hZ AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA – AV1/ 3ª ETAPA

ESTUDANTE: ______________________________________________________________

ANO: 5º TURMA: _______ DATA: ____/ ____/ 2022 PONTOS OBTIDOS: _______
VALOR: 10,00 Pontos
MÉDIA: 6,0 Pontos
PROFESSORA: ______________________________________________________________
Abaixo da média
0“Portanto, quer comais quer bebais, ou façais outra qualquer coisa, fazei tudo para
glória de Deus.” 1 Coríntios 10:31 Na média
Deus Continue te abençoando!
Acima da Média

Instruções:
1- Esta avaliação contém 10 questões, sendo 7 objetivas (múltipla escolha), com 4 alternativas e 3 discursivas.
2- Cada questão vale um ponto, 10 pontos no total.
3- Leia cada questão antes de responder. Faça a avaliação com responsabilidade.
4- Assinale apenas 01(uma) alternativa em cada questão.
5- Aguarde as orientações da professora para iniciar a avaliação.
6- Confira cada questão antes de entregar.
7- A sua nota alcançada nesta avaliação será lançada e contabilizada no sistema aula.

Acreditamos no seu potencial. Boa avaliação!

_____________________________________________________________________________

GABARITO

1 2 3 4 5 6 7
A

B
C

QUESTÃO 1 (EF05HI05) 1,0 - O dia 20 de novembro foi estabelecido pelo projeto de lei número
10.639, no dia 9 de janeiro de 2003, como Dia Nacional da Consciência Negra. Foi nesse dia, no
ano de 1695, que morreu Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares. Ele representou a luta do negro
contra a escravidão, no período do Brasil Colonial. O Dia da Consciência Negra é uma data
resultante de intensa atividade do movimento negro no Brasil e tem por objetivo:

A) ( ) Valorizar o movimento abolicionista.

B) ( ) Resgatar o preconceito racial contra os negros
C) ( ) Refletir sobre a importância da cultura negra.
D) ( ) Conscientizar os cidadãos do valor da escravidão
QUESTÃO 2 (EF05HI06) 1,0- Assim como os povos indígenas atribuíram grande valor às
tradições orais, as comunidades quilombolas brasileiras também prezam pela valorização dos
saberes de forma tradicional. Leia a seguir o depoimento de Cyda Baú, nascida em uma
comunidade quilombola, postado no Museu da
Pessoa.
[...] Por exemplo, o meu avó, um querido, vovô Larinho, que a gente chamava ele "meu vovô
Larinho", querido, amável por todo, um griô [...] A gente sentava todos enrodilhados a ele, aí ele
contava as histórias dos outros quilombos, do passado dele, contava para a gente.[...]

O depoimento de Cyda Baú revela qual tipo de memória?

A) ( ) A memória impessoal
B) ( ) A memória familiar
C) ( ) A memória cultural
D) ( ) A memória tradicional

QUESTÃO 3 (EF05HI06) 1,0 Analise atentamente as imagens a seguir. A partir da segunda

metade do século XIX, a fotografia se popularizou no Brasil. As três fotografias selecionadas
indicam que:

A) ( ) as fotografias denunciavam o preconceito contra as pessoas escravizadas.

B) ( ) somente pessoas ricas eram fotografadas.
C) ( ) as fotografias retratavam diferentes grupos sociais no Brasil.
D) ( ) todas as pessoas tinham condições de vida semelhantes.
QUESTÃO 4 (EF05HI07) 1,0 A pintura a seguir representa D. Pedro I. Observe-a com atenção.)
Descreva a pintura e indique que elemento da cena revela que o Brasil era governado sob um
regime monárquico.

A) ( ) D. Pedro I tem na mão esquerda uma espada, isso significa

poder soberano.
B) ( ) D. Pedro I com uma das mãos próxima a uma coroa e, ao
fundo, a vista de uma paisagem no Brasil (o morro do Pão de
Açúcar, no Rio de Janeiro).
C) ( ) D. Pedro I usa trajes elegantes e cores em tons imperiais
próprios dos portugueses colonizadores do Brasil.
D) ( ) D. Pedro I posa para a pintura com pose de um imperador,
no palácio real mostrando a paisagem do lugar que morava no
Brasil, Rio de Janeiro.

QUESTÃO 5 (EF05HI07) 1,0 O texto a seguir mostra a organização dos meses do ano de acordo
com os indígenas suyá. Leia-o com atenção. De acordo com o texto, como esse povo organiza o
calendário?

A)( ) O povo indígena organiza seu calendário com base nos fenômenos da natureza, como as
chuvas e as cheias dos rios, e nas atividades agrícolas
B) ( ) O povo indígena organiza seu calendário com base nos saberes que os anciãos portugueses
haviam repassados para os mais novos.
C) ( ) O povo indígena organiza seu calendário com base nos fenômenos celestiais, de acordo
com as datas que ocorrem esses eventos.
D) ( ) O povo indígena organiza seu calendário com base nos calendários egípcios, esses saberes
foram passados pelos antepassados. Como as chuvas e as cheias dos rios, e nas atividades
agrícolas.
QUESTÃO 6 (EF05HI07) 1,0 Os depoimentos e relatos orais são uma das formas de conhecermos
a história dos indígenas que vivem no Brasil. A oralidade é a única forma de transmissão das
tradições dessas comunidades, isso se deve ao fato deles serem.

