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UNOPAR- UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

AGUYNES JENEPHER SAMPAIO DA CRUZ

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I:

EDUCAÇÃO INFANTIL

Colatina
2023
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AGUYNES JENEPHER SAMPAIO DA CRUZ

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I:

EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia

da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I – Educação
Infantil
Tutor à Distância: Maria Madalena Peres Sanches.
Docente Supervisor: Professora Lilian Amaral da Silva
Souza.

Colatina
2023
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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO........................................................................................................04
2 CARTA DE ACEITE ...............................................................................................05
3 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................................................................06
4 REGIMENTO ESCOLAR........................................................................................08
5 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA........................................................................10
6 OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA OBSERVAÇÃO DE
REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA................................................11
7 MATERIAIS DIDÁTICO E ESTRUTURA DA ESCOLA..........................................13
8 ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA E EQUIPE PEDAGÓGICA E
ELABORAÇÃO DE TEXTO REFERENTE ÀS ENTREVISTAS................................15
9 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO Á DIREÇÃO
ESCOLAR..................................................................................................................17
10 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.............................................................................21
11-CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................22
12-REFERENCIAS................................................................................................... 23
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1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo apresentar o relatório de estágio do

Curso de Pedagogia para a disciplina Estágio Curricular I: Educação Infantil.
O estágio supervisionado em educação infantil tem como objetivo
Desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes relativas à profissão docente,
considerando o contato direto com o campo de estágio e a formação teórica
proporcionada pelo curso.
Por meio da realização do estágio o entendimento de como funciona o
trabalho e a participação do pedagogo na gestão dos espaços educativos, da “CEIM
Marcelo Correia”, desenvolvemos também a função do Projeto Político Pedagógico
(PPP), os temas transversais contemporâneos da BNCC, atuação do professor e
sua inter-relação com a equipe administrativa e pedagógica, metodologias ativas
com o uso das tecnologias digitais e efetivamos também o entendimento de Plano
de aula,compreender assim, de forma concreta como ele atua no Conselho Escolar,
Supervisão Escolar, Orientação Educacional, Organização de Projetos em
instituições que ofertam educação
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2 CARTA DE ACEITE
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3 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Pedagogia não é um curso apenas, é um campo que compõe conhecimento

científico. O profissional dessa área realiza tarefas educativas na formação e
construção da humanidade, portanto, o pedagogo amplia seu campo de
conhecimento em duas vertentes: a escolar e a não escolar.
Muitas são as atribuições do pedagogo diante do trabalho que ele pode
desenvolver em um ambiente escolar, quando novos profissionais: pedagogos,
professores ou outros; por meio de “contratação”, após serem aprovados em
concurso, passam a integrar o quadro de profissionais na escola o pedagogo precisa
exercer seu papel da melhor maneira possível, acolher esse novo profissional,
apresentar todas as dependências da escola, o plano de curso, estipular os horários
do novo profissional e se colocar à disposição para sanar todas as dúvidas que
surgirem em relação ao novo ambiente de trabalho.
Segundo Pimenta (2011), o campo educativo é amplo e abrange diferentes
modalidades nos mais diversos meios, como na família, no trabalho, na rua, na
fábrica, nos meios de comunicação, na política, na escola. Atualmente, está evidente
que para o indivíduo ser inserido no meio social e cultural se faz necessário o
processo educativo. Portanto, percebe-se aqui que a prática pedagógica vai muito
além do que apenas à docência escolar.
A atuação do pedagogo, portanto, vai muito além dos espaços escolares, ele
está presente em qualquer área extraescolar que exija a transmissão e assimilação
de conhecimento.
O Parecer CNE/CP 5/2005 (CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2006)
dispõe que pela graduação de licenciatura, o pedagogo poderá assumir papéis que
vão desde a atuação na educação infantil, educação nos anos iniciais, cursos de
nível médio, educação profissional em âmbito de serviços e apoio escolar e
formação docente até áreas não escolares, como pedagogo hospitalar, pedagogo
empresarial, entre outros.
É importante que o pedagogo apresente ao novo profissional da escola o
funcionamento da instituição, bem como a grade de horários, e, a partir disso,
organizar sua rotina já com suas funções definidas. Deste modo, a rotina escolar
tende a ser melhor trabalhada quando os profissionais, seja ele o professor ou o
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pedagogo, analisam a instituição levando em consideração os aspectos culturais,

