CENTRO UNIVERSITÁRIO SENAC

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Linguagem: Conteúdos e Metodologias de Ensino

PRODUÇÃO TEXTUAL: O Processo de Alfabetização

SANDRA DOS SANTOS DO NASCIMENTO

São Paulo
2020
O Processo de Alfabetização

É esperado que o processo de alfabetização se dê no 1º e 2º ano do Ensino

Fundamental. A alfabetização compreende duas etapas, a alfabética onde a criança vai fazer
as relações fonêmicas, as letras com seus sons, e a etapa ortográfica.
Na alfabetização, a criança desenvolve uma relação das letras com os fonemas. Na
ortografização, cria-se uma relação fono-ortográfica, uma letra para um som, várias letras para
um som ou vários sons para uma letra. Abrange também vogais abertas, nasalizadas ou
nenhum som para uma letra, por exemplo “h”.
Para que seja concretizado o processo de alfabetização, espera-se que a criança
consiga:
 Diferenciar desenhos/grafismos de grafemas (símbolos e letras)
 Leitura Incidental (reconhecimento de logomarcas)
 Conhecimento do alfabeto
 Relação entre sons e letras
 Conhecimento das sílabas
 Relação entre fonemas e grafemas
Esse processo de construção do conhecimento que em média se dá durante 2 anos, é
complementado por outro chamado Ortografização.
Segundo o professor e escritor Arthur Gomes de Morais, “desde os primeiros
momentos, é papel do professor ajudar as crianças a refletir sobre os erros ortográficos. É
preciso deixar bem claro para os alunos que todas as regras ortográficas são fruto de uma
convenção social, de um acordo estabelecido pelos especialistas cujo objetivo é padronizar a
escrita – e que, no mundo em que vivemos, quem não domina essa convenção é
discriminado.”
Após a criança conhecer o valor sonoro das sílabas, já é possível iniciar com o
aprendizado da ortografia, de preferência ainda na 1ª série. Mas é importante frisar que erros
ortográficos nesta fase ainda são normais, por exemplo: omissão de letras, troca de letras sem
som para sonoras, letras espelhadas ou transposição de letras.
Segundo o professor Morais, é necessário que o professor crie para o aluno,
oportunidades de reflexão sobre as dificuldades ortográficas do idioma. Somente desta forma,
o aluno se apropria do aprendizado da ortografia.
Para que todo esse processo seja de fato efetivo, é imprescindível que o professor
trace seus objetivos e metas para com seus alunos. A partir dessas metas traçadas o professor
planejará os procedimentos que serão adotados. Pensará nas atividades que serão realizadas
para que seus alunos atinjam os objetivos previstos.
Referências

PEREIRA, Clarissa. ALFABETIZAÇÃO: 5 recursos que auxiliam na leitura e na escrita.

Disponível em: <https://www.clarissapereira.com.br/alfabetizacao-5-recursos-que-auxiliam-
na-leitura-e-na-escrita/>. Acesso em: 09 Mai. 2020.
BNCC. Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/lingua-portuguesa-no-ensino-
fundamental-anos-iniciais-praticas-de-linguagem-objetos-de-conhecimento-e-habilidades>.
Acesso em 09 Mai. 2020.
CLICKIDEIA. Ensino de Ortografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Disponível
em: <http://www.clickideia.com.br/blog/blog/ensino-de-ortografia-nos-anos-iniciais/>.
Acesso em: 10 Mai. 2020.
ARAÚJO, Paulo. A hora de ensinar ortografia. Disponível em:
<https://novaescola.org.br/conteudo/325/a-hora-de-ensinar-ortografia>. Acesso em: 10 Mai.
2020.