VI ENCEPRO – Encontro Capixaba de Engenharia de Produção - 2016

Itacibá – Cariacica/ES, Brasil

08, 09 e 10 de Junho de 2016

BACHAREL EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO: ESTUDO SOBRE O

PERFIL DO ALUNO

Luis Fernando Quintino - Faculdades Carlos Drummond De Andrade

(luis.quintino@drummond.com.br)
Cesar Augusto Della Piazza - Faculdades Carlos Drummond De Andrade
(della_piazza@yahoo.com.br)
Kennedy Alves - Faculdades Carlos Drummond De Andrade (kennedy.alves@outlook.com.br)
Ana Paula Soares de Oliveira - Faculdades Carlos Drummond De Andrade
(ana.oliveira@consorciosoma.com.br)
Priscila Santos Gomes - Faculdades Carlos Drummond De Andrade
(priscilagomes6165@gmail.com)

Resumo
Este artigo tem como objetivo fazer um estudo a respeito do perfil do aluno formado em Engenharia
de Produção (EP) pela Faculdade Carlos Drummond de Andrade (FCDA). A metodologia do artigo
foi baseada em pesquisa qualitativa descritiva que segundo e se sabe que é por meio da descrição
que coletamos os dados. Desde os anos 2000 que os engenheiros de produção têm conseguido boas
colocações dentro do mercado, e também que o engenheiro de produção é um profissional muito
procurado pelas empresas pela sua capacitação híbrida gerencial-técnica, essas evidencias fizeram
com que fosse elaborado um questionário que conseguisse identificar e separar, o perfil dos alunos
egressos e o impacto em sua carreira, com os dados coletados e tabulados, eles foram
exemplificados em formas de gráficos para melhor compreensão e entendimento dos leitores deste
artigo. Com os estudos realizados, é nítido que cursar EP na FCDA tem um impacto financeiro
positivo na carreira do egresso.

Palavras Chave: Perfil, Engenharia, Egressos, Estudo, Produção.

1. Introdução

O pesquisador Batalha et al. (2008) o engenheiro de produção se destaca também pela

capacidade de criar modelos que auxiliem a tomada de decisão nos sistemas produtivos.
Uma representação simplificada da realidade permite a utilização do conhecimento cientifico
para encontrar soluções de forma ‘otimizada’, de problemas enfrentados pelas organizações.
Segundo definição da Associação Brasileira de Engenharia de Produção aponta que:
Compete à Engenharia de Produção o projeto, a implantação, a
operação, a melhoria e a manutenção de sistemas produtivos integrados
de bens e serviços, envolvendo homens, materiais, tecnologias,
informação e energia. Compete ainda especificar, prever e avaliar
resultados obtidos destes sistemas para a sociedade e meio ambiente,
recorrendo a conhecimentos especializados da matemática, física,
ciências humanas e sociais, conjuntamente com os princípios e métodos
de análise e projeto de engenharia (ABEPRO, 1998, p.03)

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A Engenharia de Produção é considerada a mais sistêmica dentre as engenharias, uma vez que
utiliza conhecimentos da área tecnológica e também de outras áreas como administração,
economia e psicologia, necessitando assim um conjunto de conhecimentos e habilidades mais
amplo CARDOSO (2007).
No que se pese ao pesquisador Oliveira (2000), o cenário das empresas atualmente é de grande
competitividade, a exigência de profissionais qualificados obriga o aluno a adquirir
conhecimento vasto na sua formação, a fim de possuir um diferencial o mesmo autor diz ainda
que a partir de 1998 houve um aumento considerável no numero de oferta de cursos de EP, de
trinta e oito pra aproximadamente duzentos em 2005 e um aumento de cursos no período
noturno, já Souza et al. (2013) aponta que em 2012 já se registrava 520 ofertas de curso de EP,
isso faz com que o aluno que não conseguia estudar de manhã ou por escassez de ofertas de
curso ou por algum outro motivo curse a engenharia, e isso implica numa possível mudança no
perfil do aluno, o artigo buscará interpretar quem é, e como é esse aluno egresso da FCDA.

Segundo Lousada; Martins (2005) uma das principais funções da universidade é inserir na
sociedade diplomados que sejam aptos a exercício profissional e a mesma deve ter um retorno
no que se diz respeito à qualidade do seu trabalho, e que dentro dessa linha de comunicação
destaca-se o egresso que é aquele que definitivamente concluiu os estudos com o diploma em
mãos. Considerando Maslow (1943) podemos concluir que o ser humano é motivado a
satisfazer a necessidade que pra ele é mais importante no momento, também podemos tirar a
conclusão que o profissional precisa de um salário que seja suficiente para atender suas
necessidades fisiológicas básicas, que dentro da teoria das necessidades é a base da sua pirâmide
até possivelmente ascender-se a auto realização que é seu cume, com isso será analisado o
impacto financeiro do aluno egresso comparando com o salário que recebia antes de se formas.
Para Chaui (2000) o movimento da história-cultura é realizado pela luta das classes sociais para
vencer formas de exploração econômica, opressão social entre outros, e o IBGE (2011) diz que
o numero de negros nas universidades passou de 10,2% em 2001 para 35,8% em 2011, com
isso será analisado quem são esses alunos egressos, se são jovens, e a qual etnia pertencem. O
objeto a ser analisado são os alunos egressos da EP da FCDA, o que foi levado para análise é
às respostas que os alunos egressos colocaram no questionário, com os dados coletados e
tabulados houve como compará-los e chegar a possíveis conclusões, ter um panorama e uma
melhor compreensão de quem são eles no que se diz respeito a perfil pessoal, e como se
encontram financeiramente depois de formados.