sociais e até mesmo econômicos.
O trabalho do pedagogo é dinâmico e cada vez mais vem apresentando
diversas funções dentro da realidade educacional, isso devido às novas demandas,
que exigem profissionais mais versáteis, diante dos novos modelos pedagógicos, no
sentindo de tornar os indivíduos mais ativos dentro do processo de aprendizagem,
contribuindo com os docentes, no processo de ensino.
Na prática escolar, o pedagogo contribui para a formação contínua dos
educadores ou professores. Nesta direção, o pedagogo é responsável por
desenvolver programas e ações que possam contribuir para o bom trabalho dos
professores e, consequentemente, o ensino dos alunos. Deste modo, o pedagogo
atua na criação de programas que contém: estratégias, metas e objetivos a serem
atingidos.
Atualmente o pedagogo exerce funções pedagógicas, didáticas e também de
aconselhamento pedagógico aos alunos. Sendo importantíssimo que, dentro de
suas atribuições, o pedagogo desenvolva uma relação boa entre a escola e a
família, uma relação forte, de parceria, onde ambas as partes possam ter
conhecimento do desempenho do aluno no processo educacional, por meio de um
acompanhamento contínuo através das interações.
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4 REGIMENTO ESCOLAR

O Regimento Escolar é um documento muito importante no processo de

construção de uma educação de qualidade para a cidadania, além da identificação
da organização administrativa, pedagógica e as normas de convivência social da
instituição de ensino. É um documento grande valor para a gestão. Sua importância
nasce no valoroso papel de preservar o interesse comum na execução dos objetivos
sociais da escola.
Principal objetivo do regimento escolar
O Regimento Escolar é o documento que normatiza o funcionamento
pedagógico e administrativo das instituições de ensino, orientando o
desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar. Ele é a “lei da
escola”, pois regula o funcionamento da instituição de ensino.
Lei do regimento escolar
Em suas disposições transitórias, a LDBN, Lei nº 9394/96, estabelece que as
instituições escolares devem adaptar seus estatutos e regimentos aos dispositivos
da referida Lei e às normas dos respectivos sistemas de ensino, nos prazos por
estes estabelecidos.
Quantas pessoas têm em um regimento?
O Regimento, apesar de ser uma unidade com administração própria, é
subordinado operacionalmente a uma brigada ou divisão. Comandado por um
coronel ou tenente-coronel, seu efetivo gira em torno de 1 000 a 1 200 homens.
O Regimento Interno é estruturado em unidades básicas de articulação:
títulos, capítulos e seções, que se subdividem em artigos (unidade básica);
parágrafos, incisos, alíneas, itens e subitens (unidades complementares).
O Regimento Escolar tem a função de normatizar o funcionamento
pedagógico e administrativo das instituições de ensino, orientando o
desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar, ele regula o
funcionamento da instituição de ensino, por meio dele que toda a legislação
educacional, da Constituição Federal até os Pareceres Normativos do Conselho
Estadual de Educação chegam até o âmbito escolar.
Os aspectos contemplados em um regimento escolar são muitos. É
necessário colocar as etapas da educação básica oferecidas, a organização
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administrativa e técnico-pedagógica (direção, corpo docente e discente, secretaria,

serviços auxiliares, corpo técnico-pedagógico), o funcionamento dos órgãos
colegiados (conselhos da escola e de classe, grêmios estudantil, associação de pais
e mestres etc), o calendário, as normas para matrícula, cancelamento e
transferência, as normas de convivência, as sanções para os membros da
comunidade escolar, as regras para utilização dos espaços, o sistema de controle de
frequência, as condições de aprovação e reprovação de alunos e os projetos
especiais da instituição, entre outras informações. No caso das escolas privadas,
entra também quem é o mantenedor.
Entra nesse documento também o que é próprio da unidade, como normas de
convivência devem ser definido nos espaços de discussão coletiva da escola, com
participação de professores, coordenadores, diretores, alunos e famílias.
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5 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

