4.1 Introdução

O Projeto de Intervenção Pedagógica foi realizado no período de

16 de Outubro à 21 de Outubro, na Escola Municipal de Educação Infantil
<Criança Esperança=, na turma do Maternal ICMH03, da Prof.ª Elvira dos Santos de
Souza.

O Projeto de Intervenção tem como tema <Conhecendo os Animais=,

cujo objetivo é o desenvolvimento da consciência ecológica na criança, saber identificar os
animais sendo eles domésticos ou selvagens, além de desenvolver atitudes de amor e
respeito a natureza, melhorar seus conhecimentos sobre os mais diferentes animais e
etc.

É importante trabalhar essa temática na Educação Infantil para mostrar o

respeito e o cuidado que se deve ter com os animais, promovendo assim interesse e
curiosidade na criança acerca do assunto. De acordo com RCNEI Vol. 3 de 1998, a
construção deste conhecimento também é uma das condições necessárias para que as
crianças possam aos poucos desenvolver atitudes de respeito e preservação à vida e ao
meio ambiente.

Segundo Vygotsky (1987, p. 43): <O brincar é uma atividade humana

criadora, na qual a imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas
possibilidades de interpretação de expressão e de ação pelas crianças, assim como de
novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos, crianças e adultos. =
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Dessa forma, também foram usadas brincadeiras para abordar o tema

proposto <Conhecendo os Animais=, pois através do lúdico a criança também
desenvolve seu intelectual. Assim como afirma Piaget (1992, p.12): <A atividade lúdica
é o berço das atividades intelectuais da criança, estas não são apenas uma forma de
desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem
e enriquecem o desenvolvimento intelectual sendo, por isso, indispensável à pratica
educativa. =

4.2 Dados Gerais:

- Identificação da Instituição:

 Escola Municipal de Educação Infantil <Criança Esperança=

- Carga Horária: 24 hs.

- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto:

Waldenice Correa da Rocha Conceição

- Tema do Projeto: < Conhecendo os Animais=

- Objetivo Geral:

 Conhecer e valorizar os mais diferentes animais existentes na natureza

 Promover a consciência ecológica
 Estimular os alunos a reconhecer semelhanças e diferenças entre os animais
 Oportunizar a participação em jogos, brincadeiras, pintura, corte e colagem
dentro do tema proposto.

- Objetivos Específicos:

 Reconhecer sons e gestos de animais através de brincadeiras

 Trabalhar a reprodução dos animais em desenhos e pinturas
 Conhecer e nomear animais
 Ampliar seu vocabulário
 Promover a interação entre os alunos
 Desenvolver o raciocínio logico, a coordenação motora, o cognitivo e o
intelectual da criança.
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- Metodologia:

O Projeto fora desenvolvido no período de 16 de Outubro de 2017 à 21

de Outubro de 2017, sendo 6 aulas com 4 hs cada, assim em 24 hs, divididos em 6
planos de aula referente ao Projeto < Conhecendo os Animais=.

O Projeto foi iniciado com roda de conversa sobre o referido tema,

também foram feitas leituras de histórias sobre animais, orientando os alunos a fazerem
gestos e imitarem o barulho de cada animal, além de vídeo-aula, com filmes e
brincadeiras mostrando aos alunos as mais diferentes espécies de animais. Tudo para
melhorar o conhecimento das crianças acerca dos animais e incentiva-las a respeitar e
amar o meio ambiente.

- Recursos Utilizados:

 Giz de cera
 Pinceis
 Lápis de cor
 Papel A4
 Cartolina
 Tinta guache
 Cola
 Filmes
 DVD
 Televisão
 Algodão
 Serragem
 Livros
 Revistas
 Tesoura
 Notebook

- Avaliação:
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As crianças serão avaliadas de acordo com sua participação e interação

nas atividades, afim de registrar seus avanços e ajuda-las em suas dificuldades.

4.3 Referencial teórico

<É importante que as crianças tenham contato com os diferentes

fenômenos que acontecem no mundo, sejam instigadas por questões significativas para
observa-los e explica-los, e tenham acesso a modos variados de compreende-los e
representa-los. = (RCNEI, Vol. 3 p. 166)

De acordo a citação acima, do Referencial Curricular Nacional para a

Educação Infantil, oportunizar à criança a possibilidade de ter contato com os
fenômenos que acontecem no mundo é importante, e tais fenômenos envolvem também
a natureza e os animais, que despertam na criança curiosidade e teor investigativo, o que
as levam a fazer indagações sobre o mundo animal, desde como nascem, por que uns
podem ser criados em casa e outros não, entre outras.

