CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA –

SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA

“ESGOTAMENTO EMOCIONAL NO AMBIENTE DOCENTE”

Suellen Cerqueira Miranda Canelhas RA:0594908

Valdilene Regina Amoroso Sigrist RA:20095061

Paulínia
 2022

SUMÁRIO:

1. Tema

2. Situação-problema

3. Justificativa e embasamento teórico

4. Público-alvo

5. Objetivos

6. Percurso metodológico

7. Recursos

8. Cronograma

9. Avaliação e produto final

10. Referências
1. Tema

Proporcionar um olhar de cuidado para a saúde mental do professor, a fim de

identificar fatores de risco dentro da escola, e trabalhar para amenizá-los, e assim,
proporcionar uma melhora na qualidade de vida dos profissionais.

2. Situação-problema

O estado de saúde do professor é fundamental para o bom desenvolvimento

do processo de ensino. Fatores internos e externos dentro do contexto escolar
afetam o bem-estar do educador. A fim de amenizar afastamentos por problemas de
saúde, exaustão mental, física e psicológica, e buscando manter um ambiente onde
o professor se sinta acolhido, valorizado e cuidado, se fez necessária essa
intervenção.
Assim sendo, pensamos em que estratégicas o supervisor poderá lançar mão
para ajudar o professor a se conhecer melhor, reconhecer seu cansaço,
identificando assim alguns problemas com sua saúde mental, e além disso passar
algumas atividade de como prevenir, diminuir e sanar esses problemas.

3. Justificativa e embasamento teórico

O projeto de Esgotamento Emocional surgiu da necessidade observada na
escola, onde professores estavam constantemente reclamando de cansaço e
desmotivação, ocorrendo por vezes muitas faltas com apresentação de atestados
médicos e afastamentos devido a problemas de saúde com base emocional.
A escola e o professor possuem um papel muito importante na socialização das
crianças e adolescentes. O bom desempenho das atividades desses professores
depende das suas condições emocionais, sendo, no seu papel de educador, uma
referência para seus alunos, tanto em termos de atitudes, caráter e forma de se
relacionar com o outro. Ensinar é uma tarefa complexa que vai além dos livros, e
por isso exige deste profissional muita dedicação.
O ambiente escolar está sempre propenso a constantes mudanças, e se esse
ambiente for do sistema público, conta ainda com alguns agravantes, como o
sentimento de impotência frente alguns desafios. Fatores como salários
incompatíveis, falta de recursos materiais, excesso de carga horária, trabalhos que
precisam ser feitos em casa, fora do horário de trabalho, excesso de alunos, falta de
profissionais, falta de segurança no ambiente de trabalho, entre muitos outros que
poderíamos citar, são fatores potencialmente estressores para o profissional.
Segundo Carlotto (2002), o trabalho docente algumas situações de estresse
são típicas da natureza da função e outros são ocasionados pelo contexto onde o
mesmo se realiza. Esses estressores psicossociais, se constantes e repetitivos,
podem levar à Síndrome de Burnout. Segundo França e Rodrigues (1999), essa
síndrome é considerada como uma resposta emocional a situações de estresse
crônico em função de relações intensas em situações de trabalho com outras
pessoas. e constitui de três dimensões diferentes, mas relacionadas: exaustão
emocional (esgotamento emocional,falta de recursos físicos e psíquicos, resultando
em falta de energia e ânimo para realização do trabalho), despersonalização
(diminuição do envolvimento emocional, falta de empatia e atitudes impessoais no
trato com o outro no trabalho) e falta de realização profissional (baixa produtividade,
levando a uma autoavaliação negativa de si mesmo, gerando frustração e
insatisfação profissional).
Se não houver mudanças e intervenções nesse cenário, teremos como
possíveis consequências um cenário de abandono de profissão e/ou a
aposentadoria precoce dos professores. Por isso se fez necessário investigar e
atuar na prevenção/reparação das situações cabíveis dentro da organização,
visando a melhoria da capacidade para o trabalho do educador.
No período que fizemos estágio em escolas, pudemos observar que alguns
professores se apresentavam irritados e cansados com dia a dia e somado a isso o
período do pós pandemia, muitos acabavam passando essa irritabilidade em sala de
aula.

4.Público-alvo

Professores do Ensino Fundamental.

5. Objetivos
Estimular o olhar de cuidado para saúde emocional dentro do ambiente de
trabalho dos professores, diminuindo doenças como bournot, crise de ansiedade e
estresse
Dar ferramentas para os professores se conhecerem e serem capazes
identificar sintomas desses agravantes, e técnicas para amenizar e lidar da melhor
forma com esses fatores de risco.
Objetivo Geral: proporcionar aos professores noções para identificar
possíveis mudanças de humor, irritabilidade excessiva. E apresentar atividades de
poderão ajuda-lo a ter maior qualidade de vida.
Objetivos específicos: Levar conhecimentos e práticas aos professores que
incentive bons hábitos de vida tais como: realizar atividades físicas, bons hábitos
alimentares, qualidade de sono, uso de meditação como ferramenta de auto
conhecimento e relaxamento da mente e do corpo.

6. Percurso metodológico

1. Primeiramente iremos apresentar aos professores e equipe escolar o projeto.

Explicaremos o quanto é importante identificarmos primeiros sinais de
cansaço e irritabilidade excessiva.
2. Usaremos um horário de reunião para trazer uma conversa onde
levantaremos questões importantes como: práticas de atividades físicas,
qualidade do sono, bons hábitos alimentares, importância de descanso e
prática de hobbies e praticas de meditação.

7. Recursos

Materiais: equipamentos eletrônicos, papel, cartolina, caneta e canetinhas.

Físicos: pátio da escola, cadeiras e mesas.

Humano: professor de educação física para explicar e realizar atividade física.

8. Cronograma
O projeto terá duração de 5 dias, e será dividido da seguinte forma:

1a Etapa Duração 1 hora Abertura do Realização de um

projeto cartaz com uma
frase que
resumiria essa
conversa.

2a Etapa: Duração 1 hora Tema do dia: Realização de um

Importância da cartaz com uma
Praticas de frase que
atividades físicas. resumiria essa
conversa.

3a Etapa: Duração 1 hora Tema do dia: Realização de um

Importância da cartaz com uma
qualidade do frase que
sono e como resumiria essa
fazer higiene do conversa.
sono

4a Etapa: Duração 1 hora Tema do dia: Realização de um

Importância de cartaz com uma
manter bons frase que
hábitos resumiria essa
alimentares conversa.

5a Etapa Duração 4 horas Atividade do dia: Todos os

Caminhada no professores
Parque Zeca participando da
Malavazzi, com caminhada,
alongamento e alongamento e
 meditação final meditação final.

9. Avaliação e produto final

No final do projeto iremos colar os cartezes e fotos dos professores realizando as

atividades física no parque. Iremos propor aos professores que repliquem com seus
alunos esses momentos, ou seja, que cada professor possa passar aos seus alunos
o bem estar que sentiram praticando essas atividades, pois a melhor forma de
aprender ainda é ensinando.

10. Referências

Carlotto, M. S. (2002). Síndrome de Burnout e o trabalho docente. Revista Psicologia em

Estudo.
● https://doi.org/10.1590/S0101-73302006000100011
●https://porvir.org/esgotamento-mental-5-medidas-paraliderancas-escolares-apoiarem-
professores/
● https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/ sindrome-desistencia.htm
https://novaescola.org.br/conteudo/17570/burnout-entre-professores-precisamos-falar-mais-
sobre-isso