Sistema de Classificação Decimal – Introdução

A Classificação é o processo que tem como objetivo tornar uma obra única e tu lembras o
que é deixar uma obra única?

É quando a gente fornece o seu número de chamada, ou seja, quando se fornece o seu CPF.
cada obra que vai ser arranjada no acervo da sua biblioteca ela vai ter um endereço próprio e
esse endereço é estabelecido pelo número de chamada e é por isso que nós precisamos da
catalogação e da classificação porque juntos fazemos o processo técnico que vai
proporcionar a construção do número de chamada, do CPF, da identificação naquela obra e
nós sabemos que não pode haver no acervo da biblioteca duas obras com o mesmo número de
chamada. Assim como não existem duas pessoas com o mesmo CPF

Nós também vimos até aqui que o sistema de classificação que começou lá na antiguidade,
não é? Então a primeira pessoa que começou a dar uma olhada para o universo e tentando
estabelecer categorias foi Platão, mas depois veio Aristóteles e ele que começou de forma
mais intensa o processo da classificação como nós conhecemos hoje, não é? Então por isso
que muitas pessoas falam que Aristóteles que foi o precursor do sistema de classificação, o pai
da classificação, não é?

E nós vimos com base em Lentino (1971) que as classificações elas se dividem em quatro
grandes grupos.

Nós temos:

 As classificações antigas
 As classificações modernas
 As classificações expansivas
 As classificações decimais

Quais são as classificações decimais? Os sistemas de classificação decimal?

São justamente todo aquele sistema que visa organizar o seu conhecimento de forma
agrupada a partir das suas semelhanças e das suas diferenças e esse agrupamento
obrigatoriamente é estabelecido em bloco de dez então são sempre estabelecidos a partir de
dez classes principais ou também chamado de esquemas, ok? E essas dez classes principais ou
esses dez esquemas por sua vez irão cada um deles se subdividir novamente em mais um
bloco de dez assuntos que nós chamamos de subdivisões e cada subdivisão por sua vez vai se
dividir em mais 10 subseções, que cada subseção por sua vez também vai se dividir em dez
outros grupos e assim sucessivamente.

E qual é o objetivo, Guilhermina de estender tanto, ramificar tanto esse tipo de sistema de
classificação?

para que a gente consiga abranger o maior número possível de assunto, ok? Então por isso
que elas são chamadas de sistemas de classificação decimal que a característica principal é
justamente esse agrupamento das áreas do conhecimento sempre em blocos de dez, ok? E nós
vamos descobrir que quanto maior for o número que a gente vai construir a partir da definição
do cabeçalho de assunto mais específico é aquele teu assunto, ok? Então por isso que as
classificações decimais elas vieram para nos permitir esse processo de fazer com que os
assuntos mais específicos possam estar presente naquele nosso sistema a partir do
movimento:

 De coordenação
 De subordinação
 De relação
 De correlação

Não é? E isso a gente vai trabalhar aos poucos ao longo das nossas aulas, ok?

Em nível geral o que que nós podemos dizer sobre as classificações decimais?

 A primeira coisa que nós podemos dizer é que os assuntos principais ou os

esquemas eles vão se apresentar sempre no mesmo nível, ou seja, o conhecimento é
estabelecido de forma horizontal: cada nível eles têm as suas subdivisões, mas
nenhum nível é mais extenso ou mais importante do que um outro, ok? Para este
fenômeno nós chamamos de coordenação então é a primeira característica é a
coordenação, onde os assuntos estão sempre no mesmo nível, o conhecimento é
horizontal.
 A segunda classificação em nível geral nós iremos dizer que os assuntos ou as
suas combinações, as suas relações e as suas associações elas sempre estarão
relacionadas umas com as outras então uma classe sempre vai se relacionar com a
outra, uma subclasse ela pode estar relacionada também com a outra classe, com a
outra subclasse, por isso que ela se chama de enumerativa, ok? A segunda
característica da classificação que nós chamamos de decimal.
 A nossa próxima característica é justamente quando a gente fala que os
assuntos, as classes principais ou os esquemas quando eles foram pensados e quando
eles foram estruturados, eles partiram de uma lógica, eles partiram de um processo
sistemático que nós chamamos de gênero e espécie, ou seja, esse tipo de sistema ele
apresenta a característica chamada de hierarquia, ok?