Celso Antunes cita: <O aluno efetivamente aprende a partir de suas

experiências em sua interação com o ambiente e seus simbolismos e com os outros, em
que se produza aços físicas e mentais, interagindo e construindo assimilações que se
compõem com os saberes que já possui, alterando-se reciprocamente. =

Desse modo, acredita-se que trabalhar esse assunto na educação infantil,

é importante para que eles aumentem seus conhecimentos sobre os animais e a natureza,
aprendendo a respeita-los, valoriza-los e preserva-los.

4.4 PLANOS DE AULA DA INTERVENÇÃO

Plano de Aula 1:

- Data: 16 de Outubro de 2017

- Turma: MATERNAL ICMH03

- Conteúdo: Conhecendo sons e gestos dos animais

- Objetivos:
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 Conhecer as várias espécies de animais

 Identificar os sons de cada animal
 Desenvolver a coordenação motora

- Duração: 4hs

- Recursos Utilizados:

 Lápis de cor
 Recortes de livros e revistas
 Cola
 Livros com histórias de animais
 Músicas com sons de animais

- Metodologia:

Conversação diária sobre o tema abordado, fazer leitura de histórias

sobre animais orientando a fazerem os gestos, imitando o barulho de cada animal junto
com eles, pedindo que o aluno diga o nome do animal presente na história, permitindo a
interação e participação do aluno. Em seguida fazer colagens e pinturas de desenhos
relacionados ao tema.

- Avaliação:

Avaliar a curiosidade e o aprendizado da criança através das descobertas

sobre os animais, o que aprendeu com mais facilidade e qual foi sua maior dificuldade.

Plano de Aula 2

- Data: 17 de Outubro de 2017

- Turma: MATERNAL ICMH03

- Conteúdo: Conhecendo os Animais através de Vídeo-Aula: Filme Madagascar

- Objetivos:

 Aprimorar o conhecimento sobre os animais através de vídeo-aula

 Avaliar o Reconhecimento dos sons gestos de animais
 Apresentar novos animais através de pintura
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 Promover a interação entre os alunos durante as brincadeiras

- Duração: 4 hs

- Recursos Utilizados:

 DVD
 Televisão
 Lápis de cor
 Desenhos

- Metodologia:

No início da aula, fazer uma roda de conversa para relembrar o que foi
aprendido na aula anterior, em seguida convidar os alunos a assistir ao filme
Madagascar, afim de melhorar seu conhecimento sobre diferentes animais. Após o
filme, fazer a brincadeira <Que bicho sou eu= para incentiva-los a reconhecer os sons e
gestos de cada animal ali representado, e por fim fazer pinturas utilizando os próprios
dedos para pintar os animais.

- Avaliação:

Avaliar através da brincadeira <Que bicho sou eu= o raciocínio logico e

visual da criança para adivinhar cada animal imitado.

Plano de Aula 3

- Data: 18 de Outubro de 2017

- Turma: MATERNAL ICMH03

- Conteúdo: Reconhecendo os animais por meio de imagens

- Objetivos:

 Selecionar imagens para a identificação de cada animal

 Fazer a brincadeira do Zoológico onde a criança escolhe um animal e fala um
pouco sobre ele
 Desenvolver atitudes de amor e respeito a todos

- Duração: 4 hs
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- Recursos Utilizados:

 Recortes de livros e revistas

 Cola
 Tesoura
 Cartolina

- Metodologia:

Ao início da aula, selecionar junto com as crianças imagens de animais e

recorta-los para que eles identifiquem cada um, em seguida fazer a brincadeira do
Zoológico onde cada criança deve escolher um animal e descreve-lo. Por fim fazer
brincadeiras com músicas com temas de animais onde as crianças possam interagir e
compreender que precisamos viver unidos e respeitar as diferenças uns dos outros.

- Avaliação:

Avaliar o que cada criança sabe sobre os animais, e de que maneira elas
interagem entre si, afim de despertar e incentivar o amor e respeito ao próximo.

