ESCOLA ESTADUAL

HÉLIO PENTEADO DE CASTRO

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 ÍNDICE

1. INTRODUÇÃO................................................................................................................................................. 2
2. PARTICIPAÇÃO DOS ENCONTROS FORMATIVOS...............................................................................................3
3. ALINHAMENTOS............................................................................................................................................ 10
4. SEJA CONSCIENTE, VIVEMOS TODOS EM MESMO AMBIENTE........................................................................ 12
5. CONHECENDO A NOSSA ESCOLA PARA RESPEITA-LA....................................................................................... 15
6. RESPONSABILIDADE COM A NATUREZA (Sensibilização)
7. VISITA AO ECOPARQUE ...............................................................................................21
8. MURALISMO GEOGRAFICO .......................................................................................... 22
9. ELETIVA PET AMIGO 26
10. CUIDANDO DO NOSSO MEIO 27
11. CRIANDO LIXEIRAS E REVITALIZAÇÃO DAS EXISTENTES (em andamento) 29
12. GINCANA MATERIAIS RECICLAVEIS 31
13. DESAFIO DO DESPERDÍCIO DO PAPEL 33
14. FILME BEE MOVIE 36
15. ESCULTURA PAPERCRAFT 38
16. ELETIVA DE RECICLAGEM 39
16.1 FAZENDO ARTE COM A MÃO E O CORAÇÃO 39
16.2 RECICLARTE 41
17. CAMPANHA MECHA SOLIDÁRIA HOSPITAL ILUMINA 42
18. EDUCAÇÃO FINANCEIRA
19. ESTAMPANDO EMOÇÕES
20. UM INDIGENA PERDIDO EM SÃO PAULO – ELETIVA TEATRAL (Em andamento)
21. FEIRA DE CIÊNCIAS ECOLÓGICA E SUSTENTÁVEL
22. ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E ACESSÍVEL
22.1 ELETIVA GASTRONOMIA - CONHECENDO NOVOS SABORES
22.2 ELETIVA - ALIMENTAÇÃO SAÚDAVEL
23. ELETIVA ECOTOPIA – REVITALIZAÇÃO DO GALINHEIRO / PLANTIO DE ÁRVORES / CRIAÇÃO DE TERRÁRIOS
24. PALESTRA DR GIULIANO SETEM - MÉDICO VETERINÁRIO (EM ANDAMENTO) 61
25. MURAL DE TAMPINHAS (em andamento)
26. VISITA PEDAGÓGICA A ESTAÇÃO EXPERIMENTAL DE TUPI
27. HORTA ESCOLAR
28. ELETIVA: SHOW DE TALENTOS
29. CONCURSO DE POESIA
30. UM OLHAR PARA O DESPERDÍCIO
31. TECNOLOGIA DESPLUGADA
32. ENCONTRO DAS NAÇÕES
33. PROTAGONISMO SÊNIOR
34. SAÚDE E BEM ESTAR
34.1 ELETIVA BASQUETE
34.2 INTERCLASSE BENEFICIENTE (em andamento)
34.3. PESAGEM E MEDIÇÕES DOS ALUNOS
35. PROJETOS SOCIOCULTURAIS
35.1 PALESTRA: DIALOGO INTERRELIGIOSO
35.2 CAMPANHA DO AGASALHO
35. 3 MÊS DA MULHER
35.4 PROJETO CAPACITISMO
35.5 SETEMBRO AMARELO E VERDE – DIREITO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA E PREVENÇÃO AO SUICÍDIO
35.6 OUTUBRO ROSA
35.7 NÃO AO BULLYING
35.8 GENTILEZA GERA GENTILEZA
35.9 RACISMO
36. CONHECENDO MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA, PARQUE IBIRAPUERA
37. CONHEÇA O LEGISLATIVO
38. DIA INTERNACIONAL DA ÁGUA
39. AVALIAÇÃO
40. ANEXOS
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1. INTRODUÇÃO

A Escola Estadual Hélio Penteado de Castro está localizada

na RUA IPEUNA, SN no bairro PARQUE PIRACICABA. A
escola atende 610 alunos do ensino fundamental II no
período integral das 7h ás 16h, esses participantes do
projeto Educatrilha e 468 alunos do ensino médio no
período noturno das 19h ás 23h. E conta com 50
funcionários entre eles 30 professores de diversas áreas. É
o primeiro ano da escola no Programa de Ensino Integral e
no Projeto Educatrilha.

No começo do ano ocorreu o a divulgação pelo NEA

(Núcleo de Educação Ambiental) do Programa EducaTrilha na Escola, programa de Educação Ambiental
onde a Coordenadora Tatiana Larroca inscreveu a Escola vendo uma oportunidade de trazer a
conscientização ambiental à escola.

A escola enfrentava problemas recorrentes de lixo jogados indevidamente pela escola, também teve
problemas com a preservação de animais, visto que ocorria muito abandono e morte de animais pelo bairro.
Em meio essas observações, o projeto foi apresentado para os professores de Ciências, o qual iniciou-se as
conversas informais em como poderíamos inserir o projeto e conscientizar esses alunos sobre a importância
da preservação dos animais e redução do lixo em locais incorretos.

Após conhecer o projeto, e entender que ele iria encaixar com o Plano de Ação da escola, o projeto
EducaTrilha na Escola foi apresentado aos colegas professores da Escola Hélio Penteado de Castro pelas
professoras Tatiana Oliva (Ciências), Aline Giovana (Ciências) e João Vitor (Ciências) na reunião semanal
de ATPCG onde os professores de todas as áreas do conhecimento foram convidados a se envolver no
Projeto, para que cada um de sua maneira conseguisse contribuir para um único objetivo, a consciência
ambiental.

Pensando nos problemas enfrentados pela escola, foram desenvolvidas diversas atividades trazendo
melhoria de vivências e atitudes na busca de uma expectativa de vida segura e saudável, tanto no ambiente
escolar, como na comunidade em que está inserido, incentivando as ações positivas e principalmente a
preservação ambiental, e o quanto ela é importante para a geração atual e as gerações futuras.

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2. PARTICIPAÇÃO DOS ENCONTROS FORMATIVOS

1° Encontro – No primeiro encontro, nossa escola foi representada pela professora Aline de ciências
iniciamos com a dinâmica “ quem eu sou?”, conduzida pelo Samuel, onde pudemos conhecer um pouco dos
participantes presentes, como cada um estava chegando ao projeto educatrilha.

Em seguida realizamos a segunda dinâmica “o mundo que temos e o mundo que queremos”, conduzida pela
equipe do NEA, onde pudemos expressar nossas visões de mundo, gerando um debate sobre o que temo e
o que queremos para o nosso mundo.

Para finalizar o encontro, foram passadas algumas informações sobre o Educatrilha, como os próximos
encontros e objetivos do projeto.

2° encontro formativo: Foi realizado uma trilha sensorial na Estação Experimental de Tupi onde no final da
trilha foi realizado um teatro para representarmos como foi a história do horto, os professores foram
separados em grupos e puderam conhecer a história do Horto através de algumas fotos que foi colocado na
trilha. Para finalizar os professores realizaram um teatro improvisado explicado a forma como entendemos a
construção do mesmo. Nossa escola foi representada pelo Prof. João Vitor.

3° encontro – Foi realizado uma dinâmica de Word Café, foi criado estações com os organizadores do
projeto onde cada um ficou responsável por um critério de avaliação do programa. Os professores
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passavam de estação em estação contribuindo com suas ideias. No final da dinâmica foi apresentado para
todos os principais tópicos discutidos. Nossa escola foi representada pelos professores João Vitor e Tatiana.

4° encontro – Iniciamos o encontro com um momento de reflexão, sobre saúde e bem-estar na escola,
conduzido pela Camila, onde refletimos sobre as condições de bem-estar.

Fomos orientados a realizar um momento de observação e tentar se conectar com o local onde estávamos.
Após esse momento de observação, tivemos a fala do Cacique sobre a importância da conexão do homem
com a natureza.

Fomos apresentados ao projeto Triunfo, pelo Chelo, que conduziu a dinâmica seguinte. Nesse momento
fomos conduzidos a cria uma personagem (nome, comportamento, aparência, etc) que continha uma
memória violenta e um sonho. Após a criação dessa personagem, nos compartilhamos as características
dos nossos personagens e recebemos o seguinte questionamento “ De 1 a 9, quanto a sua personagem está
próximo de realizar o seu sonho?”. Com esse questionamento, pudemos discutir a necessidade de ter ajuda
e companheiros para realizar os nossos sonhos.