Então para a gente entender um pouquinho vamos trazer o nosso exemplo que é justamente a
da CDD, ok?

A CDD ela foi feita, nós iremos estudar na nossa próxima aula, por Dewey, não é? Então Dewey
pensou em fazer um sistema para tentar agrupar da melhor maneira possível o conhecimento
da biblioteca que ele trabalhava, uma vez que ele não concordava da forma como era
estruturado, não é? Principalmente naquela questão da localização fixa de cada obra no seus
endereços fixos, não é? Em uma coisa engessada então ele começou a criar o seu sistema e
como foi que ele começou a pensar nas classes? Nos esquemas?

Em primeiro lugar ele começou a partir do questionamento do homem. O homem desde

quando passou a ter consciência de si ele começou a se questionar, não é?
Então a partir do momento que eu começo a questionar, a partir do momento que eu
concordo que a filosofia é a mãe de todas as ciências, ele destinou a classe 100 para a filosofia
e também para a psicologia, não é?

E depois que ele começou a se questionar e viu que ele estava no mundo, mas como foi que
ele chegou a esse mundo? Qual foi a sua origem?

Aí chegou a pensar em ser superior então por isso que a classe e 200 foi destinada para os
aspectos da religião.

Depois que ele começou a entender que realmente ele era um ser que podia ou não ser criado
por um ser superior, mas ele não é um ser isolado na sociedade, ele tem ao seu lado outros
seres que vão está em eterna harmonia e desarmonia entre si então por isso que a classe 300
passou a ser das Ciências Sociais.

E quando ele pensou que harmonia ou a desarmonia, a relação entre as pessoas elas só se dão
pelo processo comunicacional então a classe 400 passou a ser das Línguas!

E depois ele começou a pensar que tudo que está à nossa volta elas têm um certo
funcionamento então nós temos a lei da natureza e elas estão aqui comigo para ser utilizada
por mim e elas estão interferindo também na minha forma de ver e de agir no mundo, por isso
que a classe 500 passou a ser das Ciências Naturais.

E a 600 passou a ser as Ciências Aplicadas por quê?

Porque entram aí as tecnologias, por exemplo, a agricultura: agricultura ela é uma ciência
natural. É a natureza que faz com que aquele broto cresça, se transforme numa árvore que vai
me gerar frutos, mas eu, a partir da aplicabilidade de algumas técnicas, eu vou fazer com que o
processo de agricultura ocorra de forma mais qualitativa, por isso que vieram as ciências
aplicadas.

E depois ele pensou que não é só de trabalho que vive o homem, o homem também merece
um descanso, merece um lazer, por isso que veio a classe 700 que são as Artes, não é?

E dentre essas artes ele destacava a literatura como sendo uma das mais importantes, tanto é
que ele reservou a classe 800 especificamente para Literatura.

E por fim, na classe 900 ele estabeleceu:

 A parte da história do mundo

 A parte de onde nós estamos que é a parte da geografia
 E a história das pessoas que são as biografias

E todos os assuntos que não se encaixavam nessas nove classes ele criou a classe 000 que é
justamente chamada de Generalidade. Tudo que não se encaixa nas outras classes passa a ser
da generalidade como, por exemplo:

Biblioteconomia
Museologia
 Ciência da informação
Jornalismo

Então esses assuntos como não são contemplados nas outras classes eles passaram a fazer
parte da generalidade, ok? Então, né? Por isso que nós temos esse processo hierárquico
porque na hora de construir as suas cadeias, as suas classes, os seus esquemas, eles
começaram do maior para o menor, do todo até a parte, ok?

