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Manual de Atividade de Estágio - Gestão Da Educação em Ambientes Não Escolares
Manual de Atividade de Estágio - Gestão Da Educação em Ambientes Não Escolares
Estágio de Gestão da
Educação em Ambientes
Não Escolares
Pedagogia
Sumário
1. INTRODUÇÃO............................................................................................................................. 3
3. FORMATAÇÃO............................................................................................................................ 13
4. DOCUMENTOS E PROCEDIMENTOS.................................................................................... 13
1. INTRODUÇÃO
Esta atividade refere-se ao planejamento de um projeto, sendo assim, não precisa ser
implementado, ou seja, não precisa ser aplicado de fato. O intuito é que você aprenda
a planejar um projeto de intervenção em ambientes não escolares, prevendo todos os
aspectos que o contemplam, bem como as contribuições que o pedagogo pode oferecer a
esta esfera não escolar.
Por se tratar de uma atividade de estágio que não é realizada in loco, não é necessário
providenciar Termo de Compromisso e Plano de Atividade nem preencher Relatórios
Semestrais. Somente deverá ser elaborado o projeto e preenchida a Ficha CEE específica,
que consta na última página deste Manual.
Conforme você estudou no livro-texto, o campo de atuação do pedagogo, sobretudo
na virada do século, deixou de se restringir ao ambiente da sala de aula, da gestão escolar
e da gestão de sistemas educacionais. Isso não quer dizer que a educação formal tenha
perdido a importância. Ao contrário, nas sociedades democráticas, a educação escolar é
considerada um direito humano e se constitui em serviço de atenção básica, como é o caso
do Brasil.
Compartilhar o conhecimento acumulado pela humanidade ao longo dos tempos com
as novas gerações é papel fundamental da escola, sobretudo em uma sociedade marcada
por índices de desigualdades sociais alarmantes como a nossa.
A produção das desigualdades sociais, aliada às transformações pelas quais vem passando
o mundo do trabalho, nos ajuda a compreender porque a vida escolar vem deixando de ser
o único foco do exercício profissional dos pedagogos, embora continue sendo algo muito
importante.
Os conhecimentos específicos do campo pedagógico, sobretudo aqueles que envolvem a
aprendizagem de conteúdos de naturezas diversas, são cada vez mais valorizados para que
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Manual de Estágio
Em função disso, a educação transpõe os muros da escola e passa a ser demandada por
fundações que atuam em órgãos de garantia de direitos, espaços comunitários, movimentos
sociais, entidades filantrópicas, religiosas; sindicatos, clubes, espaços de cultura, lazer e
esportes, museus, entidades do poder público que implementam políticas públicas de saúde,
assistência social, trânsito, habitação etc.
Sendo assim, os saberes profissionais do pedagogo precisam ser cada vez mais sólidos,
consistentes e diversos, para que ele seja capaz de contribuir em todos os espaços amplos
e diversificados nos quais vem sendo requisitado. Como afirma Libâneo (2002, p. 28):
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Serviço Social
Com base nesses princípios, diversas iniciativas de educação não formal têm sido
empreendidas no mundo inteiro. Alguns exemplos são:
Construção e manutenção de jardins coletivos, como ocorre em Rennes, na França.
Execução de hortas comunitárias, baseadas na ideia de permacultura (sistemas
sustentáveis de interação com o meio ambiente), como ocorre no Projeto
Permacultoras Urbanas, no Jardim Ângela, na periferia da Zona Sul de São Paulo.
Construção de bibliotecas comunitárias e desenvolvimento de atividades de
mediação de leitura, como ocorre no Projeto Caminhos da Leitura, uma biblioteca
circular que funciona em um cemitério de Parelheiros, no extremo sul de São Paulo.
Projetos de interação entre escolas com suas comunidades, como ocorreu no
Programa Escola Integrada, desenvolvido em Belo Horizonte, Minas Gerais.
Projetos de valorização de pessoas idosas, como ocorre em Torres Vedras, Portugal,
onde grupos de idosos acompanhavam crianças da Educação Infantil até suas casas,
depois da saída da escola.
Projetos de mediação cultural em museus, exposições e atividades esportivas ao ar
livre, como caminhadas, com grupos de idosos, como acontece na Unidade Básica de
Saúde – UBS – do Jardim Dona Sinhá, na zona leste de São Paulo.
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Com base nos pressupostos apresentados, você deverá escolher um território e contexto
em sua cidade/região e elaborar um Projeto de Intervenção Educativa que envolva a
atuação do pedagogo em um ambiente não escolar.