Para finalizar o encontro, fomos divididos em grupo para elaborar um projeto. No meu grupo o projeto
elaborado foi “o pertencimento da escola a comunidade e a comunidade a escola”. Nossa escola foi
representada pela professora Aline de ciências

5°encontro – O encontro começou com a explicação da Coordenadora explicando sobre a realização de

mapas dos bairros onde moram, depois a Prof. Camila do Olivia Bianco ganhadora do Educatrilha 2022
mostrou como deve ser feito um portifólio. E para finalizar foi realizado uma dinâmica onde as escolas
sentavam com um representante do Educatrilha de acordo com o tema escolhido. Participaram as
professoras Tatiana e Aline Giovana.

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Encontro de tutoria 1 - Foi realizado uma tutoria na unidade escolar Hélio Penteado de Castro com a
Katharina e Vanessa ambas representantes do NEA, onde foi apresentada a escola e conversamos sobre as
ideias para o projeto.

6° Encontro – Foi realizado uma dinâmica separando as escolas com temas parecidos no qual tivemos que
formular um problema, no caso da nossa escola foi o desperdício de alimento, após foi apresentado qual
seria a solução das escolas, onde foi aberto para que outras escolas perguntassem o porquê de tal escolha.
A escola foi representada pelo Prof. João Vitor.

2° Encontro de tutoria – Foi solicitado para que cada escola levasse seu cartaz com as atividades que iriam
desenvolver na visita à Estação Experimental de Tupi , fazendo uma socialização entre as escolas para que
despertassem novas possibilidades de atividades. Após a socialização foi conversado com os
representantes do Educatrilha para alinhar as atividade que seriam desenvolvidas.

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7° Encontro - Foi realizado a caminhada iniciando no NEA até a biblioteca municipal, onde pudemos
conhecer um pouco mais da história da nossa cidade. Um momento de muito conhecimento, principalmente
pela participação do Ex funcionário do Engenho. Durante todo o percurso pudemos socializar um pouco das
nossas vivencias nos espaços que estávamos visitando. Nossa escola foi representada pela professora
Aline de ciências.

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8° Encontro - Foi trabalhado algumas dinâmicas a fim de serem replicadas com os alunos da escola.
Começaram despertando algumas sensações, onde foi levado alguns instrumentos pelo Bruno do NEA
onde foi feito ritmos entre o rio e os instrumentos. Após essa dinâmica separou em grupos onde os
professores criaram partes do local com pintura de tinta natural utilizado beterraba, açafrão e couve,
enquanto outros professores trabalhavam com mímica. A escola foi representada pelo Prof. João Vitor.

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9° Encontro - A escola Pedro de Melo localizada em TUPI foi ao NEA para apresentar aos professores sobre
o protagonismo juvenil em sua escola. Três alunos apresentaram a rádio que eles desenvolveram e a
reforma dos armários. Após esse primeiro momento separou em grupos, onde os realizadores criaram a
dinâmica de world café para que os professores pudessem passar de estação em estação para conversar
sobre suas dificuldades em alcançar o protagonismo, adquirindo mais conhecimento. A escola foi
representada pelo Prof. João Vitor.

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10° encontro – O ecntontro ocorreu na OCA da Esalq onde começamos fazendo uma trilha até o local,
chegando foi realizando uma dinâmica de forma que os organizadores separaram estações com as ODS e
os professores passavam em cada uma delas para contribuir com seus pensamentos. No final o Marcelo
patrocinador e diretor da escola Waldorf fez uma dinâmica para mudar algo no mundo. A participante da
escola foi a professora Tatiana.

3° tutoria – O encontro ocorreu no NEA , onde as escolas levaram cartazes com atividades que deram certo
em suas escolas, fazendo uma socialização para maior aprendizado. Após as escolas iam sendo chamado
para um Word Café para tirar suas dúvidas sobre o portifólio.

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3. ALINHAMENTOS

Os professores João Vitor de ciências, Aline Giovana de Ciências e Tatiana de Ciências foram convidados
para participar do primeiro encontro formativo do projeto Educatrilha pela Coordenadora Tatiana, e que
através de alinhamentos fariam a replicabilidade sobre o projeto para os professores de outra área.

Para um projeto ter sucesso, o projeto educacional precisa do entendimento e do alinhamento entre todos
aqueles que fazem parte da comunidade escolar. Desde que a escola foi inscrita no projeto foi aberto
espaços de alinhamentos nos ATPCG ‘s nos ATPCA’s para se certificar do entendimento dos professores a
respeito da proposta do Educatrilha, e também discussões sobre o tema e os projetos a serem realizados,
uma vez que os docentes estão na linha de frente do processo, em contato direto com os alunos, colocando
essa proposta em prática.

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4. SEJA CONSCIENTE, VIVEMOS TODOS EM MESMO AMBIENTE

Como forma de iniciar o projeto na Escola, combinamos com todos os professores para que durante a eletiva
fosse apresentado um SLIDE explicando o projeto Educatrilha aos alunos. Dentro desse SLIDE
apresentamos o tema “SEJA CONSCIENTE:
TODOS VIVEMOS EM UM MESMO AMBIENTE” onde iremos abordar os temas Consumo consciente,
Preservação da fauna e da flora, Pertencimento ao local que moramos, Reciclar e reutilizar. Como forma de
desenvolver o protagonismo dos alunos ao final do SLIDE foi colocado duas questões para qual eles
identificassem quais problemas ambientais a escola e o bairro enfrentam e a partir disso quais atitudes nós
como escola poderíamos criar para mudar esse cenário, facilitando a participação dos mesmos pois
partiriam dos próprios alunos a identificação dos problemas e as possíveis soluções.

Após a finalização foi feito um levantamento, para a primeira questão apontada que aborda “Quais
problemas encontramos na nossa escola relacionada ao meio ambiente?” onde participaram 318 alunos de
diversas séries, descrito na tabela abaixo. Dos alunos entrevistados 267 apontaram que o maior problema
encontrado na escola é o “Lixo no chão”, em segundo lugar 17 alunos responderam “Desperdício de Papel”,
em terceiro lugar 7 alunos responderam “Desperdício de comida” como podemos analisar os resultados no
quadro abaixo:

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Já como respostas para a pergunta “Qual projeto podemos desenvolver na escola para melhorar essas
questões com o meio ambiente?” obtemos as seguintes respostas:

Esse levantamento foi apresentado em ATPCG para todos os professores, para que a partir disso
professores tomassem frente dos projetos junto com os alunos.

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5. CONHECENDO A NOSSA ESCOLA PARA RESPEITA-LA

Conhecer o nosso entorno é de extrema importância. Pensando nisso a primeira atividade desenvolvida
em práticas experimentais pelos 6°, 7° e 9° anos foi uma pesquisa dos “porquês” de nossa escola.

Os professores de Práticas Experimentais João Vitor (Ciências) , Aline Giovana (Ciências) e Tatiana
(Ciências) instigaram os alunos a se questionarem sobre alguns elementos existentes na escola, para
que desenvolvessem uma pesquisa a partir da sua curiosidade.

Os temas desenvolvidos foram:

“Porque existe galinhas na escola? Quem cuida delas?”,

“Quanto gastamos de água na escola” ,

“Quais são os animais encontrados na escola”

“Para onde vai o lixo?”

“A horta na escola”

“Porque temos quiosques na escola”

Diante desses questionamentos, formaram-se grupos de acordo com as suas curiosidades. Para
responder os alunos fizeram entrevista com professores e também através de observações conseguiram
chegar nos resultados, onde foi desenvolvido um relatório de cada tema.

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Para finalizar foi realizado grupos de conversa com cada sala, onde apresentaram as questões
respondidas, entendendo que as galinhas existem devido aos escorpiões, descobriram que já houve
vazamento de água na escola, descobrindo que a escola ajuda os recicladores do bairro, que existe uma
eletiva que cuida da horta, que os quiosques existem para ter mais contato com a natureza, sendo uma
experiência incrível de aprendizagem e respeito com o meio ambiente.