E a nossa próxima característica? O que será que vai ser? Ele está caminhando juntinho com o
processo hierárquico. Nós fizemos esse processo em que cada classe elas apresentam o
mesmo nível. Ninguém é mais importante do que o outro, mas nós falamos que a
característica do sistema decimal é justamente por ele ser decimal, ou seja, por ele se dividir
sempre em 10 em 10 cadeias e por isso que nós temos a características chamada de
subordinação, é justamente quando nós pegamos o conhecimento e passamos a representá-lo
a partir sempre do maior para o menor, é por isso que lá no início nós falamos: quanto maior o
número mais específico é o assunto.

Para a gente poder entender vamos rapidinho para um exemplo que vocês vão começar a
entender o que que é o processo da hierarquia e o processo da subordinação, beleza? Então
vamos nessa!

Nós temos por um exemplo uma obra que vai falar sobre a história do violão então nós já
vimos desde as aulas anteriores e no nosso tira dúvida que:

 O primeiro passo é tentar fazer o cabeçalho de assunto para depois recorrer ao código,
ao sistema de classificação para achar o número equivalente àquele assunto daquele
cabeçalho que eu estabeleci

E nós temos aqui uma obra que vai falar sobre a história do violão.

Então nós vamos ter aqui duas variáveis história e violão.

Aí eu pergunto para você: quem é o assunto principal e quem é o assunto auxiliar?

Para eu fazer isso você tem que voltar. Lembra da língua portuguesa quando a gente fazia
análise sintática? Tinha aluno que odiava! Eu amava fazer isso, não é? Então nós tínhamos
análise sintática onde nós tínhamos o sujeito, não é? E deste sujeito nós tínhamos o núcleo do
sujeito e depois nós tínhamos os nossos ADNS. Então o núcleo do sujeito é aquele que não
podia sair nunca da frase! o ADN podia então se eu tivesse a menina é bonita (a menina --> é o
meu sujeito. Quem é que não pode sair nunca? Quem é o núcleo? Menina! O meu A é um
artigo então é o meu ADN, não é? O meu adjunto adnominal, não é?

Aqui é o mesmo processo:

 Quem é o foco daquela obra?

 É história ou é violão?

Então você tem que partir deste princípio:

 Quem é o foco?
O foco é justamente violão e a história é o aspecto dessa obra então eu vou estudar o violão a
partir do seu aspecto histórico, sacou?

 Então como eu vou estudar o violão a partir do seu aspecto histórico, eu vou dizer que
violão é o assunto principal e história é o assunto auxiliar assim sendo eu vou
atrás da numeração de violão nas minhas classes principais ou nos meus esquemas e
vou correr atrás do número de história nas tabelas auxiliares, ok, meus amores, tá?

Então vamos nessa que eu vou fazer esse bem devagar e depois os outros são bem rapidinho
porque vai ser o mesmo processo.

Então eu tenho violão como sendo o assunto principalzão. Beleza! eu vou pegar o exemplo da
minha CDD. O próximo eu vou contemplar com a CDU.

De acordo com a minha classificação da CDD qual é o esquema que eu posso

incluir o assunto violão?

Vai ser:

Obras Gerais?
Filosofia?
Religião?
Ciências Sociais?
Ciências aplicadas?
Ciências naturais?
Artes?
Literatura?
História?

Onde está o violão?

Ele vai se encaixar onde?

O correto é a gente primeiro ir até o índice, mas eu quero partir do princípio contigo que eu
não tenho índice ainda e eu quero entender onde é que vai entrar o assunto que aí você vai
começar a ver o quanto é fácil esse processo, ok? Tá?

Então se é violão, violão é alguma coisa para eu me distrair, para eu cantar então eu posso
dizer que violão está na classe 700: é a classe de artes, mas eu não posso colocar o número
700 porque 700 está Artes, não está violão, está percebendo?

Então o que que eu tenho que fazer?

Eu tenho que pegar a classe 700 e olhar o seu cadeamento, eu vou ter que olhar o
agrupamento, as subclasses que ele tem então quando eu pegar a subclasse da classe 700 eu
vou descobrir que ele se subdivide em 710, 720 até chegar em 790 e perceba que o 710 é
voltado para urbanismo e paisagismo, não tem nada a ver com violão. O 720 é arquitetura e
assim vai embora. Quando eu chego no 780 eu vejo lá o termo música! Violão sai som. Se sai
som é música então eu já vou pegar agora, meus amores, os 780 e vou olhar as suas
subdivisões porque ainda é música, não chegou em violão, estão sacando?

