Programa Escola em Casa

Planejamento Anual

Ensino Religioso

Ensino Fundamental I e II

2021
1
Ensino Religioso - 1º ao 9º ano
 APRESENTAÇÃO
O ano de 2020 nos ensinou sobre reinventar, resistir e continuar em movimento. Em 2021, seguimos com um desafio maior: recuperar a
aprendizagem que nossos estudantes não conseguiram alcançar em função do contexto adverso que vivemos e das dificuldades do ensino não
presencial, caminhando no processo de escolarização, a fim de favorecer o desenvolvimento integral dos nossos estudantes.
Assim, compartilhamos com a equipe pedagógica das escolas o Planejamento Anual que subsidiará as ações do Programa Escola em Casa que
está organizado por ano de ensino e componente curricular. Trata-se de um documento que apresenta um recorte das Diretrizes Curriculares
Municipais1, tendo em vista a necessidade de assegurarmos no ano de 2021 uma flexibilização curricular, elegendo aprendizagens estruturantes para
a realização do trabalho pedagógico no formato remoto e/ou presencial.

Imagem criada pela equipe pedagógica / Cemepe

Esclarecemos que o processo de elaboração desse planejamento foi orientado por uma análise das Diretrizes Curriculares Municipais de
Uberlândia e dos Mapas de Foco da BNCC, produzido pelo Instituto Reúna2, selecionando objetos de conhecimento e habilidades elencadas como
prioritárias para construção do conhecimento junto aos estudantes.

1
UBERLÂNDIA, Secretaria Municipal de Educação. Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia: Uberlândia,2020. Disponível em:
https://www.uberlandia.mg.gov.br/prefeitura/secretarias/educacao/diretrizes-curriculares-municipais> Acesso em: 25/02/2021.
2
O Mapa de Foco da BNCC, material produzido pelo Instituto Reúna, está disponível no endereço eletrônico: https://institutoreuna.org.br/projeto/mapas-de-foco-bncc/

2
Ensino Religioso - 1º ao 9º ano
 O Programa Escola em Casa desenvolve-se por meio das videoaulas e pela ação central e insubstituível dos professores/as das diferentes
unidades escolares. Considerando a diversidade da nossa rede e dos espaços escolares, cada instituição possui autonomia para dialogar com o
documento, avaliando a pertinência das habilidades e incluindo outras que considerar necessárias para atender ao seu contexto e a realidade dos
estudantes. Desta forma, o Planejamento Anual do Programa Escola em Casa subsidiará as ações da escola da seguinte forma:
● As videoaulas farão parte do planejamento do professor;
● O professor elaborará atividades referentes às videoaulas;
● O Planejamento Anual é o “mínimo” que toda escola deverá realizar por meio do Programa Escola em Casa.

Planejamento do Programa Escola em Casa

Imagem criada pela equipe pedagógica / Cemepe

Cabe destacar que a complementaridade e autonomia da escola serão respeitadas, mas que o ponto de partida é o planejamento anual que
ora apresentamos. Nesse processo é importante considerar alguns aspectos essenciais:
3
Ensino Religioso - 1º ao 9º ano
 ● Identificado fragilidades no nível de desenvolvimento dos estudantes, assegurar o desenvolvimento de habilidades previstas nos anos de
escolaridade anteriores, favorecendo a construção do conhecimento prévio necessário para o trabalho pedagógico no ano de escolaridade
atual, tendo como referência as Diretrizes Curriculares Municipais e a realidade da escola.
● Identificado potencialidades no nível de desenvolvimento dos estudantes, inserir habilidades complementares, correspondentes ao ano de
escolaridade atual, para além das que constam nesse planejamento anual, tendo como referência as Diretrizes Curriculares Municipais e a
realidade da escola.
Para além do Planejamento Anual do Programa Escola em Casa, a equipe do Cemepe/Assessoria Pedagógica, produzirá e encaminhará o Plano
Mensal, indicando os objetos de conhecimento e as habilidades que serão trabalhados em cada uma das videoaulas referentes aos meses do ano.
Esse documento auxiliará o professor(a) no desafio de articular o seu trabalho de planejamento das aulas e atividades (presenciais ou remotas)
às videoaulas, uma vez que as atividades só serão elaboradas pela escola. Contudo, as videoaulas são produzidas com a intenção de serem mais uma
ferramenta para favorecer o direito à aprendizagem dos estudantes do Ensino Fundamental, em um contexto tão atípico.
Cemepe / Assessoria Pedagógica