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2. Metodologia de pesquisa
Há quatro pontos essenciais para se identificar uma pesquisa desse gênero qualitativo-descritivo
que são: (a) o ambiente natural como fonte de dados e o pesquisador como instrumento
fundamental, levando esse primeiro ponto em consideração é de suma importância à
identificação e vivencia do pesquisador com o universo a ser pesquisado para melhor analise e
interpretação dos dados coletados, (b) o caráter descritivo, (c) o significado que as pessoas dão
as coisas e a sua vida como preocupação do investigador, o pesquisador tem como objetivo
tentar entender o que está acontecendo a partir do fenômeno que está sendo estudado sob a ótica
dos pesquisados e (d) enfoque indutivo (GODOY, 1995).

É também classificada como pesquisa levantamento, esta é usada quando a pesquisa envolve a
interrogação direta das pessoas, cujo comportamento se deseja conhecer (GIL, 1991). Os
sujeitos desse artigo são os egressos que se formaram no primeiro e segundo semestre de 2014
em EP na FCDA. Para o artigo ser executado com excelência, foi estabelecido um
sequenciamento de etapas para elaboração como será detalhado a seguir. Moresi (2003) diz que,
a escolha do tema representa a seleção de um estudo que se mostre relevante, também diz que
é de extrema importância que se refira de poucas coisas de formas detalhadas e consistentes,
levando em consideração a palavras do doutor, o tema foi proposto pelo mestre José Possani
que leciona estatística aplicada e pesquisa operacional na FCDA no próprio curso de EP.

Carvalho (1978) aponta que o planejamento é um processo que dá mais eficiência para alcançar
um conjunto de metas estabelecidas, pensando nisso foi planejado e elaborado um questionário
para coletar os dados necessários para fundamentar o artigo, as perguntas se dispõem de forma
para primeiro identificar o perfil do aluno, quem ele é, como ele é, e em um segundo momento
identificar a visão dele sobre o curso e a instituição e se houve algum impacto financeiro.

O questionário foi elaborado em cima da plataforma ‘Google Docs’ que é um aplicativo de

produtividade, que permitiu criar o questionário online. O envio do questionário foi feito por e-
mail, o coordenador do curso de EP da instituição disponibilizou uma tabela onde continha
todos os 25 nomes dos alunos egressos com os e-mails respectivos, com isso foi preparado um
conteúdo padrão para todos os egressos com o link do questionário e enviado, o envio foi
efetuado uma vez e depois repetido pros egressos que não responderam 4 vezes, sendo que
houve tentativa de contato telefônico com os mesmos mas sem muito resultado, após todas as
tentativas, 14 egressos responderam o questionário.

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A coleta foi feita através da plataforma que foi elaborada o questionário, dando todos os dados
já tabulados e organizados para que facilitasse o tratamento. Com os dados coletados serão
feitas comparações e por quê? Conforme Lakatos; Marconi (2003) aludem BEST esse momento
banca a aplicação da lógica dedutiva e indutiva do processo de investigação. Lakatos; Marconi
(2003) dizem que o método comparativo, que foi empregado por Taylor, é bastante utilizado
tanto pra fazer comparações de grupos no presente, passado e futuro como também para
sociedades em diferentes estágios de desenvolvimento, levando esse método em conta diversas
comparações foram feitas para poder exemplificar o que foi coletado com o questionário e
conseguir chegar em alguma conclusão.

3. Resultado e discussão

A fim de saber por qual idade permeiam os alunos egressos, os dados fora organizados em um
gráfico de linhas como mostra a Figura 1.

Figura 1 - Gráfico de análise da idade dos alunos formados

Idade dos Alunos Formados

2,5
Quantidade de Alunos

2
1,5
1
0,5
0
23 24 25 26 27 28 32 34 38 39 45
Total 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1

Fonte: Elaborado pelo autor

Analisando a figura 1, é visto a faixa etária dos alunos e a quantidade por faixa etária, em média
os alunos egressos na FCDA em EP tem idade de 30,7 anos. Levando em conta que o curso de
EP leva em média 5 anos a ser concluído, foi perguntado aos alunos quanto tempo levaram para
se formar, e esses dados são exemplificados na Figura 2.