Eu vou até chegar no violão então eu vou lá de novo e vou para o meu desmembramento da
minha classe, aí eu vou ver

781 - Princípios gerais e formas musicais

Não é isso que eu quero!

Aí eu venho:

 Música vocal é violão

 Música para vozes individual – a voz
 Instrumento e conjuntos de instrumentais
 Conjuntos com um só instrumento por parte
 Instrumentos de percussão e outros instrumentos
 Instrumentos de corda (cordófonos)
 Instrumentos de sopro (aerófonos)
 História da música

O violão ele é classificado como que tipo de instrumento?

É de sopro ou ele é de corda?

Ele é de corda estão sacando?

Então cheguei no meu violão!

Então violão para mim vai ser 787

Tá? E aí nós temos que olhar agora... Então o violão eu saí do 700 e cheguei no 787 então
percebam que a gente foi entrando em cada subclasse até chegar no assunto que eu queria,
belezinha? Tá?

Então vamos nessa! Nós já vimos o nosso violão e a história não é assunto.

Ah, então eu vou para 900!

Não!

*Lembra! O tema geral é o violão que vai ser abordado a partir do aspecto histórico, por isso
que história ele passa a ser o assunto auxiliar, portanto ele vai estar dentro das tabelas
auxiliares!

E nós vamos ver que a nossa CDD ela tem algumas tabelas auxiliares:

- E a tabela 1 é a tabela onde aparece justamente a forma e nós vamos ver que aspecto
histórico é representado pelo número 09.
Agora que eu já peguei o que é violão e o que que é história então a gente vai agora montar o
nosso número de classificação. A gente vai montar a notação como nós chamamos então nós
temos:

 O aspecto histórico que é .09

 Nós temos o violão que é 787

Assim sendo a minha notação ou número de classificação da obra cujo cabeçalho de assunto é
história do violão passa a ser:

787.09
Olha como ele é diferente da classe principal que era só 700, ok, meus amores?

Então percebam que o número vai crescendo e quanto mais, mais, mais, mais nós temos de
combinação, mais específico vai ser o teu assunto, ok? Tá?

Vamos para outra característica dos sistemas de classificação decimal.

 Eles têm a característica chamada de síntese

O que que é a síntese?

É quando nós iremos agrupar duas ou mais notações para gerar um terceiro número que a
gente chama de número específico.

Então eu já peguei lá história do violão que era aquele 787.09 e vou unir com outro número,
com uma outra notação. Faço o processo de união, ok? E aí quando a gente faz essa união a
gente gera um outro número que é um assunto mais específico.

Para a gente poder entender esse exemplo que eu trouxe e não puxar a sardinha só para CDD
eu trouxe agora um exemplo da CDU.

Nós temos uma obra que vai falar sobre a mineração e a metalurgia no Brasil.

Do mesmo jeito que nós temos que fazer:

 Separar as variáveis
 Verificar quem é o assunto principal, quem é o assunto auxiliar
 E o auxiliar? É auxiliar de que? De forma? De tempo? De lugar? Depois eu vou
descobrir que tipo de auxiliar é, ok?

Então quem é um assunto principal?

Mineração?

Metalurgia?

Brasil?
Brasil automaticamente eu já vi que é lugar, não é? Se é lugar ele está nesse contexto como
assunto auxiliar, mas a mineração e a metalurgia pela conjunção coordenada aditiva e já me
diz que os dois estão no mesmo patamar, eu estou somando os assuntos , não é? Então
significa o que, meus amores?

Que metalurgia e mineração são assunto principal e o meu Brasil é o meu assunto auxiliar de
lugar, ok? Que é o meu geográfico!

Assim sendo:

 Eu vou atrás na classe principal ou no esquema procurar o número de mineração e

procurar o número de metalurgia
 Depois eu vou à tabela auxiliar na parte geográfica que é de lugar e vou ver qual é o
número equivalente a Brasil, ok?

É esse processo que nós vamos fazer.