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Ensino Religioso - 1º ao 9º ano
 Planejamento Anual de Ensino Religioso

O Planejamento Anual de Ensino Religioso objetiva orientar o trabalho do professor e discorrer sobre as práticas de ensino e aprendizagem,
seja na elaboração de videoaulas do Programa Escola em Casa, bem como no contexto das aulas não presenciais ou do Ensino Híbrido. O planejamento
tem como principal objetivo orientar o trabalho do professor e as práticas de ensino e aprendizagem, considerando o papel fundamental do currículo
para o estudante.
Visa, assim, compreender a religiosidade como fenômeno próprio da vida e da história humana, desenvolvendo um espírito de fraternidade e
tolerância em relação às diferentes tradições religiosas. A disciplina procura refletir sobre os princípios éticos e morais que são fundamentais para as
relações humanas e reforça, dessa maneira, os laços de solidariedade na convivência social e na promoção da paz.
Verificamos a necessidade de abordar os objetos de conhecimento que tratam das diversas manifestações culturais e religiosas, do
conhecimento de sua individualidade, da boa convivência nos grupos sociais, da vivência dos valores e da ética. E enfim, que abordam os ritos e os
símbolos impregnados nas diferentes formas de religiosidade. Estabelecendo, portanto, relações entre as culturas e os espaços por elas produzidos,
em suas marcas de religiosidade.
Nessa perspectiva, o Ensino Religioso contribui para garantir o direito constitucional de liberdade, de crença e de expressão. E,
consequentemente, o direito à liberdade individual e social de cada cidadão. Elencamos as habilidades consideradas essenciais para cada ano de ensino
e que serão utilizadas no Programa Escola em Casa. As habilidades a serem abordadas contemplam desde a importância das relações e organização na
vida escolar do estudante, até a necessidade em compreender e respeitar as diferentes culturas e tradições religiosas.
Ressaltamos que as videoaulas do Programa Escola em Casa serão construídas a partir de ciclos: 1º e 2º anos; 3º ao 5º ano; 6º e 7º anos; 8º e
9º anos. Dessa maneira, apesar do planejamento ser aqui apresentado por ano de ensino, o foco do programa será a exibição por ciclos.

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
Componente curricular: Ensino Religioso Ano escolar: 1º ano

Objetivos gerais:
● Reconhecer-se como indivíduo no mundo em que vive, entendendo o sentido das coisas e iniciando o processo de reflexão sobre o sentido da existência;
● Compreender que o “eu” estabelece relações com a natureza e com a sociedade mediadas pelo corpo, pelas linguagens e pelas especificidades histórico-
sociais;
● Reconhecer que o ser humano traz consigo sua própria história, suas vivências e experiências. E que os seres que os rodeiam, podem ser transformados em
lembranças e causar sentimentos diversos, relacionando-se com elementos da sacralidade;
● Conhecer o que é ser criança em múltiplas realidades e organizações sociais, enfatizando elementos da cultura afro-brasileira, africana e indígena;
● Desenvolver o senso de coletividade, empatia e combate a qualquer forma de discriminação, preconceito, intimidação e violência sistêmica ou pontual.

Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades

(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o

outro e o nós.
(EF01ER01MG) Reconhecer-se como ser humano que traz consigo, suas
Identidades e O eu, o outro e o nós
vivências e experiências.
alteridades
(EF01ER02X) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam
e os diferenciam.
(EF01ER02MG) Respeitar e valorizar os nomes das pessoas.

Diferentes, porém amigos

(EF01ER06UDI) Promover aos estudantes um ambiente onde prevaleça a amizade
qualidades de cada um e o respeito mútuo.
(EF01ER01UDI) Conscientizar os estudantes sobre a importância dos direitos e
Relações Humanas e deveres do cidadão.
Cidadania Declaração Universal dos Direitos da Criança e (EF01ER07UDI) Conceituar bullying e reconhecer a sua prática.
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) (EF01ER08UDI) Promover a valorização do ser humano, bem como desenvolver
atitudes que visem ao bem-estar coletivo.
(EF01ER11UDI) Conhecer alguns elementos das culturas indígenas e Afro-
Conceito de bullying brasileira e valorizá-las;

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
 (EF01ER10UDI) Identificar e conhecer as diferentes culturas e formas de
manifestações culturais e religiosas presentes no contexto regional e nacional.

