Universidade Federal de Goiás

Escola de Música e Artes Cênicas

Disciplina: Fundamentos e métodos da pesquisa em arte 2022/1

Prof. Maria Ângela De Ambrosis

A Experiencia como método de aprendizado

Rafael Navis Cardoso

Qualquer pessoa pode encontrar seu valor e lugar dentro do palco. Tal
objetivo é alcançado através da experiencia, com ajuda do próprio ambiente, como
analisado no livro Improvisação para o Teatro, de Viola Spolin, e para isso, é
necessário nos envolvermos total e organicamente com ele. Isto significa que todos
os níveis serão envolvidos: intelectual, físico e intuitivo, sendo o terceiro, o mais
importante para aprendizagem.

Convém ressaltar, a princípio, que o talento nada tem a ver com a experiencia
e com aprendizado de cada um. Para Viola Spolin (1963, p.3): “É muito possível que
o que é chamado comportamento talentoso seja simplesmente uma capacidade
individual para experienciar”. Partindo deste ponto de vista, a potencialidade de uma
pessoa pode ser trazida à tona no aumento da capacidade individual para
experienciar.

Paralelo a isso, os níveis intelectual, físico e intuitivo devem se fazer

presentes para absorção completa da experiencia e para integração total com o
ambiente. Porém, o intuitivo é o mais complexo e por muitas vezes, negligenciado,
tido como uma força maior ou dotação de pessoas privilegiadas. Todas as pessoas
passaram por situações em que “a resposta surgiu do nada”, ou que foi feita a coisa
certa sem pensar. Em momentos como esse, envoltos por uma crise ou choque, a
pessoa considerada “normal” atravessa seus limites para a área do desconhecido no
campo do intuitivo (Spolin, 1963). Ao adentrar no intuitivo – que responde apenas de
imediato – se alcança a espontaneidade, um momento de liberdade onde é possível
estar totalmente integrado com o mundo em constante transformação, tornando
ainda mais imersivo o aprendizado. Spolin (1963) define a espontaneidade da
seguinte forma:

A espontaneidade é um momento de liberdade pessoal quando estamos

frente a frente com a realidade e vemos, a exploramos e agimos conforme
ela. Nessa realidade, as nossas mínimas partes funcionam como um todo
orgânico. É o momento de descoberta, de experiencia, de expressão

criativa.

Em suma, se faz extremamente necessário um caminho para adquirir o

conhecimento intuitivo, com a presença de um ambiente proporcionado para
realização da experiencia, uma atividade que gere a espontaneidade e pessoas
livres para experienciar. Para tal, é importante primeiramente haver o interesse das
pessoas em buscar aprender com base nas experiencias que serão passadas, e o
empenho de um professor para proporcionar tais experiencias e ajustá-las para
conseguir maior interatividade entre a atividade proposta e as pessoas envolvidas.
Um caminho a ser utilizado para tal é a utilização de jogos e atividades para
iniciação, com o professor sempre analisando a manipulação do material
apresentado, e se este material está penetrando num nível de resposta do intuitivo.
Em seguida, a solução de problemas também é uma ferramenta útil para se
trabalhar. Ela exerce a mesma função do jogo de criar a unidade orgânica e
questionamento dos processos nos momentos de crise, dessa forma a resposta
intuitiva também pode ser atingida, trabalhando a espontaneidade e a liberdade
pessoal.