Fui até a minha CDU e lá eu vi que a metalurgia é 669!

Eu fui lá na CDU e vi que a mineração é 622!
Eu fui à tabela auxiliar da CDU, lá da geográfica de lugar, e vi que o Brasil é 81!

Tu já começas aqui perceber uma diferença em relação a CDD com a CDU que já não é mais
apenas ponto, a CDU ela apresenta símbolos enquanto a CDD, não. Percebam que o Brasil eu
fui obrigada a colocar entre parentes (e depois a gente vai explicar isso com calma, ok?)

Agora, a gente vai unir o nosso número! A gente vai fazer o nosso processo de notação. Como
nós tínhamos mineração e metalurgia, eu já sei que estão num mesmo grau de igualdade, não
é? Então vai ficar:

622+(por conta do e) 669(81)

E nós também temos que ver que segundo Souza toda classificação decimal ela é constituída
por um pacote de quatro elementos típicos.

 O primeiro elemento se chama esquema ou tabela principal ou classe principal, ok? é

onde constam todos os nossos conhecimentos, as divisões dos conhecimentos, ok? E
ele se encontram no mesmo nível hierárquico
 Segundo elemento característico são as tabelas auxiliares! Elas sempre vão estar para
complementar o assunto no sentido de gerar cada vez mais uma notação específica,
ok? Então por isso que ela se chama auxiliar
 Todas as classificações decimais apresentam o índice, que o índice é justamente o
elemento fundamental para o processo de classificação, é o primeiro passo que nós
vamos ter porque como ninguém é máquina, eu jamais ia entender que mineração
estaria lá em tecnologia, nas ciências aplicadas, não é? Eu jamais ia pensar que estava
na classe 6! Como é que eu vou conseguir chegar até isso? Indo primeiramente pelo
índice: eu vou até o índice, eu vejo lá na letra M = mineração e vou ver quais são os
números que ele me indica, que ele vai me remeter para eu consultar a tabela
principal para confrontar o número para saber se realmente é a aquele número que
 realmente representa o conteúdo da minha obra. O grande erro é que as pessoas
pegam o índice, já olha aquela numeração e já classifica como sendo aquela
numeração e aí às vezes ela entra em contradição porque ele não é realmente o que
está representando o cabeçalho de assunto principalmente quando ele coloca dois,
três números diferentes que é justamente aspectos diferentes sobre mineração e aí
um até pode estar na classe 6, outro vai estar na classe 8, outro vai estar na classe 4
porque o assunto mineração ele pode também perpassar por todas as outras classes
então por isso que eu não posso olhar o índice e dizer que aquele assunto é o
específico. Não! Ele vai te direcionar, ele vai ajudar o teu trabalho enquanto
classificador. Ok, meus amores? Tá?
 E o último elemento característico das classificações decimais é justamente o manual
que o ideal seria antes da gente começar a fazer uso da CDD ou o da CDU era
justamente a gente ler o manual porque é ele que vai me dizer quais são as instruções.
É isso que foi a grande sacada das classificações decimais. Lembram que quando a
gente trabalhou as classificações expansivas, quando a gente estava trabalhando
justamente a de Cutter as pessoas começaram a reclamar por quê? Porque eles não
sabiam como fazer uso. A da biblioteca do congresso apesar de ter inúmeras tabelas
também não tinha uma parte explicativa então isso me dificultava, eu não sabia como
fazer esse processo! Quando chegou a vez da do sistema de classificação decimal, aí
eles apresentaram esse quarto elemento que é justamente o manual para te ensinar o
que é classificar e como classificar a partir da CDD, como classificar a partir da CDU, ok,
meus amores? Então por isso que o sistema de classificação decimal eles trouxeram
essa novidade
 E também eles trouxeram uma outra novidade: o processo de arranjo das obras na
biblioteca, no acervo da biblioteca. Eles passaram a trazer o arranjo a partir da
localização relativa porque o nome é relativo, porque até então a forma que você
arranjava aquelas obrar elas eram fixas. Se chegasse uma obra nova no teu acervo
você tinha que dar o teu jeito de colocar em outro lugar porque a minha já estava fixo
aqui e se ele já tinha preenchido a minha prateleira eu tinha que correr atrás de outra
para colocar a obra e com a localização relativa: não, a gente vai agrupando onde é
cada assunto, por isso que nós temos que sempre pensar no que Ranganathan falava:
que a Biblioteca é um organismo em crescimento, portanto a gente tem que deixar
uma folga entre as nossas prateleiras já na perspectiva de inclusão de novas obras
entre uma obra e a outra que já está lá, que já estão arranjadas na minha prateleira e
eu vou lá: o meu terceiro livro vai ter que ser bem aqui no meio então afasto esse aqui
e coloco o livro novo que chegou no meu acervo. Isso é a localização relativa, isso foi
também um grande estalo que o sistema de classificação decimal trouxe para o
processo de classificação, pois até então todos os sistemas tinham como foco a
localização fixa, ok? Tá?