(EF01ER05X) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes

Manifestações Imanência e transcendência de cada um em relação aos grupos de convivência, respeitando sua diversidade.
religiosas (EF01ER03X) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada
Sentimentos, lembranças, memórias e saberes um, as experiências e vivências pessoais, familiares e comunitárias.

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
 Componente curricular: Ensino Religioso Ano escolar: 2º ano
Objetivos gerais:
● Reconhecer os diversos espaços de convivência, refletindo sobre as ações que podem ser feitas para viver e conviver em harmonia e respeitando as pessoas
desses lugares;
● Identificar os sinais e símbolos, antigos e novos, presentes nos variados espaços de convivência, enfatizando os que são utilizados nas mais variadas crenças,
tradições religiosas e filosofias de vida;
● Reconhecer os alimentos considerados sagrados pelas culturas, tradições e expressões religiosas, identificando os diferentes sentidos e valores que assumem
em cada contexto, ou seja, as diferentes manifestações religiosas e suas formas de celebrar.

Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades

(EF02ER04MG) Localizar e respeitar os diversos espaços de convivência, especialmente

O eu, a família e os ambientes de aqueles no entorno da escola, que estão a serviço das pessoas.
convivência (EF02ER02X) Identificar e respeitar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados
ambientes de convivência, com colegas, familiares, pessoas idosas, etc.
(EF02ER06MG) Desenvolver atitudes de cooperação, cuidado e preservação dos ambientes
Identidades e
sociais, culturais e naturais de convivência, locais e regionais.
alteridades Memórias e símbolos
(EF02ER03X) Identificar e preservar as diferentes formas de registro das memórias pessoais,
familiares, escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...) e coletivas.
(EF02ER04X) Identificar os sinais e símbolos, antigos e novos, presentes nos variados espaços
de convivência.
Símbolos religiosos
(EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações,
tradições e instituições religiosas.
(EF02ER07MG) Descrever o significado dos símbolos religiosos de pessoas e grupos em sua
diversidade, começando pela sua realidade e dos colegas.

Relações Humanas e
Cidadania (EF02ER14UDI) Promover a prática de boas maneiras, incentivando a cultura da paz.
Boas maneiras e respeito (EF02ER17UDI) Reconhecer e combater a prática de bullying dentro e fora do ambiente escolar.
Bullying e suas consequências (EF02ER24UDI) Respeitar a diversidade, aprendendo a lidar com as diferenças dentro e fora da
Direitos e deveres escola.
(EF02ER18UDI) Apresentar aos estudantes os direitos e deveres.

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
 Culturas Indígenas, Afro Brasileiras (EF02ER21UDI) Conhecer alguns elementos das culturas indígena e afro-brasileira como: danças;
e Respeito às diferenças músicas; vestimentas; religiosidade; alimentação e valorizá-las.

(EF02ER08MG) Reconhecer o valor dos alimentos, os hábitos, usos e costumes alimentares, a

Manifestações diversidade de culinárias (locais e regionais) e a importância de não desperdiçar alimento.
religiosas Alimentos sagrados
(EF02ER07X) Identificar e respeitar os significados atribuídos a alimentos em diferentes
manifestações culturais e tradições religiosas.

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
 Componente curricular: Ensino Religioso Ano escolar: 3º ano

Objetivos gerais:
● Aprender sobre o significado de direitos e deveres, principalmente das crianças e adolescentes que constam em documentos e legislações vigentes;
Identificar, reconhecer e respeitar as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes tempos (especiais ou
cotidiano), englobando todas as culturas e povos possíveis;
● Localizar, distinguir, identificar, reconhecer e respeitar os espaços e territórios da localidade da criança, bem como outros espaços de culturas e localidades
diferentes, relacionando-as sempre que for o caso a crenças, tradições religiosas e filosofias de vida. Assim, identificar a importância de vivenciar a cultura
de paz, desenvolvendo condutas de respeito e tolerância em relação às diversidades presentes na sociedade.

Objetos de
Unidade temática Habilidades
conhecimento

Estatuto da Criança e
do Adolescente (EF03ER25UDI) Caracterizar os direitos e deveres da criança.
(direitos e deveres)
(EF03ER27UDI) Promover a valorização da infância enquanto direito de toda criança.
Relações Humanas e
Cidadania (EF03ER30UDI) Promover a conscientização a fim de prevenir e combater a intimidação sistêmica (bullying)
Intimidação Sistêmica dentro e fora da escola.
(Bullying) (EF03ER31UDI) Respeitar a diversidade, aprendendo a lidar com as diferenças dentro e fora da escola.