A) ( ) isolados.
B) ( ) tribais.
C) ( ) letrados.
D) ( ) ágrafos.

QUESTÃO 7 (EF05HI07) 1,0 Com base no texto abaixo, qual é a importância, no Brasil, de um
monumento em homenagem a Zumbi?

O Monumento a Zumbi é uma peça [...] da cidade do Rio de Janeiro localizada no

canteiro central de sua mais importante via urbana, a Avenida Presidente Vargas.
[...] De acordo com as normas técnicas o Monumento a Zumbi trata-se de uma
“cabeça” e não de uma “estátua”. O fato de ter sido escolhida uma cabeça para
representar Zumbi traz à tona a história do herói homenageado. No ano de 1685, no
atual estado de Alagoas, Zumbi teria liderado até a morte a resistência à última e
vitoriosa investida da Coroa de Portugal contra o famoso Quilombo de Palmares.
Zumbi teria sido aprisionado e morto no dia 20 de novembro de 1695 e, conforme o
costume da época, o líder guerreiro teria tido a cabeça cortada. Assim, o
monumento representa, propositadamente ou não, a cabeça do herói decapitado.
[...]. Esquecido pela história oficial, Zumbi foi redescoberto pela comunidade negra
nacional há cerca de dez anos, tornando-se seu verdadeiro símbolo. Novembro
passou a ser o mês dos festejos da comunidade afro-brasileira.
Disponível em: <www.labhoi.uff.br/sites/default/files/May07itSnnhV_atalhos_memoria.pdf>.
Acesso em: 28 dez. 2017.

A) ( ) Importante, porque esse tipo de homenagem produz efeitos sobre a memória individual da
existência de um bravo lutador da pátria.

B) ( ) A importância desse monumento histórico é para marcar o local exato do nascimento de

Zumbi.
C) ( ) Sua importância está relacionada a preservação cultural de toda a população brasileira, já
que os brasileiros são todos afrodescendentes.

D) ( ) Muito importante, pois ele participará da memória coletiva brasileira lembrando-nos de um

grupo há muito excluído da sociedade.
QUESTÃO 8 (EF05HI08) 1,0 Leia um texto sobre a importância das histórias contadas nas
sociedades africanas do passado.

Antes da chegada dos árabes e dos europeus à África Subsaariana (ao Sul do deserto do Saara) – os primeiros
em torno do século X e os demais na metade do século XV –, as sociedades africanas da região não conheciam
a escrita. Por isso, todo conhecimento era guardado na memória de “especialistas”, os griôs, que transmitiam o
que sabiam a seus sucessores. Eles desempenhavam o papel de guardiões das histórias dos reis e de seus
grandes feitos; das migrações dos povos; do passado das famílias, e também das explicações sobre a criação e a
organização do mundo. A arte de memorizar narrativas aprendidas com os mais velhos e de contar histórias,
prendendo a atenção da plateia, é muito mais desenvolvida nas comunidades em que a palavra escrita e os livros
não têm grande presença e função social. E essa é uma marca das sociedades africanas tradicionais.
BADOE, Adwoa. Histórias de Ananse. São Paulo: Edições SM, 2006. p.89 – 90.

A partir da leitura do texto, pode-se concluir que

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 9 ((EF05HI03) Leia o texto e observe a imagem.

Após 1531 começaram a se instalar no Brasil fazendas de cana-de-açúcar. A mão de
obra disponível e abundante na terra era a dos nativos indígenas. No entanto, eles não
vieram voluntariamente realizar esse trabalho, pois, em geral, eram caçadores e
viviam em um universo cultural completamente distinto do europeu. [...] De uma forma
ou de outra e ao longo dos séculos, várias tentativas foram feitas por parte dos
portugueses para “civilizar” os indígenas. História Temática, Diversidade Cultural e
Conflitos, Montellato, Cabrini, Catelli, 2000, p. 91.,0
A partir do texto e da imagem, a afirmativa que revela uma das tentativas dos
portugueses de dominarem e “civilizarem” os indígenas é:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 10 QUESTÃO 10 - 1,0 (EF05HI01) Leia o trecho abaixo:

Somente em 1988, com a elaboração da nova Constituição brasileira, foi assegurado aos povos indígenas, o
respeito à sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições. Mas apesar de terem os seus direitos
assegurados pela lei,o grande desafio que os índios enfrentam até hoje ,é o de serem reconhecidos e aceitos
como cidadãos, sujeitos de direitos e deveres tanto quanto qualquer outro brasileiro.

O que a Constituição brasileira de 1988 se propõe a garantir aos povos indígenas com relação a
educação e ensino?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

BOA AVALIAÇÃO!!!