ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA JOANIRA DEL CASTILLO

ATIVIDADE AVALIATIVA

SÉRIE/ANO: TURMA: Data ____/_____/2020 Nota

PROFESSOR (A): Alanna Saito e Valquíria do Carmo
COMPONENTE CURRICULAR: História Rubrica
ALUNO (A):

A PARTIR DO QUE JÁ ESTUDAMOS SOBRE OS REGIMES TOTALITÁRIOS (FASCISMO E NAZISMO), ASSISTA

AO FILME “O MENINO DO PIJAMA LISTRADO” E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
1) Interprete o pensamento inicial do filme: “ A infância é medida por sons, aromas e visões, antes que o tempo
obscuro da razão se expanda”.

2) A abertura do filme foca na bandeira do nazismo, com o símbolo da Suástica. Faça uma pesquisa e escreva
sobre a origem deste símbolo e se ele tem alguma relação com o totalitarismo do Estado nazista. Que outros
elementos aparecem identificando o sistema?

3) Conceitue e dê as principais características do nazismo e do fascismo.

4) O filme aborda a chamada Solução Final. Pesquise e responda o que foi a Solução Final durante a Segunda
Guerra Mundial e sob o nazismo.

5) O que Bruno vê pela janela? O que era a fazenda? Quem eram os fazendeiros de pijama?

6) Havia fumaça no céu. Alguém pergunta “O que queimam nas chaminés? Feno ou roupa velha? ... seja o que
for, tem um cheiro horrível”. Em outras passagens do filme, uma revelação: “Eles fedem ainda mais quando
queimam, não é?”. Na verdade, sobre o que está tratando o filme nesse ponto? Qual sua opinião sobre isso?
a) Qual reação da esposa do comandante quanto a isso? Como você interpreta essa reação?

b) “Fazer um mundo melhor”, diz o pai do menino alemão. Depois “A pátria não pode ser alcançada sem um
trabalho como esse”. Ainda: “É parte da guerra”...”sou um soldado”. Como você caracteriza essas
afirmações? Elas justificam o que estava acontecendo? Por quê?

7) O filme apresenta algumas contradições na visão das crianças. Pavel, “era médico, mas desistiu para
descascar batatas”. O pai de Schmuel “é relojoeiro, ou era, porque agora ele conserta botas”. Para Bruno, “os
adultos não decidem o que fazer”. Como você explicaria esse “paradoxo” aos meninos?

8) Quando Brun8)o se machuca, Pavel o socorre. Como você interpreta a posição da mãe de Bruno neste
episódio?
9) Os números nos “pijamas” eram somente uma brincadeira como imaginava Bruno?

10) Bruno pergunta a Schmuel: o que você fez? Resposta: “Eu sou Judeu”. A resposta de Schmuel está
diretamente associada à pergunta? Explique.

11) No que se refere aos soldados, as crianças possuem a mesma visão? Esclareça.

12) Cite cenas do filme em que é possível peecebercomo a ideologia nazita era propagada na Alemanha.

13) “Se não fosse pela história, não estaríamos aqui. O trabalho do seu pai aqui é histórico”, diz o avô. De que
história ele está se referindo? Qual o legado desta história? É uma história da qual o comandante poderia se
honrar?

14) “Nós não podemos ser amigos. Temos que ser inimigos”. Qual o sentido desta ironia diante da amizade
estabelecida? Agregue ao desenvolvimento de sua resposta, o fato em que em certo momento, Bruno negou a
amizade ao mentir para o soldado que não conhecia Schmuel. O que levou Bruno a agir de tal forma? Qual a
consequência disso?

15) Em sua opinião, o que leva Bruno a ingressar no campo de concentração? Por quê?

16) No interior do campo percebe-se a atuação de judeus colaboracionistas dos nazistas. Como interpretar esse
papel exercido?