(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e

Identidades e
Espaços e territórios movimentos religiosos.
alteridades
sagrados
(EF03ER02X) Caracterizar os espaços e territórios religiosos, de pessoas e grupos, naturais ou construídos, como
locais de realização das práticas celebrativas.

Manifestações
religiosas Práticas celebrativas (EF03ER03X) Identificar e respeitar datas comemorativas e práticas celebrativas (cerimônias, orações,
festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes tradições religiosas e grupos sociais.

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
Indumentárias (EF03ER05X) Identificar, reconhecer e respeitar as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas
religiosas corporais) utilizadas em diferentes tempos (especiais ou cotidiano), manifestações e tradições culturais e
religiosas, como expressão de pessoas, grupos ou comunidades.
(EF03ER37UDI) Caracterizar os espaços e territórios sagrados da cultura afro-brasileira.

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
 Componente curricular: Ensino Religioso Ano escolar: 4º ano
Objetivos gerais:
● Retomar, aprofundar e refletir nos direitos e deveres das pessoas, principalmente os direitos humanos e sua relevância para vida digna do indivíduo e
convivência em sociedade;
● Compreender o conceito, identificar e reconhecer ideias de divindade, sentido da vida e ritos religiosos em seus grupos, espaços, territórios de convivência
e relacionados a diversas crenças, tradições religiosas e filosofias de vida;
● Apresentar, refletir e identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes
tradições religiosas, respeitando os valores que promovem a dignidade das pessoas em sua diversidade. Percebendo desta forma, as diferentes práticas das
tradições religiosas, o cultivo da memória dos acontecimentos sagrados e a manutenção da tradição por intermédio dos ritos.
Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades

(EF04ER40UDI) Promover a conscientização dos direitos e deveres das crianças e adolescentes

Bullying e Cyberbullying
Relações Humanas e
Cidadania
Cultura Afro-brasileira e
Indígena
assegurados por lei.
(EF04ER48UDI) Promover a conscientização, a fim de prevenir e combater o bullying e o cyberbullying.
(EF04ER43UDI) Identificar e respeitar as diversidades religiosas e culturais das culturas afro-brasileira e
indígena.

Ideias de divindade e
Crenças religiosas e
sentido da vida
filosofias de vida
Declaração Universal dos
Direitos da Criança
(EF04ER07X) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades e de sentidos de vida de diferentes
manifestações culturais e de tradições religiosas.
(EF04ER06X) Identificar nomes, significados e representações de divindades e de sentidos de vida nos
contextos familiar e comunitário.

(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.

Ritos religiosos
Manifestações
culturais e religiosas
Representações religiosas
na arte
(EF04ER03X) Definir e caracterizar ritos de iniciação e de passagem, como memória e preservação da
identidade em diversas tradições e grupos religiosos (nascimento, casamento e morte).
(EF04ER04X) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos,
cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas, respeitando os valores que promovem a
dignidade das pessoas em sua diversidade.
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas,
arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de
diferentes culturas e tradições religiosas.

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
Componente curricular: Ensino Religioso Ano escolar: 5º ano
Objetivos gerais:
● Retomar, aprofundar e refletir sobre os direitos e deveres das crianças e adolescentes, promovendo a valorização da infância enquanto direito de toda
criança.
● Conhecer, reconhecer, valorizar e respeitar experiências de vida de pessoas pertencentes aos grupos de convivência do educando, em especial ao grupo da
melhor idade, como fonte de conhecimento e sabedoria. Refletir, compreender e analisar as fases da vida, traçando metas e prevendo ações que possam
auxiliar na passagem de cada etapa com buscas a evolução e desenvolvimento intelectual, espiritual e social.
● Compreender as formas de registrar a experiência de um povo, de sua cultura e de sua religião. Valorizar a diversidade social, de gênero, físicas e
étnico/racial; propiciando ao discente a prática da tolerância e do respeito às diferenças. Desta forma, reconhecer o valor da tradição oral na perpetuação
de memórias, saberes, identidades e formas de relacionamento entre as pessoas, os ancestrais e/ou as divindades em diferentes tradições culturais e
religiosas.
Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades

(EF05ER04X) Reconhecer e resgatar a importância da tradição oral para preservar memórias

Crenças religiosas e
filosofias de vida
Relações e narrativas pessoais
Mitos nas tradições religiosas
e acontecimentos culturais e religiosos, como dos povos originários.
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da
tradição oral.
(EF05ER02X) Identificar e registrar que os mitos de criação, em diferentes culturas e
tradições religiosas, expressam explicações das origens.

