● Dentre os Objetivos cadastrados no sistema, favor descrever o que foi

alcançados.
OBJETIVOS DO PROJETO:

Geral: Desenvolver o SEM com a comunidade escolar por meio de equipe multidisciplinar,
ampliando as culturas, políticas e práticas inclusivas. Específicos: - levantar as demandas da
comunidade escolar; - realizar as ações do Enriquecimento (Tipo I, II e III); - capacitar a
comunidade escolar a reconhecerem os indicadores de AH/SD nos alunos; - auxiliar a
comunidade escolar a organizar e planejar atividades extracurriculares conforme a demanda
dos estudantes com e sem AH/SD. - avaliar a efetividade do projeto.

Considerando a identificação de estudantes com indicadores de AH/SD, o

projeto iniciou 47 novos processos de avaliação psicológica até a data 12/09/2022,
sendo que os avaliados, em sua maioria, possuem entre 6 e 13 anos. Entretanto,
nem todos já tiveram o processo finalizado e os respectivos relatórios entregues.
Dos 23 relatórios já finalizados, 19 avaliados foram identificados com Altas
Habilidades e 1 com dupla excepcionalidade (AH/SD e TDAH). Os demais relatórios
apresentaram resultados inconclusivos, seja porque os participantes abandonaram
o processo de avaliação, seja porque o avaliado tinha menos de seis anos de idade.
Ademais, temos 24 casos em andamento.
No que tange o aconselhamento aos familiares e equipe escolar, um dos
membros do projeto, o doutorando Victor Cunha, do Programa de Pós Graduação
em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, sensibilizado pela escassez de
instrumentos de identificação de AH/SD, em especial voltados aos pais, propôs
construir uma Escala Sinalizadora de Comportamentos de Altas
Habilidades/Superdotação em Crianças de 6 a 10 anos, por meio da nomeação por
pais/responsáveis. O diferencial da pesquisa é construir a escala com os pais, meio
de grupos focais para a análise semântica dos itens, participação de juízes
especialistas com expertise na área das AH/SD e construção de instrumentos para
a validação de conteúdo dos itens. A pesquisa apresenta rigor metodológico e
propriedades psicométricas. Assim, aqui pode-se estar o ineditismo do estudo.
Ademais, psicólogas do grupo realizaram oito acolhimentos individuais de
famílias que estavam passando por alguma dificuldade relativa ao fato do(a) filho(a)
ter altas habilidades, seja de ordem escolar (casos em que as escolas não oferecem
suporte necessário) seja de ordem privada (alguma dificuldade relativa à educação
do filho). Nestes acolhimentos também se incluem casos de crianças que possuem
alguma precocidade, porém são menores de 6 anos e a identificação de altas
habilidades não pode ser realizada.
Em relação às atividades de enriquecimento curricular, elas são oferecidas a
toda comunidade, e, também, aos alunos que já passaram pelo processo de
avaliação psicológica no projeto e foram identificados com altas habilidades. As
atividades ofertadas até o presente momento foram realizadas em salas do câmpus
da Unesp-Bauru. Ocorreram atividades mensais, dentre elas, oficinas de Kung fu,
Yoga, palestra sobre neurociências e um curso denominado "diário de quadra"
abordando temas da educação física.
Em conjunto, realizou-se, ao longo de todo o mês de julho, o "Curso de
férias" em que foram ofertadas atividades diárias, com diversos temas. Dentre elas,
podemos citar as oficinas “viajando pelas brincadeiras”, “contação de fábulas com
massinhas”, “contando e recontando histórias com diferentes fantoches”, “talentos
em ação”, “culinária junina e africana”, de aquarela, robótica, e as aulas de inglês e
de libras - que ocorreram tanto na modalidade presencial, quanto remota -; as
visitas no Centro Interativo de Física, ao Laboratório Didático de Anatomia, ao IpMet
e ao Laboratório de evolução e diversidade aquática; e os encontros de Orientação
Profissional voltados aos jovens do Ensino Médio.
O curso de férias foi realizado com o auxílio de diversos profissionais que
atuaram de modo voluntário, sendo o projeto responsável pela compra dos materiais
necessários para cada atividade. Além disso, a divulgação foi feita para todos os
alunos e colaboradores da Unesp de Bauru, por meio do e-mail institucional, e,
também, pela página do Instagram do projeto e pelo jornal e rádio locais. Por fim, o
“Curso de férias” contou com a inscrição de mais de 100 pessoas, sendo elas
moradoras da cidade de Bauru e região.
Para além destas atividades, são ofertadas no campus, semanalmente,
atividades de corporeidade, grupo de redução de stress e ansiedade e aulas de
violão. As atividades de corporeidade tem por objetivo proporcionar práticas de
movimentos, posturas de yoga, alongamento e relaxamento, sendo relatado, pelos
participantes, bem-estar e melhorias em suas condições anteriores em relação à
prática semanal.
O grupo de redução de estresse e ansiedade é pautado na psicoterapia
corporal, ele percorrerá um total de 12 encontros sendo finalizado na última semana
de novembro. Visa promover a consciência corporal, espontaneidade e qualidade de
vida de estudantes e servidores da Unesp Bauru compreendendo que através do
corpo, da dramatização de conflitos, e do lúdico pode se existir possibilidade de
ressignificação de experiências até quiçá mal elaboradas, identificação e expressão
de sentimentos. Quanto às aulas de violão, possibilita-se aos integrantes aprender
os princípios básicos relacionados ao instrumento, inclusive tocar algumas músicas.
Além disso, o projeto está desenvolvendo desde 12/08 até 16/12 de 2022 ,
Curso de formação de professores para identificação de estudantes com Altas
Habilidades - 1º Edição Interestadual. Esse curso faz parte das pesquisas: "Consultoria
Colaborativa: Formação de Professores
para Identificação e Enriquecimento Curricular de Estudantes com Altas
Habilidades/Superdotação"
realizada pela doutoranda Michelle Aparecida de Almeida Teles de Ataíde, sob
orientação da Prof.ª Dr.ª Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, da Universidade
Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Bauru e Coorientação da
Prof.ª Dr.ª Cristianne Butto Zarzar, da Universidade Pedagógica Nacional,
Ajusco, México. Objetivo: elaborar, implementar e avaliar um programa de
formação continuada para identificação e oferta de enriquecimento
curricular a estudantes com indicadores de AH/S do ensino fundamental I e
II.
"O
ENRIQUECIMENTO ESCOLAR: EFETIVAÇÃO DE DIREITO DE ESTUDANTES
COM ALTAS
HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO".
Realizada pelo mestrando Márcio José Linhares, sob orientação da Prof.ª Dr.ª
Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, da Universidade Estadual Paulista Júlio de
Mesquita Filho - UNESP/Bauru. Objetivos: Propor o enriquecimento escolar de
estudantes com altas habilidades/superdotação na Educação Básica (Ensino
Fundamental I), após a identificação desses sujeitos, por parte do professor.
Propor, aplicar e avaliar práticas para a oferta de
enriquecimento curricular a estudantes com indicadores de AH/S do ensino
fundamental.