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Figura 2 – Tempo de formação dos alunos

Tempo de formação dos alunos

7%

5 anos
6 anos

93%

Fonte: Elaborado pelo autor

Analisando a Figura 2, é visto que 93% dos alunos conclui o curso no tempo estimado e apenas
8% ultrapassaram o esperado, então se afirma que em média, os alunos da FCDA levam 5,07
anos para se formarem, se confrontado a Figura 1 e 2 com a emenda constitucional, podemos
supor que os alunos estejam ingressando no curso com a média de 25 anos. Comparemos as
Figuras 3 e Figura 4 a seguir.

Figura 3 – Média salarial antes de formado.

Média Salarial antes de formado

14%

36% 1 a 2 salários mínimos

2 a 3 salários mínimos
21%
3 a 4 salários mínimos
4 a 5 salários mínimos

29%

Fonte: Elaborado pelo autor

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Observando a figura 3, podemos analisar que antes de formados, a grande concentração dos
egressos fica na menor faixa salarial disponível, e a menor quantidade de alunos egressos, na
maior faixa salarial disponível.

Figura 4 – Média salarial depois de formado.

Média salarial depois de formado

7%
2 a 3 salários mínimos
29%
3 a 4 salários mínimos

4 a 5 salários mínimos
43%

Mais que 5 salários

21%
mínimos

Fonte: Elaborado pelo autor

Com a figura 4 disposta em gráfico, podemos ver o vertiginoso salto salarial que os alunos
tiveram, primeiro extinguindo a faixa salarial de “1 a 2 salários” e depois criando uma nova
faixa salarial “mais que 5 salários”, além de podermos ver também, que a menor concentração
dos egressos fica na menor faixa salarial do gráfico.

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Figura 5 – Etnia dos alunos formados.

Etnia Formandos
Drummond

36% Branca
50% Negra
Parda

14%

Fonte: Elaborado pelo autor

Na Figura 5 pode-se analisar como se divide as etnias dos alunos egressos da FCDA, com 50%
dos alunos formados a etnia predominante é a branca, os pardos têm 36%, e com apenas 14% a
etnia negra compõe o quadro dos alunos egressos, com isso cruzaremos os dados com a média
salarial depois de formados em relação à etnia na Figura 6.

Figura 6 – Média salarial depois de formado em relação a etnia.

6
1
5
1
4
Parda
3 2 Negra

2 Branca
4 2
1
1
1 1 1
0
2 a 3 salários 3 a 4 salários 4 a 5 salários Mais que 5 salários
mínimos mínimos mínimos mínimos

Fonte: Elaborado pelo autor

Na Figura 6 ao analisar o cruzamento das etnias com a média salarial dos mesmos alunos depois
de formados, destacamos que 57,14% dos alunos da etnia branca encontram-se na faixa salarial

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de 3 a 4 salários mínimos, já os negros se dividem, 50% ganham mais que 5 salários mínimos
e os outros 50% ganham de 3 a 4 salários mínimos, agora analisando os pardos 40% deles
ganham mais que 5 salários mínimos outros 40% ganham de 4 a 5 salários mínimos.

4. Conclusões

Depois de coletados e analisados, os dados mostram pra nós conclusões que podemos citar aqui.
Com 93% dos alunos egressos da FCDA, que cursam EP terminam o curso no tempo estimado,
isso é, os egressos da FCDA conseguem desenvolver todas as disciplinas sem incidentes, como
dp’s, no meio do caminho que os impeçam de cumprir os cinco anos regulamentares de curso.

Sabemos que a situação financeira é de extrema importância, com os dados obtidos concluímos
que temos um grande avanço nesse quesito financeiro, a faixa de 1 a 2 salários mínimos que
era, com 36%, a com o maior número de alunos antes de formados passa a não existir quando
o aluno se forma, já a faixa de 2 a 3 salários mínimos, com 29%, era a maior fatia entre os não
formados, e entre os egressos se tornou a menor com apenas 7%. Hoje, a maioria dos egressos
se encontra na faixa de 3 a 4 salários mínimos com 43%, com esses dados apresentados, fica
evidente dizer que a formação em EP na FCDA teve um impacto extremamente positivo nas
finanças dos egressos.

Analisando os dados levantados referentes às etnias, dos alunos egressos, podemos concluir
que, talvez por reflexo da sociedade, assim como analise da sociedade nos convida a refletir, a
etnia branca é totalmente predominante com 50%, já a etnia negra com apenas 14% continua
sendo ainda minoria, e continua abaixo dos dados que o IBGE fornece em 2011. Cruzando os
dados das etnias e onde elas se encontram na faixa salarial depois de formados, podemos supor
que dentro do mercado de trabalho, as etnias se encontram melhor distribuídas em todas as
faixas salarias que temos apontadas.

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