Fases da vida: afetividade, cuidados (EF05ER16MG) Reconhecer e partilhar experiências de amizade como expressão de diálogo,
Identidades e respeito e ajuda mútua.
com o corpo e autoestima
alteridades

(EF05ER49UDI) Caracterizar os direitos e deveres da criança.

Bullying na escola
Relações humanas e
Cidadania
Cultura Africana e Indígena
(lendas e Mitos)
(EF05ER51UDI) Promover a valorização da infância enquanto direito de toda criança.
(EF05ER58UDI) Promover a conscientização a fim de prevenir e combater o bullying dentro
e fora da escola.
(EF05ER55UDI) Promover a conscientização a fim da importância de cuidar de si e do outro
(EF05ER59UDI) Conhecer as diferentes culturas e valorizá-las.
(EF05ER60UDI) Reconhecer as lendas e mitos e fazer uma relação com a religiosidade desses
povos.

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
 Componente curricular: Ensino Religioso Ano escolar: 6º ano
Objetivos gerais:
● Aprofundar e consolidar o conceito de religião e crenças religiosas, bem como o papel social da religião para a vida social;
● Suscitar a importância do diálogo, do autoconhecimento e do reconhecimento do outro, para que haja relações respeitosas que valorizem a vida e a
dignidade humana promovendo o cuidado com o outro, consigo mesmo e com o mundo à nossa volta;
● Identificar, respeitar e valorizar o papel e a função dos textos sagrados orais e escritos, na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos nas
diferentes culturas, crenças, tradições religiosas e filosofias de vida.
Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades
(EF06ER01X) Reconhecer o papel e a função da tradição escrita na preservação
de memórias, acontecimentos e ensinamentos culturais e religiosos.
Tradição escrita:
(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos
registro dos ensinamentos sagrados
(textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo,
Judaísmo, entre outros).
(EF06ER04X) Reconhecer que as narrativas e os textos escritos são utilizados
pelas tradições religiosas de maneiras diversas.
Ensinamentos da tradição escrita (EF06ER05X) Descobrir e discutir como o estudo e a interpretação dos textos
Crenças religiosas e
culturais e religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os ensinamentos
filosofias de vida
das tradições religiosas e das filosofias de vida.
(EF06ER06X) Reconhecer e relatar a importância dos mitos, ritos, símbolos e
textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos
Símbolos, ritos e mitos religiosos religiosos e culturais.
(EF06ER19MG) Investigar os elementos constituintes das religiões.
História e Cultura Indígena e Afro-brasileira (EF06ER64UDI) Identificar e reconhecer a importância dos símbolos, mitos e
(símbolos, mitos e ritos) ritos para a cultura afro-brasileira.
(EF06ER67UDI) Identificar e reconhecer a importância dos símbolos, mitos e
ritos para a cultura indígena brasileira.
(EF06ER21MG) Reconhecer a importância do diálogo, do autoconhecimento e
Estatuto da Criança e do Adolescente
Identidades e do conhecimento do outro para que haja relações respeitosas entre as
(direitos e deveres)
alteridades pessoas.

14
Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
 e Declaração Universal dos Direitos (EF06ER61UDI) Caracterizar os direitos e deveres da criança e do adolescente;
Humanos Caracterizar direitos humanos.
- (EF06ER62UDI) Identificar que para cada direito existe um dever
correspondente a ser cumprido.

Intimidação Sistemática (EF06ER71UDI) Reconhecer as práticas de intimidação sistemática (bullying)

(bullying no contexto escolar) no cotidiano escolar.
(EF06ER72UDI) Promover a conscientização a fim de prevenir e combater a
intimidação sistemática (bullying) dentro e fora da escola

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
 Componente curricular: Ensino Religioso Ano escolar: 7º ano
Objetivos gerais:
● Trabalhar as manifestações culturais e religiosas que circundam a vida social, bem como as religiões que influenciam e são influenciadas por valores éticos
e morais da sociedade;
● Reforçar a importância da valorização de direitos e deveres pautados em princípios éticos que prezam pela justiça social e o bem comum;
● Identificar e conhecer as funções e contribuições de um líder na construção da consciência moral de seus seguidores em diferentes culturas, crenças,
tradições religiosas e filosofias de vida;
● Refletir sobre o conceito, mudanças, papéis e formas de relacionamento no grupo familiar.

Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades

Místicas e espiritualidades
Manifestações
culturais e religiosas
Lideranças religiosas
Princípios éticos e valores religiosos
Ética e moral
(EF07ER22MG) Conceituar o que é mística e o que é espiritualidade.
(EF07ER01X) Reconhecer que o ser humano, através de palavras, gestos,
símbolos, músicas, se expressa e comunica e respeitar as práticas de
comunicação com divindades em distintas manifestações e tradições religiosas.
(EF07ER02X) Identificar e respeitar as práticas de espiritualidade (em expressões
emocionais, vivenciais ou simbólicas) utilizadas pelas pessoas em determinadas
situações (acidentes, doenças, fenômenos climáticos).
(EF07ER03X) Reconhecer as funções e os papéis atribuídos às lideranças de
diferentes tradições religiosas.
(EF07ER04X) Listar e exemplificar líderes religiosos que se destacaram e se
destacam por suas contribuições à sociedade.
(EF07ER05X) Elencar e discutir estratégias que já foram utilizadas, mas também
novas formas criativas que promovam o diálogo e a convivência ética e respeitosa
entre as religiões e filosofias de vida.
(EF07ER07X) Identificar, exemplificar e discutir o papel e a importância das
lideranças religiosas e seculares na defesa e promoção dos direitos humanos.
(EF07ER08X) Reconhecer e respeitar o direito à liberdade de consciência, crença
ou convicção, identificando e questionando concepções e práticas sociais que o
violam.
(EF07ER23MG) Conceituar e exemplificar o que é valor, moral e ética.

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
 (EF07ER75UDI) Promover a reflexão para formação do caráter com base nos
Crenças religiosas e princípios éticos e morais.
filosofias de vida
Liderança e direitos humanos (EF07ER78UDI) Promover a valorização do ser humano, e desenvolver atitudes
que visem seu autoconhecimento, assim como o bem-estar coletivo.

(EF07ER76UDI) Identificar as várias transformações das famílias, nos vários

contextos históricos, e correlacionar com os tempos atuais.
Relacionamento familiar e
autoconhecimento
Relações Humanas e (EF07ER77UDI) Reconhecer-se como membro de sua família, bem como sua
Cidadania importância dentro dela.

(EF07ER79UDI) Identificar e conhecer as diferentes culturas e formas de

Contribuições Indígenas e Africanas
manifestações culturais e religiosas presentes no contexto regional e nacional.
para a Cultura brasileira (Congada e Folia
(EF07ER84UDI) Respeitar as diversidades aprendendo a lidar com as diferenças
de Reis)
dentro e fora da escola.

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
 Componente curricular: Ensino Religioso Ano escolar: 8º ano
Objetivos gerais:
● Retomar, aprofundar e consolidar o conceito de religião, religiosidade, espiritualidade e crenças religiosas;
● Despertar o cuidado para com a vida e, assim, reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida;
● Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida e como elas influenciam e são influenciadas pelas
mídias e tecnologias e como as redes sociais atribuíram uma nova configuração à vida social.

Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades

(EF08ER24MG) Inventariar as principais crenças, convicções e atitudes religiosas

Crenças, convicções e atitudes
Doutrinas religiosas
Crenças religiosas e
filosofias de vida
Crenças, filosofias de vida e esfera pública
Tradições religiosas, mídias e tecnologias
contemporâneas.
(EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e
atitudes pessoais e coletivas.
(EF08ER02X) Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas
destacando seus princípios éticos para o pleno desenvolvimento da cidadania.
(EF08ER03X) Explicitar e analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e
suas concepções de mundo, vida e morte.
(EF08ER04X) Exemplificar e debater sobre as possibilidades e os limites da
interferência das tradições religiosas na esfera pública.
(EF08ER27MG) Conceituar o que é laicidade e relação entre Estado Republicano
e Religião.
(EF08ER29MG) Identificar, reconhecer e valorizar os movimentos sociais e
religiosos que contribuem para a promoção social e a inclusão.
(EF08ER07X) Inventariar e analisar as formas de uso e as influências das mídias
e novas tecnologias de informação e comunicação (TIC), como as redes sociais,
pelas diferentes denominações religiosas.
(EF08ER31MG) –Analisar e discutir como as relações são afetadas pelas novas
tecnologias de informação e comunicação e da importância dos valores da
sinceridade, do respeito e da verdade para relações saudáveis.