Plano de Aula 4

- Data: 19 de Outubro de 2017

- Turma: MATERNAL ICMH03

- Conteúdo: Conhecendo os Animais por meio de desenhos e pinturas

- Objetivo:

 Identificar animais que nascem de ovos e que não nascem de ovos

 Trabalhar a reprodução dos animais em pinturas e desenhos
 Aumentar o vocabulário das crianças

- Duração: 4 hs

- Recursos Utilizados:

 Lápis de cor
 Giz de cera
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 Papel A4
 Serragem
 Imagens de livros e revistas

- Metodologia: Incentivar as crianças a reproduzir os animais desenhando e pintando os

mesmos, utilizando também serragem e algodão, em seguida demonstrar quais animais
nascem de ovos e quais não nascem.

- Avaliação:

Avaliar de que maneira as crianças imaginam e identificam cada animal

em seus desenhos e pinturas, e se sabem como nascem os animais.

Plano de Aula 5

- 20 de Outubro de 2017

- Turma: MATERNAL ICMH03

- Conteúdo: Conhecendo os Animais Domésticos e Selvagens

- Objetivo:

 Identificar e Conhecer animais domésticos e selvagens

 Interagir com as crianças fazendo imitação da locomoção dos animais
 Ensinar sobre o comportamento dos animais

- Duração: 4 hs

- Recursos:

 Tesoura
 Recortes de livros e revistas
 CD
 Aparelho de Som

- Metologia:

Mostrar às crianças imagens de diferentes animais e identificar junto a

elas quais são os animais domésticos e quais são os animais selvagens, em seguida
interagir com elas através de músicas com sons de animais e fazendo imitação da
locomoção dos animais.
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- Avaliação:

Avaliar o grau de dificuldade e/ou facilidade da criança ao aprender a

identificar os animais domésticos e selvagens, e ao imitar a locomoção dos animais.

Plano de Aula 6

- Data: 21 de Outubro de 2017

- Turma: MATERNAL ICMH03

- Conteúdo: Conhecendo os animais através da Imaginação

- Objetivo:

 Explorar o imaginário da Criança

 Montar uma pequena história com a participação das crianças
 Interagir com as crianças através de brincadeiras

- Duração: 4 hs

- Recursos:

 TNT
 CD
 Aparelho de som

- Metologia:

Durante a aula montar junto com os alunos uma pequena historia teatral
sobre os animais, onde cada criança represente um animal, proporcionando a elas
descontração e oportunidade de explorar sua imaginação, em seguida colocar músicas
divertidas, para dançar e interagir com as crianças. Ao final fazer uma roda de conversa
afim de saber o que cada criança aprendeu durante a aplicação do projeto.

- Avaliação:

Avaliar o imaginário das crianças durante a montagem da história, sua

interação durante a brincadeira envolvendo dança e seu aprendizado durante a roda de
conversa sobre o tema <Conhecendo os Animais. =
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4.5 Relato da Aplicação de Intervenção

Durante a aplicação do Projeto de Intervenção <Conhecendo os

Animais= foi observado os pontos positivos e negativos na aprendizagem das crianças,
onde tiveram mais dificuldades e o que lhes causou mais interesse.

Sendo assim, será relatado a partir de agora todos esses aspectos

observados durante a aplicação do projeto.

 Relato de plano de aula 1

No primeiro dia da aplicação observou-se que as crianças foram bastante

participativas durante as atividades, demostrando bastante interesse na hora da pintura, e
na hora das músicas com sons de animais, por outro lado, demostraram dificuldade ao
tentar identificar os animais através do barulho e dos gestos.

 Relato de plano de aula 2

No 2º dia foi feito a sessão de filme, cujo filme foi Madagascar, no

começo as crianças demostraram certo interesse, porem depois de algum tempo
começaram a conversar e se dispersar, deixando o filme de lado. Em seguida foi feita a
brincadeira <que bicho sou eu= onde as crianças teriam que adivinhar os animais
através dos gestos, porem poucas conseguiram, e as que conseguem geralmente eram
mais velhas, as mais novas tinham mais dificuldade. Teve ainda o momento da pintura
utilizando os próprios dedos pintar os animais, já nesse momento as crianças se
divertiram bastante. Esse foi i momento mais proveitoso da aula.

 Relato de Plano de aula 3

Já no 3º dia, foram feitos recortes e colagens selecionando de acordo com

a cobertura do corpo dos animais, sendo eles com penas ou pelos. Enquanto as imagens
eram recortadas as crianças puderam observar livros e revistas e aproveitaram para
identificar os animais ali representados, durante esse momento se manteram entretidas.
Em seguida foi feita a colagem das imagens, porém nesse momento houve um certo
tumulto pois todas queriam ir ao mesmo tempo e escolher os mesmos animais. Por
último foi feita a
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Brincadeira do Zoológico, onde as crianças escolhiam um animal para falar um pouco

sobre ele, porém nem todas souberam o que dizer.