O diretor escolar tem a importante função de promover o trabalho coletivo, a

partir da participação integral de todos os envolvidos da comunidade escolar, para
que, juntos, alcancem os objetivos educacionais, por isso se faz necessário que este
profissional esteja preparado para exercer um papel tão relevante na melhoria da
qualidade educacional.
O diretor, como pessoa que exerce o papel de líder dentro da escola, tem que
desenvolver e administrar determinadas atividades, coordenando sua equipe para
que juntos tenham êxito em suas ações e alcancem os objetivos da instituição.
As principais atribuições do (a) diretor da escola são:
• Coordenação da proposta pedagógica;
• Assegurar o comprimento da legislação e diretrizes dispostas pela
secretaria da educação;
• Acompanhar a elaboração do planejamento curricular;
• Atender as necessidades dos alunos.
• Cuidar para que o corpo docente sempre se aperfeiçoe.
• Dentre outras funções de coordenação e acompanhamento do dia-a-
dia escolar.
A atuação do diretor quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes
precisa ser bem dinâmico, é necessário saber orientar, motivar e ouvir os docentes e
alunos, buscando sempre uma melhor maneira de comunicação para que estes não
levem para o lado pessoal em casos de chamada de atenção. O diretor realiza
reuniões com professores, orientadores e coordenadores para entender as
necessidades de seus estudantes e encontrar a solução para os imprevistos que
podem ocorrer.
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6-OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA OBSERVAÇÃO DE

REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
. .Supervisão escolar é o processo que tem por objetivo prestar ajuda técnica
no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais em nível
de sistema ou unidade escolar, tendo em vista o resultado das ações pedagógicas, o
melhor desempenho e o aprimoramento permanente do pessoal envolvido na
situação. é responsável pelo constante desenvolvimento do aluno, professor e a
equipe que por ela é assessorada, durante todo o processo ensino-aprendizagem.
As funções desempenhadas pela Supervisão Escolar são determinantes para que
esse processo ocorra conforme os objetivos traçados. Profissionais da educação,
principalmente professores do ensino infantil, básico e secundário, já devem ter
ouvido falar no termo supervisão pedagógica.
.....A maioria dos dicionários nos traz que a palavra supervisão possui vários
significados; ato de orientar, guiar, motivar, dirigir, inspecionar, controlar, ordenar,
conferir, monitorar, intender, etc. Trata-se de uma atividade técnica e especializada,
cuja função está ligada diretamente ao poder de controle da gestão.

ROTINA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO

..Planeja, supervisiona e avalia o desenvolvimento dos projetos de educação

profissional. Orienta, acompanha e avalia o trabalho dos instrutores. Distribui o
material pedagógico para professores, controle da entrada e saída de professores,
faz o recolhimento de cadernos de roteiro dos professores.

REUNIÃO PEDAGÓGICA

.....Inicialmente, apresentar a pauta e os objetivos da reunião que é propiciar

que professores e coordenadores possam discutir e acompanhar o andamento dos
processos de ensino-aprendizagem.
Em seguida, promover um momento cultural.
Vídeo motivacional para reunião de professores - Enquanto houver o sol -
Titãs
Retomar, brevemente, as decisões da reunião pedagógica anterior para uma
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avaliação coletiva, esse dia é especial, com trocas de experiências e

esclarecimentos de dúvidas sobre a condução das atividades na escola ao longo do
ano letivo.
..............Traçar momentos de reflexão para propiciar a ampliação do assunto
proposto para o encontro. Importante: cabe ao coordenador propor questões que
levem às reflexões que deseja promover, tematizar a prática de sala de aula,
utilizando, por exemplo, trechos de vídeos de uma aula ou registros escritos bem
detalhados. A ideia é que possam provocar reflexões.
....É preciso, também, pensar as pausas estratégicas para chamar a atenção
do grupo para pontos relevantes, de acordo com o conteúdo da formação. Por
exemplo: a natureza dos conteúdos, os processos pelos quais os alunos aprendem
e os procedimentos usados pelos professores para ensiná-los.
..................É preciso sistematizar as ideias discutidas durante a reunião com
encaminhamentos que ajudem a levar para a prática os debates feitos no encontro,
ouvir reivindicações de colegas professores, definir horário e data da próxima
reunião com o grupo, realizar um instante final de relaxamento e de oportunidade
para confraternização.
........O resultado mostrará se o trabalho está no caminho certo e apontará os
pontos a serem melhorados, Parar, pensar, planejar, executar, observar e comparar.
Verbos que são verdadeiras pérolas para qualquer equipe gestora, em todos os
segmentos.
Sendo assim, não devemos esquecer que registros claros, coerentes e
objetivos permitem capturar e manter registrada a história.
.....................Após essa reunião tivemos uma pequena confraternização com
café ,bolo ,suco e pão.
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7 MATERIAIS DIDÁTICO E ESTRUTURA DA ESCOLA