Cyberbullying e suas consequências (EF08ER88UDI) Promover a conscientização a fim de prevenir e combater o

cyberbullying.
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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano - Ensino Religioso
 (EF08ER89UDI) Identificar as diferenças e aprender a respeitá-las dentro e fora
da escola.

Cultura Afro-brasileira e Indígena e

(EF08ER91UDI) Identificar e respeitar as diversidades religiosas e culturais afro-
Relações Humanas e Estatuto da Igualdade racial brasileira e indígena.
Cidadania (EF08ER92UDI) Entender o que é o Estatuto da Igualdade Racial e qual sua
finalidade para a efetivação das políticas públicas.
(EF08ER32MG) Pesquisar e analisar como a violência e o desrespeito às ideias,
Identidades e subjetivas e a corporeidade das pessoas afetam as relações e produzem
alteridades problemas na vida em sociedade.
E.C.A nas mídias e dependência química
(EF08ER85UDI) Identificar e investigar como a mídia contribui e influencia a
sociedade para a compreensão dos Direitos da Criança e do Adolescente.

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Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
 Componente curricular: Ensino Religioso Ano escolar: 9º ano
Objetivos gerais:
● Identificar e propiciar ao educando o conhecimento sobre o sentido da vida sustentado pelas crenças, doutrinas e métodos de relacionamento com o
Transcendente, com os outros, com o mundo e consigo mesmo, compreendendo a religiosidade como perspectiva de compreensão da realidade;
● Perceber o ser humano como múltiplo e dotado de sentidos e sentimentos;
● Reconhecer a religiosidade como parte da dimensão humana;
● Compreender as dimensões da finitude humana e analisar as diferentes concepções de sentido de vida.

Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades

Imanência e Transcendência
Relações e narrativas pessoais
Crenças religiosas e
filosofias de vida
Direitos humanos e cidadania
(EF09ER01X) Localizar e analisar princípios e orientações para o cuidado da
vida, a defesa do meio ambiente e a cultura de paz, e nas diversas tradições
religiosas e filosofias de vida.
(EF09ER33MG) Investigar e analisar os conceitos de finitude humana e de
transcendência geradores de sentido para a vida.
(EF069R0694UDI) Descrever e reconhecer o exercício da convivência e da
coexistência como possibilidades de uma atitude ética de respeito à vida e à
dignidade humana.
(EF09ER95UDI) Identificar, descrever e formular princípios éticos (familiares,
religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida.

(EF09ER03X) Identificar os sentidos do viver e do morrer em diferentes culturas

Vida e Morte
A morte e a vida nas manifestações
religiosas da Cultura Afro-brasileira,
africana e Indígena
e tradições religiosas, através do estudo de mitos fundantes.
(EF09ER04X) Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições
religiosas e filosofias de vida, resgatando memórias, por meio da análise de
diferentes celebrações e ritos fúnebres.
(EF09ER05X) Conceituar, examinar e analisar as diferentes ideias de imortalidade
elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação,
transmigração e ressurreição).

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Ensino Fundamental - 6º ao 9º ano – Arte

Princípios e valores éticos
Relações Humanas e
Cidadania
A ética e a moral, relacionadas ao
compromisso social
-
Valorização da vida: prevenção à depressão,
auxílio ao combate do suicídio e reflexão
sobre os perigos do Bullying nesses
processos
Ensino Fundamental - 1º ao 9º ano – Ensino Religioso
(EF09ER103UDI) Promover a valorização das culturas populares como forma de
resistência e luta
(EF09ER104UDI) Entender o significado de morte e vida, para alguns povos das
culturas africanas e indígenas e suas relações com as sacralidades.
(EF09ER06X) Descrever e reconhecer o exercício da convivência e de coexistência
como possibilidades de uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade
humana.
(EF09ER07X) Identificar, descrever e formular princípios éticos (familiares,
religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida.
(EF09ER08X) Traçar objetivos, planejar e construir projetos de vida assentados
em princípios e valores éticos.
(EF09ER97UDI) Identificar que para cada direito existe um dever correspondente
a ser cumprido; caracterizar direitos humanos.
(EF09ER100UDI) Refletir sobre as consequências do Bullying na vida das pessoas,
principalmente como possível fator de depressão e suicídio.
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