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A ideia é que você elabore um projeto relacionado à educação não formal, ou seja,
além de ser planejado para ser desenvolvido fora do ambiente escolar, o público-alvo e as
atividades propostas não devem ter relação direta com escolas de educação básica.
Mas uma pergunta que é frequente entre os alunos é: como identificar uma
situação-problema para o projeto? Vejamos alguns exemplos.
EXEMPLO 1: Ao detectar que em uma determinada região a população idosa está ociosa,
apática ou sem atividades, pode-se desenvolver um projeto para empoderá-la, elaborando
um projeto no qual sua experiência de vida possa contribuir para com a formação de
crianças e jovens por meio da contação de histórias e/ou de leituras, e ao mesmo tempo
oferecer oportunidades de conferir sentido ao seu papel social.
EXEMPLO 2: Ao detectar que na sua cidade/região as crianças são sedentárias, por
exemplo, passando a maior parte do tempo em frente da TV ou computador, o que no futuro
poderá gerar problemas, inclusive de saúde, pode-se elaborar um projeto de brincadeiras
infantis ou de esportes, ou de arte (dança, teatro, entre outros).
EXEMPLO 3: Ao detectar problemas em sua cidade ou região relativas ao Meio Ambiente,
pode-se elaborar um projeto onde sejam realizadas ações para a preservação, conservação
e restauração do meio ambiente.
Independentemente do motivo que justifique a realização do projeto, é importante
que seja desenvolvido em instituições como Organizações Não Governamentais (ONGs);
Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs), Associações de Bairro;
Centro de Referência da Assistência Social (CRAS), Centro de Referência Especializado
da Assistência Social (CREAS) ou empresas (quando o foco for a educação continuada,
treinamento e desenvolvimento de pessoas em Recurso Humanos).
O ideal é que o projeto contenha, no máximo, 10 páginas; além disso, é obrigatório que
seja elaborado conforme o roteiro apresentado a seguir, portanto, leia as orientações com
atenção.
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ATENÇÃO!
A atividade proposta tem o objetivo de compor a carga horária de estágio super-
visionado referente à Gestão da Educação em Ambiente Não Escolar, sendo assim,
é obrigatória a elaboração do projeto individualmente, não será aceito trabalho
realizado em grupo. Caso sejam enviados trabalhos iguais, a carga horária do estágio
não será concedida aos respectivos estudantes.
O trabalho deverá conter seus dados (nome/RA) e deverá ser postado junto com os
documentos de estágio (instruções no Manual de Estágio).
Atenção! A pesquisa é extremamente importante para sua formação
profissional e acadêmica. No entanto, ao utilizar um conteúdo pesquisado, é
importante transcrevê-lo com suas próprias palavras e citá-lo nas referências.
Trabalhos considerados plágio obterão nota zero!
Não serão aceitos trabalhos pré-existentes, mesmo que o trabalho seja de autoria
do estudante, ou seja, o trabalho precisa ser inédito. Trabalhos encontrados em sites
que disponibilizam trabalhos prontos na internet não serão aceitos para compor a
carga horária do estágio.
Caso seja constatado pelo professor, durante a correção, que a atividade não está de
acordo com o que foi solicitado, não será considerada a respectiva carga horária de
estágio supervisionado.
Para registrar a carga horária referente à elaboração do projeto e realizar a validação
para o Estágio Supervisionado, além de postar o projeto, será necessário também
postar uma Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) com o registro
da carga horária.
Lembre-se de que antes de iniciar a elaboração do projeto, é necessário ler
atentamente o material pedagógico da disciplina Orientação e Prática de Gestão
da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares, o Manual de Estágio e as
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instruções deste manual; assim você terá contato com conceitos importantes, o que
permitirá a elaboração da atividade corretamente.
3. FORMATAÇÃO
O texto deve ser redigido conforme as regras da norma padrão da Língua Portuguesa,
além disso, deve apresentar coerência, coesão e progressão textual. Também é necessário
seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT):
Letra: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12.
Espaçamento entrelinhas: 1,5 cm.
Alinhamento do texto: justificado.
4. DOCUMENTOS E PROCEDIMENTOS
Registro da carga horária de estágio: para registrar a carga horária referente a esta
atividade de estágio, você deve preencher a Ficha CEE que consta na última página deste
Manual.
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CURSO DE PEDAGOGIA
Atividade de Estágio
TÍTULO DO PROJETO
Nome e RA
Polo de matrícula
Ano de postagem
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FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) - ATIVIDADE DE GESTÃO
DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES (PROJETO DE INTERVENÇÃO EDUCATIVA)
PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)
Estagiário(a): RA.:
Polo: Turma: Ano:
Total de 20 horas
, de de 20 .