A instituição privada de educação básica ‘CEIM MARCELO CORREA’ fica no

bairro de CENTRO em Colatina ( ES ), Avenida Luiz Dalla Bernardina, ESCEP:
29700-090 e oferece aulas de Educação infantil.

Infraestrutura

 Alimentação escolar para os alunos

 Água filtrada
 Água da rede pública
 Energia da rede pública
 Esgoto da rede pública
 Lixo destinado à coleta periódica
 Acesso à Internet
 Banda larga

Instalação de ensino

 6 salas de aulas
 Sala de professores
 Cozinha
 Parque infantil
 Banheiro adequado à educação infantil
 Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
 Sala de secretaria
 Refeitório
 Despensa
 Pátio coberto
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Equipamentos

 TV
 DVD
 Copiadora
 Impressora
 Aparelho de som
 Projetor multimídia (datashow)

......Os recursos didáticos são adquiridos através de verbas federais para

este fim.
São adquiridos jogos didáticos, brinquedos educativos, materiais
paradidaticos e aquisição própria do professor.
..Também são confeccionados jogos e atividades com materiais recicláveis e
diversos. Outros materiais: televisão, data-show, caixa de som, computadores, sala
de AEE equipadas com jogos, materiais para atividades física: corda, bola,
bamboles, e etc.... Livros, tinta, pincéis, massa de modelar dentre outros.
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8 ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA E EQUIPE PEDAGÓGICA E

ELABORAÇÃO DE TEXTO REFERENTE ÀS ENTREVISTAS.

1. Nome completo do entrevistado.

Elba valeria ramos de almeida
2. Curso de graduação e ano de conclusão.
Geografia
3. Tem curso de especialização? Nome do curso de especialização.
Sim. Pós em gestao escolar
4. Tempo de experiência escolar.
29 anos
5. Tempo de experiência na função.
12 anos
6. Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos
cursos realizados.
Sim, formação continuada
6. Qual sua percepção sobre o ambiente escolar em que trabalha?
Um ambiente transformador de sua realidade que promove a educção como um
todo,com muitos desafios . Espaço denimico de interação e aprendizagem.
8. Como é a rotina de trabalho na escola no seu âmbito de atuação?
Rotina dinâmica e aprendizagem
9. Como foi elaborado o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola? Foi em ação
conjunta? O ppp foi constituído com a colaboração da equipe escolar pais e
comunidade.
10. A escola desenvolve projetos, junto aos professores, para avanço na
aprendizagem dos alunos? sim
11. Como são organizados e como funcionam os conselhos de classe?
Acontecem a cada final de trimestre
12. A escola preocupa-se com a gestão democrática e com a participação da
comunidade?
Sim por meio de reuniões atividades culturais dia a dia
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13. Há a participação dos pais no ambiente escolar? De que maneira?

14. Há na escola um Conselho Escolar?
sim
15. Se sim, como é composto? Como é a atuação do Conselho Escolar? Com que

frequência se reúne?5E composto por representantes de professor,do administrador

de pais e da comunidade.
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9 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO Á DIREÇÃO ESCOLAR

O Plano de Ação idealizado a partir das discussões das reuniões e concelho.