Essa atividade ajudou muito para despertar o interesse ao cuidado com o meio escolar, onde os alunos
puderam escolher então suas eletivas podendo participar da horta, da revitalização do galinheiro, das
gincanas de reciclagem, para o plantio de árvores.

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6. RESPONSABILIDADE COM A NATUREZA (Sensibilização)

Com o diagnóstico que o maior problema ambiental que a escola enfrentava seria o acúmulo de lixo pela
escola, foi criado um slide sobre o lixo e exibido para todos os alunos do Ensino Fundamental,
contabilizando dezoito salas no total, contando com o engajamento de professores das diferentes áreas do
conhecimento. Sendo exibidos alguns vídeos sendo eles o Consumismo (Disponível em:
https://youtu.be/E1rZFQqzTRc?si=NasSCwOM77u8HMja ), a Era Plástico , o Continente de lixo (Disponível
em: https://youtu.be/ez0EnLMf6Co?si=5_a4ZYIjwHrWh7qM ) , Animais Marinhos afetados pelo lixo
(disponível em: https://youtu.be/Q4sxn11tfP4?si=D7OHTn3r5HdEGIEB ) , Descarte incorreto de lixo e
animais peçonhentos (Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=u-niuy9r4VM ). Após a exibição do
vídeo foi feita uma roda de conversa com os alunos, para que eles começassem a se conscientizar sobre
como o lixo causa vários problemas relacionados à degradação do meio ambiente.

Para finalizar a discussão foi entregues cartilhas sobre o Catacacareco e descarte de óleo, Descarte de
resíduos e sobre Educação ambiental produzidos pelo GMEA, SEDEMA e Prefeitura de Piracicaba onde foi
feito a leitura e elaborado cartazes e afixado nas salas para prosseguir com a importância de descartar

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corretamente seu lixo.

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7. VISITA AO ECOPARQUE

O Ecoparque é uma solução avançada para tratar os resíduos, é uma alternativa segura e inovadora que
garante além da destinação adequada, a valorização e o beneficiamento dos resíduos. Em um Ecoparque
há infraestrutura e tecnologia suficientes para explorar todo o potencial do lixo.

Através da visita os alunos ocorreram um impacto na vida dos alunos no qual foi o ponta pé para a
conscientização da produção diária de lixo e a importância da reciclagem. Durante a visita observaram as
pilhas imensas de lixo que existe, sendo um aterro sanitário já cheio em menos de 7 anos o que fez os
alunos entenderem que não existe jogar lixo para fora e também a importância de reciclar, reutilizar e reduzir
o consumo.

A visita fez parte do projeto "Rota dos Resíduos", implantado e conduzido pelo Grupo Multidisciplinar em
Educação Ambiental - GMEA, da Secretaria Municipal de Educação - SME, e do Núcleo de Educação
Ambiental - NEA, da Secretaria de Infraestrutura e Meio Ambiente de Piracicaba – SIMAP.

A visita foi feita junto dos alunos do 6° E e 6° B, acompanhados dos professores Eduardo (Geografia) e
Tatiana (Ciências). A visita foi monitorada pelo educador ambiental Bruno, do NEA, e da Natália, educadora
ambiental e funcionária da empresa Piracicaba Ambiental, que é a empresa gestora da CTR.

Quando chegamos os alunos fizeram a replicabilidade para o restante das turmas que não foram no passeio,
explicando através de suas visões a importância do destino correto de cada lixo.

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8. MURALISMO GEOGRAFICO

O giz era um elemento fundamental para as aulas nas escolas, porém atualmente pensando em todo mal
que causava foi substituído pela lousa branca e a utilização de canetões, sobrando então uma quantidade
imensa de giz na escola. Como forma de utilizar parte desse giz a Prof. Rosangela (Geografia) e Alice
(Artes) no 1° bimestre, e a Prof. Nívea (Artes) no segundo bimestre, criaram uma eletiva chamada Muralismo
Geográfico.

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Durante a eletiva foi feito um estudo das diferentes paisagens brasileiras através de vídeos e conversas para
que cada aluno entendesse a diversidade de Fauna e Flora que ocorre em cada região. Após esse estudo e
muita conversa os alunos em grupos criaram desenhos para ilustrar o seu entendimento sobre a fauna e a
flora de cada bioma. Para finalizar foi elaborado um Mural na parede da escola juntando todos os desenhos
e formando uma união dos biomas, deixando nossa escola mais bonita e reflexiva. Já no segundo bimestre,
o estudo está sendo feito sobre o Meio Ambiente e nossa relação com ele, onde os alunos elaboraram
desenhos reflexivos sobre o tema.

Nesse contexto, a ideia é desenvolver nos estudantes mais autonomia em seu processo de aprendizagem,
para que eles atuem de forma mais ativa no desenvolvimento de ideias que correlacionem o saber escolar
com as transformações sociais do seu tempo, favorecendo de forma direta a construção da capacidade
analítica e de uma visão contextual do conhecimento por meio do diálogo entre a Geografia e a Arte.
Contribuindo para o desenvolvimento do equilíbrio emocional, do pensamento crítico, do corpo e da mente
através das escritas e desenhos, com ênfase na Preservação Ambiental e seus contextos.

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 Em andamento- 2° Bimestre Muralismo Geográfico (Preservação do meio ambiente)

9. ELETIVA PET AMIGO

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Após a identificação de muitos casos de abandono de animais no bairro, e o aparecimento de cachorros
dentro da escola a professora Andresa (Ciências) que atua como protetora de animais cuida em sua
residência de 20 cães resgatados, criou uma eletiva chamada de Pet amigo.

Durante a eletiva a professora aborda sobre diversos temas, através de vídeos e conversas a professora
sensibilizou os alunos quanto aos maus tratos dos animais, tendo como o objetivo a diminuição de
abandono de animais, o entendimento que animais não são mercadorias mostrando a importância da
adoção, explicando que a castração é um ato de amor, e ensinando a denunciar abandono e maus
tratos.

Durante as aulas a professora trouxe alguns de seus cachorros para que os alunos se sensibilizassem e
contou um pouco suas experiências de vida com os PETS, contando seus relatos de regates e como
cada um pode ajudar; A professora também como forma de conscientizar arrecada ração para as ONGS
que cuidam de animais abandonados.

Dentro a eletiva também ocorrerá uma cãominhada, convidando os alunos para trazer seus PETS, onde
iremos passear pelo bairro com o objetivo de conscientizar sobre o abandono dos animais, além disso
também irá trazer palestras com algumas protetoras de animais que atuam em Piracicaba em ONGS.

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10. CUIDANDO DO NOSSO MEIO

Com o intuito de continuar a sensibilização na escola e diminuir a quantidade de lixo jogado no chão, já que
os próprios alunos identificaram essa problemática, a Prof Tatiana de ciências durante as aulas sai com os
alunos para pegar os lixos espalhados pela escola, mostrando a quantidade absurda de lixos encontrados,
principalmente próximo as lixeiras.

Após recolher os lixos, ocorre a separação dos recicláveis para que os mesmos sejam usados nas eletivas.
Além disso a professora faz uma roda de conversa para conversar sobre, trazendo alguns questionamentos
como “Porque as pessoas jogam o lixo perto do lixo e não nele”, “Quem são os responsáveis por todo
acúmulo de lixo na escola”, fazendo com que identifique que são eles mesmo, e por fim questiona “Como
podemos melhorar essa questão”.

A dinâmica é realizada para que cuidem cada vez mais do meio em que vivem, para preservar o espaço
maravilhoso que eles possuem. Percebe-se que os alunos estão mais conscientes, e os próprios alunos
durante intervalo recolhem seus lixos além de sempre avisarem para outros alunos não jogar, pois irá sobrar
para eles mesmo.

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11. CRIANDO LIXEIRAS E REVITALIZAÇÃO DAS EXISTENTES (em andamento)

O Projeto lixo no lixo veio como resposta dos alunos para melhorar a quantidade de lixo espalhado pela
escola, já que na visão deles existiam poucas lixeiras pela escola ou que elas não eram visíveis e por isso
não jogavam lixo nas lixeiras.

A Professora Tatiana junto com os alunos dos 6° ano, está utilizando materiais recicláveis obtidos através da
“Gincana da Reciclagem” para montar lixeiras para a escola, aumentando a quantidade de lixeiras e
diminuindo a quantidade de lixo no chão. Durante a atividade também foi conversado sobre a importância de
reciclar, e mostrar que podemos reutilizar materiais, diminuindo o consumismo.

