UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA

CAMPUS XVI – BARCARENA

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

DISCENTE: ADRIAN KAUÊ E RODRIGO MIRANDA

DOCENTE: LUCIANA PONTES

VILA DOS CABANOS – BARCARENA, DEZEMBRO 2022.

Resenha Crítica comparando os princípios da aprendizaas diferentes perspectivas
teórica (Behaviorismo, Piaget, Ausubel, Vygotsky, Humanismo e Psicanálise).
A presente resenha, tem como objetivo abordar e expor os conhecimentos abordados
de maneira sucinta os assuntos, entendidos em sala de aula sobre as diferentes
perspectivas teóricas referente aos princípios da aprendizagem, em específico as
teorias: Behavioriosmo, Piaget, Ausubel, Vygotsky, Humanismo e sobre a Psicanálise.
Cada uma delas possue sua devida importância pois ajudam a conhecer mais as formas
e maneiras do aprendizado humano. Em primeiro momento, cita-se a teoria do
Behaviorismo que se baseava na relação comportamental do ser humano e a do
animal, ambos poderiam ser estudados por meio da observação e que maneira de
como agiam ou se comportavam tinha uma ligação direta com as experiências desses
seres, e com a condição em que viveram ou que vivem (ambiente), o mecanismo de
poder estudar a semelhança do comportamento humano com a de um animal é algo
genial, porque de fato ambos agem de forma igual conforme os estimulos que lhes são
concedidos, então resultando em um comportamento condizente, Skinner um dos
pesquisadores (psicólogo) tentou estudar a mesma semelhança através de um
experimento com ratos, conhecido como “a caixa de Skinner”onde atraves de
tentativas ele tentava impor um comportamento no rato, e conforme o animal fazia o
que Skinner queria, recebia uma recompensa por isso (comida), logo, o animal, depois
de várias tentativas compreendia que ao realizar determinado movimento era
recompensado, assim também somos nós seres humanos, quando criança por
exemplo,reforçamos o que aprendemos conforme somos recompensados por isso.
Piaget um importante nome na pedagogia e psicologia sistematizava a maneira de
como a criança se desenvolvia, no quesito aprendizagem, através de fases de
desenvolvimento – elaboradas por ele – conforme o crescimento da criança são elas:
estágio sensório-motor, estágio pré-operacional, estágio operatório-concreto e estágio
operatório-formal. Algo realmente inteligentes e interessante de se analisar porque
através dessas fases é possível ter um melhor aproveitamento (desempenho) do aluno
nas atividades de acordo com a idade, também possivel propor dinamicas no ensino
conforme as possibilidades e capacidades da criança, podendo saber o que se esperar
de seu aprendizado. Ausubel dizia em sua teoria que, a capacidade de conseguir
alcançar novas ideias e adquirir novos conhecimento só seria mais proveitoso se o
aluno (aprendente) considerasse o assunto exposto relevante, ou que fizesse sentido
para quem tenta aprender. De fato a aprendizagem só é mais interessante e
empolgante quando achamos que o assunto é relevante, quando encontramos a
importância de aprender aquilo que tentamos compreender, é notável um melhor
desempenho no aluno (ou qualquer pessoa em condição de aprender). A teoria de
Ausubel se referia a estrutura congnitiva construida anteriormente ser o fator que
faria com que fosse possivel desenvolver o aprendizado ao aprendente. Vygotsky
concluia que havia um melhor aprendizado e desenvolvimento no indivíduo (em
posição de aprender) baseando-se em relações socioculturais, com base na
socialização – isto é, troca de experiências – e, também afirmava sobre o ensino
“guiado” onde haveria um mediador (professor ou quem ensina) a qual iria influenciar
(guiá-lo) o aprendente a então de fato compreender determinado assunto, para após
conseguir reproduzir de maneira autônoma o que aprendeu. O auxilio do mediador
citado por Vygotsky é algo que de fato possibilita com que o aluno (ou o que se põe
em posicão de aprender) possa entender o que lhe foi ensinado de uma maneira
rapida e eficaz, pois logo errando, o mediador estaria ali para auxiliá-lo e possibilitá-lo
a compreensão e fazer com que o aprendente – citado por Vygotsky – a reproduzir o
que lhe foi proposto, de maneira autônoma. No humanismo o indivíduo é visto,
compreendido em uma visão holística, isto é, análise da pessoa (como individuo) de
uma maneira global, e não de uma maneira específica e limitada, o que é crucial para
poder compreender o aluno em seus diferentes aspectos, não apenas pelo um mero
desempenho em sala de aula, entender que a maneira de como uma pessoa age, se
desenvolve, aprende, não é algo que ela própria inventou ou criado por ela, mas que
desenvolveu em sua fase de crescimento (infância, adolescência) e por diversos outros
fatores que levaram a esse indivíduo a ter o presente comportamento, isto era o que
exatamente Roggers dizia em sua teoria “abordagem centrada na pessoa”, a análise
individual como um todo. Concomitantemente as demais teorias a psicanálise é a área
que se aprofunda mais à investigação da mente humana, se referindo então ao
subconsciente, por meio de sonhos, desejos, pensamentos. Sigmund Freud o criador
da psicanálise com o obejtivo de estudar os fenômenos do subconsciente, ele via que
muitos dos comportamentos e atitudes realizadas eram relacionadas a resposta do
subconsciente. Um exemplo claro sobre a teoria de Freud, quando uma pessoa
(individuo) é vítima de um comportamento grosseiro em algum lugar (trabalho,
faculdade, escola) ele sente raiva e vontade de revidar “na mesma moeda” ou até
agredindo fisicamente, logo, sua mente cria cenários fantasiosos nos quais poderia
responder com grosseiria para compensar as emoções e sentimentos negativos
gerados pelo ocorrido. Porém, está pessoa não pode agir conforme deseja, pois isso
acarretará em diversas consequências negativas que poderão prejudicar a carreira.
Mesmo assim, algum dia, poderá transformar a fantasia em realidade “sem querer”,
que na verdade foram desejos motivados inconscientemente. Inúmeras vezes fazemos
coisas parecidas ao exemplo mostrado, é como se de fato os acontecimentos
estressantes ficasse guardados até o momento em que houvesse uma maneira de “por
pra fora” e então eliminar aqueles sentimentos negativos fantasiados e gerados por
nossa mente em um ocorrido de nossas vidas. Contudo, é possível notar as
importância das teorias do aprendizado no meio acadêmico e no nosso dia a dia, onde
também lhe damos com situações de ensinar e aprender. Com base nisso, a utilidade
de poder enxergar uma visão diferente da aprendizagem e então entender o que se
deve fazer em determinado momento, será algo certamente útil em todos os âmbitos
da vida. Como também, aprender como se deve analisar o indivíduo como um todo e
que a maneira de como este age não necessariamente tem haver com hábitos criados
por ele próprio por exemplo, mas que no passado o fez criar então o comportamento
que está pessoa leva consigo, sendo ele negativo ou positivo.