As discussões nos levaram à reflexão da necessidade de formular nosso plano de
ação, no qual apresentamos o planejamento das atividades a serem desenvolvidas
pela equipe pedagógica durante o ano.
...Após sua formulação, apresentamos o Plano à diretora da escola e, depois
da sua aprovação, para nossa equipe de professores, funcionários, alunos e pais.
. Notamos grande diferença no nosso dia a dia a partir da aplicação do Plano
de Ação, fato que facilitou e organizou não somente nosso trabalho, mas também
dos professores, alunos e funcionários. Como sabemos, nem tudo o que planejamos
é possível de ser cumprido a contento. No decorrer dos dias, realizamos algumas
adaptações e alterações de datas e atividades.
......Dentre os benefícios alcançados com as ações realizadas destacamos a
conquista de maior envolvimento e participação da comunidade escolar como um
todo (professores, pais, alunos e funcionários). Após esta experiência, continuamos
com a prática de formulação do plano de ação anualmente.
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10 PLANO DE AÇÃO

Descrição da situação
Como motivar os alunos de todas as escolas
problema
através da leitura?

Proposta de solução
O projeto de leitura pretende tão somente
desenvolver um trabalho em parceria com os
professores de língua portuguesa como os de
alfabetização pleiteando realizar atividades que
contribuem no processo de ensino e aprendizagem
melhorando o vocabulário a adição a redação
construção de textos e interpretação textual.

Objetivos do plano de ação Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial

cognitivo e criativo do aluno, possibilitando o
acesso aos diversos tipos de leitura na escola,
buscando efetivar enquanto processo a leitura e a
escrita.
Estimular o desejo de novas leituras, possibilitando
produções orais, escritas e em outras linguagens;
Promover o desenvolvimento do vocabulário,
favorecendo a estabilização de formas ortográficas;
Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a
oportunidade de alargamento dos horizontes
pessoais e culturais, garantindo a sua formação
crítica e emancipadora.
Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da
fantasia e da imaginação;

Abordagem teórica O projeto de leitura é desenvolver as atividades

metodológica como as aulas de língua portuguesa, contação de
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história, rodam de leitura de cada série e ano

inserindo questões relacionadas aos livros lidos.
Para que possam troca experiências com demais
turmas e colegas.

Recursos Selecionar livros que se adequam a série que o

aluno está cursando de acordo com os textos e
assuntos da mesma

Incentivar o aluno a ter gosto pela leitura.

Considerações
Meta: e levar o número de leitores e gosto pela
Finais
leitura.
Avaliação: avaliação ocorrerá quando cada
professor a fizer em períodos mensais ou bimestral
com questões explícitas como um todo relacionado
aos livros lidos.
Mostrar que a leitura é algo indispensável na vida
do aluno e que o desenvolvimento do mesmo será
observado se fizer.
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11 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
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12 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Esta experiência proporcionada pelo estágio expande o sentido da

constituição de um profissional da área da educação, complementa a formação
acadêmica e confia informações para um desempenho efetivamente democrático e
transformador. Perante todo o conjunto que permeia a nosso desempenho
profissional, esta experiência na escola mostrou-me o valor da formação continuada
e do constante refinamento dos conhecimentos da área, das necessidades sociais,
da investigação do próprio exercício e a procura de temas atuais.
A experiência foi muito significativa e prazerosa, tenho certeza que foi muito
útil para minha vida acadêmica, pois com esse contato temos a oportunidade de
abranger mais a nossa visão embasando a teoria na prática. Assim, aperfeiçoamos
todo o conhecimento adquirido nos estudos.

.
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13 REFERÊNCIAS

PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Pedagogia e pedagogos: caminhos e

perspectivas. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

TUNES, Elizabeth; TACCA, Maria Carmen V.R. e JÚNIOR, Roberto dos Santos
Bartholo. O Professor e o Ato de Ensinar. In. Cadernos de Pesquisas. v. 35, n. 126,
p. 689-698, set./dez., 2005.

Vídeo 1 (Tema: Gestão Pedagógica). Disponível em:

https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41dc31c4129c6cf33cc908d
140f/0633ad7a45a6ecac7399e0041e76bb34. Acesso em: 04 de agosto 2021.

Vídeo 2 (Tema: Gestão. Administrativa) Disponível em:

https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41dc31c4129c6cf33cc908d
140f/fa22246dbe8675db8592bcf4344fed0e. Acesso em: 04 de agosto de 2021.