Além disso convidou alunos do 8° ano que gostam de desenhar e pintar para renovar as lixeiras, com o
intuito de deixá-las mais chamativas e atrativas como a criação de lixeiras com cesta de basquete em cima,
e lixeiras com personagens como o Bob esponja, no intuito dos alunos jogarem o lixo no lixo.

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INSPIRAÇÕES

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12. GINCANA MATERIAIS RECICLAVEIS

Reciclar e cuidar do meio ambiente á para se aprender desde cedo. Devido a isso, a Prof. Tatiana (ciências)
está promovendo a “Gincana da Reciclagem” com os alunos dos 6° anos do Ensino Fundamental. Todos os
dias , até o dia 20 de outubro, os alunos estão levando para a escola resíduos que podem ser reciclados,
principamente embalagens plásticas.

O intuito é educar as crianas em relação ao cuidado com o meio ambiente e conscientiza-los a respeito da
importância da destinação correta dos materiais. Com a gincana, os alunos coletam materiais que estão
sendo utilizados para outros projetos da escola, como eletivas de reciclagem e a criação de lixeiras, e
aqueles que não são utilizados estão sendo separados para encaminhados aos locais corretos.

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A professora responsável anota a quantidade de materiais que os alunos estão levando, para depois poder
conversar com os alunos para que tenham a noção do impacto positivo no meio ambiente em tão pouco
tempo. Para finalizar a classe que mais arrecadar participará de uma sessão cinema, e todas participarão de
uma roda de conversa para trabalhar a ODS 12 que taz o Consumo e Produção Sunstantavel,
conscientizando os alunos da grande quantidade de resíduos sólidos que produzimos todos os dias e as
ações que podemos ter para amenizar os problemas ambientais relacionados ao depósito incorreto desses
resíduos no ambiente.

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13. DESAFIO DO DESPERDÍCIO DO PAPEL

Como forma de diminuir o desperdício de papel e a colaboração com a limpeza das salas de aulas a Prof.
Tatiana (Ciências) junto com a Prof. Aline Giovana (Ciências) criou a gincana de papel.

Foi conversado durante as aulas de ciências a importância da economia e a reutilização de papel. Os alunos
começaram o projeto pesquisando sobre a reciclagem de papel e aprenderam que são necessárias duas
toneladas de madeira (15 árvores) e 100 mil litros de água para produção de 1 tonelada de papel e que
“Cinquenta quilos de papeis reciclados poupando o corte de uma árvore de eucalipto de 6 anos de idade.”

Após isso criou – se um desafio, que a sala que mais diminuísse o desperdício de papel ganharia uma
sessão de cinema. Como forma de monitoramento, todos os dias no final das aulas o grêmio e as
professoras tiravam foto do lixo e da sala, para verificar qual sala havia produzido menos lixo. Percebeu-se
que os alunos pararam de jogar os lixos no lixo, e começaram a levar para a casa, porém as salas de aula
haviam diminuído todo o lixo do chão. Com isso foi conversado com os alunos que a intenção era reduzir a
produção de lixo, e trabalhados charges sobre o tema com os alunos.

Sendo assim, a única sala que atingiu o objetivo, reduzindo a produção de bolinhas de papel, e lixo
espelhado pela sala foram os 6° ano A e 6° ano D, sendo as duas vencedoras.

Para finalizar, as bolinhas de papeis que estão sendo contadas e coletadas nos lixos, estão sendo
guardadas para que a Prof. Aline junto responsável pela eletiva The Big Bang, que abrange alunos do 8° e 9°
anos crie uma escultura de um planetário, mostrando como é possível criar coisas incríveis com a
reciclagem.

INÍCIO

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1 SEMANA DEPOIS

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14. FILME BEE MOVIE

Com intuito de conversar sobre a importância da interdependência dos ecossistemas foi passado o filme
BEE MOVIE para os alunos dos 6°anos. A ideia partiu de uma aula onde a Prof. Tatiana (Ciências) estava
conversando o Exoesqueleto dos insetos e alguns alunos começou a perguntar sobre a importâncias dos
insetos ou melhor “Para que eles serviam”.

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Após o filme a professora pediu que fosse realizado um trabalho sobre o filme, trazendo alguns
questionamentos sobre como vivem as abelhas, se realmente os humanos as exploravam, quais reinos da
natureza eram explorados, também trouxe a importância da polinização e a interdependência dos
ecossistemas.

Para finalizar, foi feito uma roda de conversa com os alunos onde foi discutido essas perguntas, onde a
Professora conseguiu ensinar que todos os reinos estão interligados, e que quando um reino é afetado todos
sofrem com isso, trazendo então não só a importância das abelhas, mas de todos os reinos que existem na
natureza.

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15. ESCULTURA PAPERCRAFT

Com o intuito de diminuir o desperdício de papel e mostrar técnicas de seu aproveitando o Prof° Eduardo
(Geografia) criou a eletiva Escutura papercraft , que pretende levar aos alunos o conhecimento e
familiarização com a técnica do Origami, valorizando as atividades manuais com diversos tipos de papel e
medidas. Além disso, ajudar na formação estrutural cognitiva do aluno.

Trabalhando em interdisciplinaridade, foi explorados os conhecimentos relacionados às disciplinas,

priorizando a base nacional comum.

Na matemática, estudou a geometria de forma lúdica e significativa, identificando e classificando as

figuras geométricas determinadas através das dobras e desdobras nos papéis semelhantes a figuras,
ângulos, planos e retas.

Na geografia conheceram a cultura do Japão e sua influência na técnica de dobrar papel.

Em ciências teve toda a abordagem sobre a questão ambiental e o reaproveitamento do papel de diversos
tipos.

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O educando, no projeto, foi influenciado e

estimulado a desenvolver e manter, com afinco, o

seu projeto de vida em elaboração.

16. ELETIVAS DE RECICLAGEM

Dentro das Escolas, os alunos jogam embalagens,

cascas de frutas ou papéis em qualquer lugar. O
destino do lixo produzido diariamente pelas pessoas
é um problema global, sendo uma questão até
mesmo de sobrevivência, por isto é necessário que
haja urgentemente uma mudança de hábitos, costumes e valores quanto ao modo de consumo e de
descarte para que o Meio Ambiente seja preservado. Para isso criamos diversas Eletivas com o tema A
Reciclagem, porque reciclar é uma forma de reaproveitar matérias-primas, evitando que elas sejam
retiradas da natureza, diminuindo também o lixo nos Aterros Sanitários. O trabalho será feito de forma
interdisciplinar, contemplando todas as áreas do conhecimento.

 16.1 FAZENDO ARTE COM A MÃO E O CORAÇÃO

Utilizando materiais que seriam descartados a Prof. Camila e a Prof. Eliz desenvolveram uma Eletiva no
primeiro semestre de 2023 com o intuito de criar
novos objetos a partir daqueles que seriam

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descartados.

16. 2 RECICLARTE

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Os professores Rodrigo (matemática) e a Prof. Fátima (Língua Portuguesa) no segundo semestre de 2023
também criaram a eletiva “Reciclarte” utilizando objetos que seriam descartados dando um novo sentido
para eles. Ensinando os alunos a ter um olhar diferente para o que consideramos como lixo.

17. CAMPANHA MECHA SOLIDÁRIA HOSPITAL

ILUMINA

Com base nos dados alarmantes do crescimento do

câncer no Brasil, tendo em vista a importância de

atender pacientes de quimioterapia no que se refere a

perda do seu cabelo, começamos uma iniciativa de
arrecadação de mechas de cabelo para doação ao
Hospital Ilumina.

Motivando o espírito solidário entre os alunos, a Prof.

Tatiana conversou com todos os alunos sobre a
importância da doação de cabelo, e explicamos que
não é preciso cortar o cabelo, mas recolher uma
pequena porção interna, e que os fios podem ter sido
submetidos a tratamento químico.

41
A escola junto da cabelereira Michele, irmã do Prof. Maicon, que se solidarizou a vir cortar as mechas e fazer
cortes gratuitos nas alunas que desejassem, arrecadou 120 mechas de alunos e professores nesse primeiro
dia de campanha. A Michele irá voltar dia 16 de outubro para mais arrecadações, pois para participar era
necessário a autorização dos pais e nem todos trouxeram. A meta é arrecadar 200 mechas de cabelos para
depois serem levados ao hospital ilumina.