E para que a gente possa realmente estudar de forma calma o sistema de classificação
decimal, nós iremos a partir da nossa próxima aula estudar bem calmamente o sistema
Decimal de Dewey, não é? A nossa CDD e depois o nosso sistema Decimal Universal, o código
decimal Universal que é a nossa CDU. Beleza? Ok? Tá?
Classificação Decimal de Dewey - Parte 4

Como nós fazemos todas as vezes: revisando então, o nosso sistema de classificação que foi
feito pelo Dewey, a nossa CDD, ela é constituída por quatro volumes e está hoje na 23ª edição
(a capinha laranja). Esse esquema, esse volume eles são estabelecidos de forma bem clara.

 O volume um ele é constituído pelo manual e pelas tabelas auxiliares

 Os volumes dois e três se destinam para os esquemas, também conhecidos como
classes principais ou tabelas principais
 E o volume 4 é o nosso índice e ele além de ser remissivo ele é um índice alfabético
para facilitar o nosso processo de classificação

Nos vimos que o manual ele apresenta várias informações que são extremamente relevantes.
Dentre essas informações nós temos três aspectos que podemos fazer o resumo.

O aspecto número um é que Dewey ele teve a preocupação justamente com as pessoas que
estavam no início ainda desse processo, então o foco maior de Dewey não era o classificador
ou a classificador experiente, e sim as pessoas iniciantes no processo de classificar, então por
isso que a primeira coisa que ele faz é uma aula sobre o ato de classificar.

O que que é a classificação?

o Então ele explica muito bem explicadinho o que significa isso

o Qual a sua importância

O segundo aspecto que resume legal essa questão do que consta no manual é que ele faz uma
sacada de gênio: ele mostra como é classificar pela CDD, como é que você vai poder classificar
a partir desse sistema específico e uma coisa que sempre consta em concurso e que ninguém
sabe e ninguém sabe onde achar, é justamente o terceiro aspecto quando ele apresenta as
ordens que você tem que fazer diante de um impasse, então ele te indica quais são os critérios
que você tem que tomar para a sua decisão na hora de confeccionar o seu cabeçalho de
assunto e consequentemente obter o número de classificação e isso a gente acha no manual.

E de acordo com essas ordens, o processo decisório ele apresenta uma ordem específica,
então a primeira ordem que você tem que olhar e observar ela se chama regra primeiro de
dois. O que que significa regra primeiro de dois? Significa que você vai se deparar com uma
obra e ela apresenta dois assuntos, mas no mesmo nível hierárquico, ou seja, são dois
assuntos que se encontram nos esquemas ou nas tabelas principais.

Então quando você tem dois assuntos colocando na balança e tem o mesmo peso você fica:

E agora? Quem vem no número um lá na minha pista? Quem vai definir o meu número de
classificação?

O que que Dewey fala?

Lá dentro do seu manual ele diz o seguinte:

 você tem que pegar o primeiro assunto.

mas é aí que vem a pegadinha de concurso: não é o primeiro assunto que consta na
obra, é o primeiro assunto que consta no esquema, no sistema da CDD, ou seja, eu vou ter que
obedecer a ordem alfabética dos assuntos no meu esquema e não a ordem que apresenta na
minha obra.