 Relato de Plano de Aula 4

No 4º dia foi trabalhada a reprodução dos animais por meio de desenhos,

pinturas, colagens com serragem e algodão. Durante a aula observou-se que as crianças
gostaram bastante de participar da pintura e colagem, utilizando os recursos
disponíveis. Em seguida, elas teriam que identificar os animais que nascem de ovos e
os que não nascem, nesse momento, porém as crianças apresentaram dificuldade para
identificar esses animais.

 Relato de Plano de Aula 5

No 5º dia, enquanto as professoras recortavam as imagens contendo

animais domésticos e selvagens, as crianças ficaram muito inquietas, em seguida na
hora produzir o cartaz alguns alunos pegaram as imagens e queriam colar sozinhos, o
que causou certo tumulto. Também foi levado um jogo de memória para trabalhar o
reconhecimento dos animais, porém nem todos souberam identificar os animais. Por
fim, foi colocado um DVD com músicas infantis sobre animais, esse foi o memento
mais proveitoso da aula, onde as crianças interagiram e se divertiram bastante.

 Relato de Plano de Aula 6

No 6º as crianças foram desafiadas a montar uma história teatral junto

com as professoras, onde os personagens seriam animais, e quem representaria tais
animais eram as próprias crianças, durante a montagem da história nem todas as
crianças participaram, algumas ficaram com vergonha e demoraram a interagir, mas no
final todas se animaram e começaram a interagir e participar. Após isso, foi realizado o
momento da descontração escutando músicas divertidas e interagindo com a turma. Ao
final foi realizada uma roda de conversa, onde as crianças falaram um pouco sobre tudo
o que aprenderam durante a aplicação do projeto.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Durante o estágio teve-se a oportunidade de estar, efetivamente, frente à

sala de aula, e perceber como será a pratica no dia-a-dia como educador. Uma das
características do estágio é oportunizar a participação e observação, para a então
construção da base que o professor precisa para conviver com a realidade escolar.

Sendo assim, a arte de educar é certamente a mais nobre de todas, como

afirma Weiduschat (2007, p. 49): <Certamente a grande preocupação que se apresenta
gira em torno da formação do educador e da educadora, para que estes deem conta de
discutir e de participar da construção de uma escola com valores humanísticos, de
formação de sujeitos autônomos=. Portanto, o professor deve estar em constante
formação, pois o mundo se transforma a cada dia.

MOSTRA DE ESTÁGIO

A mostra de estagio será realizada apenas, no período de 24 novembro e

1 de dezembro de 2017 no polo da Unopar Oriximiná-PA, motivo do atraso: falta de
comunicação do polo para com o aluno, ao qual o estágio estava liberado no ambiente
virtual desde o dia 31 de Julho, porém os alunos foram impedidos de começar, segundo
a coordenação precisávamos de uma liberação de um documento da prefeitura, só no
dia 30 de Setembro que nos informaram que não precisávamos dessa liberação de
documento e que já estava liberado para começarmos, já tendo como data o dia 02 de
Outubro para a devida apresentação nas instituições de ensino escolhida.

Desse modo, pelo pouco tempo oferecido aos alunos, a mostra de estágio
não será relatada aqui.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALMEIDA, Maria Isabel de e PIMENTA, Selma Garrido, Estágios Supervisionados na

Formação Docente, 1ª Ed. Rio de Janeiro: Cortez, 2014

LORENZATO, Sergio. Para aprender Matemática, Campinas, SP: Autores

Associados,2006. (Coleção Formação de Professores) PIMENTA, Selma Garrido e
LIMA, Maria do Socorro Lucena, Estagio e Docência, 2ª Ed. São Paulo, Cortez, 2004.

Celsoantunes.com.br/tag/aprendizagem.

PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança, imitação, jogos e sonhos, imagens e

representações, 3ª Ed. Rio de Janeiro Guanabara Koogan, 1992

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL,

RCNEI VOL. 3 de 1998.

VIGOTSKY, L.S. A formação Social da mente, São Paulo, Martins Fontes, 1987

WEIDUSCHAT, Íris. Didática e Avaliação. Associação Educacional Leonardo da Vinci

(ASSELVI). Indaial: Ed. Asselvi, 2005.