Além das arrecadações na escola, também enviamos um bilhete para a conscientização dos pais para a
doação, e para aqueles que tiver cabelo em casa poderia trazer que nós iremos doar. A aluna Natalia 7° D
nos procurou para doar todos os turbantes de sua mãe que faleceu este ano de câncer, ajudando o projeto e
também na parte de sensibilização dos colegas.

42
18. EDUCAÇÃO FINANCEIRA

A Prof. Eliana (Matemática) tendo em vista o perfil econômico da comunidade identificou a necessidade de
realizar uma educação financeira alinhada com a BNCC para preparar as crianças para o futuro profissional
e pessoal.

A Professora começou jogando banco imobiliário fazendo uma sensibilização de dinâmica de mercado e a
movimentação financeira. A professora abordou diversos assuntos mostrando a diversidade de dinheiro que
temos, os tipos de moedas que existem, ensinaram como funciona um cartão de crédito e sua fatura.

Como forma de ajudar o meio ambiente a professora trabalhou a importância do consumo consciente da
água e energia, mostrando que são recursos não renováveis. Agora pensando em diminuir os gastos de sua
residência e principalmente o consumo de água e energia, a professora pediu para que os alunos
trouxessem contas de águas e luz, estudando como funciona cada uma delas e a forma que os alunos
podem contribuir para essa diminuição.

43
19. ESTAMPANDO EMOÇÕES

A palavra estampa tem origem no verbo estampar que significa à ação de gravar, prensar ou imprimir letras
ou imagem em algo. É uma reprodução visual, que tem como objetivo fazer uma gravação para fins de
comunicação visual.

Pesando nisso a Prof. Eliana (Matemática) criou uma eletiva no primeiro semestre chamada “Estampando
Emoções” onde o objetivo é o reaproveitamento de tecidos, o aprendizado da costura básica e a
representação das emoções dos alunos.

A professora mostrou a história dos tecidos, e também os tecidos que fizeram sucesso em cada época. Para
finalizar os alunos criaram um estojo, onde foi aproveitado retalhos de tecidos para eles estamparem suas
emoções.

44
20. UM INDIGENA PERDIDO EM SÃO PAULO – ELETIVA TEATRAL (Em andamento)

O teatro na escola é de grande valia para preparar jovens a caminho do futuro, que exigirá flexibilidade,
dinamismo e agilidade no pensar, no agir e na arte de refletir e conviver. Oportunizando a experiências
através da expressão corporal, o aprendizado de técnicas que possibilitem a transmissão do conhecimento,
e de superação de limites.

Abraçando o projeto Educatrilha as professoras Tatiana (ciências) e Cristiane (Língua Portuguesa) criaram
uma eletiva de teatro, com o tema Detetives do Meio Ambiente, pensando na ampliação do repertório de
45
conhecimentos e construção do projeto de vida dos educandos, tornando-os jovens protagonistas,
autônomos, competentes.

Durante as aulas os alunos participaram de diversas dinâmicas, para se conhecerem e conseguirem

desenvolver suas expressões. Neste momento a eletiva encontra-se escrevendo a peça coletivamente com
os alunos, decidindo que contariam a história de um indígena perdido em São Paulo, que se assusta ao se
deparar com tanta poluição e ataques ao meio ambiente, tentando trazer sua cultura para a cidade grande.

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47
21. FEIRA DE CIÊNCIAS ECOLÓGICA E SUSTENTÁVEL

A realização da feira de ciências constitui uma prática pedagógica eficiente para despertas a curiosidade e
interesse dos alunos, bem como para incentivar a pesquisa. Dessa forma os professores de Ciências e
práticas experimentais Aline (Ciências, Tatiana (Ciências) Maicon (matemática) se juntaram para criar uma
Feira de Ciências Sustentável e Ecológica, visando a utilização de materiais recicláveis e experimentos com
temas sustentáveis.

Para iniciar a feira, foi conversado com os estudantes que eles deveriam procurar experimentos que
instigassem a sua curiosidade através de vídeos no Youtube. Após esse primeiro momento foi designado
diversos temas como: Erosão Hídrica, Criação de Tela para reciclar papel, representação de uma estação de
tratamento de água, o ciclo da água, moinho de água, dos biomas, energia eólica, o funcionamento do corpo
humano, vulcão, tinta invisível, representação, rampas mostrando o movimento, entre outros, todos
pensando em explicar o meio em que vivemos.

Os professores orientaram que os experimentos deveriam ser feitos com materiais recicláveis. Os alunos
então pesquisaram sobre seus devidos temas, e criaram uma forma de realiza-los. Também foi criado um
relatório, onde os alunos contam sobre o seu experimento e sua importância.

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Para finalizar, os experimentos serão expostos dia 01 de novembro na grande feira de ciências, onde será
aberto à comunidade, e os alunos deverão explicar os seus experimentos, e como são usados.

Figura 1 MOINHO DE VENTO Figura 2 VULCÃO

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Figura 3 CRIAÇÃO DE COLA NATURAL A PARTIR DO LEITE

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Figura 4 ROBÔ COM INSPIRAÇÃO NO WALL-E Figura 5 EXPLICANDO A EROSÃO HÍDRICA

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Figura 6 OFICINA DO PAPEL RECICLADO, CRIAÇÃO DA TELA PARA RECICLAR PAPEL

Figura 7 ENERGIA EÓLICA COM A PARTICIPAÇÃO DE UMA ALUNA INCLUSÃO

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Figura 8 MOVIMENTO Figura 9 FOGUETE

Figura 10 Biomas Figura 11 Estação de tratamento de água

22. ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E ACESSÍVEL

22.1 ELETIVA GASTRONOMIA - CONHECENDO NOVOS SABORES

A arte do prazer da comida é uma ciência muito antiga que fez e continua fazendo parte de grandes
transformações sociais, culturais e políticas. Por isso os professores Luiz Felipe (Geografia) e a Prof.
Tatiana (Ciências) realizaram uma eletiva para os alunos dos 8° e 9° anos , envolvendo a arte da
gastronomia onde os protagonistas através da vivência de manipulação dos materiais possam aprender a
internacionalizar conceitos, modificar comportamentos, e experimentar novos sabores.
53
A eletiva partiu da paixão do Luiz pela gastronomia, buscando trabalhar o projeto de vida dos alunos e a
necessidade de introduzir alimentos saudáveis e acessíveis na vida dos alunos.

Os alunos tiveram aulas teóricas para aprender sobre higienização, contaminação, regras da cozinha em
geral, além do trabalho em grupo e cooperação. Para iniciar os trabalhos práticos, sempre pensando na
alimentação saudável, trabalhamos a soja e suas diversas utilizações, sendo preparados pratos como
almôndegas, hamburguês, escondidinho com batatas. A próxima aula foi a cozinha fria, onde ocorreu um
desafio de preparar pratos de saladas e todos deveriam experimentar. Também tivemos cozinha japonesa,
uma aula especial de confeitaria na época da pascoa e para finalizar a eletiva tivemos a oportunidade de
aprender a fazer água saborizada.

Na culminância de fechamento os alunos prepararam um almoço para seus responsáveis, onde foi criado
um menu degustação de baixo custo, com a intenção de mostrar que as comidas podem ser saborosas,
acessíveis e que podemos brincar com elementos.

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 22.2 ELETIVA - ALIMENTAÇÃO SAÚDAVEL
Prof. Acácia (História) vendo a necessidade de conversar sobre alimentação saudável criou uma eletiva
para que os alunos estudassem e entendessem sobre a alimentação. Através de dinâmicas e roda de
conversa trouxe um pouco sobre a pirâmide alimentar e a história dos alimentos.

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23. ELETIVA ECOTOPIA – REVITALIZAÇÃO DO GALINHEIRO / PLANTIO DE ÁRVORES / CRIAÇÃO DE
TERRÁRIOS

Através da necessidade de proporcionar o conhecimento e a conscientização dos alunos a acerca dos

temas que envolvam meio ambiente e cidadania, desenvolvendo a construção de atitudes para a
preservação do meio ambiente, o Prof. João Vitor (Ciências) criou a eletiva ECOTOPIA, com objetivo de
despertar nas crianças valores e ideias de preservação da natureza e senso de responsabilidades para com
as gerações futuras, sensibilizar de forma lúdica sobre o uso sustentável dos recursos naturais através de
suas próprias ações; estimular para que perceba a importância do homem na transformação do meio em
que vive e o que as interferências negativas têm causado à natureza; incorporar o respeito e o cuidado para
com o meio ambiente; estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à
utilização dos recursos naturais.