Então vamos lá para o nosso exemplo?

Vamos dizer assim: hipoteticamente nós temos uma obra que ela apresenta dois focos, então
ela tem: a metade fala sobre física e da outra metade ao final fala sobre química. Eles estão no
mesmo nível de igualdade, então no mesmo nível hierárquico, eles são esquemas, são as
classes principais.

Se eles estão na classe principais, então eu não sei quem é o maior, quem é o menor porque
estão no mesmo patamar. Ora, automaticamente se eu vou pegar o meu primeiro assunto,
então eu já vou respeitar como aparece na minha obra: primeiro é física, depois é química,
então na minha pista:

1- Química

2- Física

 Vou lá no meu índice

 Vejo qual é o número de física
 Qual é o número de química

Mas como na minha obra quem aparece tanto na folha de rosto, quanto da página 1 até a
página 51 é física, da 51 a 90 é química, então pronto, a regra primeiro de dois eu vou pegar o
primeiro!

aí é que a pessoa se engana!

Nós temos que:

primeiro lembrar o que Dewey fala: eu tenho que olhar a ordem alfabética que costa
no esquema, lá no índice e no meu esquema e não a ordem que aparece a obra. Primeira coisa
que tu tens que pensar!
 segunda coisa que tu tens que pensar: a CDD ela é escrita em que idioma mesmo? A
língua inglesa, não é?

Então:

Passo 0 (não é nem passo 1): você estabeleceu o teu cabeçalho. Beleza, lindo, perfeito.

Passo 2: você tem que traduzir. Eu não sei a língua inglesa ou a espanhola (vou pegar a CDD
em espanhol porque é mais perto da língua portuguesa, mas eu tenho que transformar o meu
cabeçalho no idioma do sistema.

 Então vamos lá!

 Física (Physics)
 Química (Chemistry)

depois que você traduzir, aí sim:

o Quem é que está de acordo com a ordem alfabética na frente?

o Quem é o primeiro?
o Quem é o segundo?

Então:

A física começa com a letra P

A química começa com a letra C

Então eu já sei que de acordo com a explicação do manual da regra primeiro de dois eu vou ter
que respeitar a ordem alfabética do esquema.

Assim sendo: eu vou lá no meu índice, vou localizar a numeração dos meus tempos que eu
estabeleci como meu cabeçalho, então nós temos está aqui:

Física: 530
Química: 540

Só que eu tenho que obedecer a ordem alfabética do índice e não da obra. Isso significa que
quem vai iniciar a minha pista vai ser quem? Está aqui, ó: vai ser química. Deu para entender?
porque a letra C vem antes da letra P.

Assim sendo minha pista da obra física e química obrigatoriamente vai ter que ser:

Pista
1. Química. 2. Física
Então o nosso número de classificação vai passar a ser o que? 540 e não 530, uma vez que nós
colocamos como pista a química na frente, haja vista que ao traduzir para o inglês a letra C
vem antes da letra P.

Então essa é a primeira ordem da primeira decisão que você tem que tomar que é a regra que
se chama primeiro de dois.

E aí é a segunda ordem ela se chama regra de três (...), então a segunda decisão, a segunda
ordem decisória é justamente a regra de três.

Se a regra primeiro de dois é que a obra falava de dois assuntos, a regra de três significa que a
obra apresenta quantos assuntos? Três assuntos! E aí esses assuntos, eles obrigatoriamente
não podem ser como no meu exemplo anterior.

 Química
 Música
 Biologia
 Matemática

São coisas diferentes, vocês estão vendo? Então eles estão em bloco diferente no meu
sistema. Aqui para esta regra quem vai ser a regra de três, obrigatoriamente os meus assuntos
têm que apresentar o mesmo grau de desenvolvimento, ou seja, eles têm que estar no mesmo
foco, no mesmo aspecto e aí a partir do momento que eu tenho três assuntos dentro de um
único item (é um item com várias partes) e esses assuntos eles estão no mesmo grau de
desenvolvimento, Dewey fala eu não preciso ficar enlouquecida!