Por fim, a partir dos próximos meses serão oferecidas oficinas sobre
habilidades sociais para crianças entre oito e doze anos. Os encontros serão
semanais, com uma duração máxima de uma hora e meia e ocorrerão em dois
formatos: remoto e presencial. Planejou-se, inicialmente, um total de oito encontros
para cada modalidade, porém este número pode ser alterado devido ao
aparecimento de novas demandas durante o processo de aplicação das oficinas.

● Possuem alguma publicação científica relacionada com o projeto do

ano de 2022?

OLIVEIRA, A.P. de ; ARANTES-BRERO, D. R. B. ; CALLEGARI, B ;

CAPELLINI,V.L.M.F . Rastreio de saúde mental em crianças e adolescentes com
Altas Habilidades/Superdotação. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO
ESPECIAL, v. 1, p. 135-147, 2022

CUNHA, V. A. B. ; BERGAMIN, A. C. ; PEIXOTO, M. B. C. L. B. M. ;

CAPELLINI,V.L.M.F . Altas Habilidades/Superdotação: da Identificação à
Confirmação. REVISTA BRASILEIRA DE ALTAS
HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, v. 4, p. 59-73, 2022

BARBOSA, A. C. B. ; CAPELLINI,V.L.M.F ; Bolsoni-Silva, Alessandra Turini . Um

olhar para Altas Habilidades/Superdotação e habilidades sociais na saúde mental e
melhora da qualidade de vida. Latin American Journal of Business Management, v.
13, p. 55-62, 2022

CUNHA, V. A. B.; SANTOS, C. E.; CAPELLINI, V. L. M. F. Contribuições de um

Projeto de Extensão Universitária na avaliação e enriquecimento de estudantes com
Altas Habilidades/Superdotação. In: RONDINI, C. A.; BERGAMIN, A. C. (Orgs.).
Enriquecimento Intra/Extracurricular: teorias e práticas (no prelo).

CUNHA, V. A. B.; PEDRO, K. M.; CAPELLINI, V. L. M. F. Impactos da Covid-19 na

avaliação de uma criança precoce com indicadores de Altas
Habilidades/Superdotação atendida em um Projeto de Extensão. In: RONDINI, C. A.
(Org.). Capítulo de livro em fase de elaboração.

CAPELLINI, V L. M. F..; KAPITANGO-A-SAMBA, K. K.; ATAÍDE, M. A. A. T.;

ZARZAR, C. B.; LINHARES, M. J.; MANI, E. M. J., Curso de Formação de
Professores em Identificação de Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação
no Ensino Fundamental - 1ª Edição Interestadual.
 ● Possuem fotos/imagens relacionadas com as atividades do projeto do
ano de 2022? É possível incluir até 10 arquivos, com tamanho máximo
de 10 Mb.

● Possuem links de outros materiais relacionados ao projeto do ano de

2022 (redes sociais, sites, jornais e revistas eletrônicas)? Se tiver mais
do que um, favor incluir em linhas diferentes.

O projeto também ganhou destaque nos canais de comunicação online

através da divulgação da ação do Curso de Férias, realizado em 2022. Foram
publicadas matérias no Jornal da Cidade de Bauru (JCNET), no site da Unesp e no
canal do YouTube da TV Unesp. Vale ressaltar que houve a criação de um perfil do
Instagram para a exposição de temas relacionados com Altas Habilidades, além de
difundir informações sobre as atividades ofertadas no curso de férias.
https://www.jcnet.com.br/noticias/geral/2022/06/807047-curso-de-ferias-da-unesp-
tem-atividades-elaboradas-para-criancas--adolescentes-e-ate-mesmo-aos-
adultos.html
https://www.fc.unesp.br/sharer.php?noticia=900
https://www.youtube.com/watch?v=KObyoLajuMs