Para iniciar a eletiva, o professor organizou as crianças em roda de forma que todos possam se olhar e
interagir, conversando sobre a Preservação do meio ambiente, e questionando o que deve ser feito,
trabalhando assim o protagonismo juvenil.

Os alunos identificaram a necessidade de revitalizar o galinheiro e o plantio de árvores. Assim o Prof. João
Vitor começou a reformar o galinheiro e plantar árvores tanto frutíferas quanto de flores, plantagem de flores
nos canteiros da escola.

Identificando também a necessidade de ensinar uma alimentação saudável e acessível criou-se um canteiro
com PANCS no qual os alunos trouxeram mudas e sementes para realizar o plantio e cuidados dessa horta,
para que futuramente o professor possa utiliza-las sendo na preparação de alimentos ou doação para a
comunidade na culminância da escola.

Para finalizar a eletiva, o professor irá desenvolver terrários sustentáveis com diversos tipos de recipientes
recicláveis, ensinando os alunos como funciona um pequeno ecossistema.

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58
59
24. PALESTRA DR GIULIANO SETEM - MÉDICO VETERINÁRIO (EM ANDAMENTO)

A importância de preservar os animais tem sido cada vez mais discutida na atualidade. Com o aumento da
preocupação com o meio ambiente e com os impactos da ação do homem na natureza, os estudos
elaborados têm apontado que as consequências das extinções prematuras de espécies, causadas pelo
homem, incidem diretamente sobre seus habitats e também sobre a qualidade de vida das populações.

A partir da necessidade de trabalhar a preservação dos animais, devido o aparecimento de vários animais
na escola como escorpiões, teiú, cobras e escutar comentários como “mata esse bicho” por falta de
conhecimento dos mesmos, de não saber a importância de cada ser vivo, convidamos o Dr. Giuliano Setem
médico veterinário da Exótic Pet para palestrar sobre a importância dos animais exóticos para o meio
ambiente. Essa palestra ocorrerá no dia 25 de outubro.

Onde ele irá apresentar como cada bioma é constituído de fauna e flora, formando um sistema que precisou
de milhões de anos para se desenvolver, e que, portanto, é interdependente entre suas espécies e que ao
extinguir espécies ou deixá-las em vias de extinção, interfere-se na cadeia alimentar, afetando as
predadoras daquelas que passarão a ter dificuldades para arranjar alimentos, bem com as suas presas
naturais, que terão desenvolvimento desenfreado. Isso constitui um ciclo vicioso de desequilíbrio ambiental
que chegará às espécies da flora, que também sofrerão com o desequilíbrio, tanto de predadores naturais
quanto de espécies polinizadoras.

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Para finalizar a palestra o mesmo trará alguns exemplares de animais exóticos para que os mesmos se
sensibilizem tendo a oportunidade de pegar no colo, visando minimizar o preconceito aos animais.

25. MURAL DE TAMPINHAS (em andamento)

A arte pode ser feita de diversas formas, e o que consideramos como lixo em muitas vezes é somente uma
questão de ponto de vista, visto que um material só é descartado quando não é visto mais uma utilidade para
aquele material, o que não acontece quando reciclamos um material.

Sendo assim, no ano de 2022 foi desenvolvido um mural de tampinhas pelo Prof. José Carlos onde o mesmo
convidou a Prof. Tatiana para realizar um novo.

Com o objetivo de reciclar tampinhas, a Prof. Tatiana está pesquisando murais com o tema de preservação
ambiental para revitalizar o muro da escola e fazer com que os alunos consigam refletir sobre a preservação
do meio ambiente ao olhar para o mural.

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MURAL REALIZAADO EM 2022

INSPIRAÇÃO PARA O NOVO MURAL

26. VISITA PEDAGÓGICA A ESTAÇÃO EXPERIMENTAL DE TUPI

No dia 29 de setembro de 2023 foi realizada pelos alunos da Escola Estadual Hélio Penteado de Castro a
visita ao Horto Florestal de Tupi, com a mediação das professoras Tatiana, Aline e João Vitor. Como o
projeto englobou todas as séries do Ensino Fundamental II, foi decidido que os alunos que realizariam essa
visita seriam os que estavam mais envolvidos com o Projeto, portanto foram alunos das dezoitos salas do
ensino fundamental (40 alunos do 6 ° ao 9° anos). Estes alunos foram orientados a replicar tudo que foi
aprendido durante a visita para os colegas que ficaram na escola para conscientizá-los ainda mais sobre a
questão ambiental, se tornando assim, multiplicadores do conhecimento.

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1º momento - Recepção (15min)
Foi realizado uma roda para os alunos se sensibilizarem com o local. A professora Aline começou fazendo
alongamento com os alunos. Após esse momento pedimos que os mesmos fechassem os olhos para sentir
o local. Quando se passou 1 minuto, conversamos com os alunos sobre o que estavam sentindo. Os alunos
relataram sobre a temperatura, que lá estava muito mais frio e também sobre o cheiro de mato, sons de
animais. Também foi mencionado que nenhum aluno conhecia o Horto.

2° momento – Trilha da Biodiversidade

Realizamos uma trilha com os alunos para conhecerem uma área preservada, a trilha foi realizada junto do
Bruno e a Lidiane, ambos do NEA, que nos auxiliaram contando um pouco sobre a história do horto. Durante
a trilha, foi conversado sobre as sensações, e o que estavam sentindo. Os alunos relataram que amaram o
local e que nunca tinham ido em um local parecido. Os professores foram comentando para que os alunos
percebessem como é um local preservado, para que fizéssemos o mesmo com nossa escola.

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3° momento – Confraternização
Como forma de nos aproximar e interagir foi realizado um piquenique comunitário onde os alunos
partilhavam os alimentos.

4° momento e finalização – Atividade “Um pouquinho do Horto”

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Como forma de replicabilidade para os alunos que não puderam estar no passeio, os alunos coletaram
materiais do Horto e criaram cartazes afim de tentar levar um pouco do mesmo para a Escola.

65
Na escola foi criado um mural com esses cartazes para que os alunos pudessem sentir um pouco dessa
experiência.

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Além disso fizemos uma entrevista com os participantes para saber o que acharam da experiência, o que
sentira, onde tivemos só respostas positivas.

27. HORTA ESCOLAR

A educação ambiental é um tópico importante a ser absorvido pelos estudantes, para explorar sua relação
com a natureza e os impactos que suas ações podem causar no sentido ecológico.

Foi então que surgiu a ideia da criação de uma eletiva de horta escolar em 2020 pelo Prof. João Bosco.
Desde então ela ocorre todos os semestres intercalando entre professores de diversas áreas como João
Paulo (História) atual responsável, Prof. Benedito de (Ed. Física) no qual cuidou no primeiro semestre.

Ela aproxima os estudantes da realidade, fazendo com que os estudantes criem hábitos sustentáveis e
ecologicamente corretos. Além de promover a alimentação saudável, vinculando isso à educação e aos
novos hábitos alimentares.

Mas, este tipo de atividade vai muito além disso. Ao mesclar a prática do cultivo de alimentos com conteúdo
trabalhados em sala de aula, os alunos aprendem novos conceitos de forma lúdica e prática, reforçando o
conhecimento teórico adquirido e fazendo a ligação entre os livros e a vida real, pois uma horta é um
laboratório vivo para diferentes atividades didáticas.

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E ainda pensando em ajudar a comunidade, sempre ocorre doações de mudas, pé de alface para ajudar e
também levar essa prática para a casa de cada um.

68
28. ELETIVA: SHOW DE TALENTOS

Sabe – se que muitas das nossas crianças e adolescentes interagem e se expessam por meio de
manifestações artístico-culturais como dança, música, anto, banda, entre outros. Por isso nada mais natural
do que apresentar tais habilidades aos amigos e familiares. Para concretizar foi criado a eletiva Show de
Talentos pelos Prof. Eduardo (Geografia) e Prof. Maicon (Matemática).