Ele fala: já que eles estão no mesmo grau de desenvolvimento eu posso unir, colocar num
pacotão só, por isso que ele fala: agrupa num bloco ok?

Só que ele continua a explicação: após o agrupamento em um bloco unindo os três focos eu
não posso abandoná-los porque senão vai ser obra perdida!

Então eu tenho que fazer o agrupamento e não esquecer de representar as partes

separadinhas que está bem na minha pista.

Vamos ao exemplo para você conseguir entender?

Então hipoteticamente eu tenho uma obra que ela apresenta na primeira parte no capítulo 1:
história da Argentina, não é?

Depois eu tenho um outro foco que já vai ser a história da Venezuela

E depois eu tenho um outro foco que é a história do Brasil

E quando você olha eles estão no mesmo nível, então se eu for partir da premissa de capítulo,
então

Capítulo 1
Capítulo 2
Capítulo 3
Ou seja, não é:

1. história da Argentina

1.1 história da Venezuela

Não está dentro de nada, eles estão no mesmo nível:

Capítulo 1 (sessão primária, mesmo nível)

Capítulo 2 (sessão primária, mesmo nível)
Capítulo 3 (sessão primária, mesmo nível)

Se eles estão no mesmo nível eu tenho que verificar se eles estão no mesmo grau de
desenvolvimento.

E como é que é esse negócio de grau de desenvolvimento, Guilhermina?

O que que esses três capítulos falam?

O que esses três assuntos falam?

São duas coisas que eles têm em comum:

A primeira coisa é que os três assuntos tratam do aspecto histórico, então aborda a história do
país um, do país dois, do país 3

A segunda coisa que eles têm em comum é a localidade:

Argentina
Venezuela
Brasil

Os três fazem parte da América Latina, estás a entender?

Então qual é o grau de desenvolvimento?

Os três fazem parte da América Latina

Os três abordam aspecto histórico

Assim sendo eu posso então juntar no pacotão.

É diferente:

 Se um fosse química
 Um outro fosse física
 O outro fosse biologia

Não tem como colocar no pacotão, eles não têm um grau de desenvolvimento, eles não estão
no mesmo nível, no mesmo aspecto, no mesmo contexto.

Como aqui eles estão todos falando do mesmo aspecto histórico e pertence a mesma
localidade: América Latina, então eu posso colocar num pacotão só: História da América
Latina. E aí nós temos as várias formas de colocar o nosso cabeçalho que ainda não chegou a
hora da gente começar a trabalhar em detalhe isso, mas nós sabemos que eu posso colocar:

Pista
1. América Latina – História

Ou

1.História da América Latina

1.História - América Latina

Porque dependendo da regra, se for aspecto:

 Técnico
 Artístico
 Tecnológico

A localidade vem antes ou vem depois

Se é aspecto histórico, a localidade...

Aí são as regras que a gente vai trabalhar depois!

E aí nós colocamos o meu pacotão:

Pista
1. América Latina – História

Mas não esquece que a própria CDD lá no manual ela fala:

Coloca no pacotão, mas não descarta os focos secundários!

Então eu vou colocar:

Pista
1. América Latina – História. 2. Argentina - História 3. Venezuela - História. 4. Brasil - História

Que se não, se a gente só coloca História da América Latina, eu vou estar representando que
vai falar de toda a história da América Latina e quando na verdade não é, nós estamos
trabalhando a história especificamente da Venezuela, da Argentina e do nosso Brasil, por isso
que nós temos que ter as entradas secundárias para que a pessoa consiga recuperar aquela
obra. Então essa é a nossa segunda ordem que consta não manual da CDD.

A terceira ordem é justamente o que nós chamamos a preferência. Ela vai falar para você
dentro do próprio sistema o que que você tem que escolher. Não é da minha cabeça que eu
vou querer apresentar o aspecto A ou aspecto B. Não, eu tenho que seguir a indicação que a
própria CDD me apresenta e isso tem dentro do teu manual, tanto é que apresentam vários
exemplos para facilitar a tua vida, mas também ele tem dentro do próprio sistema na tua parte
prática, basta você seguir esse teu indicativo