Durante as aulas os alunos são submetidos a valorização da sua criatividade e habilidade artísticas, é
proporcionado momentos de lazer e descontrações utilizando a música e a arte como instrumentos de
promoção social.

Os alunos estão se descobrindo em seus talentos, e na culminância que ocorrerá em dezembro os alunos se
apresentarão para a escola e seus familiares.

29. CONCURSO DE POESIA

Os estudantes do Ensino fundamental II foram convidados a participar do concurso cultural, realizado pela
OJI Papéis Especiais, com temas alinhados aos ODSs - Objetivos do Desenvolvimento Sustentável,
propondo como tema Cultura de paz.

Para a construção das poesias, as professoras de Língua Portuguesa Cristiane Quitéria (7° anos) , Aline
Cesário (6° anos) , Claudia Torquato (8° anos) e Maria Stella (9° anos), apresentou aos estudantes o tema,

69
apresentando a ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes , a partir de vídeos e rodas de conversas
incentivado os mesmos a pensarem sobre o assunto para a inspiração da escrita.

E assim cada aluno produziu sua poesia e apresentou para a turma e seus professores. Então houve a
correção na qual foi selecionado as que seriam encaminhadas para o projeto. Para finalizar, as poesias
foram expostas na escola e os estudantes estão ansiosos pelo resultado.

30. UM OLHAR PARA O DESPERDÍCIO

Foi observado que durante o intervalo os alunos pegavam muito mais comidas do que aguentavam, sendo
assim, o Prof. João Vitor (Ciências) começou uma campanha de conscientização para reduzir o desperdício
de comida.

Primeiramente foi conversado sobre o assunto, mostrando vídeos sobre lugares que as pessoas passam
fome, não tendo o que comer. Durante a discussão alunos relataram algumas histórias sobre eles mesmos e
a FOME, falando que muitos deles recebem doações.

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Após esse primeiro momento foi criado cartazes sobre essa campanha sendo fixados próximos a merenda,
lugar onde eles sentam para comer, para trazer mais sensibilização na hora de pegar a comida, evitando o
desperdício. O Prof. João também levou os 9° anos para observar a quantidade de sobras de comida que
era jogada no lixo após o almoço.

O Prof. João pesou a sobra dos alunos do 9° anos para mostrar o quanto de comida cada um estava jogando
fora, parabenizando aqueles que entregavam os pratos vazios. Para finalizar o projeto, o professor fez com
que os alunos pesquisassem sobre quais problemas o desperdício de comida trazia, mostrando que não era
só alimentos que se perdiam, e também a água e até mesmo os malefícios do seu descarte.

Para finalizar o projeto eles trouxeram o diálogo e divulgação na escola, associado a um trabalho de
conscientização com impacto. Sendo assim, os próprios alunos foram agentes de Educação Ambiental.

31. TECNOLOGIA DESPLUGADA

Apesar dos softwares, motores, leds e ferramentas digitais ampliarem as possibilidades de trabalhos, nem
só de tecnologia vive a aprendizagem criativa. As atividades desplugadas também são fundamentais para
71
os estudantes colocarem a mão na massa, entenderem conceitos de programação, lógica e exercitarem a
resolução de problemas.

Dessa forma a Prof. Alice que leciona Artes e Tecnologia, criou um desafio para os alunos dos 7° e 8° anos,
onde deveriam criar objetos através de materiais recicláveis, que não utilizariam a tecnologia, mas que
trabalhassem conceitos de programação, desenvolvendo sua criatividade. O intuito também é mostrar como
é possível criar coisas incríveis com a reutilização de materiais recicláveis.

Máquina de bala que ao girar você retira um recadinho!

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Cofrinho Magico Avião que voa super longe

32. ENCONTRO DAS NAÇÕES

Nas aulas de geografia, o Prof. Luiz Felipe realizou o primeiro encontro das nações dos nonos anos ( A,
B,C,D,E). O professor separou os alunos em grupo, cada alunos escolheu um país onde montou uma ficha
técnica com 17 itens como: localização, Hemisférios, idioma, moeda, clima, relevo, bandeira, comida típica,
entre outros.

No dia apresentação, os grupos montaram seus ‘stands’ onde levaram um prato típico do país para que
houvesse uma socialização, contando suas curiosidades e aumentando o repertório cultural dos alunos.

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33. PROTAGONISMO SÊNIOR

Como meio de desenvolver o Protagonismo Sênior e ser referência para os alunos, a escola realizou
algumas atitudes pensando no meio ambiente como:

Troca de embalagens do morro grande por xícaras para não utilizar copinhos descartáveis além do
reaproveitamento de embalagens.

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Canecas plásticas e copos de vidros para tomar água.

Criação de espaços para mais contato e aproveitamento do meio.

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 ANTES DEPOIS

Criação de uma caixa de retalhos para melhor aproveitamento dos materiais entre os professores.

Criação de provas pilotos e gabaritos visando diminuir a quantidade de folhas impressas.

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Aproveito de folhas de apostilas que não tem nada atrás para serem usadas em impressões;

34. SAÚDE E BEM ESTAR

 34.1 ELETIVA BASQUETE

Como forma de incentivo ao esporte, o Prof. Nicolas (Ed. Física) e o Prof. Erico (Matemática) realizam
uma eletiva de Basquete, tendo como objetivo o desenvolvimento da coordenação motora e aptidão
física, criando uma vida mais saudável. Além de adquirir o respeito ao seus colegas e adversários.

 34.2. INTERCLASSE BENEFICIENTE (em andamento)

Os jogos interclasse é um momento de alegria, interação e socialização entre estudantes, pais e servidores
da escola. Também é um ambiente de aprendizagem, construção de vínculos e confiança onde o estudante
é o protagonista. Desse modo o interclasse que é tão esperado acontecerá em novembro, mas dessa vez
ele será beneficente, pois além dos pontos adquiridos nos jogos, será arrecadados alimentos, sendo cada
alimento 1 ponto a mais para o campeonato. A ideia é a doação desses alimentos para a comunidade.

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  34.3. PESAGEM E MEDIÇÕES DOS ALUNOS
A obesidade é um tema que tem amplo debate, devido aos problemas que causam e seu crescimento
nos últimos anos, sendo considerado um problema de saúde e um fator de risco para outras doenças.
Como meios para o combate e prevenção da obesidade, o Prof. Benedito faz pesagem e medições dos
alunos . Após esse momento é feito toda uma conversa sobre a inatividade física e seus problemas.
Além de nas suas aulas sempre trabalhar a importância do esporte.

35. PROJETOS SOCIOCULTURAIS

 35.1 PALESTRA: DIALOGO INTERRELIGIOSO

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Foi observado na escola uma problemática sobre o preconceito religioso entre os alunos. Pensando nisso, a
vice-diretora Sandra junto com o Grêmio escolar organizou um bate papo entre os líderes religiosos
incluindo o ateísmo para com os alunos dos 9° anos.

Para representar cada religião foi chamado então a Prof. Stella representando o espiritismo, o pai de Santo
Ronaldo representando a Umbanda, o pastor Rodolfo representando o protestantismo e a Prof. Marina
representando o ateísmo, no qual os mesmos se apresentaram e dialogaram apresentando suas ideologias.
Infelizmente o Padre que representaria a igreja católica não pode comparecer.

Os alunos tiveram a oportunidade de fazer seus questionamentos, conhecendo um pouco mais de cada
cultura. Para finalizar foi falado sobre o respeito religioso, pois cada um acredita no que te conforta e que
acima de tudo deve se haver respeito.

 35.2 CAMPANHA DO AGASALHO

Com a chegada do inverno, milhões de pessoas em todo o mundo enfrentam condições adversas devido ao
frio intenso. Nesse cenário, a vice-diretora Sandra junto do grêmio criou a campanha do agasalho.

A campanha do agasalho tem como objetivo arrecadar roupas, cobertores e itens de inverno em bom estado
para distribuir às pessoas em situação de vulnerabilidade. Essas doações podem fazer a diferença entre
passar frio e ter um pouco de conforto durante os dias mais gelados.

Para iniciar a campanha o grêmio conversou com todas as salas, explicando que doar para essa causa é
uma atitude solidária e essencial para ajudar aqueles que mais precisam. As peças arrecadadas foram
expostas para aqueles alunos que precisassem pudessem pegar, e depois foram doados para o CRAS do
Vila Sônia para que eles repassassem para aqueles que mais necessitam.

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  35. 3 MÊS DA MULHER
Mais que uma data comemorativa, o Dia da Mulher é um manifesto das conquistas políticas, sociais e econômicas
das mulheres ao longo dos anos. Por isso abordar esse dia nas escolas é muito importante para reafirmar e
promover as vitórias da busca por direitos e igualdade. Além disso, o momento é necessário para debater questões
como a igualdade de gênero e o empoderamento.

Com isso professores de várias áreas desenvolveram diversos trabalhos em relação as mulheres.

Na ciências os professores trabalharam a dificuldade que as mulheres tiveram de publicar seus artigos, trazendo o
filme Marry Currie, grande cientista que precisou publicar em nome de seu marido. Depois foi feito uma pesquisa
sobre as cientistas mulheres e criado um mural;

Na matemática professores trabalharam questões estastiticas sobre as mulheres , como por exemplo a morte de
mulheres por violência doméstica, as mulheres e o mercado de trabalho além de trabalharem as mulheres na
matemática.

Em língua portuguesa foi trabalhado poemas sobre as mulheres;

Os professores de história e geografia trouxeram dados históricos para as aulas, trabalhando todas as conquistas
das mulheres;

Para finalizar foi convidada a Psicóloga Érica Casagrande para palestrar sobre violência doméstica , onde foi
convidada os pais de alunos para esse bate papo;

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81
35.4 PROJETO CAPACITISMO

O projeto surgiu nas aulas de Protagonismo Juvenil, por uma necessidade social. Os alunos estavam
utilizando palavras e frases capacitistas como forma de "brincadeiras" entre os colegas.

O Prof. Luiz Felipe (Geografia) durante 3 semanas falou sobre o tema com os 9° anos e realizou algumas
dinâmicas.

Na primeira semana fizemos a Sensibilização, os alunos tiveram o primeiro contato com tema, leram,
pesquisaram e construíram um mapa metal. Na segunda semana fizemos um debate, onde os alunos
relataram experiências dentre e fora da escola. Na terceira semana fizemos a vivência. Os alunos foram
desafiados a vivenciar algumas deficiências como a visual, motora e aditiva.

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Já a Prof. Acácia de História trouxe sua filha Samira que é pedagoga e trabalha atualmente com essa
vivencia para conversar um pouco sobre o tema com os alunos dos 6° E e 8° D.

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  35.5 SETEMBRO AMARELO E VERDE – DIREITO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA E
PREVENÇÃO AO SUICÍDIO
No 'Setembro Verde' há a proposta de conscientizar a população sobre os direitos da pessoa com
deficiência. Já o 'Setembro Amarelo', refere-se à campanha que alerta sobre a depressão e a prevenção ao
suicídio.De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), o suicídio é a única causa de mortalidade
que não teve redução no número de casos nos últimos 50 anos. Já que boa parte dos incidentes ocorrem na
faixa etária escolar, esse assunto deve ser debatido em salas de aula. Pensando nisso a Professora
Edileuza realizou rodas de conversas com os estudantes que passaram a relatar problemas relacionados ao
tema e a buscar junto à escola mais informações sobre como ajudar uma pessoa com propensões suicidas.
Para finalizar a atividade foi criado cartazes com o tema.

Professor Benedito (Ed. Física) também trabalhou com sua turma e realizou cartazes para a prevenção do
suicídios.

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  35.6 OUTUBRO ROSA
Cerca de 66.000 mulheres desenvolverão câncer de mama a cada ano entre 2020 e 2022. O mesmo
instituto estima ainda que essa seja a segunda maior causa de mortalidade entre as pacientes. Pensando
nisso a Professora Edileuza realiza conversas para informar aos alunos sobre como as taxas de
sobrevivência aumentam por meio da detecção precoce. Como meio de informar as turmas que a
professora não trabalha, foi criado cartazes para a divulgar a importância na escola além de que todo o
material que foi produzido em sala foi levado para casa, onde eles educarão suas mães, avós e outras
famílias para fazerem o autoexame;

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 35.7 NÃO AO BULLYING
A Professora Edileuza trabalhou práticas e
combate contra o Bullying na escola,
através do debate, reflexão e ações
promovidas no ambiente escolar,
auxiliando os educandos a superar a
prática do Bullying. Desenvolver
comportamentos eficazes anti-bullyin.
Após entender sobre o assunto foi
elaborado cartazes sobre o projeto.

Também foi realizado uma palestra com o

Pastor Rodolfo, conhecido pela
comunidade que conversou com alunos
dos 6°D, 8°D e 9°A sobre o respeito as
diferenças com intuito de diminuir o
bullying e a violência na escola.

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 35.8 GENTILEZA GERA GENTILEZA
Com a intenção de trabalhar a reciprocidade foi criado o projeto “gentileza gera gentileza”. Para explicar
que para recebemos uma gentileza devemos retribuir. Nesse projeto o objetivo é mostrar que amor, a
compaixão, e o respeito são contagiantes, cria uma atmosfera de amabilidade, de gentileza.

Por isso diversos professores de várias áreas trabalharam o projeto, seja com rodas de conversas,
dinâmicas como por exemplo ouvir o próximo e suas dificuldades ou até mesmo piquenique para ensinar
a partilha.

 35.9 RACISMO
O ensino da cultura e história afro-brasileira na escola ajuda a reduzir o racismo e a criar uma sociedade
mais cidadã. Pensando nisso foi criado um projeto onde professores de diversas áreas trabalharão
atividades relacionada ao racismo,
88
36. CONHECENDO MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA, PARQUE IBIRAPUERA

O passeio tem como objetivo despertar o olhar para novas aprendizagens e enriquecer ainda mais os
estudos. O museu apresenta uma forma expositiva diferenciada, usando tecnologia e recursos interativos
para a apresentação de seus conteúdos. Os principais objetivos do Museu da Língua Portuguesa são
mostrar a língua como elemento fundamental e fundador da nossa cultura e celebrar a Língua Portuguesa,
apresentando suas origens, história e influências sofridas.
89
Com isso o Prof. José Eduardo da Sala de Leitura e a Prof. Stella levaram 40 alunos do 9° anos para
conhecer o museu da língua portuguesa e também o parque Ibirapuera, afim de trazer uma nova rotina
educacional. Os alunos puderam conhecer toda a história da língua portuguesa enriquecendo seu
aprendizado além de conhecerem uma nova cidade, já que muitos não saíram de Piracicaba.

37. CONHEÇA O LEGISLATIVO

O programa Conheça o Legislativo tem como objetivo incentivar a participação dos jovens na política, por
meio da integração Câmara Municipal de Piracicaba com a comunidade escolar do município.

A finalidade é possibilitar que estudantes compreendam a história do surgimento das câmaras municipais,
em especial da Câmara de Piracicaba; a separação e funcionamento dos poderes na República Federativa
do Brasil – Legislativo, Executivo e Judiciário – e a dinâmica de funcionamento de uma reunião ordinária,
quando os estudantes participam de uma simulação.

Com isso a Prof. Acácia de história pode leva-los para essa imersão cultural na câmara municipal.

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38. DIA INTERNACIONAL DA ÁGUA

A data de 22 de março foi instituída como o Dia Mundial da Água pela Organização das Nações Unidas
(ONU), em 1992, com o objetivo de conscientizar sobre sua importância para os seres humanos e o planeta.

Os professores: Analice (Geografia) Aline Giovana (Ciências) e Maicon de matemática trabalharam o tema
em conjunto com os 6° e 7 anos afim de criar uma discussão sobre a importância e preservação da água. Foi
trabalhado vídeos como a CARTA PARA 2050 (Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jUpVH-
hjcdo) afim de causar uma sensibilização nos estudantes.

Alinhado com a ciência também foi trabalhado o ciclo da água e os estados da água.

Para finalizar foi confecção do painel interativo com informações trabalhadas durante esse projeto.

39. AVALIAÇÃO

40. ANEXOS

Equipe envolvida, atividade desenvolvida e turmas que participaram.

PROFESSORES ATIVIDADE NÍVEL ESCOLAR NÚMERO DE ALUNOS

DESENVOLVIDA PARTICIPANTES

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